2022年物理教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?物理教師頂?崗實(shí)習(xí)總結(jié)?一、新課?程標(biāo)準(zhǔn)貫穿?了我的思想?，走進(jìn)了我?堂怎樣教?物理,《國(guó)?家物理課程?標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物?理的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)方?式，教學(xué)評(píng)?估,教育價(jià)?值觀等多方?面都提出了?許多新的要?求。無(wú)疑作?為物理教師?要置身其中?去迎接這種?挑戰(zhàn)，這是?我們每位教?師必須思考?的問(wèn)題。因?此我不斷的?學(xué)習(xí)讓我有?了鮮明的理?念，全新的?框架，明晰?的目標(biāo)，而?有效的學(xué)習(xí)?對(duì)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本理?念，設(shè)計(jì)思?路，課程目?標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課程實(shí)?施建議有更?深的了解，?本學(xué)期我在?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)下教?育教學(xué)工作?躍上了一個(gè)?新的臺(tái)階,?也算一個(gè)起?點(diǎn)。二、?精心備課全?面了解和把?握新課程標(biāo)?準(zhǔn)通過(guò)學(xué)?習(xí)我體會(huì)到?新課程標(biāo)準(zhǔn)?不同與以往?的教學(xué)大綱?，課前認(rèn)真?熟讀新課程?標(biāo)準(zhǔn)及新課?程理念的相?關(guān)資料，透?徹理解并掌?握新課程標(biāo)?準(zhǔn)，力爭(zhēng)在?每節(jié)課前仔?細(xì)閱讀然后?制定具體的?教學(xué)方案，?在上每一節(jié)?課前，精心?準(zhǔn)備、認(rèn)真?備課，充分?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?做到教學(xué)有?的放矢，不?打無(wú)準(zhǔn)備之?仗。從一學(xué)?期的教學(xué)情?況來(lái)看效果?較好，學(xué)生?的各項(xiàng)素質(zhì)?有較大的提?高。新教材?對(duì)教師的教?學(xué)方法和教?學(xué)內(nèi)容等都?沒(méi)有過(guò)多的?束縛，充分?體現(xiàn)用教材?教而不是教?材，課前查?閱大量的資?料根據(jù)學(xué)生?的的基礎(chǔ)制?定教學(xué)計(jì)劃?、方案、教?學(xué)設(shè)計(jì)等。?三、加快?課堂教學(xué)改?革，探究式?教學(xué)深入課?堂本學(xué)年?我深知作為?物理教師應(yīng)?是課堂教學(xué)?的實(shí)踐者，?為保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動(dòng)探索的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識(shí)和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想，把?物理教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展的?過(guò)程，我們?進(jìn)行了__?_備課，緊?扣新課程標(biāo)?準(zhǔn)，和我校?“自主——?創(chuàng)新”的探?究式教學(xué)模?式。最大限?度的吃透教?材，認(rèn)真撰?寫(xiě)教案。積?極進(jìn)行了實(shí)?驗(yàn)探索問(wèn)題?的實(shí)踐。?四、狠抓學(xué)?風(fēng)認(rèn)真落實(shí)?教研常規(guī)?八年級(jí)學(xué)生?___比較?嚴(yán)重、部分?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?失去興趣，?特別是難度?較大的數(shù)理?兩學(xué)科。大?部分學(xué)生由?于是獨(dú)生子?女比較嬌慣?，學(xué)習(xí)和紀(jì)?律都很不好?。對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)，?在班級(jí)里提?倡一種求真?務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)?，嚴(yán)厲批評(píng)?抄襲作業(yè)的?行為。與此?同時(shí)，為了?提高同學(xué)的?學(xué)習(xí)積極性?，開(kāi)展了學(xué)?習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)?，在學(xué)生中?興起一種你?追我趕的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。我?從各方面培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，對(duì)那些基?礎(chǔ)太差后進(jìn)?生，我主動(dòng)?找他們來(lái)了?解原因.他?們有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學(xué)習(xí)物理的?重要性，跟?他們講一些?有趣的物理?故事，提高?他們的興趣?；有些是沒(méi)?有努力去學(xué)?，我提出批?評(píng)以后再加?以鼓勵(lì)，并?為他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?時(shí)時(shí)督促他?們，幫助他?們,給他們?進(jìn)行課外輔?導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期努力?，絕大部分?的同學(xué)都有?所進(jìn)步。布?置作業(yè)有針?對(duì)性，有層?次性。為了?做到這點(diǎn)，?我常常上網(wǎng)?搜集資料，?對(duì)各種資料?進(jìn)行篩選，?力求每一次?練習(xí)都起到?最佳的效果?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)中出現(xiàn)的?問(wèn)題做出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透徹的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?要解決他們?心里，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過(guò)各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情,而是充?滿樂(lè)趣的。?從而自覺(jué)的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識(shí)里的一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過(guò)程中的絆?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會(huì)學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會(huì)隨?之增加。?五、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。怎?樣提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)，?我把評(píng)價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既_?__學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級(jí)制，多?鼓勵(lì)肯定學(xué)?生少批評(píng)學(xué)?生。堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，強(qiáng)化對(duì)學(xué)?生管理，進(jìn)?一步規(guī)范教?學(xué)行為，并?力求常規(guī)與?創(chuàng)新的有機(jī)?結(jié)合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、高效?、科學(xué)的良?好教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、勤?奮、求真、?善問(wèn)的良好?學(xué)風(fēng)的形成?。