部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》課件5

皇帝的新裝【丹麥?安徒生】皇帝的新裝【丹麥?安徒生】作者簡(jiǎn)介安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，被譽(yù)為世界童話大王。他的160余篇童話被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。他童年生活窮苦，早期當(dāng)過劇團(tuán)演員，后來從事文學(xué)創(chuàng)作。他最著名的童話作品有《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》等。盡管是童話，但其作品中蘊(yùn)含了豐富的人生哲理。作者簡(jiǎn)介安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，被譽(yù)為世界童話大王。他課堂活動(dòng)

一、讀童話，走進(jìn)故事二、說騙局，品析人物三、談感悟，探究主題課堂活動(dòng)一、讀童話，走進(jìn)故事一、讀童話——了解童話

童話是一種常給孩子看的兒童文學(xué)。它往往通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活。語言通俗生動(dòng)，情節(jié)離奇曲折，引人入勝。因主人翁不同，童話一般分為超人童話（如《海的女兒》）、擬人童話（如《丑小鴨》）和常人童話（如《賣火柴的小姑娘》）。

一、讀童話——了解童話童話是一種常給孩子看的一、讀童話——關(guān)注字詞自稱（chēng）稱（chèn）職愚蠢（yúchǔn）

呈（chéng）報(bào)滑稽（jī）

陛（bì）下華蓋（gài）御聘（yùpìn）分外（fèn）頭銜（xián）

隨聲附和（hè）駭（hài）人聽聞一、讀童話——關(guān)注字詞自稱（chēng）稱（chè一、讀童話——演讀童話

朗讀童話，往往需要掌握“演讀”的技巧。所謂“演讀”，就像在舞臺(tái)上表演那樣，需要揣摩人物心理，模仿人物語氣。演讀童話時(shí)，語氣、語調(diào)一定要特別夸張，并且還要有孩子氣。一、讀童話——演讀童話朗讀童話，往往需要掌握“演一、讀童話——概述故事

請(qǐng)用一句話來概述這篇童話故事。一、讀童話——概述故事二、說騙局——還原騙局

【片段一】有一天，他的京城來了兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。二、說騙局——還原騙局【片段一】有一天，他的京城來了二、說騙局——還原騙局【片段一】有一天，他的京城來了兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。二、說騙局——還原騙局【片段一】有一天，他的京城來了兩二、說騙局——批注人物【知識(shí)積累】批注，是一種精讀文章常用的傳統(tǒng)方法,指閱讀時(shí)在文中空白處加上評(píng)語，可以從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面標(biāo)注自己的理解和體會(huì)，三言兩語，生動(dòng)傳神，體現(xiàn)獨(dú)特的眼光和情懷。二、說騙局——批注人物【知識(shí)積累】批注，是一種精讀文二、說騙局——批注人物【片段一】有一天，他的京城來了兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

【批注】投機(jī)取巧，陰險(xiǎn)狡詐二、說騙局——批注人物【片段一】有一天，他的京城來了兩二、說騙局——局中人物【片段一】有一天，他的京城來了兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

【批注】昏庸無能，愚昧無知二、說騙局——局中人物【片段一】有一天，他的京城來了兩二、說騙局——批注人物【片段二】“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！八]穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”……

“他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

二、說騙局——批注人物【片段二】“可是他什么衣服二、說騙局——局中人物【片段二】“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！八]穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”……

“他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

二、說騙局——局中人物【片段二】“可是他什么衣服二、說騙局——批注人物【片段二】“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！膬?nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙?！九ⅰ浚焊艺f真話，童言無“忌”

【批注】：人云亦云，自作聰明【批注】：騎虎難下，自欺欺人

【批注】：裝模作樣，滑稽可笑二、說騙局——批注人物【片段二】“可是他什么衣服也沒三、談感悟——探究主題

“用了精煉的，或者簡(jiǎn)直有些夸張的筆墨，寫出或一群人的或一面的真實(shí)來，就稱這作品為‘諷刺’?！?/p>

‘諷刺’的生命是真實(shí)；不是曾有的事實(shí)，但必須是會(huì)有的實(shí)情。”

——魯迅《且介亭雜文?什么是“諷刺”？》三、談感悟——探究主題三、談感悟——探究主題【資料鏈接一】人生就是一個(gè)童話。我的人生也是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么多的幸福！

——安徒生三、談感悟——探究主題【資料鏈接一】人生就是一個(gè)童話三、談感悟——探究主題【資料鏈接二】我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時(shí)我也沒有忘記成年人。當(dāng)我為孩子們寫一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽。因此我也得給他們寫一點(diǎn)東西，讓他們想想。

——安徒生三、談感悟——探究主題【資料鏈接二】我用我的一切感情和老師贈(zèng)言

安徒生的童話不僅寫的是19世紀(jì)的丹麥，而且也是我們21世紀(jì)當(dāng)今社會(huì)的真實(shí)寫照；不僅是寫給孩子們看的，也是寫給大人們看的；不僅是在講述別人的故事，也是在講述我們每個(gè)人自己的故事。學(xué)習(xí)童話，讓我們汲取智慧，理解生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。愿我們每個(gè)人都能永葆一顆童心!老師贈(zèng)言安徒生的童話不僅寫皇帝的新裝【丹麥?安徒生】皇帝的新裝【丹麥?安徒生】作者簡(jiǎn)介安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，被譽(yù)為世界童話大王。他的160余篇童話被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。他童年生活窮苦，早期當(dāng)過劇團(tuán)演員，后來從事文學(xué)創(chuàng)作。他最著名的童話作品有《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》等。盡管是童話，但其作品中蘊(yùn)含了豐富的人生哲理。作者簡(jiǎn)介安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，被譽(yù)為世界童話大王。他課堂活動(dòng)

一、讀童話，走進(jìn)故事二、說騙局，品析人物三、談感悟，探究主題課堂活動(dòng)一、讀童話，走進(jìn)故事一、讀童話——了解童話

童話是一種常給孩子看的兒童文學(xué)。它往往通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活。語言通俗生動(dòng)，情節(jié)離奇曲折，引人入勝。因主人翁不同，童話一般分為超人童話（如《海的女兒》）、擬人童話（如《丑小鴨》）和常人童話（如《賣火柴的小姑娘》）。

一、讀童話——了解童話童話是一種常給孩子看的一、讀童話——關(guān)注字詞自稱（chēng）稱（chèn）職愚蠢（yúchǔn）

呈（chéng）報(bào)滑稽（jī）

陛（bì）下華蓋（gài）御聘（yùpìn）分外（fèn）頭銜（xián）

隨聲附和（hè）駭（hài）人聽聞一、讀童話——關(guān)注字詞自稱（chēng）稱（chè一、讀童話——演讀童話

朗讀童話，往往需要掌握“演讀”的技巧。所謂“演讀”，就像在舞臺(tái)上表演那樣，需要揣摩人物心理，模仿人物語氣。演讀童話時(shí)，語氣、語調(diào)一定要特別夸張，并且還要有孩子氣。一、讀童話——演讀童話朗讀童話，往往需要掌握“演一、讀童話——概述故事

請(qǐng)用一句話來概述這篇童話故事。一、讀童話——概述故事二、說騙局——還原騙局

【片段一】有一天，他的京城來了兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。二、說騙局——還原騙局【片段一】有一天，他的京城來了二、說騙局——還原騙局【片段一】有一天，他的京城來了兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。二、說騙局——還原騙局【片段一】有一天，他的京城來了兩二、說騙局——批注人物【知識(shí)積累】批注，是一種精讀文章常用的傳統(tǒng)方法,指閱讀時(shí)在文中空白處加上評(píng)語，可以從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面標(biāo)注自己的理解和體會(huì)，三言兩語，生動(dòng)傳神，體現(xiàn)獨(dú)特的眼光和情懷。二、說騙局——批注人物【知識(shí)積累】批注，是一種精讀文二、說騙局——批注人物【片段一】有一天，他的京城來了兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

【批注】投機(jī)取巧，陰險(xiǎn)狡詐二、說騙局——批注人物【片段一】有一天，他的京城來了兩二、說騙局——局中人物【片段一】有一天，他的京城來了兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

【批注】昏庸無能，愚昧無知二、說騙局——局中人物【片段一】有一天，他的京城來了兩二、說騙局——批注人物【片段二】“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！八]穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”……

“他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

二、說騙局——批注人物【片段二】“可是他什么衣服二、說騙局——局中人物【片段二】“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！八]穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”……

“他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

二、說騙局——局中人物【片段二】“可是他什么衣服二、說騙局——批注人物【片段二】“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！膬?nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙?！九ⅰ浚焊艺f真話，童言無“忌”

【批注】：人云亦云，自作聰明【批注】：騎虎難下，自欺欺人

【批注】：裝模作樣，滑稽可笑二、說騙局——批注人物【片段二】“可是他什么衣服也沒三、談感悟——探究主題

“用了精煉的，或者簡(jiǎn)直有些夸張的筆墨，寫出或一群人的或一面的真實(shí)來，就稱這作品為‘諷刺’?！?/p>

‘諷刺