期中教學(xué)工作總結(jié)

Word———期中教學(xué)工作總結(jié)期中教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能幫我們理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我細(xì)心整理的期中教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、教學(xué)工作總體狀況

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一（1）、（2）班政治教學(xué)工作，（1）班（2）班都是提高班；在期中考試之前，我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)已經(jīng)根據(jù)開學(xué)初的教學(xué)工作方案完成了第一單元、其次單元的教學(xué)任務(wù)。

二、期中教學(xué)常規(guī)工作狀況

1、個(gè)人常規(guī)工作狀況匯報(bào)。優(yōu)點(diǎn)：

（1）仔細(xì)備課。備課，不僅備教材，而且還要備同學(xué)。仔細(xì)鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例，在些基礎(chǔ)上還樂(lè)觀與同備課組的同事進(jìn)行爭(zhēng)論溝通。能夠做到備課充分，詳寫教案，而后進(jìn)行教學(xué)。

（2）上課富有激情，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，真正體現(xiàn)老師的主體地位與同學(xué)的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，并能關(guān)注到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于個(gè)別開小差、打瞌睡的同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)通過(guò)各種形式的提示讓他回到課堂中來(lái)。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)做課后記，找出不足。在課堂教學(xué)中，我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

（3）作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，并做好成果登記。

（4）課后能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，并樂(lè)觀向同事學(xué)習(xí)。不管課上得如何，我總會(huì)在課后進(jìn)行反思，反思得與失，深化同學(xué)當(dāng)中了解他們把握的狀況；些許不足之處，又促使我樂(lè)觀向同事學(xué)習(xí)，去聽(tīng)他們的課，甚至利用機(jī)會(huì)到外校聽(tīng)課。

（5）做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

（6）樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)、集體備課活動(dòng)，并樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)縣級(jí)校級(jí)公開課。

存在問(wèn)題：

（1）教學(xué)思想轉(zhuǎn)變不夠準(zhǔn)時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)較差，特殊是實(shí)行新課改以來(lái)，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，“閱歷教學(xué)論”束縛了手腳。

（2）沒(méi)有對(duì)同學(xué)更深一步的了解，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的基本狀況把握不是很精確，練習(xí)的時(shí)候缺乏針對(duì)性，梯度性。

（3）沒(méi)有保證恰當(dāng)?shù)木毩?xí)時(shí)間與數(shù)量。同學(xué)對(duì)于基本問(wèn)題的把握不是很好，特殊是對(duì)于計(jì)算題這樣的最基本的題目，錯(cuò)題仍舊比較多。

（4）對(duì)于學(xué)困生的了解、關(guān)心不夠。

（5）課堂教學(xué)注意學(xué)問(wèn)傳授，卻忽視情感互動(dòng)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的屬性，數(shù)字排列，缺乏學(xué)問(wèn)自身愛(ài)好，在課堂教學(xué)中，不能調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)愛(ài)好，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

（6）課堂教學(xué)存在老師講的多，同學(xué)練的少；優(yōu)秀同學(xué)表現(xiàn)機(jī)會(huì)多，學(xué)習(xí)困難同學(xué)表現(xiàn)機(jī)會(huì)少；導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)成果不夠抱負(fù)。

（7）同學(xué)合作學(xué)習(xí)目的不明確，注意于形式，效果并不明顯。老師為主角，少數(shù)優(yōu)等生唱配角，多數(shù)同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾，合作學(xué)習(xí)流于形式。

2、個(gè)人常規(guī)工作整改的方法、措施。

（1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)自主學(xué)習(xí),教給同學(xué)自學(xué)方法，“授之以魚，不如授之以漁”，重點(diǎn)是教給同學(xué)自學(xué)的程序與方法。激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中尋求歡樂(lè)，歡樂(lè)中產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色，精確定位，不能越位，營(yíng)造和諧、公平、民主氛圍。

（2）搭建自主平臺(tái)、培育自主學(xué)習(xí)力量。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，給全體同學(xué)供應(yīng)自主、合作、多方參加的機(jī)會(huì)，真正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

（3）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)要求?！耙蝗詹粚W(xué)十日空”，只有不斷地充實(shí)自己，探究?jī)?yōu)化教學(xué)方式方法，提高自己的素養(yǎng)，才能很好地駕馭課堂，適應(yīng)新課改的需要。

（4）有必要對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作：與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)回家鞏固學(xué)問(wèn)的狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，進(jìn)一步幫助孩子進(jìn)展。

（6）給同學(xué)供應(yīng)有適度的難易、坡度的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)才能在解難和爬坡中去享受勝利的歡快。

（7）實(shí)施情感教育，培育其自信念，要感動(dòng)同學(xué)，感化同學(xué)，首先不能高高在上，要平視同學(xué)，要與他們交伴侶。不僅在課堂上，更要在課余時(shí)間建立起公平的師生關(guān)系。

三、對(duì)期中考試成果的分析與思索

1、期中考試成果總體狀況。

本次期中考試1班2班成果基本都達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，1班平均分77.96，2班平均分73.53。但是1班與2班的差距較大，主要是由于1班比2班多了2節(jié)復(fù)習(xí)課，這也說(shuō)明復(fù)習(xí)課的重要性。

2、期中考試成果分析與思索。

（1）從卷面狀況來(lái)看，比較多同學(xué)卷面干凈，字體工整，但也有相當(dāng)一部分還沒(méi)學(xué)會(huì)怎么考試答題，甚至幾個(gè)同學(xué)在問(wèn)答題中消失空白狀況，詳細(xì)分析如下。

①審題不仔細(xì)，閱讀提取篩選有效信息力量較差。即審題不夠清晰；學(xué)問(wèn)混淆不清；基本概念理解不夠，學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系不清。

②部分同學(xué)分析問(wèn)題缺乏規(guī)律性、層次性，不能切中要害，而是羅嗦、重復(fù)、凌亂。對(duì)材料的概括力量差，不懂得如何從設(shè)問(wèn)中獵取答題指向，語(yǔ)言組織力量欠缺。

③答卷缺乏完整性，闡述不具體，過(guò)于概而化之。

（2）從同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和應(yīng)用都較薄弱，存在較多問(wèn)題。

①死記硬背，不善綜合。許多同學(xué)只是抓住題目中的部分內(nèi)容，把自己“死記”的學(xué)問(wèn)“硬背”出來(lái)，導(dǎo)致不著要領(lǐng)地回答問(wèn)題，甚至隨便發(fā)揮，其結(jié)果是失分較多。除了部分同學(xué)是由于審題不慎外，也反映出部分同學(xué)沒(méi)有真正地理解題目所反映的信息，不能敏捷地提取學(xué)問(wèn)、重組學(xué)問(wèn)，只是單純的機(jī)械記憶，沒(méi)有提高自己的分析與綜合力量，這一方面應(yīng)在以后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

②許多同學(xué)答題時(shí)不會(huì)變通，只是機(jī)械地記憶書本學(xué)問(wèn)，而不會(huì)敏捷運(yùn)用。

3、提高同學(xué)成果的措施。

（1）狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，構(gòu)筑完整的學(xué)問(wèn)體系。假如每次復(fù)習(xí)都是

浮光掠影、不求甚解，明顯不能適應(yīng)以力量立意為主導(dǎo)的高考命題考查的要求。因此要重視平常學(xué)習(xí)中對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解突破，步步為營(yíng)，各個(gè)擊破，教材基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)尤其是主干學(xué)問(wèn)、核心學(xué)問(wèn)，不僅要理解，而且還要深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵和外延，在此基礎(chǔ)上教會(huì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，建立較為系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，特殊是學(xué)問(wèn)的整合，通過(guò)課前提問(wèn)，課堂練習(xí)，做筆記等形式加強(qiáng)同學(xué)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的記憶、理解。同時(shí)，平常教學(xué)要留意從考試說(shuō)明中供應(yīng)的學(xué)問(wèn)條目動(dòng)身，做到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本力量的培育。做到面對(duì)全體，克服低分群現(xiàn)象。

（3）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)中肯定要留意聯(lián)系同學(xué)身邊的事例，從事例中學(xué)會(huì)解讀材料與分析問(wèn)題的力量。反對(duì)脫離實(shí)際的復(fù)習(xí)方式，避開復(fù)習(xí)的機(jī)械性。

（4）加強(qiáng)同學(xué)答題力量和答題技巧的訓(xùn)練。力量的訓(xùn)練在平常，在日常學(xué)習(xí)中，要真正發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體的作用，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有目的的.、分階段的訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容要從同學(xué)終生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要著眼，培育同學(xué)對(duì)材料和事實(shí)的閱讀審辨力量、對(duì)答題方向的推斷力量、對(duì)信息的收集處理力量、對(duì)學(xué)問(wèn)的篩選運(yùn)用力量、對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析解決力量、對(duì)已有學(xué)問(wèn)和結(jié)論的創(chuàng)新力量、論點(diǎn)論據(jù)的組織表述力量和必要的實(shí)踐力量。

四、對(duì)比教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)

這次期中考試我所任教的班級(jí)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并取得了肯定的成果。期中考試是就同學(xué)一個(gè)方面而言，是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)，溝通，是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，復(fù)習(xí)固和加深。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)從以下幾個(gè)

方面著手。

1、強(qiáng)化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個(gè)老師都應(yīng)向課堂要效率。老師精講，同學(xué)細(xì)聽(tīng)，老師點(diǎn)撥，同學(xué)活動(dòng)。這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉(zhuǎn)變，從注意學(xué)問(wèn)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁饬α颗嘤?，從討論題目轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻擃}型，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒁馍鐣?huì)實(shí)踐。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)：萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)提問(wèn)、聽(tīng)寫環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)學(xué)問(wèn)要求爛熟于胸，以便于同學(xué)答題，以不便應(yīng)萬(wàn)變，敏捷應(yīng)對(duì)，冷靜分析。在的教學(xué)中，做到“抓住課本”，做好學(xué)問(wèn)的梳理工作并要落實(shí)到課堂中，以使同學(xué)能快速而精確地提取學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

3、培育素養(yǎng)：要高度重視和加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)培育，作為政治課教學(xué)要做到親密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和同學(xué)的思想實(shí)際，做到學(xué)以致用，培育同學(xué)的應(yīng)變力量，尤其是同學(xué)運(yùn)用教材學(xué)問(wèn)分析解讀社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的力量，并在此基礎(chǔ)上形成自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)，要留意培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)整合力量，以達(dá)到對(duì)書本學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿，提高同學(xué)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)和同學(xué)思想實(shí)際問(wèn)題的力量。

4、注意實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)中注意典型題例的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高同學(xué)審題水平，通過(guò)練習(xí)，規(guī)范同學(xué)答題，提高應(yīng)試技巧，培育同學(xué)從材料中獵取有效信息的敏感力。重視對(duì)同學(xué)答題規(guī)范的要求，提高表達(dá)力量，在答案要點(diǎn)的文字組織和書面表