統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)-第五單元習(xí)作課件

習(xí)作:形形色色的人1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20221統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/22/2022寫作目標(biāo)1.通過對(duì)習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，掌握一些寫人的方法。2.運(yùn)用本單元課文中以及習(xí)作例文中學(xué)到的寫作技巧作文。3.做到人物描寫具體形象，有文采。2統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022寫作目標(biāo)1.通過對(duì)習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，掌握一些寫人的方法。2統(tǒng)編習(xí)作例文例文探究一《我的朋友蓉蓉》（教材78—80頁）1.課文主要寫了哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。

課文主要寫了三件事。第一件事：容容盡忠職守給“我”取報(bào)紙；第二件事：容容向“我”詢問寫寄信的事宜；第三件事：容容給“我”寄信。3統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022習(xí)作例文例文探究一1.課文主要寫了哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫有什么好處。課文主要是通過對(duì)容容的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來展示容容的人物形象。如：寫容容給“我”取報(bào)紙，用“搬椅子”“爬上去”“踮起腳”等動(dòng)作描寫，將容容的天真可愛寫得活靈活現(xiàn)。又如：“噘起嘴”“委屈”等情態(tài)的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)容容對(duì)“取報(bào)紙”這件事的熱愛。再如：“好奇地問”“輕輕地說”……這些不同的動(dòng)作、神態(tài)，把小女孩容容的可愛展現(xiàn)出來了。4統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20222.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣例文探究二《小守門員和他的觀眾們》（教材80、81頁）

默讀課文。說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，寫出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。5統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022例文探究二默讀課文。說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫有什么好處。短文第2自然段，寫“留平頭的小守門員”，通過“身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”這些外貌描寫，展現(xiàn)了他的專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)；通過“分腿彎腰，上身前傾”這一系列動(dòng)作描寫，可以看出他的專業(yè)；通過“目光警惕地注視著前方”這樣的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他的專注。從這些描寫中可以看出他是一位盡職盡責(zé)的守門員。

6統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20222.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫觀眾時(shí)，則選取有代表性的觀眾進(jìn)行描寫，如“大個(gè)子”“戴紅帽子”“扎蝴蝶結(jié)”“抱著洋娃娃”等外貌描寫，區(qū)分了人物特點(diǎn)，給讀者留下了深刻印象。同時(shí)形態(tài)各異的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)出不同觀眾在觀戰(zhàn)時(shí)各自的青情態(tài)。7統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022寫觀眾時(shí)，則選取有代表性的觀眾進(jìn)行描寫，如“大個(gè)子抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫

抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)進(jìn)行描寫是本次兩篇習(xí)作例文最突出的寫作方法。如《我的朋友容容》中,寫容容為“我”取報(bào)紙時(shí)，用“搬”“爬”“踮”“取”“奔”等一系列動(dòng)作描寫,準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)形象地展現(xiàn)了容容對(duì)“取報(bào)紙”這件事的熱愛和盡責(zé)。又如《小守門員和他的觀眾們》中,通過對(duì)各具特色的觀眾的外貌和動(dòng)作描寫,給讀者留下了深刻的印象，而在描寫小守門員時(shí),作者通過對(duì)守門員外貌、神態(tài)和動(dòng)作的描寫,生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小守門員的專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)和盡職盡責(zé)。

寫法借鑒寫法借鑒8統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫寫法借鑒寫法借鑒8

對(duì)人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)的描寫是為了更好地展現(xiàn)人物特點(diǎn),進(jìn)而更好地表現(xiàn)主題。那么,應(yīng)該怎樣抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫呢?

對(duì)人物的語言描寫,要符合人物的身份、性格;對(duì)人物動(dòng)作的描寫要生動(dòng)、準(zhǔn)確,注意動(dòng)作的連貫性；對(duì)人物的外貌描寫，要能揭示人物的性格特點(diǎn)和身份特征；對(duì)人物神態(tài)的描寫，要能體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

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對(duì)人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)的描寫是為了更好地文題展示選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體,可以選擇最典型的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。寫的時(shí)候，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。題目自擬。10統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022文題展示選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體,可以選擇最1.審題立意。本次習(xí)作要求具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。根據(jù)這一題目，首先思考：這個(gè)人是誰？他有怎樣的特點(diǎn)？是他（她）做的哪件事，讓你覺得他（她）有這樣的特點(diǎn)？然后確定寫作主題，運(yùn)用寫人敘事的方法，通過具體的事例表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)11統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20221.審題立意。本次習(xí)作要求具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.素材選擇。生活中形形色色的人很多，你可以選擇身邊熟悉的人，比如你的家人、朋友、老師、同學(xué)；也可以是偶然見到的陌生人，比如在路上看到的兢兢業(yè)業(yè)的清潔工、幫助他人的好心人……從中選出自己想要寫作的對(duì)象，認(rèn)真觀察寫作對(duì)象的特點(diǎn)，確定能夠?qū)懭胛闹械牡湫褪录?2統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20222.素材選擇。生活中形形色色的人很多，你可以3.謀篇布局。選擇真實(shí)、典型的事件，才能充分體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。因此，在寫作時(shí)，可以選取一件典型的事件，進(jìn)行細(xì)致的描述，可按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來謀篇布局；也可以選擇多件事情，分條敘述，但要注意事件與事件之間，把握分寸，詳略得當(dāng)，避免寫成流水賬。在具體記敘事情的過程中穿插描寫人物，以突出人物某方面的特點(diǎn)。13統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20223.謀篇布局。選擇真實(shí)、典型的事件，才能充分體4.寫作手法。在寫作本篇作文時(shí)，要盡可能選取最能突出人物特點(diǎn)的典型事件，并將之寫具體。此外，還要試著運(yùn)用本單元課文中學(xué)到的一些寫人的方法，把人物額行動(dòng)、語言、神態(tài)刻畫出來，還要能抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，如一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神等，將它們捕捉下來，使讀者如見其人、如聞其聲。當(dāng)然，也可以適當(dāng)穿插描寫自己的感受，從側(cè)面渲染人物，使之更加豐滿鮮活。14統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20224.寫作手法。在寫作本篇作文時(shí)，要盡可能愛嘮叨的媽媽

我的媽媽平時(shí)總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不想去睡覺的時(shí)候，媽媽就嘮嘮叨叨地說：“別看啦，明天還得早起上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，耳邊又是媽媽的嘮叨：“寫字的姿勢(shì)要正確，歪歪扭扭的怎么能寫得出好字呢？上課的時(shí)候要聽講，不會(huì)寫的題要及時(shí)詢問老師，在課堂上就把問題解決。自己的事情要自己做……”一聽到媽媽的嘮叨，我就覺得心煩。范文評(píng)點(diǎn)15統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022愛嘮叨的媽媽范文評(píng)點(diǎn)15統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11可是后來，我對(duì)媽媽的嘮叨卻有了新認(rèn)識(shí)。那是臨近期中考試的時(shí)候。頭幾天媽媽就把考試的注意事項(xiàng)對(duì)我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨這對(duì)我說：“考試不要緊張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！蔽倚南耄何铱荚囄叶紱]緊張，她在著急個(gè)什么勁兒？16統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022可是后來，我對(duì)媽媽的嘮叨卻有了新認(rèn)識(shí)。16統(tǒng)編教材部編到了正式考試的時(shí)候，我一看試卷，題目都很簡(jiǎn)單，就飛快地答題。不一會(huì)兒，就答完了全部的試題。我剛想交卷，忽然想起了媽媽的嘮叨，于是，我又檢查起來，當(dāng)我檢查到第四題時(shí)，發(fā)現(xiàn)由于馬虎把答案寫錯(cuò)了，急忙把它改過來。為了防止再出錯(cuò)，我又重新檢查了一遍，直到我認(rèn)為沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)的時(shí)候才交了試卷。

17統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022到了正式考試的時(shí)候，我一看試卷，題目都很簡(jiǎn)單，就飛宣布成績(jī)，我得了滿分！我高興極了，是媽媽的嘮叨使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。我感謝媽媽的嘮叨，正是這些嘮叨督促我，才讓我健康成長(zhǎng)。媽媽的嘮叨是很有用的，我十分感謝您，我的媽媽！總評(píng)：圍繞本次主題——把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，選擇了“媽媽的嘮叨”這個(gè)對(duì)象，通過對(duì)具體事件的描寫，和對(duì)媽媽的語言的刻畫，既寫了媽媽的嘮叨讓人心煩，也寫了媽媽的嘮叨的用處，從中可以看出小作者對(duì)媽媽的仔細(xì)觀察，和對(duì)媽媽的關(guān)愛的體悟。文章條理清楚、詳略得當(dāng)，感情層次分明，不失為一篇佳作。18統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022宣布成績(jī)，我得了滿分！我高興極了，是媽媽的嘮叨使我得謝謝觀看19統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022謝謝觀看19統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/22/20

習(xí)作:形形色色的人20統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20221統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/22/2022寫作目標(biāo)1.通過對(duì)習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，掌握一些寫人的方法。2.運(yùn)用本單元課文中以及習(xí)作例文中學(xué)到的寫作技巧作文。3.做到人物描寫具體形象，有文采。21統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022寫作目標(biāo)1.通過對(duì)習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，掌握一些寫人的方法。2統(tǒng)編習(xí)作例文例文探究一《我的朋友蓉蓉》（教材78—80頁）1.課文主要寫了哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。

課文主要寫了三件事。第一件事：容容盡忠職守給“我”取報(bào)紙；第二件事：容容向“我”詢問寫寄信的事宜；第三件事：容容給“我”寄信。22統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022習(xí)作例文例文探究一1.課文主要寫了哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫有什么好處。課文主要是通過對(duì)容容的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來展示容容的人物形象。如：寫容容給“我”取報(bào)紙，用“搬椅子”“爬上去”“踮起腳”等動(dòng)作描寫，將容容的天真可愛寫得活靈活現(xiàn)。又如：“噘起嘴”“委屈”等情態(tài)的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)容容對(duì)“取報(bào)紙”這件事的熱愛。再如：“好奇地問”“輕輕地說”……這些不同的動(dòng)作、神態(tài)，把小女孩容容的可愛展現(xiàn)出來了。23統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20222.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣例文探究二《小守門員和他的觀眾們》（教材80、81頁）

默讀課文。說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，寫出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。24統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022例文探究二默讀課文。說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫有什么好處。短文第2自然段，寫“留平頭的小守門員”，通過“身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”這些外貌描寫，展現(xiàn)了他的專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)；通過“分腿彎腰，上身前傾”這一系列動(dòng)作描寫，可以看出他的專業(yè)；通過“目光警惕地注視著前方”這樣的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他的專注。從這些描寫中可以看出他是一位盡職盡責(zé)的守門員。

25統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20222.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫觀眾時(shí)，則選取有代表性的觀眾進(jìn)行描寫，如“大個(gè)子”“戴紅帽子”“扎蝴蝶結(jié)”“抱著洋娃娃”等外貌描寫，區(qū)分了人物特點(diǎn)，給讀者留下了深刻印象。同時(shí)形態(tài)各異的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)出不同觀眾在觀戰(zhàn)時(shí)各自的青情態(tài)。26統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022寫觀眾時(shí)，則選取有代表性的觀眾進(jìn)行描寫，如“大個(gè)子抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫

抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)進(jìn)行描寫是本次兩篇習(xí)作例文最突出的寫作方法。如《我的朋友容容》中,寫容容為“我”取報(bào)紙時(shí)，用“搬”“爬”“踮”“取”“奔”等一系列動(dòng)作描寫,準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)形象地展現(xiàn)了容容對(duì)“取報(bào)紙”這件事的熱愛和盡責(zé)。又如《小守門員和他的觀眾們》中,通過對(duì)各具特色的觀眾的外貌和動(dòng)作描寫,給讀者留下了深刻的印象，而在描寫小守門員時(shí),作者通過對(duì)守門員外貌、神態(tài)和動(dòng)作的描寫,生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小守門員的專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)和盡職盡責(zé)。

寫法借鑒寫法借鑒27統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫寫法借鑒寫法借鑒8

對(duì)人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)的描寫是為了更好地展現(xiàn)人物特點(diǎn),進(jìn)而更好地表現(xiàn)主題。那么,應(yīng)該怎樣抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫呢?

對(duì)人物的語言描寫,要符合人物的身份、性格;對(duì)人物動(dòng)作的描寫要生動(dòng)、準(zhǔn)確,注意動(dòng)作的連貫性；對(duì)人物的外貌描寫，要能揭示人物的性格特點(diǎn)和身份特征；對(duì)人物神態(tài)的描寫，要能體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

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對(duì)人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)的描寫是為了更好地文題展示選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體,可以選擇最典型的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。寫的時(shí)候，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。題目自擬。29統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022文題展示選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體,可以選擇最1.審題立意。本次習(xí)作要求具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。根據(jù)這一題目，首先思考：這個(gè)人是誰？他有怎樣的特點(diǎn)？是他（她）做的哪件事，讓你覺得他（她）有這樣的特點(diǎn)？然后確定寫作主題，運(yùn)用寫人敘事的方法，通過具體的事例表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)30統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20221.審題立意。本次習(xí)作要求具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.素材選擇。生活中形形色色的人很多，你可以選擇身邊熟悉的人，比如你的家人、朋友、老師、同學(xué)；也可以是偶然見到的陌生人，比如在路上看到的兢兢業(yè)業(yè)的清潔工、幫助他人的好心人……從中選出自己想要寫作的對(duì)象，認(rèn)真觀察寫作對(duì)象的特點(diǎn)，確定能夠?qū)懭胛闹械牡湫褪录?1統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20222.素材選擇。生活中形形色色的人很多，你可以3.謀篇布局。選擇真實(shí)、典型的事件，才能充分體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。因此，在寫作時(shí)，可以選取一件典型的事件，進(jìn)行細(xì)致的描述，可按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來謀篇布局；也可以選擇多件事情，分條敘述，但要注意事件與事件之間，把握分寸，詳略得當(dāng)，避免寫成流水賬。在具體記敘事情的過程中穿插描寫人物，以突出人物某方面的特點(diǎn)。32統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20223.謀篇布局。選擇真實(shí)、典型的事件，才能充分體4.寫作手法。在寫作本篇作文時(shí)，要盡可能選取最能突出人物特點(diǎn)的典型事件，并將之寫具體。此外，還要試著運(yùn)用本單元課文中學(xué)到的一些寫人的方法，把人物額行動(dòng)、語言、神態(tài)刻畫出來，還要能抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，如一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神等，將它們捕捉下來，使讀者如見其人、如聞其聲。當(dāng)然，也可以適當(dāng)穿插描寫自己的感受，從側(cè)面渲染人物，使之更加豐滿鮮活。33統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/20224.寫作手法。在寫作本篇作文時(shí)，要盡可能愛嘮叨的媽媽

我的媽媽平時(shí)總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不想去睡覺的時(shí)候，媽媽就嘮嘮叨叨地說：“別看啦，明天還得早起上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，耳邊又是媽媽的嘮叨：“寫字的姿勢(shì)要正確，歪歪扭扭的怎么能寫得出好字呢？上課的時(shí)候要聽講，不會(huì)寫的題要及時(shí)詢問老師，在課堂上就把問題解決。自己的事情要自己做……”一聽到媽媽的嘮叨，我就覺得心煩。范文評(píng)點(diǎn)34統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)11/24/2022愛嘮叨的媽媽范文評(píng)點(diǎn)15統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語文下