小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中的信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用

小學(xué)低級語文課堂學(xué)中信技術(shù)的創(chuàng)新用隆化縣大沈屯中心小學(xué)

黃艷隨著信息化社會的到來，多媒體教學(xué)平臺為課堂教學(xué)開辟了廣闊的新天地。尤其是為低年級的語文教學(xué)提供了很好的平臺。低年級學(xué)生大的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲，注意力很不穩(wěn)定，愛做小動作，對周圍的事物充滿了好奇，他們還不能完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)活動中，他們的形象思維占優(yōu)勢，分析推理等抽象邏輯思維初步發(fā)展。學(xué)習(xí)活動本身是否有趣，老師態(tài)度是否親切和氣，往往成為孩子們學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。而多媒體教學(xué)利用計算機(jī)多媒體技術(shù)把與教材有關(guān)的影像、聲音、圖形、圖象、文字、文本、動畫等有機(jī)地結(jié)合在一起，通過投影在大屏幕上生動形象逼真地展現(xiàn)出來，較好地輔助完成教學(xué)過程。使孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。由此看來，多媒體教學(xué)使低年級語文教學(xué)得以順利進(jìn)行。一、漢語拼音教學(xué)漢語拼音教學(xué)枯燥乏味，是孩子們學(xué)習(xí)路上的第一個攔路虎?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級拼音教學(xué)是這樣要求的：“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字?！庇谑?，我運用多媒體技術(shù)，制作CAI課件，把原本枯燥抽象的拼音字母，變成直觀形象的動畫，讓孩子們在生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)。比如，我先制作好拼音教學(xué)課件，把全部的漢語拼音（包括個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)）分別制作成課件，每一個聲母（或韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)）就是一課。開始上課啦——第一課單韻母：打開課件，只見藍(lán)天白云，碧野遼闊，紅花綠草，左邊粉桃掩映，右下一只可愛的小猴子左手扯著三四個輕輕飄蕩的圓鼓鼓的氣球，右手不斷的撓著腦門，腦袋、眼睛、耳朵都在一動一動的，好像在想著什么似的，別說多有趣??！孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，像等待著一場好戲演出。我點擊畫面中間“開始”的按鈕，小猴子的氣球飛到了左邊的桃樹上了，并且每個氣球分別寫著“聽”、“說”、“寫”、“練”四個字，由上而下錯落有致地排列著，這四個字就是每一步學(xué)習(xí)的按鈕，樹下還有兩只蝴蝶伴隨著音樂翩翩起舞。孩子們都?xì)g叫起來，嘴里還直嚷嚷：“好美?。≌嬗腥ぃ　蔽医又c擊“聽”字，畫面中央現(xiàn)出四線格中的韻母，同時發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的ɑ韻母讀音，并清楚地交代發(fā)音要領(lǐng)，接著溫柔地帶讀含有韻母的詞句：阿姨好（現(xiàn)出小孩向阿姨問好的動畫），小嘴張ɑɑɑ，醫(yī)生幫我大檢查（現(xiàn)出醫(yī)生

檢查畫面）。孩子們都不約而同地跟著讀起來，很快就掌握了的發(fā)音要領(lǐng)等知識。對于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子來說，這樣的課堂，他們怎么會不喜歡呢？興趣是最好的老師，只要激發(fā)出兒童的學(xué)習(xí)興趣，那就像孩子們做游戲一樣，怎么玩都不覺得累。把枯燥無味的知識變得生動有趣，寓學(xué)習(xí)于游戲中，這就是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢。二、識字與寫字教學(xué)識字是閱讀的基礎(chǔ)，識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說道：“認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中～1000個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！币郧翱糠酃P、黑板、卡片或掛圖進(jìn)行識字寫字教學(xué)，靜態(tài)的、沒有變化的圖片雖然反復(fù)出現(xiàn)但是學(xué)生依然“學(xué)得少記得慢效果差費時多”?，F(xiàn)在，我運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，用鮮明的色彩、生動的形象、美妙的聲音把學(xué)生牢牢地吸引住，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更明顯。世界著名心理學(xué)家特端赤拉研究表明：人們學(xué)習(xí)接受信息，是通過聽覺，83%通過視覺，其余的通過其他感官接受，也就是說，人們通過聽覺和視覺獲得的信息是他獲得所有信息的94%如果在學(xué)習(xí)過程中同時使用聽覺和視覺能明顯地提高學(xué)習(xí)效率和記憶。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，正好讓學(xué)生同時使用視覺和聽覺來學(xué)習(xí)的。例如教學(xué)語文第二冊第四單《識字4課文是一幅夏日田園風(fēng)光圖，上面有一首兒童詩：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運糧食。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。課文教學(xué)要求會認(rèn)“蜻蜓展蝴蚯蚓螞蟻運蝌蚪蜘蛛網(wǎng)”14字，會寫“螞蟻前空房網(wǎng)”6個字。這一課識字量大，任務(wù)重，如何在短短的分鐘里，讓學(xué)生很好地掌握生字呢？

利用多媒體我在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個有趣的情境，讓孩子們在情境中和游戲中，不知不覺地認(rèn)識事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。例如我在上課開始出示了PPT件，大屏幕上展現(xiàn)出一幅美麗的夏日田園風(fēng)光：遠(yuǎn)處茂密的森林現(xiàn)出濃濃的醉人的綠，碧綠的草原灌木一望無垠，開放著五顏六色的野花。中間一條小河緩緩地流動，河水綠綠的、亮亮的，反射出早晨明媚的陽光，一群小蝌蚪游得正歡，眨巴眨巴著眼睛正在看著對面，一只紅蜻蜓在小蝌蚪上方不停地飛，想在找著什么。最引人注目的是岸邊有一座構(gòu)造精巧的圓形建筑，兩層樓，粉紅的磚墻上環(huán)繞著一圈圓圓的二樓走廊，最妙的是灰褐色的錐形屋頂上安裝了一個巨大的風(fēng)車，也許可以用來發(fā)電吧，仔細(xì)看，一只蜘蛛竟然在一個風(fēng)葉上來回織網(wǎng)呢。近處一群螞蟻正在搬家，旁邊一只蚯蚓探頭探腦地在張望著，幾步遠(yuǎn)的一簇野花開得正艷，幾只蝴蝶正在做游戲。孩子們興致勃勃地看著，一臉的好奇。我對大家說：“今天就讓我們一起到大自然游玩一趟好嗎?”孩子們聽說去玩，更加興奮了。我接著說：“來到美麗的大自然懷抱里，你不能光顧著玩啊。請大家仔細(xì)觀察，你看到了什么?”他們爭先恐后地說：“我看到了幾只美麗的蝴蝶在花叢上飛?！薄拔铱吹叫◎蝌皆诤永镉斡??！薄拔铱吹搅思t蜻蜓?！薄拔铱吹轿浵伆峒??！薄?”孩子們都能夠用完整的一句話來說出他們喜歡的動物在干什么。我因勢利導(dǎo)，表揚學(xué)生：“小朋友觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的昆蟲朋友，現(xiàn)在讓我們一起來認(rèn)識這些朋友吧?！蔽译S即點擊課件按鈕，在活動著的小動物旁邊立刻出現(xiàn)了它們的名字，還有相應(yīng)的拼音，這就是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的詞語。多么有趣??！孩子們一個個指指點點，不由自主地讀了起來：“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓?”他們讀得不亦樂乎，還通過詞語的對比，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的這些詞語里的漢字都帶有“蟲字旁”。課文的詞語他們很快就學(xué)會認(rèn)讀了。這不正是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”嗎？接下來的寫字教學(xué)中，我依次點擊課件按鈕，大屏幕上就會先后出現(xiàn)大大的田字格以及相應(yīng)的6個生字（螞蟻前空房網(wǎng)）。具體到每個字的書寫，點擊課件按鈕，就會出現(xiàn)生字的書寫筆順動畫，可以反復(fù)觀察，增進(jìn)理解，還可以讓學(xué)生跟著大屏幕的筆順一起書空，加強記憶，這樣就較好地解決了以前指導(dǎo)筆順費時費力的難題。之后再讓學(xué)生在本子上練習(xí)生字書寫，就容易寫得快，寫