詩歌鑒賞 表達(dá)技巧課件

第三講表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。形式為內(nèi)容服務(wù)，技巧為主旨表達(dá)服務(wù)。不少鑒賞題就是由技巧切入的，鑒賞表達(dá)技巧也是高考的熱點(diǎn)之一。如：【規(guī)律總結(jié)】

表達(dá)技巧鑒賞是高考古詩歌鑒賞命題的重點(diǎn)，命題在形式上很少單獨(dú)設(shè)題，大多結(jié)合形象、語言、思想內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度等綜合設(shè)題。在具體考查上，本考點(diǎn)主要從以下三個(gè)方面考查：1.（2012·大綱版全國卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落葉修睦［注］雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。

【注】修睦：晚唐詩人。【詩意助讀】

一場秋雨過后，莊稼已經(jīng)收割了，閑置著的田地顯得格外空曠，只見深紅色的落葉脫離樹干，層層疊疊地在半空里飛舞。落葉思緒翻飛，一心向往著春日，哪里肯相信自己在憑借秋風(fēng)而飛舞呢。落葉有的翻飛著隨流水而去，有的在暮色蒼茫的河邊盲目地飄蕩。自己要像青松那樣傲然挺立，四季常青，而不做落葉，隨風(fēng)飄蕩，任意東西?！締栴}】從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？（4分）【審題推斷】細(xì)讀文本及題目，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】“思”“信”。推論：落葉的心理活動(dòng)；擬人手法的運(yùn)用。主觀色彩濃厚。【解題指導(dǎo)】第一步：把握詩歌內(nèi)容。通讀詩歌，由題目可知這是一首詠懷詩，托物寄思，表達(dá)了對落葉的感慨和思考。首聯(lián)通過視覺描寫展現(xiàn)了落葉翻飛的情景；頷聯(lián)以擬人化的手法，描寫落葉的心理活動(dòng)；頸聯(lián)描寫落葉飄零的動(dòng)態(tài)情景；尾聯(lián)將“落葉”和“松”對比，落葉飄零，而青松挺且直，面對秋風(fēng)甚至寒冬，依然翠綠如常！請你組織答案：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。高考專家如是說：凡是能增強(qiáng)詩歌表達(dá)效果的方法都屬于表達(dá)技巧的范疇?？忌子诎盐帐煜?、相對單純的表達(dá)方式、修辭手法。但靈活多樣的表現(xiàn)手法，就不易把握了。本詩前三聯(lián)在描繪“落葉”時(shí)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的方法，而且是“實(shí)—虛—實(shí)”，搖曳多姿，富于變化。能否準(zhǔn)確做出判斷，對考生是一個(gè)很大的考驗(yàn)。該題就是抓住此處獨(dú)特的表現(xiàn)手法命題，考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。高考狀元如是說：解這道題的時(shí)候，我運(yùn)用了老師講的“定性→分析”的解題思路。（1）定性。前三聯(lián)都是在寫“落葉”，第二聯(lián)用擬人手法寫落葉的心理活動(dòng)，另外兩聯(lián)，則是從正面寫落葉。這是虛實(shí)結(jié)合的手法。（2）分析。結(jié)合具體詩句說出詩句內(nèi)容是如何體現(xiàn)這種表達(dá)技巧或這一寫作特點(diǎn)的就行了。閱卷老師如是說：在閱卷的過程中，有兩類問題比較突出：（1）對表達(dá)技巧定性不準(zhǔn)，只看到第二聯(lián)運(yùn)用了修辭手法（擬人），就草率地認(rèn)為這三聯(lián)的不同是是否運(yùn)用修辭手法。（2）只是籠統(tǒng)地答出表現(xiàn)手法，沒有結(jié)合具體詩句具體分析。這給我們兩點(diǎn)警示：2.（2011·新課標(biāo)全國卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周樸(?—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。【詩意助讀】

春日里荒蕪的郊外一眼望去讓人心生哀愁。當(dāng)年寬廣的涇水，如今只能像小溪一樣纏繞著遠(yuǎn)方的村莊。放牧的牛馬多了，野火不能燒盡的春草也被吃光了。山原和田地因過度地耕種而變得破敗不堪，只余下古老的碑文記錄這里曾經(jīng)是多么的豐饒。積雪茫茫的山巒，在黃昏中變得更加蒼茫；云煙伴著殘陽，讓樹林變得更加昏暗。古老的供行客走的道路變成了數(shù)里的黃沙鋪地，當(dāng)年秦原的如此豐饒（供給秦國征戰(zhàn)天下）和現(xiàn)在如此荒蕪的對比讓人不堪回首啊?！拘畔?】“原田耕破古碑存”“煙伴殘陽綠樹昏”“不堪回首思秦原”。推論：寓情于景，寫哀景抒哀情。【解題指導(dǎo)】

第一步：理解詩歌，分析情景之間的關(guān)系。這是一首懷古詩，從詩人選取的景物看，有“遠(yuǎn)村”“古碑”“殘陽”“黃沙”等意象，這些意象共同的特點(diǎn)是荒涼、衰頹。從詩人直接描寫情感的詞語看，有“消魂”“不堪”等，兩相聯(lián)系，基本能夠把握詩歌的感情基調(diào)。第三步：確定關(guān)系，以恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行總結(jié)和歸納。如本題，點(diǎn)出寓情于景或觸景生情。請你組織答案：______________________________________【規(guī)范答案】①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。

【閱卷手札】現(xiàn)場答案得失分評析該考生能抓住具體景物準(zhǔn)確分析情與景的關(guān)系，景物總結(jié)全面，情感把握準(zhǔn)確到位。得5分。但沒能提煉成簡潔凝練的語言點(diǎn)明本詩對于情與景的處理方法，失1分實(shí)際得分：5分(2012·廣東卷)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。余杭四月［元］白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②?！咀ⅰ竣僦鞕眩簷烟业囊环N。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶?！驹娨庵x】

四月里的杭州，天空晴朗，萬物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。綠樹上掛著紅櫻桃，紅艷欲滴，青豆配著琥珀色的美酒，爽口宜人。村頭田外，滿眼的綠草鋪成墊子一般，白鵝就在上面嬉戲。春漲水滿，船行水上，輕快如飛。微風(fēng)輕拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。家家戶戶都在忙著養(yǎng)蠶，為防外人沖犯，門戶閉得緊緊的?！締栴}】詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。(3分)【審題推斷】

細(xì)審本題，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】“朱”“青”“綠”“白”。推論：映襯手法，從色彩方面描繪杭州鄉(xiāng)村四月的美景?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步：把握詩歌內(nèi)容。整首詩為我們描繪了一幅春日鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。首聯(lián)點(diǎn)明季節(jié)、地點(diǎn)，“一晴生意繁”為下面寫景的總起句，“生意繁”總括出景色的特點(diǎn)。頷聯(lián)集中描寫鄉(xiāng)村如詩如畫的美麗風(fēng)景。頸聯(lián)寫詩人站立船頭，微風(fēng)拂面，欣賞著如此怡人的美景。尾聯(lián)寫家家戶戶忙著養(yǎng)蠶，豐收在望。整首詩充滿了勃勃生機(jī)，一派靜謐、祥和的景象。第二步：明確表達(dá)技巧。頷聯(lián)集中描寫鄉(xiāng)村的獨(dú)特風(fēng)物。“朱”“青”“綠”“白”，色彩斑斕，運(yùn)用了映襯手法。“櫻”“豆”“草”“鵝”，意象并列，運(yùn)用了名詞排列的組句手法。第三步：賞析表達(dá)效果。“朱”“青”“綠”“白”，相互映襯，色彩明麗，悅目悅心?！皺选薄岸埂薄安荨薄谤Z”，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，烘托了祥和的氣氛，營造出靜謐、和諧、生機(jī)盎然的意境，表達(dá)了詩人閑適而悠游的情懷。

第四步：整合寫出答案。結(jié)合全詩的整體內(nèi)容，用簡潔的語言概括詩歌運(yùn)用的表達(dá)技巧及其作用。注意題目要求是“指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析”，不必求全。【答題模板】手法+分析+效果。請你組織答案：_______________________________________【規(guī)范答案】使用對比(映襯)手法。如上下句之間的朱櫻與綠草、青豆與白鵝的鮮明對比(上句中朱櫻的“朱”與青豆的“青”、下句綠草的“綠”與白鵝的“白”的對比)，表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗?；颍菏褂娩秩臼址āＳ秘S富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬(朱櫻、青豆)、悅目怡情的青草和白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。或：使用了名詞排列(意象并列)的組句手法。如上句由朱櫻、青豆、酒三個(gè)名詞(意象)組成，下句由綠草、白鵝、村三個(gè)名詞(意象)組成，使人產(chǎn)生一種畫面感?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案得失分評析能答出“映襯手法”得1分，未結(jié)合詩句進(jìn)行“簡要分析”，失1分；對“表現(xiàn)手法”的效果分析失之淺薄，失1分實(shí)際得分：1分

增分提示：

1.要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，務(wù)求審準(zhǔn)題意。2.要熟悉詩歌的各種表達(dá)技巧，把握其本質(zhì)特征，切忌混淆不清。3.這類題目不能只答出結(jié)論，而不做具體分析，尤其是題干中有明確要求的時(shí)候。

一、掌握類型，熟記術(shù)語表達(dá)技巧鑒賞題是考生失分較嚴(yán)重的一類考題，相關(guān)鑒賞知識的匱乏是失分的直接原因。因此，做好相關(guān)鑒賞知識的積累和儲(chǔ)備工作，熟悉相關(guān)的答題角度和術(shù)語應(yīng)是解答這類題的前提和關(guān)鍵，應(yīng)認(rèn)真歸納分類，熟悉掌握。二、聯(lián)系課內(nèi)詩詞，挖掘源頭活水1.夯實(shí)課本：品讀課內(nèi)詩詞，打基礎(chǔ)高考古詩歌鑒賞中一些重要的表達(dá)技巧類型，在課文中幾乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最為常見，其他類型也并不鮮見，如：課內(nèi)詩詞舉例手法這次第，怎一個(gè)愁字了得?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚┲笔阈匾芘褪角液瘢梢宰淝?；蒲葦一時(shí)紉，便作旦夕間。（《孔雀東南飛并序》）對比課內(nèi)詩詞舉例手法明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）以動(dòng)襯靜自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（姜夔《揚(yáng)州慢》）比擬此外還有蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中的“烘托”（上闋寫大江，寫亂石穿空、江山如畫，旨在烘托、突出下闋周瑜的建功立業(yè)），辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中的“借古諷今”等，鑒賞時(shí)我們可以把它們作為“樣板”，對詩歌加以細(xì)心體會(huì)，精心揣摩。2.內(nèi)勾外連：賞析課外詩詞，求遷移高考中的詩詞閱讀材料一般都是課外的，在鑒賞時(shí)我們?nèi)绻?lián)系課文中已有的表達(dá)技巧相同的篇目，賞析的難度就會(huì)降低，方向也就明確了，準(zhǔn)確率必會(huì)大大提升。如杜甫的《春望》采用了“以樂景寫哀情”手法，而蘇軾的《蝶戀花·花褪殘紅青杏小》等一些課外篇目也采用了這種手法，我們就可以把它們“合并同類項(xiàng)”，這種課內(nèi)勾連課外的賞析方法，可以使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。三、探究高考設(shè)題題型，尋求解題捷徑在高考中古詩歌鑒賞表達(dá)技巧類的設(shè)題角度大致可分為兩大類：一類是“小角度”設(shè)題，一類是“大角度”設(shè)題。設(shè)題角度不同，解答方式也不盡相同。1.“小角度”設(shè)題此類設(shè)問的切入點(diǎn)較小，考查的針對性強(qiáng)，題干要求明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。例如，2012年浙江卷第22題“簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法”，明確要求從表現(xiàn)手法的角度鑒賞這兩首詩。2011年新課標(biāo)全國卷第9題“你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的”，明確要求考生從情與景的關(guān)系角度鑒賞詩歌。答題時(shí)不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞，只要根據(jù)與題干要求相關(guān)的表達(dá)技巧知識，結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容做出分析即可。2.“大角度”設(shè)題此類題題干往往泛泛而談，沒有具體的角度要求。例如，2012年天津卷古代詩歌鑒賞第(2)題“請自選角度賞析頸聯(lián)”，2012年江蘇卷古代詩歌鑒賞第(3)題“請簡要賞析這首詞的結(jié)句”。此類題比“小角度”設(shè)題的鑒賞難度要大，因未明確指出表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。因此，解答該類題要善于抓關(guān)鍵點(diǎn)。解答這類題可遵循以下步驟：四、立足詩詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容綜觀近幾年高考古詩歌考查題目，雖然鑒賞表達(dá)技巧類題目多著眼于具體詩句的鑒賞評價(jià)，但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上。特別要注意的是，表達(dá)技巧只是形式上的講究，都是為內(nèi)容服務(wù)的，只有全面把握詩詞的內(nèi)容主旨，才能更好地體會(huì)表達(dá)技巧所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。例如，2012年新課標(biāo)全國卷第9題：“‘就硯旋研墨’與‘臨窗滴’有什么關(guān)系?‘紅箋為無色’的原因是什么?請簡要分析?！被卮疬@個(gè)問題，必須立足詩詞整體，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，從具體意象的描繪上，從詩詞呈現(xiàn)的人物行為上探究其表達(dá)技巧，進(jìn)而體會(huì)人物的心理感受和思想感情。【答題步驟】第一步：總說，準(zhǔn)確指出運(yùn)用何種表達(dá)技巧，即回答是什么。第二步：分說，結(jié)合作品具體詩句分析為什么說其運(yùn)用了這種方法，即回答為什么。第三步：小結(jié)，該方法有什么突出的效果和好處，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，即回答怎么樣?！敬痤}模板】賞析表達(dá)方式：怎樣敘述（描寫）+敘述（描寫）什么+抒怎樣的情賞析修辭手法：解釋手法+分析表達(dá)的作用（句意+文意+主旨情感）賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）（2011·福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。曉至湖①上［清］厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩選》）【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影?！驹娨庵x】

晨光熹微中走出城外，面對著清亮的湖水，游人的心情多么寧靜。水面之上升騰起清冷的晨霧，在天空中彌漫，水天一色。近處折斷蘆葦發(fā)出聲響，遠(yuǎn)處可以看到清淡的深山。漸漸紅日升起來了，三兩列小舟輕輕搖來了。我怎么能夠像輕靈的野鳧一樣，自由自在地追逐這清影。請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?教師講解

1.把握詩歌內(nèi)容。此詩用清冷的晨霧、清淡的遠(yuǎn)山、清澈的湖水、輕靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自然的情懷。2.明確表達(dá)技巧。“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”是寫景名句，從表達(dá)技巧的角度看，此聯(lián)運(yùn)用了對偶的手法，以“有聲”對“無影”，又是采用了對比的手法。3.賞析表達(dá)效果。此聯(lián)以“有聲”與“無影”對比，近寫聽覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊；同時(shí)采用了對偶的手法，以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合，以“動(dòng)有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合。節(jié)奏優(yōu)美，形象豐富，層次分明，構(gòu)建了開闊、淡雅、幽靜、清新的意境。4.整合寫出答案。答題時(shí)首先要用規(guī)范的術(shù)語指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧，然后結(jié)合詩句內(nèi)容，指出其表達(dá)效果。參考答案(要點(diǎn))：①對比：以“有聲”與“無影”對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其他看法，言之成理亦可）一、高考題組1.(2011·浙江卷)閱讀下面這首詞，完成(1)、(2)題。蝶戀花·出塞［清］納蘭性德今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨?！?1)這首詞開篇有何特點(diǎn)？答：__________________________________________________【解析】本題考查對句子作用及詩歌內(nèi)容的理解。上片首句以議論開篇，“今古河山無定據(jù)”是一句斷語，開篇即言江山多更迭的興亡之感，其悲慨已見，可謂奠定了全詞的感情基調(diào)。答案：總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)?！?2)簡析畫線句的表現(xiàn)手法。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。對畫線句子進(jìn)行賞析要注意首先分析句子的形式特點(diǎn)，再分析這種形式或手法的表達(dá)效果以及對表達(dá)情感的作用。答案：①以情相問，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”、“夕照”、“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。2.(2011·江西卷)閱讀下面這首詩，按要求回答問題。清明①黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死?！?1)這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？答：______________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞古詩歌的表達(dá)技巧的能力。首先應(yīng)抓住首聯(lián)中的“笑”和“愁”，它們同時(shí)運(yùn)用了擬人、對比兩種修辭手法，然后綜合其表達(dá)效果和作用作答。答案：運(yùn)用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。★(2)指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查典故的出處及鑒賞詩歌的思想感情的能力。該詩是作者觸景生情之作，通篇運(yùn)用對比手法，抒發(fā)了人生無常的慨嘆。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介之推焚死，不論賢愚，到頭來都是一抔黃土。作者看到大自然的一片生機(jī)，想到的卻是人世間不可逃脫的死亡的命運(yùn)，表達(dá)了一種消極虛無的思想，悲涼的情緒縈繞于詩行間。這與作者一生政治上的坎坷以及他所受的禪宗思想的濃厚影響是分不開的。另一方面，作品也體現(xiàn)了作者的人生價(jià)值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實(shí)則憤激。答案：《孟子》或“齊人有一妻一妾”。表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。二、模擬題組1.(2013·成都診斷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。臨江仙陳克①四海十年兵不解，胡塵直到江城②。歲華銷盡客心驚。疏髯渾如雪，衰涕欲生冰。送老齏鹽③何處是？我緣應(yīng)在吳興。故人相望若為情。別愁深夜雨，孤影小窗燈。

【注】①陳克：宋朝詞人。②江城：指建康，今江蘇南京。③齏鹽:原指切碎了的腌菜，這里指最低限度的生活資料。(1)本詞表達(dá)了詞人的哪些情感？請結(jié)合全詞概括作答。答：________________________________________________________________________________________________________答案：金人入侵、國事不寧、壯志難酬的憤慨之情；年華已逝的感嘆之情；孤苦無依的凄苦之情；思念友人之情?！?2)請從表達(dá)技巧的角度對“別愁深夜雨，孤影小窗燈”一句做簡要賞析。答：______________________________________________________________________________________________________答案：示例一：此句采用想象的表現(xiàn)手法，遙想故人在雨天深夜中、小窗殘燈映照下的孤單身影，委婉(含蓄)地表達(dá)了在時(shí)局動(dòng)蕩的日子里詩人孤苦無依的愁苦之情。示例二：此句借景抒情，用“夜雨”“孤影”“窗燈”這三個(gè)意象，營造了凄涼的氛圍，抒發(fā)了作者在時(shí)局動(dòng)蕩的日子里的孤獨(dú)凄苦之情。(言之成理即可)2.(2013·玉溪模擬)閱讀下面這首唐詩，完成(1)、(2)題。 綿谷①回寄蔡氏昆仲②羅隱一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。

【注】①綿谷：地名，今四川廣元縣。②蔡氏昆仲：羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識的兩兄弟。(1)這首詩依次表現(xiàn)了詩人怎樣不同的感情？請具體分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要結(jié)合詩句分析。首聯(lián)以賦體敘事，字里行間流露喜悅之情。這種感情，灌注全篇。頷聯(lián)具體寫錦江游蹤，極寫所見之美，寫景之筆濡染著濃烈的感情色彩。頸聯(lián)寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難。中間兩聯(lián)分別通過寫錦江的地上芳草、空中好云、山脈、河流的可愛和多情，以表達(dá)對蔡氏兄弟的友情，寄托對他們的懷念。尾聯(lián)再次抒發(fā)對錦江的留戀之情。答案：先寫游覽錦江之喜悅，次寫離別友人之悵恨，再寫與朋友之深情和對錦江之留戀。詩歌開始敘寫一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情。接著取景寄情，寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難，以表達(dá)對蔡氏兄弟的友情，寄托對他們的懷念。尾聯(lián)回首遠(yuǎn)望，又因寄書蔡氏兄弟之便，再抒發(fā)對錦江的留戀之情?！?2)詩歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)注意詩中的意象及詩人對友人的情感。答案：表現(xiàn)手法：以情取景，借景抒情，情景交融(或：移情手法，擬人手法)。頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感情賦予芳草和好云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄、遮樓臺，表現(xiàn)了朋友對客人(自己)的熱情和殷勤。頸聯(lián)說山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩人自己對朋友的留戀難舍之情。3.(2012·成都模擬)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。唐多令鄧剡［注］雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。

【注】鄧剡：字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康(今南京)時(shí)所寫。★(1)上片中“堪恨西風(fēng)吹世換”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合詞句簡要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。鄧剡曾參加文天祥領(lǐng)導(dǎo)的抗元斗爭，是一個(gè)有愛國心、有民族氣節(jié)的人。這首《唐多令》是宋亡之后他在建康的吊古之作?！翱昂尬黠L(fēng)吹世換”一句中的“世”，在這里運(yùn)用雙關(guān)，借季節(jié)的變換來暗示朝代的更替。答案：雙關(guān)，明寫惱恨“西風(fēng)”使季節(jié)更換；暗寫痛恨元朝統(tǒng)治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。(2)下片中“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句營造了怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的情感？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌形象和思想感情的能力。詞的最后三句，作者把筆觸落到眼前的景物上來：秋季來臨，燕子都飛走了，只剩下南來的無數(shù)大雁，在明月的輝映下，露宿在蘆花之中。這幅凄涼孤苦的圖景和作者痛傷亡國的感慨之情完全融會(huì)在一起，收到了感人的藝術(shù)效果。答案：作者用落雁、明月和蘆花這三個(gè)意象，營造了一種色彩暗淡、凄涼冷清的意境，表達(dá)了自己的亡國之痛和漂泊悲苦之情。三、原創(chuàng)題組1.閱讀下面這首詞，然后回答問題。憶王孫沈宜修【注】天涯隨夢草青青，柳色遙遮長短亭。枝上黃鸝怨落英。遠(yuǎn)山橫，不盡飛云自在行。

【注】沈宜修(1590—1635)，字宛君，蘇州吳江(今屬江蘇)人。明末文學(xué)家葉紹袁之妻。此詞為思念遠(yuǎn)行的丈夫所寫。(1)“遠(yuǎn)山橫，不盡飛云自在行”表現(xiàn)了詞人什么樣的思想感情？答：________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象和思想感情的能力?！斑h(yuǎn)山橫，不盡飛云自在行”，作者沒有明言與愛人見面之難，而是用生花之筆點(diǎn)明遠(yuǎn)山連綿不斷地橫亙在那里，又自怨不如天上的白云，能自由自在地飄向遠(yuǎn)方去追尋丈夫。對丈夫思念的凄苦，蘊(yùn)含其中，令人低回不已。答案：含蓄地表現(xiàn)了抒情主人公對遠(yuǎn)行夫婿的思念之情?！?2)這首詞整體運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請做簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________答案：虛實(shí)結(jié)合。首句是對虛幻夢境的描寫，自己的夢魂隨青青芳草飛到遠(yuǎn)方，欲與親人相見。后面的為寫實(shí)，運(yùn)用了柳色、黃鸝、落英、遠(yuǎn)山、飛云等一系列視覺形象，與首句中的芳草一起傳神地寫出了自己孤寂、傷春傷別的情思。2.閱讀下面這首宋詞，回答問題。滿江紅·題冷泉亭［注］辛棄疾直節(jié)堂堂，看夾道冠纓拱立。漸翠谷、群仙東下，珮環(huán)聲急。誰信天峰飛墮地，傍湖千丈開青壁。是當(dāng)年、玉斧削方壺，無人識。山木潤，瑯玕濕。秋露下，瓊珠滴。向危亭橫跨，玉淵澄碧。醉舞且搖鸞鳳影，浩歌莫遣魚龍泣。恨此中、風(fēng)物本吾家，今為客。

【注】冷泉亭：在杭州靈隱寺前的飛來峰下?！?1)“漸翠谷、群仙東下，珮環(huán)聲急”這幾句詞運(yùn)用了什么手法？請簡要分析。答：______________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查考生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答本題，首先要看明白試題要求，了解答題范圍?？忌紫纫獯鹪~的上片“漸翠谷、群仙東下，珮環(huán)聲急”這幾句詞運(yùn)用了什么手法，然后再分析收到了怎樣的表達(dá)效果。答案：比擬手法。由粗入細(xì)，形象自然、優(yōu)美。說兩旁翠綠溪谷的流泉，漸次流下，聲音琤琤，像神仙衣上的環(huán)珮叮當(dāng)作響一樣。(2)辛棄疾在這首詞中表達(dá)了怎樣的思想感情？答：______________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查考生評價(jià)古代詩歌思想感情的能力?？忌鷳?yīng)依據(jù)試題要求答題。這首詞的上片主要是借景抒情，寫得比較含蓄；下片寫游亭的活動(dòng)及所感，側(cè)重寫情。詞人的目的是寫情，寫景敘事只是作為抒情的載體。作者由西湖景物觸動(dòng)了思鄉(xiāng)之情，聯(lián)想到國家民族的悲哀，表達(dá)了自己的憂國愛國之情。詞的上片寫冷泉亭附近的山林和飛來峰，以寫景為主，將自己誓死要收復(fù)被金人侵占的中原的滿腔愛國之情，含蓄地寄托在美好的景物上。江山如此美麗，怎容異族侵犯！下片寫游亭的活動(dòng)及所感，側(cè)重寫情，話說得平淡、含蓄，“恨”卻是很深沉的。比如，“恨此中、風(fēng)物本吾家，今為客”。這個(gè)“恨”，不僅是關(guān)系個(gè)人思鄉(xiāng)之“恨”，而且是關(guān)系整個(gè)國家、民族命運(yùn)之“恨”，自然會(huì)引起讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。答案：詞的上片寫冷泉亭附近的山林和飛來峰，江山如此美麗，怎能容忍異族侵犯者踐踏蹂躪，含蓄地寄托了自己的誓死要收復(fù)被金人侵占的中原的滿腔愛國之情；詞的下片寫游亭的活動(dòng)及所感，側(cè)重寫情，作者由思鄉(xiāng)之情聯(lián)想到國家民族的悲哀，表達(dá)了含蓄悲憤深廣的憂國愛國之情。3.閱讀下面的明詩，完成后面的題目。送允暉①沈周②陸郎幾宿春山去，山鳥山花盡有情。白李紅桃塞行路，黃鸝留客兩三聲。

【注】①允暉，姓陸，為作者后輩。②沈周(1427—1509)，明代杰出書畫家，是明代中期文人畫“吳門畫派”的開創(chuàng)者。★(1)這首詩是運(yùn)用什么修辭手法表達(dá)惜別之情的？請做簡要賞析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：這首詩主要運(yùn)用了擬人手法表達(dá)惜別之情。詩的后三句作者賦予“山鳥山花”“白李紅桃”“黃鸝”生命和感情，讓它們?yōu)樽髡叽乱酪老e之情，使送行充滿了詩情畫意。(2)一般寫友人相別或餞行的詩詞，易流于傷感。而此詩卻呈現(xiàn)出不同的基調(diào)。請做簡要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：這首送別詩充滿了雋永清雅的意緒，給人青春綺麗風(fēng)流之感，別具特色。作者將對友人的挽留之意移于“山鳥山花”上，于是花鳥桃李盡為有情之物，都在向友人表達(dá)“留客”之意。這樣寫來情趣盎然，讓人在感動(dòng)于作者殷殷情意之余，絲毫沒有感受到一般送別詩的濃重感傷?！緜溥x試題】1.(2012·浙江卷)閱讀下面兩首詩，完成(1)、(2)題。未展芭蕉(唐)錢珝冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開海棠(其一)(金)元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。(1)這兩首詩描寫的都是___________狀態(tài)的植物，均以_______________一詞表達(dá)詩人的愛憐之情?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌形象的能力。第一個(gè)空，抓住標(biāo)題“未展芭蕉”和“未開海棠”，結(jié)合詩歌的大體內(nèi)容，就可以知道兩首詩寫的是什么狀態(tài)的植物。《未展芭蕉》細(xì)致地描繪了一幅生動(dòng)的未展芭蕉畫面，并聯(lián)想到了芳心未展的少女的感情與氣質(zhì)。《同兒輩賦未開海棠》中作者以深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點(diǎn)紅”的海棠蓓蕾暗示并告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔。第二個(gè)空主要抓住兩首詩共同的表達(dá)情感的詩眼即可。答案：還未展開芳心★(2)簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。第一首詩，首句從未展芭蕉的形狀、色澤設(shè)喻。第二句寫卷成燭狀的芭蕉，最里一層俗稱蕉心，詩人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。第三、四兩句又另外設(shè)喻。古代的書札卷成圓筒形，與未展芭蕉相似，所以這里把未展芭蕉比作未拆封的書札。第二首詩運(yùn)用了襯托、對比和比擬的手法寫了深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點(diǎn)紅”的海棠蓓蕾。詩人忠告它“愛惜芳心”，不要輕易地吐蕾。作者以一首海棠詩暗示并告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔?！胺夹摹笔且粋€(gè)雙關(guān)詞語，一層意思是海棠花的花蕊，另一層是兒女的愛慕之心。答案：第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格。2.(2010·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠素蝶詩劉孝綽【注】隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

【注】劉孝綽(481—539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏?！?1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？答：______________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象和表達(dá)技巧的能力。解讀出詩中各句的含意，即可總結(jié)、整理出素蝶的種種活動(dòng)。素蝶追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉做襯托。詩中沒有孤立地描寫素蝶，而是通過它在優(yōu)美的環(huán)境中的反應(yīng)來表現(xiàn)它自由可愛的本性，即借助了其他景物來表現(xiàn)。答案：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的?！?2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。首先結(jié)合詩句分析作者筆下的素蝶形象的特點(diǎn)，揣摩結(jié)尾的議論抒情句，能夠非常明顯地感受到作者對素蝶的喜愛、羨慕之情。本詩中，作者強(qiáng)調(diào)的是素蝶面對不同對象時(shí)的不同的活動(dòng)方式，而且是輕松自然，從容應(yīng)對。尤其是最后一聯(lián)，非常明確的議論抒情句，表達(dá)了抒情主人公希望得到一個(gè)美好的依靠物的愿望。聯(lián)系注釋內(nèi)容“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知詩中蘊(yùn)含著作者期盼得遇明主之意。“嘉樹欲相依”為全詩主旨。因?yàn)檫@是一首詠物詩，在詩中作者欲以素蝶自比，委婉地表達(dá)自己的志向。素蝶不同于絢麗的彩蝶，其“素”色自有清高傲世之喻。這與作者自身“恃才傲物”有著相似之處。而且，一般的詠物詩都有托物言志、借物抒懷的特點(diǎn)。所以，這首詩所用手法也是如此。答案：這首詩通過對素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

一、表達(dá)方式1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。例句紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。(李清照《一剪梅》)

分析用敘述的方式寫出作者在一個(gè)荷花凋謝、竹席生涼的秋天，與夫君離別后，在閨中無法排遣愁悶與相思之苦，便外出乘舟解憂的情形

2.描寫：用生動(dòng)形象的語言對人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫，往往包括正面描寫和側(cè)面描寫。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)

分析詩歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了如下情境：白鷺蜷著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出“撥剌”的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景3．議論：對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所發(fā)表的意見。例句不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹《菊花》）分析這是詩的后兩句，點(diǎn)出詩人喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美4．抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情，包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（如“借景抒情”）。例句晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）分析首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來二、修辭手法1．比喻：將一種事物或情景比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物的特征，把抽象的事物形象化。例句水是眼波橫，山是眉峰聚。（王觀《卜算子》）分析詞人把明澈的水流比喻為美人的眼波，把青黛的山巒比喻為美人的眉峰，極言浙東山水的漂亮可愛2．借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表現(xiàn)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征、標(biāo)志代本體。作用：借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。例句知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?。ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚┓治鲈~中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零3．夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。作用：更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物。例句白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（李白《秋浦歌十七首（其十五）》）分析愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重4．對偶：用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。作用：從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。例句無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）分析從篇章結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里能感受到詩人壯志難酬的苦痛5．比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。作用：促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)。例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）分析這一聯(lián)采用擬人、夸張的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)6．排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。作用：運(yùn)用排比，寫人可將人物刻畫細(xì)致；繪景可將景物描寫細(xì)膩，生動(dòng)形象；說理可將道理說得充分透徹；抒情可使文章節(jié)奏和諧，增強(qiáng)語勢，深化中心。例句在齊太史簡，在晉董狐筆，在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)；為嚴(yán)將軍頭，為嵇侍中血，為張睢陽齒，為顏常山舌；或?yàn)檫|東帽，清操厲冰雪；或?yàn)椤冻鰩煴怼罚砩衿鼔蚜?；或?yàn)槎山犊毯?；或?yàn)閾糍\笏，逆豎頭破裂。是氣所磅礴，凜烈萬古存。（文天祥《正氣歌》）

分析作者連貫運(yùn)用三組排比句，列舉了12個(gè)弘揚(yáng)人間正氣的歷史人物：不畏生死、將弒君史實(shí)載入史籍的齊國太史，捍衛(wèi)了歷史的尊嚴(yán)的董狐，為國復(fù)仇、向暴君提出抗議的張良，在冰雪荒原書寫堅(jiān)貞的蘇武；贏得對手尊重的嚴(yán)顏，對國家忠誠的嵇紹，“氣吞逆賊”的張巡，痛斥叛賊的顏杲卿；用生命自勵(lì)清操的管寧，鞠躬盡瘁的諸葛亮，擊水中流的祖逖，笏擊叛逆的段秀實(shí)。詩人運(yùn)用排比，征引了古代忠烈們的事跡，語勢鏗鏘，滿腔熱情地贊揚(yáng)了這些忠烈之士身上的浩然正氣，表明磅礴于天地之間的凜然正氣將萬古永存7．設(shè)問：先提出問題，接著自己說出看法。作用：問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例句問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（阿魯威《［雙調(diào)］蟾宮曲》）分析以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績8．反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。作用：可加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。例句江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？（王安石《烏江亭》）分析使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然9.列錦：全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感的一種修辭手法。也稱“意象并列”。作用：①凝練美。詩詞有時(shí)故意讓成分殘缺，從而達(dá)到簡潔凝練的效果。②簡遠(yuǎn)美。所謂簡遠(yuǎn)，是指選取那些具有概括性的事物，經(jīng)過作家巧妙的藝術(shù)處理，使之凝聚豐富深廣的思想內(nèi)容和情感。③含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說出來，而是委婉地道出，從而收到良好的表達(dá)效果。例句今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》?分析將“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆边@兩個(gè)色調(diào)上一清新、一凄婉的形象剪接進(jìn)去，形成鮮明強(qiáng)烈的對比和呼應(yīng)，使人獲得空間寬廣、時(shí)間連綿的審美感受。詞人諸多無法直言表達(dá)的情愫，全都寄寓在這些名詞連成的畫面中，使人心領(lǐng)神會(huì)，也讓詩歌意韻深長三、表現(xiàn)手法1．用典：有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是深化詩歌中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。例句想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）分析這首詞除了回顧作者四十三年前南下經(jīng)歷外，全是用典?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心2．聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來組成一個(gè)典型。例句碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）分析詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義3．想象：人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。例句湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）分析這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上4．襯托或烘托：以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。例句大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）分析蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位5．渲染：對環(huán)境、景物做多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。例句風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）分析首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)6．象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)具有與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。例句青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚┓治鲞@兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖重重阻隔之中。這象征了自己被政敵迫害的景況，抒寫思?xì)w不得的憂傷7．對比或?qū)φ眨喊褍煞N不同的事物或情形做對照，互相比較。例句越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）分析前三句描寫的昔日的繁榮和最后一句描寫的今日的冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考8．抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時(shí)說出來，只強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。例句閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）分析這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不曾愁”，但在凝妝上樓后，忽見春光，頓覺孤寂，所以后面說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題9．照應(yīng)：指詩中對前面所寫的內(nèi)容做必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例句楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。韋應(yīng)物《賦得暮雨送李曹》）分析首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了題目中的“暮雨”，又照應(yīng)了題目中的“送”字10．動(dòng)靜：對事物、景物做動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）分析第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”11．托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。例句一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？（白居易《楊柳枝詞》）分析托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨12．起興：先言他物以引起所詠之詞。例句錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）分析首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”13．虛實(shí)結(jié)合：指現(xiàn)實(shí)的景物、事件與想象的景物、事件互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。例句寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？（柳永《雨霖鈴》）

分析上片除“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景、實(shí)事、實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤寂的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍14.主客移位：就是移情于景、移情于人的寫法，也稱“對寫”。例句今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？（杜甫《月夜》）分析首聯(lián)想象妻子思念自己的情形，“閨中”代指自己的妻子；頷聯(lián)以“長安”代指流落到長安的自己；頸聯(lián)進(jìn)一步猜想妻子在夜已深的情況下，凝神久久望月的情景——霧濕云鬟，月寒玉臂；尾聯(lián)以美好的祝愿作結(jié)，意味雋永。頸聯(lián)寫妻子夜不能寐、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、黯然傷神，自己也不禁傷心落淚。作者巧用主客移位法，將對親人的思念之情和夫妻間真摯而深沉的愛戀表達(dá)得淋漓盡致【備選要點(diǎn)】一、篇章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類別解析首句標(biāo)目開宗明義，直接點(diǎn)題。白居易說：“首句標(biāo)其目?！边@個(gè)“目”就是文章的中心論點(diǎn)，運(yùn)用這種方法開頭，就為全文樹立了“航標(biāo)”

開門見山文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角曲筆入題不馬上就觸到本題，開頭先來一個(gè)發(fā)端。運(yùn)用得好，會(huì)使文章有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者結(jié)構(gòu)類別解析伏筆伏筆是在文章的故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時(shí)候，再予以“回應(yīng)”的寫作技巧。伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系的作用照應(yīng)照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交代過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交代。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。照應(yīng)的作用：使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊結(jié)構(gòu)類別解析正側(cè)結(jié)合對描寫對象進(jìn)行正面的直接描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的方式可以給讀者留下更多的想象空間點(diǎn)面結(jié)合在寫景狀物時(shí)，不是孤立地、靜止地描寫主體物，還描寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。這樣往往可以得到指出一點(diǎn)、隱括全面的效果卒章顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨結(jié)構(gòu)類別解析以景結(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡渾然天成結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的鋪墊在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示畫龍點(diǎn)睛用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨二、常用典故集錦1.投筆：《后漢書》載，班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。2.長城：《南史·檀道濟(jì)傳》載，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道