《信息的基本特征》教案

（信息的根本特征）教案教師資格面試考試中，常考的課程類型一般由理論課和操作課，理論性的課程內容如何寫教案呢下面，就帶著大家一起來了解下，類似（信息的根本特征）這類理論課程的教案怎么寫。一、教學目標.學生能夠通過生活當中的實例來描述信息的根本特征。.通過小組商量、分析案例等方法，學生從一般生活、學習中發(fā)覺、分析、歸納、利用信息和信息技術解決問題的能力有所提高?，能通過問題分析確定信息需求。.學生能夠認識到信息在一般生活中的重要作用，激發(fā)對本學科的興趣和愛好，提高在信息活動中與他人協(xié)作、交流的意識和能力。二、教學重難點（重點）信息的根本特征。（難點）能夠正確描述生活實例所表達的信息的特征。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入課題同學們，剛剛響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個什么信息呢學生答復:〃要上課了?！ú诲e，我們生活在一個信息社會，我們身邊到處是信息，只要你留意一下，就會發(fā)覺很多信息，比方：教室里老師的板書，我們每天收看的天氣預報、新聞聯(lián)播，十字街口的紅綠燈等等，今天我們就來學習一下，信息都具有哪些特征（二）新課講授案例一、播放視頻，視頻當中的內容包含：翻開我們的課本，里面記錄了各種信息;翻開電視，電視臺向我們發(fā)送了各種信息;古時候的烽火狼煙、飛鴿傳信、快馬傳書，現(xiàn)在的電話、、網(wǎng)絡。這些全都為我們傳送了信息。教師提問〃上述視頻當中都涉及到了哪些信息〃。依據(jù)學生的答復，教師講授信息的普遍性和無限性的特征。案例二、據(jù)氣象專家？：今年我市將迎來有史以來最炎熱的夏天。某電器經(jīng)銷公司馬上從各大空調廠家進了大批空調，從5月份到8月份該電器經(jīng)銷公司贏利總額超過了1至4月份的兩倍。通過上述案例教師講解信息的價值性。案例三、蕭伯納〃你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍舊是各有一個蘋果;但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！ń處熖釂枴ㄌO果和思想分別代表什么〃依據(jù)學生的答復，教師講授信息的共享性，在此根底這上教師進行追問，〃剛剛老師的講授大家都聽見了吧電視上的節(jié)目只有一個觀眾可以看到嗎〃講授信息的可傳遞性！案例四、我這里有一張麥當勞的優(yōu)惠券，請同學們幫我分析一下，我現(xiàn)在可以用它去麥當勞消費嗎依據(jù)學生的答復，教師講解信息的時效性特征。案例五、美國一家超市，通過對歷史銷售數(shù)據(jù)（信息）的分析，發(fā)覺周末啤酒銷量特別好，但是奇異的是啤酒銷售好的同時往往尿布也銷售的很好，后來通過某些渠道得知原來周末的時候往往是男人放假在家休息喜歡一邊喝啤酒一邊看足球，而這個時候往往要兼顧起照顧小孩的任務，所以男人們買酒的時候往往也會一起買上尿布，后來超市就把尿布放在啤酒邊上賣，結果尿布銷量大增，請同學們幫我分析一下，這表達了信息的什么特征依據(jù)學生的答復，教師講解信息的可處理性、可增值性特征。教師設置一個問題〃除了這些，信息還具有哪些特性，并舉出生活當中的實際例子〃，引導學生進行商量。學生商量完成之后，會給出答復，如真?zhèn)涡浴⒁栏叫浴ǎㄈ┓€(wěn)固提高教師在屏幕展示兩個案例，請同學們前后四人為一組，分組商量5分鐘,看這兩個案例分別表達了信息的什么特征案例一：〃口說無憑〃指的是說過的話無據(jù)可查，在進行重大交易時，往往需要簽訂書面協(xié)議。（載體依附性）案例二:通過衛(wèi)星信號，我們可以安座在家中觀看北京奧運會的精彩比賽。（傳遞性和共享性）（四）小結作業(yè)小結：教師引領