肢體語言心理學(xué)的有效應(yīng)用論文共2篇

肢體語言心理學(xué)的有效應(yīng)用論文〔共2篇)第1篇：討論影視表演中肢體語言的有效應(yīng)用表演是肢體語言的表達(dá)，演員在表演的經(jīng)過中能夠?qū)π睦?、情感等方面有一個愈加深刻的認(rèn)識，有助于角色的創(chuàng)造與渲染。演員在影視表演中使用肢體語言的最終目的是希望能夠?qū)巧幸粋€更好的詮釋，進(jìn)而使自己在表演中得到升華。由此可見，在影視表演中使用肢體語言有許多的好處。一、影視表演中肢體語言的發(fā)展示狀〔一〕肢體語言的含義。肢體語言是指使用身體的各個部位做出各種動作，進(jìn)而表達(dá)出不同的含義，通過這種方式來代替語言表達(dá)。肢體語言不僅包含四肢動作，還包含面部表情，不經(jīng)意間的動作涵蓋了許多的意義，像是鼓掌表示興奮、跺腳表示憤慨等。假如認(rèn)真觀察生活中人與人之間的交往方式，就會發(fā)現(xiàn)其中有許多的肢體語言，越是親密的人，他們的肢體語言就越多，像是熟悉的人之間的間隔與生疏的人之間的間隔都會有一定差距。這種間隔的堅(jiān)持也是肢體語言中的一種，是維持個人空間完好的一種表現(xiàn)，能夠給個人帶來心理上的安全。對于演員來說，肢體語言是他們完善演技的需要手段，貫穿在整個影視表演經(jīng)過當(dāng)中。一名優(yōu)秀的演員能夠通過細(xì)微的肢體語言向觀眾傳達(dá)情感，將角色的心理活動展示得淋漓盡致，加深觀眾對于角色的印象。由此可見，肢體語言在影視表演中有著非常關(guān)鍵的作用[1]?！捕持w語言的作用。影視表演中的肢體語言就是演員的身體形態(tài)，通過擺出不同的肢體動作、面部表情來詮釋不同的人物情感。我們國家有一句古話，說“像不像，三分樣〞[2]，只要充足理解了這個“像〞字，能力將肢體語言運(yùn)用得愈加靈敏。在影視表演中，演員演得像不像人物角色不是重要目的，而是要在表演的經(jīng)過中進(jìn)行角色創(chuàng)作，把自己融入到角色中去，根據(jù)自己的理解去塑造一個角色，不要將模擬作為影視表演的重點(diǎn)，通過肢體語言來實(shí)現(xiàn)角色的完美再現(xiàn)才是目的。由此可見，肢體語言在影視表演中具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力?！踩持w語言的特征。肢體語言在影視表演中具有獨(dú)特的魅力，演員通過對肢體語言的合理運(yùn)用來對角色進(jìn)行創(chuàng)作，通過對身體各個部位的分析與研究，找到肢體語言與人物角色之間的關(guān)系，進(jìn)而將角色的內(nèi)心、情感性格愈加直觀地表現(xiàn)出來。在演員進(jìn)行人物角色詮釋的時候，要將自己當(dāng)成影視表演中的一部分，將人物角色與本身融合在一起，將生活化、鏡頭化、詼諧化的東西參加到肢體語言中，在影視表演經(jīng)過中對人物角色有一個全新的認(rèn)識，使演員對角色情感的表達(dá)愈加到位，只要貼近生活、真實(shí)存在的影視表演能力深切進(jìn)入人心，不是以演得“像〞為目的，而是要演得“真〞。二、影視表演中肢體語言的有效應(yīng)用〔一〕影視劇中肢體語言的有效應(yīng)用。我們在觀看影視劇的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)通過角色的一個表情、一個動作就能夠推斷出下一幕情景的現(xiàn)象，這種情況就是演員的肢體語言對我們產(chǎn)生了潛移默化的影響。優(yōu)秀的演員會適當(dāng)?shù)厥褂弥w動作來演戲，在不斷的經(jīng)歷體驗(yàn)積累與借鑒中，把握一些小技巧，通過鏡頭的轉(zhuǎn)換將肢體語言充足表達(dá)出來。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，影視劇拍攝經(jīng)過中也會融入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，以此來豐富影視劇的情感，賦予影視劇全新的意義。這種方式在動作片中的應(yīng)用比較常見，像吊威亞、后期視頻處理等技術(shù)手段，給觀眾的視覺和聽覺帶來不同水平的沖擊，通過肢體語言來推動影視表演的發(fā)展[3]。〔二〕戲劇舞臺中肢體語言的有效應(yīng)用。肢體語言在影視表演中的另一種表現(xiàn)形式是在戲劇舞臺中。在影視表演中固然能夠通過肢體語言來表達(dá)人物的內(nèi)心世界與情感生活，但是肢體語言也并不是萬能的，其使用經(jīng)過中還是存在一定的局限性，為了彌補(bǔ)這方面的缺陷，我們將傳統(tǒng)藝術(shù)與肢體語言相結(jié)合，用中華民族傳統(tǒng)的戲劇藝術(shù)形式來帶動肢體語言的發(fā)展，用肢體語言來豐富戲劇舞臺上的內(nèi)容，展示中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在戲劇舞臺中使用肢體語言豐富了舞臺效果，使戲劇向愈加條理化、詼諧化的方向發(fā)展，使戲劇舞臺充斥了活力，用肢體語言賦予了舞臺表演生命力[4]。三、結(jié)論綜上分析可知，肢體語言在影視表演中占領(lǐng)著非常主要的地位，貫穿于整個影視表演的經(jīng)過，演員學(xué)習(xí)肢體語言不僅僅是為了演得“像〞，而是為了演得“真〞，在表演的經(jīng)過中創(chuàng)造人物形象，使影視人物能夠走進(jìn)銀幕，走進(jìn)觀眾心里。李佩澤第2篇：兒科護(hù)理工作中肢體語言溝通的臨床運(yùn)用小兒免疫功能水平較低，身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育不完全，遭到環(huán)境影響容易生病[1-2]。在小兒疾病治療經(jīng)過中，由于患兒年齡較小，治療期間可能無法完好、清楚明晰地表達(dá)臨床癥狀或者是不適感，容易出現(xiàn)恐懼、不安、哭鬧等情況，增長臨床治療難度，醫(yī)護(hù)人員需要消耗損費(fèi)大量的時間與精神。為提升臨床療效，小兒護(hù)理中需要加強(qiáng)溝通，十分是護(hù)理中肢體語言溝通。該研究重要分析兒科護(hù)理中肢體語言溝通的運(yùn)用，現(xiàn)報道如下。1資料與方法1.1一般資料選取從2014年4月—2015年4月該院兒科收治的100例患兒，隨機(jī)分為對照組〔50例〕與護(hù)理組〔50例〕。對照組中，20例女，30例男，年齡為1～9歲，平均為〔5.22±1.34〕歲；15例感冒〔30.00%〕，5例哮喘〔10.00%〕，10例腹瀉〔20.00%〕，14例支氣管肺炎〔28.00%〕，6例支氣管炎〔12.00%〕。觀察組中，22例女，28例男，年齡為21～9歲，平均為〔5.45±1.13〕歲；14例感冒〔28.00%〕，6例哮喘〔12.00%〕，11例腹瀉〔22.00%〕，13例支氣管肺炎〔26.00%〕，6例支氣管炎〔12.00%〕。比照兩組患兒年齡、性別、疾病類型等一般資料，P0.05，差別無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。1.2方法對照組采用慣例護(hù)理：①日常護(hù)理。對患兒各項(xiàng)生命體征進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)測，一旦出現(xiàn)異常情況，及時向醫(yī)生報告并采用相應(yīng)處理辦法。②心理護(hù)理。護(hù)理人員應(yīng)該同患兒、患兒家長加強(qiáng)溝通，十分是和家長之間的溝通，家長對于患兒哭鬧要有耐心，這能使其緊張心理得以緩解。③飲食護(hù)理。不能食用辛辣食物，防止對疾病恢復(fù)產(chǎn)生影響，同時留意營養(yǎng)的補(bǔ)充。④健康指點(diǎn)。護(hù)理人員向患兒家長講解疾病有關(guān)知識，以及相關(guān)留意事項(xiàng)，指點(diǎn)家長出院后如何避免患兒疾病復(fù)發(fā)。護(hù)理組慣例護(hù)理基礎(chǔ)上采用肢體語言溝通：①肢體語言。護(hù)理人員要重視儀表整潔、干凈、衛(wèi)生，行走姿態(tài)應(yīng)該穩(wěn)重、大方，在進(jìn)行相關(guān)操作時，動作要輕柔，適時地握住患兒小手并悄悄撫摸，可以以輕撫患兒的額頭，這樣能緩解患兒緊張心理，加強(qiáng)恢復(fù)健康的自信心。②面部表情。在臨床護(hù)理期間，護(hù)理人員應(yīng)該堅(jiān)持微笑，同時醫(yī)護(hù)人員眼睛要凝視患兒眼睛，在目光溝通經(jīng)過中傳遞鼓勵、贊揚(yáng)、真摯、友善的眼神，改善患兒的不良心理，使其積極地配合治療。除此之外，留意與患兒家長之間的溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系，使其自動配合護(hù)理工作。鼓勵家長通過面部表情撫慰患兒情緒，使患兒能夠放心治療。1.3療效評價護(hù)理滿意度調(diào)查內(nèi)容包括護(hù)理態(tài)度與護(hù)理方法，在結(jié)束治療以后，利用滿意度調(diào)盤問卷，評價兩組護(hù)理滿意度，分為不滿意、一般、滿意、非常滿意4個等級，滿意度=非常滿意率+滿意率。參照患兒治療依從性評價兩組護(hù)理質(zhì)量，0分，完全抵觸；2分，部分抵觸；6分，部分承受；10分，完全承受。其中患兒依從性評分詳細(xì)評價標(biāo)準(zhǔn)為：通過臨床護(hù)理，患兒哭鬧不止，對于家長與醫(yī)護(hù)人員勸說不肯遵從，害怕治療，無法展開治療，即為完全抵觸；通過臨床護(hù)理，治療期間患兒長時間哭鬧不止，恐懼治療，存在抵觸情緒，即為部分抵觸；通過臨床護(hù)理，能夠基本承受，而且能配合部分治療，但對部分治療仍存在抵觸心理，在溝通溝通以后能夠承受治療，即為部分承受；通過臨床護(hù)理，患兒能完全承受治療，而且積極配合醫(yī)務(wù)人員的相關(guān)治療操作，治療期間未發(fā)生哭鬧情況，對于吃藥、打針均不抵抗，即為完全承受。總承受率=完全承受率+部分承受率。1.4統(tǒng)計(jì)方法數(shù)據(jù)采取SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，采取百分?jǐn)?shù)〔%〕表示；計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，采取〔x±s〕表示，P0.05，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果2.1兩組護(hù)理質(zhì)量評分比較護(hù)理組護(hù)理質(zhì)量評分為〔94.22±10.34〕分，對照組護(hù)理質(zhì)量評分為〔80.34±9.42〕分，護(hù)理組護(hù)理質(zhì)量評清楚顯高于對照組，t=4.438，P0.05，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.2兩組護(hù)理滿意度比照護(hù)理組中，37例非常滿意〔74.00%〕，10例滿意〔20.00%〕，2例一般〔4.00%〕，1例不滿意〔2.00%〕，滿意度為94.00%；對照組中，31例非常滿意〔62.00%〕，9例滿意〔18.00%〕，8例一般〔16.00%〕，2例不滿意〔4.00%〕，滿意度為80.00%，護(hù)理組滿意度明顯高于對照組，χ2=4.332，P0.05，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.3兩組患兒治療依從性比照護(hù)理組中，36例完全承受〔72.00%〕，10例部分承受〔20.00%〕，3例部分抵觸〔6.00%〕，1例完全抵觸〔2.00%〕，總承受率為92.00%；對照組中，30例完全承受〔60.00%〕，8例部分承受〔16.00%〕，10例部分抵觸〔20.00%〕，2例完全抵觸〔4.00%〕，總承受率為76.00%，護(hù)理組患兒治療依從性明顯高于對照組，χ2=4.762，P0.05，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。3討論由于兒童對情感表達(dá)認(rèn)識、語言理解能力有限，其情感認(rèn)識大部分是源于肢體語言，通過眼神、動作以及表情等進(jìn)行判定。所以，在兒科臨床護(hù)理中，要看重肢體語言對于患兒治療效果的影響。與有關(guān)報道內(nèi)容相結(jié)合，綜合分析護(hù)理中可能會引起患兒焦慮、恐懼等情緒的因素，規(guī)范臨床護(hù)理中護(hù)理人員的肢體語言表達(dá)[3-4]。其中面部表情特別主要，患兒對于護(hù)理人員較為生疏，首先觀察到的是護(hù)理人員面部表情，面帶微笑能使患兒抵觸情緒得到有效緩解，但假如護(hù)理人員表現(xiàn)出不耐煩或者是厭惡的神情，患兒容易出現(xiàn)反感情緒，以至?xí)l(fā)生掙扎、哭鬧等情況，對正常治療造成影響。在與患兒、患兒家長進(jìn)行溝通經(jīng)過中，護(hù)理人員面帶微笑，這能使緊張的醫(yī)護(hù)關(guān)系得到緩解，同時也能消除患兒對于疾病的恐懼心理；患兒病情有加重趨勢，在溝通經(jīng)過務(wù)人員要堅(jiān)持嚴(yán)肅，不能面帶微笑。同時肢體表達(dá)是情感的主要具體表現(xiàn)出，醫(yī)護(hù)人員遭到個人情緒或者是工作壓力的影響，在同患兒、患兒家長溝通期間會表現(xiàn)出不耐煩、急躁等現(xiàn)象，這不僅會影響患兒、患兒家長情緒，也會降低護(hù)理滿意度，以至?xí)l(fā)醫(yī)患糾紛。所以，同患兒、患兒家長溝通時，在面帶微笑的同時應(yīng)該堅(jiān)持端正姿勢，溝通患兒病情經(jīng)過中要留意眼神溝通，有助于建立良好醫(yī)患關(guān)系，加強(qiáng)患兒對醫(yī)護(hù)人員的信任。在患兒治療前后，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，消除患兒恐懼、緊張等情緒，通過肢體撫摸加強(qiáng)患兒信任感，使患兒積極配合治療，提升治療效果。王宗娟[5]報道顯示，在兒科護(hù)理中加強(qiáng)肢體語言溝通，對于治療效果與患兒配合度有著促