幼兒安全的論文-幼兒安全的論文怎么寫

幼兒安全的論文_幼兒安全的論文怎么寫幼兒安全的論文幼兒園的安全工作是幼兒園各項工作的基礎(chǔ)，只要安全工作落到實處，幼兒園的各項工作能力得以順利開展。本文是我為大家整理的幼兒園的安全教育論文，歡迎閱讀!幼兒園的安全教育論文篇一〔幼兒教育綱要〕指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，知足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道需要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保衛(wèi)自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，我們要把安全問題放在工作的首位，減少幼兒身心遭到意外傷害的可能性。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。〞盡我們的一切能力保衛(wèi)好幼兒的安全。一、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境無論在什么時候，安全工作一直是我們工作的基本點，沒有安全，其他什么都免談。安全的生活環(huán)境是保證幼兒安全的先決條件，因而，我們首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。比方：有的孩子會將細(xì)小物放入嘴里的習(xí)慣，我們在選擇孩子的操作材料時，都使用較大的物體，避免孩子將異物塞入耳鼻口內(nèi);在外出活動時，我都留意觀察四周，認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，并站在比較關(guān)鍵之處，做好保衛(wèi)、隨時提醒孩子留意安全;嚴(yán)格履行衛(wèi)生安全消毒制度，確保幼兒安全，保證教室天天開窗通風(fēng)、堅持干凈，保證桌椅的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具，保證寢室干凈、通風(fēng)，及時預(yù)防流行癥的發(fā)生;把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。堅持天天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，留意開水、餐點的溫度，預(yù)防燙傷幼兒等等。二、安全教育融入一日生活中，提升幼兒的自我保衛(wèi)意識作為一個小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保衛(wèi)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。首先要有良好的秩序，良好秩序的構(gòu)成來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴開始努力，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或別人留意安全，盡量減少事故的發(fā)生。如：小班的孩子，不懂得辭讓，十分在出入門口時、接開水時，往往會你推我擠，教育幼兒自發(fā)的排隊洗手、喝水、小便;上下樓的安全排隊靠右走;教育不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西;懂得不能隨意離開家長或集體;教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷;戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒相互監(jiān)督，保證幼兒安全;教育幼兒不能碰電插座，不能夠帶小刀，在手工課剪紙時候留意安全，知道如何正確的使用剪刀;教育不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里;在教學(xué)活動中浸透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用處，碰到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。三、培養(yǎng)幼兒的自我保衛(wèi)技能，減少殺害事故的發(fā)生要加強安全保衛(wèi)，并不是將幼兒關(guān)在身邊，這即晦氣于孩子的健康發(fā)展，假如能使幼兒有一定的動作技能，提升幼兒的身體發(fā)展水平，那一定能避免意外傷害事故的發(fā)生。因而，我們非?？粗睾⒆拥膽敉饣顒訒r機，讓孩子有富余的時間來活動身體，提升運動能力。另外，每月進(jìn)行安全演練活動，讓幼兒在演練中學(xué)會保衛(wèi)自己，學(xué)會自救的方法。四、家園親密配合，進(jìn)一步深化幼兒的自我保衛(wèi)教育利用家長園地、家長會等，向家長宣傳對幼兒進(jìn)行安全教育的主要性，加強家長培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)能力的意識，并將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，讓家長了解和討論一些保衛(wèi)孩子身體的好方法，使安全教育獲得家長的配合和支持，施行幼兒園和家庭的同步教育。總之，我們在工作中必需做到時刻高度警覺，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動環(huán)境，并將各種安全教育活動在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中天然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保衛(wèi)的簡單知識和方法，能力真正保證幼兒的安全。幼兒園的安全教育論文篇二幼兒園的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，〔幼兒園教育指點綱要(試行)〕明確指出："幼兒園必需把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。"但由于幼兒年齡小，自我保衛(wèi)能力有限，一些幼兒園只看重對幼兒的被動保衛(wèi)，取消可能有安全隱患的活動來保安全，為尋求安全不吝降低教育要求與標(biāo)準(zhǔn)，為了安全限制幼兒活動的范圍，將"安全帶"緊緊地系在幼兒身上，而忽視了對幼兒自動自護(hù)的積極引導(dǎo)，幼兒不能自在地活動、自在地游戲，這樣的過度保衛(wèi)，等于不護(hù)。幼兒的安全不僅需要成人的保衛(wèi)，更主要的是通過安全教育來施行的。因而，我園將安全教育作為幼兒園教育工作的主要內(nèi)容之一，通過做好幼兒園安全教育工作，來提升幼兒的安全意識與安全防備知識、技能。一、是要加強組織管理，明確安全責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，全面落實安全責(zé)任制，健全幼兒園內(nèi)部安全管理工作制度。(一)要建立較完善的安全工作體系，明確分工負(fù)責(zé)，要有專人負(fù)責(zé)此項工作，定期召開安全工作會議制度，簽訂安全責(zé)任書;明確門衛(wèi)、食堂、宿舍、值班室等重點部位的工作任務(wù)、崗位職責(zé)、人員裝備制度及責(zé)任追查辦法;有嚴(yán)格的幼兒接送制度。(二)要全面排查幼兒園內(nèi)部安全隱患。對幼兒園的各類建筑和水、電、氣、暖等基礎(chǔ)設(shè)備、生活效勞設(shè)備、公共活動場所等進(jìn)行全面排查，加強對校園設(shè)備、老化電線線路等方面的檢查，消除各種安全隱患，確保不留死角。對查出的安全隱患要立即處理，馬上整改。內(nèi)部能處理的自行組織，處理不了的提請有關(guān)部門幫助解決。(三)要嚴(yán)把衛(wèi)生保健、伙食關(guān)，確保幼兒健康成長。1、把好進(jìn)貨渠道關(guān)。采購人員采購的貨物必需有齊全的"三證"禁止購買"三無"產(chǎn)品。炊事人員嚴(yán)把制造關(guān)。。炊事用具管理責(zé)任到人，杜絕幼兒食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。2、堅持預(yù)防為主，防患未然的方針，有計劃的進(jìn)行各種預(yù)防接種工作，接種率要到達(dá)100%。要堅持每年的春、秋兩季為幼兒服用中藥，預(yù)防各種流行癥，為家長講授幼兒口腔衛(wèi)生的預(yù)防保健，并為全體幼兒進(jìn)行了口腔檢查。3、細(xì)化衛(wèi)生檢查工作。在日常工作中，有目地的衛(wèi)生檢查和不定期的抽查相結(jié)合，檢查結(jié)果納入教職工考核中，同獎金掛鉤。紫外線照耀、開窗通風(fēng)、餐具消毒等工作，實行責(zé)任到人，做到窗明干凈、環(huán)境優(yōu)美無死角、清潔衛(wèi)生無雜草，另外，不定期的對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識和安全保衛(wèi)教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。二、加強安全教育，加強幼兒自我防護(hù)能力幼兒正處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)歷體驗和各種社會方面、天然方面的常識，自理能力較差，固然老師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)知道成人對孩子的保衛(wèi)究竟是有限的，因而在關(guān)注孩子、保衛(wèi)孩子的同時，也應(yīng)教給幼兒需要的安全知識，提升其自我保衛(wèi)能力。只要把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，幼兒園應(yīng)通過健康教育活動，有意識、有計劃、有目的地對幼兒進(jìn)行安全教育，捉住一日生活的各個有效環(huán)節(jié)隨機強化教育。老師要像媽媽對待孩子一樣，做到"眼看，嘴說，腳跟上"、"了解幼兒身體情況、精神狀況怎樣，看幼兒在干什么"等，從源頭杜絕重大安全事故和減少一般事故的發(fā)生。良好的生活習(xí)慣與自我保衛(wèi)教育是嚴(yán)密結(jié)合、相輔相成的。通過幼兒做自己力所能及的事情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣能使幼兒躲避傷害。例如，幼兒養(yǎng)成吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，能夠避免燙嘴、燙手;走路和跑步時靠右邊行，過十字路口時看紅綠燈行走，能夠大大減少與同伴碰撞或被來往車輛碰撞的概率，鞋帶系得牢可避免跌倒、受傷，吃魚前把刺挑干凈可免受咽刺，吃飯時不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物，這些都是日常生活中經(jīng)常碰到的問題，家庭和幼兒園應(yīng)互相配合，反復(fù)強調(diào)，持之以恒，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而起到自我保衛(wèi)的作用。(一)從環(huán)境中浸透安全教育幼兒園的環(huán)境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學(xué)習(xí)、溝通的時機，我們留意合理利用幼兒園環(huán)境資源來浸透安全教育，能讓幼兒在環(huán)境潛移默化中提升安全意識，懂得生活中常見的安全防護(hù)辦法。一是設(shè)置安全標(biāo)記。在幼兒園的各個角落的墻面上畫上各種各樣的安全標(biāo)記，讓幼兒天天在活動、放學(xué)、上學(xué)的同時，輕松、天然地認(rèn)識各種安全標(biāo)記。二是開拓安全教育宣傳欄。各班在家園聯(lián)絡(luò)欄中專門設(shè)置安全教育知識欄目，通過定期更換安全教育內(nèi)容，到達(dá)安全教育的目的;在教室的互動墻上制造了"交通安全"、"防火安全"、"地震知識我知道"等墻報，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫，學(xué)習(xí)瑯瑯上口的兒歌、粗淺易懂的故事中，了解安全知識，提升自護(hù)能力。三是創(chuàng)設(shè)安全教育小畫廊。讓幼兒做幼兒園環(huán)境的小主人，運用所學(xué)的繪畫技能，表達(dá)自己對生活的認(rèn)識，如："消防安全組畫"、"熱鬧的十字路口"、"規(guī)劃與標(biāo)記"等繪畫活動，不僅發(fā)揮了幼兒的主體性，又為幼兒共享經(jīng)歷體驗提供了平臺，拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，強化了幼兒安全意識。(二)從幼兒一日生活中隨機開展安全教育幼兒園的一日生活也離不開安全教育，在幼兒入園時，醫(yī)生、老師認(rèn)真把好入園關(guān)，細(xì)心檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險物品如小珠子、扣子、棒子、打火機等放在口袋中，以免發(fā)生危險事故;老師在一日生活中留意催促和檢查，捉住日常隨機的安全事件加強幼兒自護(hù)意識;在幼兒就餐時，老師及時提醒幼兒留意安全、防止?fàn)C傷事故，教育幼兒吃飯時不嬉笑打鬧，避免異物進(jìn)食管;在開、關(guān)門時提醒幼兒開、關(guān)門時留意安全，看看手能否放在門柜上。除此之外，老師利用生活事例教育幼兒，如隨機拍攝下幼兒玩玩具，玩大型器械的場畫，VCD圖片，讓幼兒分析如何玩危險，如何玩才安全等，通過真實情景的再現(xiàn)，讓幼兒認(rèn)識保衛(wèi)自己的主要性。在安全教育活動中，老師重視幼兒情感安全的培養(yǎng)，讓幼兒在危險到來時不慌張、不害怕，有安全感。(三)開展安全教育游戲活動，提升幼兒安全防備意識幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)成長的，游戲是幼兒最喜歡的活動。我們要請教師創(chuàng)設(shè)與安全教育有關(guān)的游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松，愉快的氣氛中體驗情感，引導(dǎo)幼兒自立探尋求索，提升幼兒自我保衛(wèi)能力。在開展角色游戲中設(shè)置了崗?fù)?、紅燈、人行道安全標(biāo)記等，讓幼兒飾演交警，養(yǎng)成遵照交通規(guī)則的習(xí)慣，并知道坐車等不把頭伸出窗外等安全知識。游戲中設(shè)置電話，幼兒可學(xué)撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應(yīng)急辦法，碰到意外知道求助。三、家長要積極配合幼兒園加強對幼兒的安全教育，提升幼兒的安全意識。家長的支持和配合是引導(dǎo)幼兒自我保衛(wèi)教育的基礎(chǔ)。家長工作是幼兒園同家庭之間的橋梁工作，幼兒園的活動與家長的支持、配合密不可分。我們應(yīng)該改變家長的觀念，既要從包辦代替中走出來，更要從聽任自流中解除出來，要積極做好各項安全意識的宣傳工作。并讓家長了解、參與幼兒園活動，使他們明白培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)能力的可行性和需要性。幼兒園的安全工作是幼兒園各項工作的基礎(chǔ)，只要安全工作落到實處，幼兒園的各項工作能力得以順利開展。因此幼兒園必需始終把安全工作放在重中之重的位置，提升認(rèn)識，明確責(zé)任，幼兒的安全能力得到保障，能力促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。幼兒園的安全教育論文篇三幼兒園的孩子年齡大部分在3-5歲，缺乏知識經(jīng)歷體驗和和獨立行動能力，但又活潑好動、什么都想看一看，摸一摸，動一動，對接觸到的危險事物經(jīng)常意識不到其危險性，缺乏自我保衛(wèi)能力。幼兒園是集體教養(yǎng)機構(gòu)，不像幼兒在家中能夠一對一，以至幾對一地對幼兒進(jìn)行教育和保衛(wèi)，幼兒園老師少，孩子多，一個老師要面對很多幼兒。幼兒在幼兒園活動空間大，幼兒與幼兒之間的交往多，這使幼兒身處更復(fù)雜、更多樣的環(huán)境。假如沒有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話。在〔幼兒園教育指點綱要〕中也明確指出："幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位"。因而，尤其具體表現(xiàn)出出對幼兒安全教育工作開展的主要性。我作為一名幼教工作者，根據(jù)這些年與幼兒相處的經(jīng)歷體驗，從下面幾方面談?wù)勎覍τ變喊踩逃_展的看法。一、加強幼兒日常安全教育，提升幼兒的安全意識和防護(hù)能力"千般照料，不如自護(hù)"。在平日的教育理論中，我們對幼兒的安全教育往往停留在外表，或讓小朋友被動的承受"你不能如何，你不應(yīng)如何"，安全教育有效性不夠，安全教育中往往對理論層面的操作不夠看重，表現(xiàn)為說教較多，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高。一旦事情發(fā)生，幼兒不知道怎樣去做。這就要請教師合理利用幼兒日?；顒舆M(jìn)行安全教育。(一)、利用談話活動"我身邊的危險"教育幼兒避開危險的事物、不做危險的事水、火、電這些對幼兒而言都特別危險，在平常的活動中就告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩;不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器;下雨時避免遭遇雷擊，不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空闊的高地上行走。不能互射彈弓;不爬樹;不從高處往下跳;不亂往嘴里放東西，以免中毒。如："如何喝水?"我倒了一杯熱水，請幼兒說一說。在活動中幼兒紛紛發(fā)表意見。高啟越說："杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。"李心怡說："用手摸摸杯子的外面，假如燙手就不能喝。"李新?lián)P說："喝水的時候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。"(二)、通過看圖講述"誰對誰不對"讓幼兒了解更多的安全規(guī)則為幼兒預(yù)備一些像畫有"熱水、藥、食品、玩具"等安全與危險事物的小圖片，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的。如：幼兒不能自行離園，也不能隨意到其他班去;上下樓梯要一個跟著一個走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑;推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里;搭車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。還能夠通過教學(xué)活動讓幼兒認(rèn)識更多的安全規(guī)則，如交通規(guī)則、游戲規(guī)則等，提升幼兒判定事物的能力，進(jìn)而提升幼兒對事情的預(yù)見性。(三)、利用美術(shù)活動"我來設(shè)計安全標(biāo)記"讓幼兒認(rèn)識潛在的危險和可能的傷害幼兒知識經(jīng)歷體驗不足，經(jīng)常意識不到四周存在的危險。通過一些認(rèn)識常見的安全標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)識到他們可能碰到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發(fā)生什么危險，如何做能避免危險的發(fā)生或者減少危險。讓幼兒自動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。如：通過"我來設(shè)計安全標(biāo)記"這一活動，我們在班內(nèi)的電視機及電源沒開關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，在活動區(qū)安全角，擺上了救護(hù)車、救火車、警車、固定電話、手機模型等;貼上了安全圖、110、120、119標(biāo)記。(四)、通過"講故事"提升幼兒的安全認(rèn)知能力安全教育需要與日常生活有機的結(jié)合和浸透。例如：通過講故事"小明走丟了"、"不和生疏人走"、"和爸爸媽媽走失了怎么辦?"、"留神壞人"等活動內(nèi)容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信生疏人的話，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西。教育幼兒單獨在家時不自己動手反鎖門，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說："我父母不在家，請你以后再來"，不給生疏人開門。這樣既能夠讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，又讓幼兒知道如何保衛(wèi)自己，使自己安全。又如通過"小手講衛(wèi)生"這一故事不僅讓幼兒把握了洗手的正確方法而且告訴了幼兒洗手能預(yù)防疾病?？傊ㄟ^對幼兒有意識的日常安全教育，不僅能夠避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且能夠提升幼兒本身的安全意識和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、留意環(huán)境安全，創(chuàng)設(shè)良好的安全教育氣氛〔幼兒園教育指點綱要〕指出："創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的時機，古人云："人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃"。可見，環(huán)境教育的主要性，它不僅僅是兒童發(fā)展的主要因素之一，還對幼兒的安全教育也起側(cè)重要的、不可替代的作用，它能潛移默化地加強幼兒的安全意識，豐富幼兒的安全知識。(一)、豐富物質(zhì)環(huán)境下的安全教育對于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)，以到達(dá)幼兒在這種環(huán)境下能夠進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的安全教育。首先通過環(huán)境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識。這就要求幼兒園在對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中留意突出這一原則。墻體設(shè)計上不僅有形象可愛的卡通、色彩鮮艷的圖案，還要有吸引幼兒自動與環(huán)境進(jìn)行互動的兒歌主題與小故事，如："破缸救友""小紅帽"等，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)到安全知識。其次，對于幼兒園的室外環(huán)境設(shè)備也要定期進(jìn)行檢查，修理。具有安全隱患的地方，要貼上幼兒自己制造的安全標(biāo)記--大眼睛，這樣能夠提醒幼兒本身要留意安全。(二)、和諧有序精神氣氛下的安全教育常言道："身教重于言教"老師的言行舉止，對幼兒起到潛移默化的教育作用。老師要充足發(fā)揮典范作用進(jìn)行安全教育，這樣能夠把抽象的安全知識詳細(xì)化、形象化，使幼兒易于承受。如滑滑梯前先讓幼兒觀看〔橡皮膏小熊〕、〔蹺蹺板〕〔調(diào)皮的小猴〕等安全情境表演，靈敏地針對小熊、小猴前后兩次玩耍的不同態(tài)度而出現(xiàn)的情況進(jìn)行比照，讓幼兒一目了然地知道怎樣正確地玩耍才不會受傷。這樣幼兒在玩大型玩具滑梯時，就不會擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的幼兒就不會往下滑;玩秋千架時，就會坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時，除了要坐穩(wěn)，還知道雙手抓緊扶手;玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。蒙臺梭利曾說："我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解。"老師要發(fā)揮示范作用，用本身的教育行為去感染每一個孩子。三、強化老師安全意識，加強老師安全指點幼兒園個別老師為了避免承當(dāng)更多的安全責(zé)任而一味地的限制幼兒的活動，而不是把安全教育深切進(jìn)入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，缺乏積極自動的辦法。常有這種現(xiàn)象，一旦幼兒園某個班出事，流血縫針或是扭傷骨折，園內(nèi)教師便長時間不敢?guī)Ш⒆油獬龌顒?，殊不知這種做法是"堵"而不是"疏"。我們不可能由于安全問題取消幼兒的正常活動、降低基本的教育要求標(biāo)準(zhǔn)。老師也不可心存"少活動、少出事"的思想,禁止幼兒進(jìn)行所謂的危險的戶外體育活動,如跑、跳、攀登、"滑滑梯"、"蕩秋千"等;在手工、計算等操作活動中讓幼兒只貼不剪,束縛孩子的手腳和大腦,……這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問題,而且還褫奪了幼兒通過理論、操作提升自我保衛(wèi)能力的時機。所以,我們不能為了安全而"因噎廢食",而應(yīng)辯證地處理好安全與活動的關(guān)系,加強老師在各項活動的安全提醒、指點和幫助，從消極防備轉(zhuǎn)為積極防備。(一)、老師一定要樹立"與其事后處理,不如防患于未然"的安全意識據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒意外事故多發(fā)生在老師麻木大意,缺乏一定安全知識情況下。因而,我們工作中,不能心存幸運心理,漫不經(jīng)心,以為"意外防不勝防,不可避免",而要結(jié)實樹立"安全第一"的思想,始終緊繃"安全"這根弦,時刻提升警覺,做到"放手不放眼,放眼不放心"。同時,老師應(yīng)通太多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識,學(xué)會珍愛生命。知道人的生命是難得珍貴的,生命對一個人來講只要一次,我們生存的環(huán)境里存在著各種各樣對生命晦氣的因素,對于這些晦氣于生命和健康的因素,應(yīng)學(xué)會識別它、躲避它、應(yīng)付它,防止受傷害。比方,讓幼兒明白在馬路上是不能夠玩耍的,來往的車輛可能會傷害到健康以至生命;懂得外出時要緊跟成人,萬一迷路不能跟生疏人走,而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門衛(wèi)叔叔求助;知道要保衛(wèi)動物,但不外分玩逗小動物以及要遠(yuǎn)離對人有傷害的動物等。在活動時要加強對幼兒的監(jiān)護(hù)，比方，對于幼兒在洗手、上茅廁等環(huán)境中，幼兒的自我控制能力相對來說還比較差，此時老師就要充足發(fā)揮引導(dǎo)保衛(wèi)的職責(zé)，盡可能地避免危險的發(fā)生。在很多活動環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位老師應(yīng)分別照料不定地點的幼兒。在進(jìn)行戶外活動時，老師要盡可能地站在一個權(quán)力范圍比較開闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，這樣能夠有效的預(yù)防一些傷害事故的發(fā)生。(二)、老師要隨機利用語言進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣生理學(xué)家以為:"習(xí)慣是自動化了的條件反射。"幼兒期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時間短,容易構(gòu)成條件反射,即容易養(yǎng)成習(xí)慣。成人應(yīng)捉住這一教育契機,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少傷害事故的發(fā)生。幼兒年齡小，自發(fā)性和克己力都比較差，而安全行為的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。老師在活動中對幼兒的安全問題隨機進(jìn)行指點與幫助，如，活動前提醒幼兒、活動中對幼兒進(jìn)的隨機的指點與幫助、活動后進(jìn)行需要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指點、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強化，逐步構(gòu)成自發(fā)的安全行為和好的安全習(xí)慣。例如畫畫時頭太低，玩沙時把沙向上揚起等，這時老師要捉住有利機會及時的利用語言對幼兒的行為加以提醒與指點，尤其是在看到幼兒在進(jìn)行一些相對來說較為興奮、追打、手拿危險品的行為時，老師要對其進(jìn)行及時的制止，不僅能確保幼兒安全，而且能有針對性地對幼兒進(jìn)行個性化的安全教育，幫助幼兒建立起良好地安全行為和習(xí)慣。四、家園共育，構(gòu)成安全教育合力〔幼兒園教育指點綱要〕強調(diào)指出："家庭是幼兒園的主要合作伙伴。"幼兒更多的時間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的安全沒有足夠看重，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防備，非常容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。例如：家中物品隨意擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨意拿去玩耍;如把打火機放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災(zāi)。有的家里藥品、殺蟲劑等物品隨意放，幼兒經(jīng)常發(fā)生誤飲、誤食的現(xiàn)象。因而在家庭中開展安全教育是特別需要的。(一)、提升家長安全意識和認(rèn)知水平，獲得互相配合與協(xié)助幼兒園能夠通過召開了家長會,向家長具體介紹培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)能力的意義、目的、計劃及需要家長配合的事項。同時還能夠向家長發(fā)放"幼兒自我保衛(wèi)能力"問卷表,請家長如實填寫幼兒在家的自我保衛(wèi)情況,從家長反應(yīng)的信息中發(fā)現(xiàn)問題。幼兒園定期在家園聯(lián)絡(luò)欄上張貼有關(guān)幼兒自我保衛(wèi)能力的小常識,向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)能力的方法。為了讓幼兒親身理論"碰到危險時怎么辦?"幼兒園在親子活動中，還應(yīng)多設(shè)計一些讓幼兒和家長一塊玩的安全小游戲，這樣既讓幼兒感受與家人游覽玩耍的快樂，還會使幼兒懂得簡單的安全知識和逃生技能。如針對幼兒流鼻血,向家長、幼兒演示正確的處理方法:先把頭向后仰,用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔,再用冷水敷腦門,平靜待一會,不要亂動等等。這樣有了家長的支持和配合,安全教育就會獲得了事半功倍的效果。(二)、鼓勵家長加強幼兒安全理論，強化幼兒安全行為幼兒在幼兒園所習(xí)得和構(gòu)成的安全行為，假如家長經(jīng)常幫助幼兒理論，則有助于幼兒建立穩(wěn)固的動力定向，進(jìn)而逐步構(gòu)成習(xí)慣。例如在"安全食品多吃，垃圾食品少吃"安全教學(xué)活動后，能夠利用"致家長的一封信，"向家長傳遞這一安全信息，同時，也期望家長以身作則多吃安全食品，少吃垃圾食品，并對幼兒的適宜行為進(jìn)行表揚和鼓勵。家長帶孩子外出時能夠引導(dǎo)幼兒看看在什么地方有什么樣的安全標(biāo)記，如：紅色的標(biāo)記是禁止，黃色的標(biāo)記是警告，標(biāo)記上的圖案是什么意思，禁止警告人們什么。同時，家長提醒幼兒一定要留意按標(biāo)記要求去做，以免發(fā)生危險。還有家庭里常用的消毒液、潔廁靈等對孩子能夠造成傷害的物品，家長要讓孩子認(rèn)識到它的危害性。不是飲料的液體千萬不要放在飲料瓶子里，以免被孩子誤食，造成不需要的傷害?？傊變喊踩逃ぷ魇且豁楅L期而艱巨的工作，它只要起點，沒有終點。讓我們大家一起努力，為幼兒的安全教育工作奉獻(xiàn)自己的力量，為幼兒提供健康安全的生長環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長!幼兒安全教育問題研究論文3篇對幼兒進(jìn)行安全教育不能夠僅僅停留在課堂上，而應(yīng)該具體表現(xiàn)出在孩子在幼兒園的方方面面。關(guān)于幼兒安全教育這個問題你有何研究呢?本文是我為大家整理的幼兒安全教育問題研究論文，歡迎閱讀!幼兒安全教育問題研究論文篇一：幼兒安全教育之我見一、幫助幼兒認(rèn)識現(xiàn)實生活的復(fù)雜性，加強自我防備意識在紛繁復(fù)雜的社會生活中，孩子畢竟是要面對現(xiàn)實，走向社會的。作為家長，要讓孩子了解社會的復(fù)雜性，對于生疏人應(yīng)有的一定的戒備心理。如：生疏人給好吃的食品或玩具，說要帶到某某地方去玩;或編謊說：媽媽在自在市場買菜時被車撞了，如今正在醫(yī)院搶救，你爸爸讓我來接你去看媽媽。這種以物質(zhì)或某種理由引誘天真孩子，以到達(dá)拐騙孩子的目的，生活中常有類似事情的發(fā)生。因而，作為家長和教師要利用故事、談話、看電視等多種形式，深切進(jìn)入淺出地向孩子說明四周社會的復(fù)雜性，教育幼兒不要輕信生疏人的話或隨意跟生疏人走，從點點滴滴的小事去教育孩子，逐步培養(yǎng)幼兒的自我保衛(wèi)能力。二、借助幼兒日常生活中發(fā)生的瑣事，訓(xùn)練幼兒的自救技能在日常生活中，結(jié)合現(xiàn)實，浸透一些安全知識，讓幼兒悟