鋪滿金色巴掌的水泥道 省賽獲獎

5鋪滿金色巴掌的水泥道這篇課文是張秋生寫的一篇優(yōu)美散文。主要寫了一個孩子在一場秋風秋雨后背書包上學時見到的水泥道上的美景，表達了作者對秋天的喜愛、贊美之情。課文文字清新自然，朗朗上口，能讓人感受到秋天的另一番情趣。學生在前一課已學過三首有關秋天的古詩，對于秋天已經(jīng)有了初步的了解。而這篇課文對平常水泥道上的落葉之景進行了描寫，會給學生帶來不一樣的情境體驗和發(fā)現(xiàn)，原來仔細觀察，生活中的平常小路都會有不一樣的風景。本課文字淺顯易懂，充滿詩情畫意，學生會喜歡朗讀。這篇課文文字中融入了詩情，一條平常的道路因為落葉而美麗非凡。教學中，教師要注重營造情境，引導學生讀中感悟，通過自學、討論、交流、想象、理解、練筆等形式，培養(yǎng)學生的語文學習能力。【知識與技能】1．會認6個生字，會寫13個生字，正確讀寫重點詞語。2．理解“明朗、凌亂”的意思，并能和同學交流理解詞語的方法。3．朗讀課文，摘抄喜歡的句子。4．擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛，能用優(yōu)美的文字寫一寫自己上學或放學路上看到的景色?！具^程與方法】引導學生閱讀、鉆研文本，深入到文本中去理解、體驗，重視自學、合作交流等方式?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受秋天的情趣，養(yǎng)成善于觀察的習慣。重點1．會認6個生字，會寫13個生字，正確讀寫重點詞語。2．理解加點詞語的意思。難點能用優(yōu)美的文字寫一寫自己上學或放學路上看到的景色。教師：多媒體課件。學生：收集各種各樣的落葉。2課時第一課時1．會認6個生字。2．理解、交流“明朗、凌亂”的意思。3．品讀課文，摘抄喜歡的句子。重點1．會認6個生字。2．品讀課文，摘抄喜歡的句子。難點理解、交流“明朗、凌亂”這三個詞語的意思。一、展示落葉，感受課題1．學生說說課前收集到的落葉形狀。2．重點展示梧桐樹的葉子，說說梧桐樹葉的形狀。3．大家說得真好，比一比，看看梧桐葉子像不像我們的手掌。這些手掌鋪在一條水泥路上，這就是……4．教師相機板書課題。5．學生齊讀課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。二、初讀課文，識字學詞1．教師配樂范讀課文。師：聽了老師的朗讀，你們有沒有覺得這條水泥道如在眼前呢。請同學們也來讀一讀課文，讀不順的地方畫上記號，多讀幾遍。2．學生自由朗讀課文。3．同桌互相檢查課文的朗讀情況。不容易讀通順的地方相互幫助，多讀幾遍。4．檢查要求會認的生字，注意“凌、增、棕”是后鼻音。5．學生畫出這些生字在文中組成的詞語。水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴三、品讀課文，感受秋天1．品讀第1～4自然段。(1)師范讀時出示課文中的句子：??！多么明朗的天空。師：你們知道“明朗”的意思嗎？學生交流，教師總結：理解詞語的意思，可以想一想這個詞語的近義詞是什么，還可以根據(jù)句子的意境來想詞語的意思。(2)學生朗讀時出示句子：可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？你最喜歡哪個詞語？2．品讀第5～8自然段。(1)指名讀，并畫一畫自己喜歡的句子。(2)交流自己喜歡的句子，教師隨機指導學生朗讀。①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……師：這句話把什么比作什么？板書：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(彩色,印著落葉圖案,閃閃發(fā)光))的地毯師：讀的時候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(學生交流。)②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。師：想一想，說一說“熨帖”是什么意思？落葉怎樣地鋪在水泥道上？為什么會這樣熨帖地粘著呢？③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。師：“凌亂”是什么意思？指導學生由前后句尋找相對的詞來理解詞語的意思。④我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。師：這句話里面哪些詞讓你印象深刻？(3)指導朗讀。師：多美的水泥道呀，你會怎樣朗讀呢？先自己讀一讀，有什么好的經(jīng)驗可以告訴大家。3．品讀第9～11自然段。(1)聽老師讀，想一想，小作者經(jīng)過水泥道時走的速度是快還是慢？(2)學生相互交流。(從“很慢很慢”可以看出小作者經(jīng)過水泥道時走得非常慢。)(3)師：小作者為什么會第一回覺得門前的水泥道很美呢？(引導學生明白：仔細觀察會發(fā)現(xiàn)意想不到的美。)四、閱讀鏈接，摘抄句子1．出示課后的“閱讀鏈接”。2．學生自讀。3．教師簡介汪曾祺及《自報家門》這篇