歷史必修1 第4課 明清君主專制的加強(qiáng)課件

第一單元古代中國的政治制度湖南省瀏陽市田家炳實驗中學(xué)潘雷制作

第一步：導(dǎo)入新課夜幕降臨，中學(xué)生韓小寒與家人正在看電視劇《宰相劉羅鍋》，該劇描寫清朝大臣劉墉（石庵）與權(quán)臣和紳、乾隆皇帝之間斗智的故事。父子之間有一段對話。韓小寒說：“這個電視劇的名稱是錯的。劉墉沒有做過宰相。”但當(dāng)工人的爸爸說：“人家編劇導(dǎo)演都是有學(xué)問的人，不可能弄錯?！表n小寒說：“我們教科書上講的，清朝根本就沒有宰相。”爸爸反問：“課本上就全是對的嗎？當(dāng)年我們上學(xué)時，還學(xué)了無產(chǎn)階級文化大革命萬歲萬萬歲呢！現(xiàn)在不是也被完全否定了嗎？”韓小寒無法說服爸爸，氣極。試問：韓小寒的說法對嗎？《宰相劉羅鍋》這個劇名到底錯在那里？為什么？應(yīng)該怎樣說服爸爸？第4課

明清君主專制的加強(qiáng)宰相制度的廢除內(nèi)閣的出現(xiàn)軍機(jī)處的設(shè)立第二步：知識梳理閱讀教材引言故事及第一目內(nèi)容，思考：１、為什么胡惟慵（宰相）的權(quán)力如此之大？２、明太祖是如何削弱相權(quán)的？３、怎樣看待明太祖的措施？一、宰相制度的廢除（1）原因：①丞相胡惟庸驕恣擅權(quán)（直接原因）②元朝丞相權(quán)勢過重，以致皇權(quán)不穩(wěn)（歷史原因）③中央設(shè)立中書省，左右丞相統(tǒng)轄六部；廢行中書省設(shè)三司使，中央各部的宰相職權(quán)擴(kuò)大（具體原因）④相權(quán)過大，威脅皇權(quán)（根本原因）２、宰相制度的廢除：（１）中央：廢中書省和丞相、權(quán)分六部；（２）廢除宰相制度３、影響：（1）皇帝集皇權(quán)和相權(quán)于一身，君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)；（2）皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊；（3）內(nèi)閣制應(yīng)運(yùn)而生。思考：根據(jù)教材P17學(xué)思之窗及所學(xué)知識，回答廢除宰相制度有何利弊？二、內(nèi)閣的出現(xiàn)1、原因：2、過程：明太祖：殿閣大學(xué)士明成祖：文淵閣大學(xué)士明宣宗：內(nèi)閣大學(xué)士明神宗：內(nèi)閣首輔奠定基礎(chǔ)正式確立發(fā)展全盛侍從顧問參與機(jī)務(wù)票擬權(quán)侵奪六部職權(quán)內(nèi)閣首輔==宰相?丞相府內(nèi)閣大堂宰相內(nèi)閣首輔權(quán)力來源職責(zé)任免對皇權(quán)影響結(jié)論：內(nèi)閣首輔不同于宰相，不能對皇權(quán)起到制約作用。參考答案：宰相制度賦予皇帝個人信任一級決策者侍從咨詢要經(jīng)皇帝及大臣商議直接由皇帝意愿決定制約皇權(quán)君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物學(xué)以致用例題1、明太祖廢除丞相的根本原因是A.加強(qiáng)專制皇權(quán)的需要B.六部全力擴(kuò)大后，宰相已經(jīng)形同虛設(shè)C.丞相胡惟庸陰謀篡權(quán)所致

D.皇帝要在臣民中樹立“勤政”的形象例題2、（2006·重慶）廢除丞相制度以后，明朝在皇帝和六部之間逐步建立的官制是A.三司B.

樞密院C.內(nèi)閣

D.軍機(jī)處AＣ議政王大臣會議內(nèi)閣、六部皇權(quán)受限議政王大臣會議內(nèi)閣、六部南書房集權(quán)于帝設(shè)軍機(jī)處跪受筆錄承旨遵辦君主專制頂峰皇太極康熙雍正三、軍機(jī)處的設(shè)立1、原因：2、職能：3、意義：（1）提高了行政效率；（2）軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中，君主專制加強(qiáng)，中央集權(quán)進(jìn)一步得到鞏固；（3）標(biāo)志著君主專制達(dá)到頂峰。三、軍機(jī)處的設(shè)立例題3、清朝軍機(jī)處的設(shè)置，加強(qiáng)了皇權(quán)，其表現(xiàn)有①皇帝的諭旨可以迅速傳達(dá)到中央各部和地方官員②全國軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中③軍機(jī)大臣掌握了國家最高決策權(quán)④避免了皇帝決策的失誤A.①②③B①②④C.①②

D.①③例題4、清朝初期，對皇權(quán)構(gòu)成重大威脅的是A、議政王大臣會議B、內(nèi)閣C、六部D、南書房學(xué)以致用ＣA第三步：知識整合明清君主專制的加強(qiáng)宰相制度的廢除原因過程影響內(nèi)閣的出現(xiàn)原因過程過程原因軍機(jī)處的設(shè)立意義清君主專制的加強(qiáng)明君主專制的加強(qiáng)1.明太祖廢除了宰相制度，根本上是A、因為宰相胡惟庸“謀危社稷”

B、地方上設(shè)三司后，宰相職權(quán)擴(kuò)大

C、加強(qiáng)君主專制的需要

D、宰相之職權(quán)可以由六部替代2.以下關(guān)于明朝“廢行省，設(shè)三司”的評價，正確的是

A、是我國古代行政區(qū)制度的劃時代的變革

B、通過分散地方的權(quán)力來加強(qiáng)中央權(quán)力

C、有利于加強(qiáng)明朝邊境地區(qū)的軍事力量

D、政府各部門相互牽制，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)

第四步：知識運(yùn)用ＣB3.《東華錄》記載：康熙帝說：“今天下大小事物，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)，朕必躬自斷制?！睆闹信袛喈?dāng)時中國的政治體制應(yīng)該是A.共和國制度B.君主立憲制度C.聯(lián)邦制度D、封建君主專制制度4、按時間先后順序排列清朝下列機(jī)構(gòu)①南書房②議政王大臣會議③內(nèi)閣、六部④軍機(jī)處A、①②③④B、②①③④C、②③①④D、③②①④DD

探究一：夜幕降臨，中學(xué)生韓小寒與家人正在看電視劇《宰相劉羅鍋》，該劇描寫清朝大臣劉墉（石庵）與權(quán)臣和紳、乾隆皇帝之間斗智的故事。父子之間有一段對話。韓小寒說：“這個電視劇的名稱是錯的。劉墉沒有做過宰相。”但當(dāng)工人的爸爸說：“人家編劇導(dǎo)演都是有學(xué)問的人，不可能弄錯?！表n小寒說：“我們教科書上講的，清朝根本就沒有宰相?！卑职址磫枺骸罢n本上就全是對的嗎？當(dāng)年我們上學(xué)時，還學(xué)了無產(chǎn)階級文化大革命萬歲萬萬歲呢！現(xiàn)在不是也被完全否定了嗎？”韓小寒無法說服爸爸，氣極。試問：韓小寒的說法對嗎？《宰相劉羅鍋》這個劇名到底錯在那里？為什么？應(yīng)該怎樣說服爸爸？第五步:拓展探究

探究二:中央集權(quán)制在中國封建社會主要表現(xiàn)為君主專制主義中央集權(quán)制。秦漢，專制主義中央集權(quán)制處于建立、鞏固階段；隋唐，處于完善階段；宋元，處于健全階段；