屆蘇錫常鎮(zhèn)四市高三語文教學(xué)情況研究試題蘇教版四

2023屆蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三語文教學(xué)情況研究試題-蘇教版(四)第Ⅰ卷(選擇題，共45分)一、(18分，每小題3分)1．下列加粗字注音全對的的一組是()A．僧侶sēng密切無間jiān模樣mú長歌當(dāng)哭dàngB．抨擊pēng洗滌dí影影綽綽chuò卓絕千古zhuōC．廢黜chǜ拙劣zhuō模棱兩可léng矯揉造作jiāoD．和煦xù禪讓shàn濟(jì)濟(jì)一堂jì鍥而不舍qiè2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．炬赫精兵減政躑躅前赴后繼B．口風(fēng)一傅眾咻執(zhí)著堅(jiān)苦卓絕C．彌篤倉惶失措暮藹紛至沓來D．粗獷情有獨(dú)鐘傾壓妍嗤必露3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①沒有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫不出高_(dá)____的作品的。②她狂熱地興奮地跳舞，______在歡樂里，什么都不想了。③但這“費(fèi)厄”卻又變成弱點(diǎn)，_____給人運(yùn)用了來替章士釗的“遺澤”保鏢。A．品位陶醉進(jìn)而B．品味沉迷反而C．品味陶醉進(jìn)而D．品位沉迷反而4．下列各句中加粗的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．老人步履艱難地翻過一個山頭，狂風(fēng)吹得他有些搖擺，使他越發(fā)顯得老氣橫秋。B．政委充滿信心地說：“這伙敵人固然兇殘狡詐，但魔高一尺，道高一丈，我堅(jiān)信我們的偵察兵一定能完畢任務(wù)!”C．呂秀蓮之流不斷散布臺獨(dú)言論，干著分裂祖國的勾當(dāng)，這些危言危行總有一天會成為套在他們脖子上的絞索。D．西部大開發(fā)既是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是一項(xiàng)十分艱巨的工程，不也許一揮而就。只有長期努力，才干取得成功。5．下列各句中沒有語病的一句是()A．致力于協(xié)助群眾提高鑒別和防范邪教組織的能力，積極傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的廣東省反邪教協(xié)會于3月14日宣布成立。B．由于假貨、偽劣商品和封建迷信用品充斥了市場，有識之士呼吁趕緊開通打假熱線，以便重拳出擊，迅速整頓市場秩序。C．“新生代武士”系統(tǒng)的作戰(zhàn)服采用阻燃性絲綢布料制作，附著在衣服某些部位上的傳感器可感知環(huán)境，調(diào)節(jié)改變服裝的色彩。D．權(quán)威人士強(qiáng)調(diào)：最近，國內(nèi)接連發(fā)生特大爆炸事件，全國人民必須提高防范意識，盡量防止此類事件不再發(fā)生。6．下列句序混亂，重排后，順序?qū)Φ牡囊唤M是()①任憑夏季烈日曝曬②水具有很高的熱容量③是孕育原始生命的溫床④海水的溫度變化卻比較?、荻竞L(fēng)掃蕩⑥加之水體浩大⑦因此，巨大的海洋就像天然的“溫箱”A．②⑥③①⑤④⑦B．②⑥①⑤④⑦③C．①⑤④⑥②③⑦D．①⑤④②⑥⑦③二、(12分，每小題3分)閱讀下面的文字，完畢7—10題?？鞓方逃且环N具有時(shí)代特性的教育思想體系，絕非教育方法的單一更新?？鞓方逃w現(xiàn)了教育發(fā)展的一個趨勢。從我國古代孔子起，“樂學(xué)”便是教育家所提倡的治學(xué)精神?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中，生動地將學(xué)習(xí)比方成吃飯，吃飯要有食欲，才會有所吸??；學(xué)習(xí)要有愛好，才干很好接受。到了現(xiàn)代，世界各國的教育家們又都在尋求一條讓每個學(xué)生都能抬起頭來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的途徑和方法?？鞓方逃诤暧^上，規(guī)定有豐富的教育時(shí)空資源，規(guī)定有催人向上的管理體制，規(guī)定有和諧的交往關(guān)系；在微觀上，則規(guī)定教師具有樂教的情操和會教的本領(lǐng)，規(guī)定學(xué)生具有對的的學(xué)習(xí)目的和健康的心理等等?？鞓方逃切睦韺W(xué)研究成果在教育學(xué)中的積極應(yīng)用。它的實(shí)行，體現(xiàn)了人類對自身的結(jié)識已由最初的破碎階段發(fā)展到了一個嶄新的時(shí)期?？鞓方逃哂袕?fù)合功能。成功的快樂教育可以做到趣中養(yǎng)德，樂中啟智，可以培養(yǎng)健康的身心和進(jìn)行審美教育；同時(shí)，它又是勞動技術(shù)教育得以順利實(shí)行和收到預(yù)期效果的可靠保證。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，即是實(shí)行快樂教育的出發(fā)點(diǎn)，也是其最后的歸宿。充足結(jié)識到這一點(diǎn)，對糾正“智育中心”等不正?，F(xiàn)象具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。快樂教育的實(shí)行，反映出“教師中心說”與“兒童中心說”相融合的新趨勢。關(guān)于“教師中心說”與“兒童中心說”的爭論由來已久，在經(jīng)歷了差不多一個世紀(jì)后，人們終于結(jié)識到學(xué)生結(jié)識活動的進(jìn)行離不開自身的積極參與；另一方面，學(xué)生的結(jié)識活動也離不開教師的指導(dǎo)與師生間的交往，兩個中心說在快樂教育中得到了辯證的統(tǒng)一。快樂教育的出現(xiàn)不是偶爾的，它必將推動著教育的整體發(fā)展。作為新生事物，快樂教育有待于教育界乃至全社會的進(jìn)一步扶持，使之日趨完善。7．下列對“快樂教育”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．快樂教育是一種具有時(shí)代特性的對傳統(tǒng)教育方法所有更新的教育思想體系。B．快樂教育就是我國古代教育家所提倡的“樂學(xué)”的治學(xué)精神。C．快樂教育就像吃飯時(shí)的食欲同樣，只有激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，才干很好地接受。D．快樂教育是心理學(xué)研究成果在教育學(xué)中的積極應(yīng)用，它能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。8．下面對劃線句子中“時(shí)代特性”這一詞語的理解，錯誤的一項(xiàng)是()A．快樂教育體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中力求讓每個孩子都抬起頭來的發(fā)展趨勢。B．快樂教育體現(xiàn)了教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性相融合的規(guī)定。C．快樂教育體現(xiàn)了人類對自身的結(jié)識已由破碎階段發(fā)展到一個嶄新的時(shí)期。D．快樂教育體現(xiàn)了“教師中心說”與“兒童中心說”辯證統(tǒng)一的新趨勢。9．下列對快樂教育作用的表述，不對的的一項(xiàng)是()A．有助于充足運(yùn)用教育資源，完善教育管理體制，形成和諧的交往關(guān)系。B．可以培養(yǎng)學(xué)生的崇高品德，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。C．可以保證勞動技術(shù)教育的順利實(shí)行并收到預(yù)期的效果。D．有助于糾正“智育中心”、“教師中心說”等不正常的教育現(xiàn)象。10．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷對的的一項(xiàng)是()A．快樂教育的本質(zhì)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，這也是世界教育發(fā)展的總趨勢。B．快樂教育的理論基礎(chǔ)是“教師中心說”和“兒童中心說”辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。C．教學(xué)過程中充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用并讓其參與教學(xué)活動，符合快樂教育的觀點(diǎn)。D．快樂教育作為新生事物，已經(jīng)在推動教育的整體發(fā)展上取得了可喜的成績。三、(15分，每小題3分)閱讀下面一段文言文，完畢11—15題。王猛字景略，北海劇人也。博學(xué)好兵書，謹(jǐn)重嚴(yán)毅，氣度雄遠(yuǎn)，細(xì)事不干其慮，自不參其神契，略不與交通，是以浮華之士咸輕而笑之。猛悠然自得，不以屑懷。苻堅(jiān)聞猛名，召之，一見便若平生，語及廢興大事，異符同契，若玄德之遇孔明也。時(shí)始平豪右縱橫，劫盜充斥，乃轉(zhuǎn)猛為始平令。猛下車，明法峻刑，澄察善惡，禁勒強(qiáng)豪。鞭殺一吏，百姓上書訟之，有司劾奏，檻車征下廷尉詔獄。堅(jiān)親問之，曰：“為政之體，德化為先，蒞任未幾而殺戮無數(shù)，何其酷也!”猛曰：“臣聞宰寧國以禮，治亂邦以法。陛下不以臣不才，任臣以劇邑，謹(jǐn)為明君翦除兇猾。始?xì)⒁患?，余尚萬數(shù)，若以臣不能窮殘盡暴，肅清軌法者，敢不甘心鼎鑊，以謝孤負(fù)?？嵴?，臣實(shí)未敢受之。”于是赦之。猛鎮(zhèn)冀州，堅(jiān)遣猛于六州之內(nèi)聽以便宜從事，簡召英俊，以補(bǔ)關(guān)東守宰，授訖，言臺除正。俄入為丞相，猛宰政公平，流放尸素，拔幽滯，顯賢才，外修兵蘋，內(nèi)崇儒學(xué)，勸課農(nóng)桑，教以廉恥，無罪而不刑，無才而不任。堅(jiān)嘗從容謂猛曰：“卿夙夜匪懈，憂勤萬機(jī)，若文王得太公，吾將優(yōu)游以卒歲。”其見重如此。猛性剛明清肅，于善惡尤分。微時(shí)一餐之惠，睚眥之念，靡不報(bào)焉，時(shí)論頗以此少之。11．對下列加粗詞語的解釋，不對的的一項(xiàng)是()A．時(shí)始平豪右縱橫縱橫：任意胡為B．猛下車下車：到任C．簡召英俊英俊：才干杰出的人D．勸課農(nóng)桑勸課：勸說督促12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是()A．B．C．D．13．對下列各句中加粗的“之”字稱代內(nèi)容的說明，不對的的一項(xiàng)是()A．是以浮華之士咸輕而笑之稱代：“王猛”B．鞭殺一吏，百姓上書訟之稱代前文的“吏”C．酷政之刑，臣實(shí)未敢受之稱代前文的“刑”D．時(shí)論頗以此少之稱代：“王猛”14．以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)王猛的為政成就的一組是()①語及廢興大事，異符同契②明法峻刑，澄察善惡，禁勒強(qiáng)豪③猛宰政公平，流放尸素，拔幽滯，顯賢才④外修兵革，內(nèi)崇儒學(xué)，勸課農(nóng)桑，教以廉恥⑤無罪而不刑，無才而不任⑥若文王得太公，吾將憂游以卒歲A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．④⑤⑥15．下列對原文的敘述和分析，不對的的一項(xiàng)是()A．王猛學(xué)識廣博，氣度不凡。他不為瑣事縈懷，不與志趣相異之人結(jié)交，對于浮華之士的輕視與嘲笑，他也從不介意。B．王猛認(rèn)為治亂世當(dāng)用重典。在治理豪門縱橫，劫盜紛行的始平縣時(shí)，他雖嚴(yán)刑峻法，鞭殺屬吏，但卻認(rèn)為自己不屈于施政殘暴。C．王猛恩怨分明。他不忘報(bào)答地位低下時(shí)受人的點(diǎn)滴恩惠，也不忘報(bào)復(fù)遭受的小小的怨恨。對此，當(dāng)時(shí)很少有人非議他。D．苻堅(jiān)信任王猛。他授權(quán)王猛可以在統(tǒng)轄的六州之內(nèi)自行補(bǔ)充關(guān)東地區(qū)的郡守和縣令的缺員，只需在授職之后上報(bào)臺閣正式行文任命即可。第Ⅱ卷(非選擇題，共105分)四、(15分)16．把下面文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(5分)崔樞應(yīng)進(jìn)士，客居汴半歲，與海賈同止。其人得疾，既篤，謂崔曰：“荷君見顧，不以外夷見忽。今疾勢不起，番人重土殯，脫歿，君能終始之否？”譯文：(1)___________________________(3分)譯文：(2)___________________________(2分)17．閱讀下列詩詞，完畢以下題目。(6分)芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。(1)一二句是如何寫出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的？答：2)如何理解這首詩歌的中心？答：18．請補(bǔ)寫出下列名言名句的上句或下句(只選四句)。(4分)(1)______________________，千金散盡還復(fù)來。(2)______________________，渚清沙白鳥飛回。(3)無邊落木蕭蕭下，______________________。(4)三顧頻繁天下計(jì)，______________________。(5)出師未捷身先死，______________________。五、(18分)閱讀下面的文字，完畢19—22題。聲音的聯(lián)想入春以來，在靜寂的清晨或午后，常有一大群麻雀，聚集在后院的尤加利樹梢。那輕俏的哨音，時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)而一串一串，時(shí)而獨(dú)吟，時(shí)而合鳴，玲瓏剔透；如水晶，如銀鈴，如雨點(diǎn)，如珠串，流利晶瑩。在樹梢的譜表上，點(diǎn)著音符；小小的，加著裝飾音與弧線的，那么活潑俏麗地跳過來，滑過去；又跳起來，又滑過去。這一串串的音符，就織成了一片蘊(yùn)藏著生機(jī)的寧靜。在這樣的寧靜里，一切的俗世紛爭、名心利欲、得失憂患，都如舊夢般地淡去，只覺置身在簡樸淳樸的大自然，回返無知的天真。那一刻的寧靜，不知勝讀多少修身養(yǎng)性的書篇。數(shù)年來，在都市里奔忙，都市是屬于“人”的世界，是屬于“機(jī)器”的世界。這世界的一切音響——涉及音樂會的音樂在內(nèi)，都毫無美感可言。它們嘈雜、吵鬧、拘束、緊張、虛偽、造作。因此，我常捕獲遠(yuǎn)處偶爾傳來的一聲雞啼。有時(shí)是清晨，有時(shí)卻在陰雨未晴的午后。但不管是在清晨，或在午后，那一聲孤獨(dú)而悠然的長鳴都可以給我?guī)砗芫煤芫玫膶庫o，很多很多的對田園生活的懷念和向往。那生活緩慢的拍子，低舒的節(jié)奏，寬敞的空間，遼闊的視野，多量而儉樸的食糧，淡泊的襟懷，飄逸的想象。在那樣的生活里，人們才不致把自己逼得那么高，那么鋒利；才不致把渺小的自己吹漲到使自己無法負(fù)荷的那么夸大與狂妄。在那樣的生活里，人們才可以了解到“降落”的安穩(wěn)與舒泰，才可以找回自己，返璞歸真，在那親切的泥土、蔥郁的綠野、清潔的泉水、簡樸的衣著上去發(fā)現(xiàn)與世無爭的安閑，去發(fā)現(xiàn)“人生不滿百，常懷千歲憂”的可笑和愚昧。真正可喜的靜，并不是全無聲息的靜，而是當(dāng)有一種聲音使你發(fā)現(xiàn)自然的時(shí)候你所感到的那種親切安詳?shù)撵o。鳥語、雞鳴，都象征著不受市聲干擾的那難得的時(shí)刻，遠(yuǎn)人為，近自然，丟棄物質(zhì)的征逐，發(fā)現(xiàn)精神和性靈，這時(shí)候，你就會覺得寧靜。這寧靜，事實(shí)上是一種拋開征逐之后的安閑，放下領(lǐng)欲之后的怡然。我曾在關(guān)子嶺度過兩個極其寧靜的夜晚。而導(dǎo)致靜的是山上的流泉。那泉水錚錚琮琮似在我枕上流過。在夢的邊沿，我覺得自己像是枕著青石，身上覆的墜葉與落花，一切塵間擾攘都隨著清泉流遠(yuǎn)；一切煩亂憂慮，也隨著清泉流遠(yuǎn)；一切名心利欲、得失恐驚，也隨著清泉流遠(yuǎn)……在那樣的怡然中，仿佛我自己也隨著清泉流遠(yuǎn)而入夢。而迎接我的是山中帶霧的清晨與承載我流到這里來的清泉，而我所置身的地方，恍如真正的世外桃源。海潮的聲音也曾帶我入夢。在海濱那小樓上，在夏夜，我打開面海的窗子，睡在床上，聽海浪拍岸的聲音，那么宏壯而深沉的，帶著遠(yuǎn)古的荒涼與寂寥的聲音，述說著天地發(fā)明，大海滄桑的那聲音，那低沉的、感慨的、雄渾的，那述說使你不得放棄你所執(zhí)著、所迷惑、所惱怒、所牽戀的一切。您必須在海的沉雄的低語中睡去，把你渺小如塵芥的喜怒悲歡輕輕放手在海流中。自從我發(fā)現(xiàn)我是何等地愛慕這些屬于自然的聲音，我頓悟我近來為什么很少去聽音樂會。我厭煩音樂會場的悶熱，音樂聽眾的囂雜；我厭煩音樂的沉悶，演奏者的造作；我也厭煩正襟危坐的約束，強(qiáng)作欣賞的虛偽。世間不是沒有好的音樂，但好的太少。當(dāng)做商品來傳播的音樂和當(dāng)做冠冕來裝飾高貴的音樂，同樣的是只相稱于叫賣的市聲和物質(zhì)享受蓋過精神文明的那機(jī)器齒輪與馬達(dá)的交響。19．在第一段中，作者描寫鳥鳴的語言有何特點(diǎn)？表達(dá)效果如何？(6分)20．第二自然段中作者寫了都市中“人”的世界的嘈雜，這樣寫的作用是什么？(4分)21．第三自然段中作者說：“在那樣的生活里，才干觸摸到生命的真諦?！甭?lián)系全文來看，“生命的真諦”指的是什么？(4分)22．下列對這篇散文的賞析，對的的兩項(xiàng)是()(4分)A．作者精心捕獲來自大自然的聲音，展開豐富的聯(lián)想，由聯(lián)想而發(fā)掘出大自然美的內(nèi)涵。B．本文風(fēng)格清新、淡雅，洋溢著一種崇尚自然，返璞歸真的情韻。C．最后一個自然段中作者用“我厭煩……”一組排比句，諷刺了現(xiàn)代音樂作品的低劣和人們強(qiáng)作欣賞的虛偽。D．作者喜歡的并不是全無聲息的靜，而是一種“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的動中之靜。E．作者對大自然的聲音感受獨(dú)特，摹寫逼真，感悟深刻。六、(12分)23．將下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。(不得改變原意，可以添加必要的詞語)(4分)為了克服古生物化石因十分脆弱而經(jīng)常導(dǎo)致考古人員雖經(jīng)多次努力卻使它們變成了碎片的這樣一個障礙，英國牛津大學(xué)的一個科研小組設(shè)法抽取了一些很薄的巖石板，并將使用X射線對每塊石板進(jìn)行三維照相后獲得的一系列的“拼板”輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行重新組合，就顯出了那些動物獨(dú)一無二的面貌。24．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?，使句子前后?nèi)容、句式相應(yīng)、修辭方法相同。(4分)墻里常是人家的竹園，修竹森森，天籟細(xì)細(xì)；春來常有幾枝嬌艷的桃花杏花，娉娉婷婷，從墻頭殷勤地?fù)u曳紅袖，向行人招手。墻外卻是___________，_______________；秋去_________，_________，_____________，___________。25．下面是科學(xué)家研究人類最早的語言現(xiàn)象的一段報(bào)道，請將關(guān)于研究黑猩猩“說話”的過程進(jìn)行壓縮，要可以闡明這項(xiàng)研究的意義，省去研究單位的名稱，不超過50個字。(4分)美國佐治亞大學(xué)研究中心的研究人員在研究類人猿的語言時(shí)，一只名叫坎齊的17歲的小黑猩猩令他們驚嘆不已。由于坎齊在學(xué)習(xí)詞匯意義的實(shí)驗(yàn)中，可以準(zhǔn)確執(zhí)行命令，并且對的理解含義。這并不算什么，由于坎齊還會說話。當(dāng)然它使用的語言和我們的不同。它是用一系列聲音來表達(dá)自己的。長期和它相處的人才可以理解這些聲音的含義。從事這項(xiàng)研究的人員使用了256幅幾何圖形，每幅圖形代表一個詞匯，坎齊組織和理解完整句子的能力相稱于一個2歲的孩子。事實(shí)上，人們每次都規(guī)定它學(xué)習(xí)更多的詞匯，就像孩子在家中學(xué)說話同樣。研究人員認(rèn)為，這些都表白類人猿也有“認(rèn)知層”，這是人類學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。七、作文(60分)26．閱讀下面材料，按規(guī)定作文。我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。參考答案一、(18分，每小題3分)1．B(A項(xiàng)“間”應(yīng)讀“jiàn”；C項(xiàng)“矯”應(yīng)讀“jiǒo”；D項(xiàng)“濟(jì)”應(yīng)讀“jǐ”。)2．B(A項(xiàng)“減”改為“簡”；C項(xiàng)“藹”改為“靄”；D項(xiàng)“壓”改為“軋”，“必”改為“畢”。)3．D(根據(jù)句子的語境和結(jié)構(gòu)應(yīng)是D項(xiàng)。)4．B(A項(xiàng)中“老氣橫秋”原指老到而自負(fù)的氣派，后多形容擺老資格或缺少朝氣，這里應(yīng)用“老態(tài)龍鐘”；C項(xiàng)中“危言危行”的“?！敝刚?，這里說反了；D項(xiàng)中的“一揮而就”常指寫文章快捷，這里運(yùn)用明顯不恰當(dāng)。)5．C(A項(xiàng)語序不妥，應(yīng)把“積極傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法”和“協(xié)助群眾……”對調(diào)；且“協(xié)助”應(yīng)為“幫助”；B項(xiàng)為邏輯錯誤，“假貨”涉及在“偽劣商品”之中，兩者不可并列，且抵制或銷毀“封建迷信用品”也不在“打假”范疇之中；D項(xiàng)“提高……意識”系動賓搭配不妥，“防止……不再發(fā)生”意思說反了。)6．B(②⑥組合起來充當(dāng)起始句，⑦③組合起來作為結(jié)語。①⑤④的排列毋庸置疑。)二、(12分，每小題3分)7．D(A項(xiàng)忽略了原文中的“絕非”、“單一”的限制；B、C兩項(xiàng)以偏概全。)8．B(文中沒有這層意思)9．A(原文中A項(xiàng)涉及內(nèi)容是快樂教育的宏觀規(guī)定)10．C(A項(xiàng)快樂教育的本質(zhì)是人的全面發(fā)展，原文中未說是世界教育發(fā)展的總趨勢；B項(xiàng)中的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說；D項(xiàng)已然和將然混淆。)三、(15分，每小題3分)11．D(勸課：鼓勵督促)12．D(D均為連詞，但前一個“而”表達(dá)因果關(guān)系，可譯為“就”；后一個“而”表達(dá)并列關(guān)系，可譯為“并且”；A介詞，相稱于“跟、同”；B結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C．副詞，可譯為“于是、就”。)13．B(稱代“王猛”)14．C(①是說苻堅(jiān)和王猛在談?wù)摰綒v代興亡大事時(shí)所見相同⑥為苻堅(jiān)對王猛的評價(jià)。)15．C(“對此，當(dāng)時(shí)很少有人非議他”應(yīng)為“當(dāng)時(shí)的輿論因此相稱輕視他?！薄吧佟币鉃椤拜p視、看不起”。)四、(15分)16．(1)我有幸得到您的照顧，(您)不由于我是遠(yuǎn)方異族的人而輕視我。(2)假如(我)死了，您能不能在最后也像當(dāng)初那樣待我?17．(1)首句寫秋雨連江，夜暮降臨，以凄清的景物來烘托離情別緒；二句寫清晨霧中的遠(yuǎn)山，顯得分外孤獨(dú)，“楚山孤”象征了作者的離情。(2)作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著崇高純潔的品格和堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神。18．(1)天生我材必有用(2)風(fēng)急天高猿嘯哀(3)不盡長江滾滾來。(4)兩朝開濟(jì)老臣心。(5)長使英雄淚滿襟。五、(18分)19．運(yùn)用排比、比方，生動地描摹出鳥兒鳴叫的聲音變化，時(shí)大時(shí)小，清脆潤滑，烘托出樹林的寧靜，給人以聯(lián)想和美的愉悅。20．與來自大自然中的鳥鳴、雞啼、流泉、海潮悠然的鳴聲形成對比。表達(dá)出作者對淳樸大自然的熱愛，對現(xiàn)代都市生活的厭倦。21．指的是作者從大自然不同聲音中，頓悟出的生命意蘊(yùn)——求真切，求自然，求寧靜，求安閑。22．B、E(A項(xiàng)作者聯(lián)想發(fā)掘到的是生命的真諦；C項(xiàng)“諷刺”不對，只是“厭倦”而已；D項(xiàng)不僅是“動中之靜”，作者是指一種自然、平和、真實(shí)的生存狀態(tài)。)六、(12分)23．古生物化石十分脆弱?？脊湃藛T多次努力還是經(jīng)常是將那些化石板變成了碎片。這成為考古人員進(jìn)行研究的障礙。牛津一個科研小組設(shè)法抽取了一些很薄的化石板。他們用X射線對石板進(jìn)行三維照相。這樣就獲得了一系列的“拼板”。這些拼板被輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行重新組合。石板上那些動物的面貌就顯露出來。它們的面貌都是獨(dú)一無二的。24．提醒：①這是江南小城風(fēng)景；②注意季節(jié)，上句寫“春來”，下句寫“秋去”；③注意句中的字?jǐn)?shù)和短語的結(jié)構(gòu)；④注意疊詞的使用；⑤有擬人的修辭手法。答案示例：墻外卻是幽深的小巷，苔痕斑斑，藤蘿擾擾；秋去更添幾許古雅的詩韻畫韻，飄飄逸逸，在黃昏悠閑地點(diǎn)染素箋，令歸客忘憂。25．研究人員用圖形代表詞匯教小黑猩猩學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)中它能準(zhǔn)確執(zhí)行命令，還會用與它長期相處的人能懂的聲音說話。七、(60分)【考點(diǎn)透視】“話題作文”提供的“材料”，并不像以往的“材料作文”的“材料”那樣，是立意的