七年級地理教學教案設計

七年級地理教學教案設計初中七年級地理教師應該根據(jù)學生實際情況，從生活入手，激發(fā)學生好奇心和求知欲，讓學生們感知地理與生活的密切關系。接下來是關于七年級地理教學教案設計的文章，希望能幫助到大家!七年級地理教學教案設計1教學目標知識與技能讓學生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長過程與方法通過設計探討地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。教學重點地球的大小教學難點地球形狀的認識教學具器材地圖導學過程批注（一）新課引入課前：［歡迎畫面］自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂!（制造一個研究地理學科的學術氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。）（二）新課講授上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?（老師親切地說，配合黑板文字進行。）［合格地球人的考察］：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設計1一5個有關問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內(nèi)容。）1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?3、現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的?你能舉出相關事實進行說明嗎?4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結論;月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學生以后我們會研究;星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。問題3：球體，這點學生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學生參與意識。追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認為地球是什么樣的?平的古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。引申總結：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。學生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：?科學是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質疑并勇于證實之。?科學技術的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確。?追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬!4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學知識，根據(jù)學生已有的數(shù)學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土（960萬平方千米）那么大。二、小結這節(jié)課你學到了什么知識，有什么收獲?先有學生來說，老師最后總結。板書設計地球的形狀和大?。ㄒ唬┑厍虻男螤畹厍蚴且粋€兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體（二）地球的大小地球是一個巨大的球體赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米極半徑：6357千米地球的平均半徑：6371千米作業(yè)設計復習小結七年級地理教學教案設計2。教學目標1.使學生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。（重點）2.使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。3.使學生知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點）。教學方法：觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學法。。教學時間：約分鐘。。教具：地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學生每人或兩人一個）。教學過程第一章地球（板書）第一節(jié)地球和地球儀（板書）導入語：宋代文學家蘇軾有詩云：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么?大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習“地球和地球儀”。一、地球的形狀和大?。ò鍟?、地球是什么形狀的?（看地球衛(wèi)星照片和圖1.2地球的大小示意圖后回答）地球形狀是：球體。2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里?答：［結合經(jīng)緯儀回答］地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑;從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?［看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答］赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米?？梢姷厍蚴且粋€兩極稍扁的不規(guī)則的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。）4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少?平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米5、課堂練習：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。二、地球的模型——地球儀（板書）1、什么是地球儀?人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。2、［出示地球儀］這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成?地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的3、地球儀上有哪些地理事物?有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。4、地球儀是圍繞什么轉動的?南北極點是如何確定的?地球儀是繞地軸轉動的，它指向北極星附近，與球面的交點為北極點和南極點（讓學生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學，大家相互看看是否正確。）（1）教師用地球儀演示地球自轉，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時針轉動。告訴學生面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。（2）（做一做）先后請幾位學生上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。（3）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構成的。5、地球里面是否真正有一根軸?（沒有，是假想的）6、課堂練習：（1）地球是自西向東繞地軸運動的。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。三、緯線和緯度（板書）［引入］地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎?現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線。1、什么是緯線?（讓學生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。）在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。（讓學生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學，請對方判斷正確與否。）2、緯線是什么形狀?是半圓，還是圓圈?圓圈。3、緯線指示什么方向?是東西方向，還是南北方向?東西方向。4、所有緯線的長度是否相等?不相等。5、赤道在什么地方?赤道的作用（意義）是什么?（結合經(jīng)緯儀或地球儀回答）赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個半球。6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律?（結合經(jīng)緯儀或地球儀回答）赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個點。7、緯線有哪些特點?（展示經(jīng)緯儀，學生觀察回答）緯線的特點：圓圈、長度不等、指示東西方向。8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線?人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的?［邊指示邊講解］在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。）［多媒體展示圖片］“緯線與緯度示意圖”。9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的?人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球。10、緯度是多少度?它在什么地方?是90°。位于南、北極點。11、赤道南北兩側的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示?赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示;赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。［板書］北緯—-N,南緯—-S12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N,20°S。13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律?北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°?30°為低緯度;30°?60°為中緯度;60°?90°為高緯度。［板書：低緯、中緯和高緯］［多媒體展示］“低、中、高緯度示意圖”。課堂練習：讓學生將課本、練習冊或教師給出的練習紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標注出來。［示例題］請問北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。［示例題］中國和南極洲分別在南半球還是北半球?中國在北半球;南極洲在南半球。七年級地理教學教案設計3課題：多變的天氣教學目標：知識與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用;能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質量的影響。過程與方法：初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點分析學生學會用分析對比的方法學習地理知識，解答地理問題。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣;增強自身應對變化多端的天氣的防護意識，進而增強對大氣環(huán)境的保護意識。教學重點：1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。教學難點：人類活動對大氣的影響。教學方法：問題導向法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法。學法：自主學習法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。課時：1課時教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊教學過程：導入：創(chuàng)設情境導入新課師：請首先請兩位同學表演場景對話，讓學生們注意觀看。場景對話如下。小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎?小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。小亮：打電話多費錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A報吧。小明：對啊，天氣預報，天氣預報，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預報。師：謝謝兩位同學的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關，今天我們就一起來學習有關天氣的知識。新授：一、天氣及其影響——談天論氣話天氣（一）天氣與氣候師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》師：剛才幾位同學都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒有，他們都用了哪些關鍵詞來描述天氣呢?天氣又有什么特點呢?生：回答師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風等。（圖片展示）初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》天氣有兩個重要特點：時間短，變化快。（即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點不同時刻天氣不同。）師：天氣在短時間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點呢?誰能說說我們當?shù)氐臍夂蚰?生：回答師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。問：你能總結一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?（學生分四組討論，回答）生：小組代表發(fā)言師：總結發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關的描述，讓學生判斷出該描述是天氣還是氣候。1.今天風和日麗2.昆明四季如春3.夜來風雨聲，花落知多少?初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》4.東邊日出西邊雨5.我們這個地方常年很少下雨師：剛才，我們談了很多有關天氣的話題，就是因為天氣和我們的生活息息相關，你能舉例說明天氣對我們生產(chǎn)和生活的影響嗎?生：回答師：（二）天氣及其影響師：（課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學生直觀的印象。）初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》師：如果我們能預知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預知明天的天氣呢?學生回答天氣預報，引出話題二。二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預報師：同學們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?生：回答師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學們所說：廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等都是我們了解天氣的途徑。師：那么，天氣預報又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預報的產(chǎn)生過程。初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》師：通常天氣預報要說明一天或幾天中的陰晴、風、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風的符號吧。出示幻燈片。初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》在天氣預報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。師：帶領學生認識衛(wèi)星云圖。初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》為了讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認識常見的天氣符號。師：帶領學生認識天氣符號。初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》師：如果一個城市出現(xiàn)兩個天氣符號會表示什么意思呢?初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》活動：請學生結合圖片說說相關地區(qū)的天氣狀況。初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》活動：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，回答問題初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關注每日的空氣質量。你喜歡什么樣的空氣呢?師：出示兩幅不同地方空氣質量的圖片，你喜歡什么樣的空氣?初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》生：回答師：我們需要潔凈的空氣三、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂空氣師：空氣質量的高低與哪些因素有關呢?生：學生看課本自學完成。師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象?學生交流自己的看法。（從身邊發(fā)現(xiàn)問題）師：展示一些人類活動對空氣質量的影響圖片，讓學生感受人類不合理的做法導致的空氣質量問題，及常見的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片?；顒樱海▽W生分四組）各抒己見獻良策：面對這樣的大氣環(huán)境，我們應該怎么辦?學生討論后交流自己的看法。鞏固練習：為下列現(xiàn)象出謀劃策1.城市里的汽車可真多，尤其是私人汽車的數(shù)量增加很快，汽車尾氣會對空氣造成污染，應該怎樣解決這個問題?2.為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦?3.家庭裝修過度，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。4.建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。課堂小結：師：一節(jié)課的學習，使我們收獲很大，請同學們談一談收獲和感悟。生：回答（略）師：通過這節(jié)課的學習，我們要養(yǎng)成一種習慣，即收聽收看天氣預報;樹立一種意識，即保護大氣環(huán)境。板書設計：多變的天氣一、天氣及其影響1.天氣與氣候的區(qū)別2.天氣對人類活動的影響二、明天的天氣怎么樣.天氣預報.風力與風向.衛(wèi)星云圖.天氣符號三、我們需要潔凈的空氣七年級地理教學教案設計4教學目標：知識目標初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。了解亞洲的主要氣候類型能力目標初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點;理解河流分布與地形之間的關系。情感，態(tài)度目標培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感;通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。教學重點：亞洲的位置特點;亞洲地形與河流分布的關系。教學難點：亞洲的主要氣候類型及其特征教學過程：導入：在上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期將以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。（展示“東西兩半球圖”）復習七大洲、四大洋的名稱和位置師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。引導：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。學生看圖回答。小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。完成P3活動一1題（展示“亞洲的范圍圖”）引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）完成P3活動一2題順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。（展示“七大洲面積比較”圖）從此圖可以看出亞洲面積。（展示東西兩半球圖）比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。小結：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力）亞洲是世界第一大洲。完成P3活動一3題過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。（展示“亞洲地形圖”或看課本P4圖7.3亞洲地形圖）引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?生：分層設色地形圖。（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內(nèi)的合作意識。）A組：主要山脈及山峰（喜瑪拉雅山及主峰等）B組：主要高原（帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）C組：主要平原（西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等）D組：主要半島（阿拉伯半島、馬來半島等）學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。引導：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。引入地形剖面圖。（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。過渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素。（展示“亞洲地形圖”）在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。歸納亞洲的大河在分布上的特點。特點：受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點。在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）完成P5活動4、5題板書設計:第七章亞洲第一節(jié)“日出之地”一一亞細亞洲一、位置緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側。邊界：亞洲西部以烏拉爾山脈、土耳其海峽與歐洲為界，西南部隔蘇伊士運河與非洲相連，東部隔白令海峽與北美洲相望二、地形和河流地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。河流：向四周呈放射狀分布七年級地理教學教案設計5一、教學目標.知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;主要農(nóng)作物及分布;了解東南亞人口和城市的分布、人口構成;豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。.能力目標：學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性;結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。.情感價值目標：培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識;通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設和我國經(jīng)濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。二、教學重點：東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。三、課前準備.將全班學生分為四個小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風光導游）。.向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務。.教師對學生搜集資料、制作過程予以指導和幫助，并準備一些學生有可能忽略、不清或需強調的問題向學生提問、補充，或給學生以提醒。四、教學過程1.位置交通組展示活動(1)演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”文字說明：位置：亞洲東南部，23°N—10°S,90°E—140°E組成：兩大部分——中南半島，馬來群島在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。(2)組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P28活動1中的有關內(nèi)容;在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。(3)師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線?這條航線對我國有沒有重要意義?”生答：日本是個礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進口物資的一半，進口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟命脈"師補充：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠遠滿足不了需求，進口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進口的石油數(shù)量占進口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。2.氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(1)演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。(2)組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū);對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述;在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。

(3)據(jù)圖介紹：大家吃過泰國米嗎?很香!東南亞人民的主食和我國南方人一樣，也是大米飯。水稻是東南亞主要的糧食作物。東南亞濕熱的氣候條件，還適宜熱帶經(jīng)濟作物的生長，這里是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一，是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地(4)導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據(jù)查閱資料對圖片進行講解)。(5)師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物?生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南