初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)課件（共3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)課件〔共3篇〕第1篇：初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)【摘要】：^p：英語(yǔ)是拼音文字,而語(yǔ)音又是語(yǔ)言的三大要素之一。語(yǔ)音知識(shí)不但有助于表達(dá)思想感情,而且還有利于聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)才能的平衡開展,否那么就會(huì)限制各項(xiàng)才能的開展,阻礙學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。掌握好英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí),才能為孩子的終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好根底?！娟P(guān)鍵詞】：^p：英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；字母組合；拼音文字中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578〔2023〕08-0129-01英語(yǔ)是拼音文字,而語(yǔ)音又是語(yǔ)言的三大要素之一。語(yǔ)音知識(shí)不但有助于表達(dá)思想感情,而且還有利于聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)才能的平衡開展,否那么就會(huì)限制各項(xiàng)才能的開展,阻礙學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。掌握好英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí),才能為孩子的終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好根底。第2篇：初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言是交流思想的工具,而語(yǔ)言首先是有聲的,也就是說(shuō),有聲語(yǔ)言是第一性的。正是通過人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音，憑借這種有聲語(yǔ)言，才能到達(dá)交流思想的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，往往先從學(xué)拼音入手，掌握語(yǔ)言有聲的方面。學(xué)一門外國(guó)語(yǔ)，也同樣應(yīng)從語(yǔ)音入手，這是學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的根底。在英語(yǔ)中，語(yǔ)音和語(yǔ)法、構(gòu)詞法、拼法都有關(guān)系。很好地掌握語(yǔ)音，不但有利于正確地從聲音方面來(lái)表達(dá)思想，對(duì)聽說(shuō)技能的獲得也是必要的，而且也有助于對(duì)語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)。也可以說(shuō)，要全面地學(xué)好一門外國(guó)語(yǔ)言，必須有聲地來(lái)掌握語(yǔ)音。學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的根底，特別是我們鄉(xiāng)村中學(xué),八、九十多學(xué)生一個(gè)班級(jí)，大局部學(xué)生都是留守兒童，從小缺少父母關(guān)愛與教導(dǎo)，學(xué)習(xí)才能和是非辯別才能都存在欠缺，自制才能也較差，在小學(xué)根本沒接觸過英語(yǔ)，教材卻是小學(xué)銜接版。教學(xué)任務(wù)重，壓力大。搞好語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)入門階段的重心，語(yǔ)音教學(xué)就尤如給了學(xué)生一把鑰匙，便于學(xué)生預(yù)習(xí)生詞，讀準(zhǔn)單詞,記憶單詞，具備一定的自學(xué)才能，這也減輕老師由于班額過大的教學(xué)壓力。然而在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果并不理想：拼讀才能差，記不住音標(biāo)、單詞或句子的語(yǔ)音形象和文字形象對(duì)不上號(hào)，更主要的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有了“怕讀”、“怨學(xué)”的不良心理。因此，如何創(chuàng)新且有效地進(jìn)展初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快而又順利地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，為下一步學(xué)好英語(yǔ)打下良好根底，成為廣闊初中英語(yǔ)老師所要解決的難題。注意發(fā)音方法上的引導(dǎo)。針對(duì)母語(yǔ)，尤其是地方方言對(duì)音標(biāo)教學(xué)的干擾較大的實(shí)際，將某些因素與漢語(yǔ)拼音作比擬。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模擬，反復(fù)操練。對(duì)于某些不易發(fā)準(zhǔn)確的音標(biāo)，進(jìn)展講解和示范。學(xué)生一旦摸清了每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音部位和方法，便感到豁然開朗，興趣大增。教元音時(shí)強(qiáng)調(diào)舌位和口形，口腔內(nèi)缺乏方寸之地要發(fā)出20個(gè)元音，舌位稍有變化就會(huì)便成另一個(gè)音。在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)舌位的變化，充分利用舌頭高、低、伸、縮時(shí)在口腔中的不同定位，發(fā)好單長(zhǎng)元音要求稍長(zhǎng)，短元音要求短、快。雙元音要先重后輕、先長(zhǎng)后短、先清楚后模糊。在教輔音時(shí)，告誡學(xué)生區(qū)分清輔音和濁輔音的關(guān)鍵在于聲帶震動(dòng)與否。有意識(shí)地讓學(xué)生把手放到喉部，再感覺發(fā)濁輔音時(shí)產(chǎn)生的聲帶的顫振現(xiàn)象英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音使用的是字形完全一樣的字母。兩種學(xué)習(xí)情境有許多共同因素，也就是說(shuō)在刺激與反響方面有一樣或相似之處。如：英語(yǔ)中輔音b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z等讀音與漢語(yǔ)拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，只要立足于區(qū)別對(duì)照，即可很快學(xué)會(huì)。這種一樣或相似之處與遷移作用成正比。進(jìn)展語(yǔ)音集中訓(xùn)練，音標(biāo)必須做到不假思索地讀得準(zhǔn)，默寫不出過失，單音節(jié)詞和開音節(jié)詞學(xué)生比擬容易掌握，常用字母組合學(xué)生也要運(yùn)用自如。如：在學(xué)字母組合的同時(shí)出現(xiàn)例詞，chair,hair,there,where中的字母組合air與ere都發(fā)[ε?]，發(fā)類似的單詞只讀不寫即可掌握。類似的知識(shí)在教學(xué)單詞中經(jīng)常提示、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固，使學(xué)生逐漸形成通過語(yǔ)音規(guī)那么來(lái)記憶單詞的習(xí)慣。以后學(xué)習(xí)的大局部單詞，即使不出示音標(biāo)，也能根據(jù)讀音規(guī)那么讀出來(lái)并能讀準(zhǔn)。而不總是c-h-a-i-r這樣地死記硬背，理論證明，運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)記憶的單詞，記得牢，不易忘，速度比死記硬背快的多?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)來(lái)記憶單詞，語(yǔ)音知識(shí)就會(huì)越來(lái)越穩(wěn)固。記憶單詞的速度就會(huì)越來(lái)越快。也就是說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)掌握了記憶單詞的這一根本技能。因此記憶單詞就會(huì)有一個(gè)飛躍。記憶單詞沒有困難了，也就有效地扼制了兩極分化的現(xiàn)象。因?yàn)榇蠹叶加猛环N方法：“語(yǔ)音規(guī)那么”來(lái)記憶單詞，因此差異就不會(huì)太大。語(yǔ)音教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好這項(xiàng)工作，將為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)打下扎實(shí)的根底。在進(jìn)展語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，我們要注意以下兩點(diǎn)：[一]、借助母語(yǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)往往會(huì)受到母語(yǔ)的干擾，漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)形成障礙。我們?cè)诮o學(xué)生講授這兩種語(yǔ)言的共同之處以及不同之處時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮漢語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移作用，如字符都有其對(duì)應(yīng)的發(fā)音，英語(yǔ)、漢語(yǔ)也是如此，漢語(yǔ)有組合音，英語(yǔ)也有組合音；英語(yǔ)的字母和音標(biāo)屬不同概念，字母構(gòu)成詞匯，音標(biāo)反映發(fā)音；英語(yǔ)中輔音相當(dāng)于漢語(yǔ)中的聲母，元音相當(dāng)于漢語(yǔ)中的韻母，音節(jié)又有重讀與非重讀之分；等等。這些內(nèi)容我們?cè)诿繂卧戤厱r(shí)都要進(jìn)展分塊講解，等一個(gè)階段過后，我們可以進(jìn)展集中性的小結(jié)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。[二]、強(qiáng)化語(yǔ)調(diào)。任何語(yǔ)言都是通過其語(yǔ)句的調(diào)式實(shí)現(xiàn)其抑揚(yáng)頓挫的美感，如漢語(yǔ)通過詞語(yǔ)的腔調(diào)表現(xiàn)其韻律，英語(yǔ)也不例外，它通過音節(jié)的重讀、詞的重讀以及語(yǔ)句的調(diào)式表現(xiàn)其音樂美。英語(yǔ)詞語(yǔ)的重讀表現(xiàn)了其抑揚(yáng)頓挫的一面。一般說(shuō)來(lái)，開放類詞語(yǔ)〔如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞〕在句中要重讀，封閉類詞語(yǔ)〔如冠詞、代詞、指示詞、介詞、連詞、感慨詞〕在句中一般不需重讀。英語(yǔ)的語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)表達(dá)了說(shuō)話人的喜、怒、哀、樂。英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)一般有四種:升調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)和降升調(diào)，不同的語(yǔ)調(diào)往往會(huì)傳達(dá)出不同的思想感情。總之，語(yǔ)音教學(xué)的好壞直接關(guān)系著英語(yǔ)教學(xué)的成敗。在當(dāng)前普遍重視聽說(shuō)讀寫言語(yǔ)理論才能培養(yǎng)的形勢(shì)下，重視與加強(qiáng)并大膽改革入門階段的語(yǔ)音教學(xué)勢(shì)在必行。老師要不斷地進(jìn)步自身教學(xué)素養(yǎng)，積極地進(jìn)展教學(xué)研究，要?jiǎng)?chuàng)造性地駕馭教材，真正改變語(yǔ)音教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)狀。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)不僅要使語(yǔ)言教材變成活生生的言語(yǔ)，富有生活氣息，使學(xué)消費(fèi)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺，增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)的才能，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還要有效進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，真正做到學(xué)以致用，激活他們的思維，使他們積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)，使他們“親其師，信其道”。從而為學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。第3篇：初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)案例初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)案例(第一課時(shí))：房縣白窩中學(xué)王厚平一、教學(xué)任務(wù)：①音標(biāo)知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹；②音標(biāo)知識(shí)的重要性；③教學(xué)音標(biāo):a,輔音：能正確識(shí)讀28個(gè)輔音；b,元音:元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。。二、教學(xué)重點(diǎn)：①開、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音②28個(gè)輔音的認(rèn)讀，尤其是6個(gè)音的認(rèn)讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：開、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的梵音和28個(gè)輔音的認(rèn)讀四、教學(xué)步驟：StepOneEverydayEnglish〔日常用語(yǔ)〕⒈Goodmorning,Hellen!(afternoon/evening)Goodmorning,Alice!(afternoon/evening)⒉Howdoyoudo!Howdoyoudo!⒊Howareyou?Fine,thankyou,Andyou?/I’mOK.thanks.I’mfine,too.⒋What’syourname?MynameisMary/Tom.(IamMary)⒌Canyouspellit,please?Yes,M—A—R—Y,Mary.⒍Areyouclear?Yes.?No.⒎Readafterme,please.⒏Lookattheblackboard.Please.⒐Exchange,please.〔注;第6、7、8、9的工程只要求學(xué)生明白指令并作出反響即可〕StepTwo①簡(jiǎn)單介紹音標(biāo)的知識(shí)，〔聯(lián)絡(luò)漢語(yǔ)拼音〕②說(shuō)明學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性?！沧寣W(xué)生明白學(xué)好音標(biāo)除了能自己獨(dú)立識(shí)讀英語(yǔ)單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學(xué)到的所有單詞，而記憶好單詞是學(xué)好英語(yǔ)的最根本保證。〕③音標(biāo)慨況：元音〔單雙元音〕；輔音〔清濁輔音〕。StepThree①開音節(jié)與閉音節(jié)的認(rèn)識(shí)及開閉音節(jié)單詞的區(qū)別練習(xí)；②元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音及練習(xí)③讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音。StepFour①元音和輔音的初步認(rèn)識(shí)；②輔音的教學(xué)及6個(gè)音的正確認(rèn)讀五、課堂作業(yè)及訓(xùn)練、測(cè)試①單項(xiàng)選擇()1.英語(yǔ)共有____元音字母；國(guó)際音標(biāo)共有___個(gè),其中輔音____個(gè)，音____個(gè)。A.5,48,20,10B.21,48,28,6C.26,48,5,10D.5,48,28,6()2.以下單詞中為開音節(jié)的是______。A.cakeB.borrowC.windowD.meat()3.以下表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是_________。A..音節(jié)通常由一個(gè)元音加上一個(gè)或者幾個(gè)輔音構(gòu)成。B.以元音字母結(jié)尾構(gòu)成的音節(jié)叫絕對(duì)開音節(jié)。C.元音和濁輔音在發(fā)音時(shí)聲帶要振