四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 - 5.17 氣體的熱脹冷縮｜ 冀教版

《氣體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《氣體的熱脹冷縮》是河北版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《有趣的變化》單元第一課的內(nèi)容，本課從怎樣讓乒乓球鼓起來(lái)這樣常見的生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的一些常見的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己要研究的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)中了解熱脹冷縮的原理。這節(jié)課主要探究氣體受冷、受熱后體積會(huì)發(fā)生什么變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，并用這一原理解釋生活中的一些現(xiàn)象，從中感受到科學(xué)與生活的聯(lián)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開展探究活動(dòng)。二、設(shè)計(jì)理念科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的“激趣導(dǎo)入——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探究——構(gòu)建概念——實(shí)踐應(yīng)用”教學(xué)環(huán)節(jié)力求把探究的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1.能對(duì)生活中氣體熱脹冷縮的現(xiàn)象進(jìn)行研究。2.能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能在研究過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)能歸納出氣體受溫度影響而發(fā)生變化的規(guī)律?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能夠運(yùn)用氣體熱脹冷縮的性質(zhì)解釋生活中的一些現(xiàn)象，并能解決一些問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開展探究活動(dòng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、燒瓶、帶導(dǎo)管的玻璃瓶、泡泡液、塑料泡。教師準(zhǔn)備：水槽、熱水、燒瓶、氣球、塑料瓶、癟乒乓球。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題A教師演示：燒瓶吹泡泡教師引導(dǎo)學(xué)生用嘴吹泡泡，然后演示實(shí)驗(yàn)：把燒瓶粘上泡泡液，放在水槽中，讓燒瓶吹泡泡。學(xué)生觀察：瓶口會(huì)出現(xiàn)泡泡。B提出問(wèn)題：空氣受熱體積真的會(huì)變大嗎？受冷后又會(huì)怎樣呢？（二）自主體驗(yàn)合作探究1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（1）引導(dǎo)學(xué)生解決用什么容器來(lái)裝空氣的問(wèn)題。教師提問(wèn)：空氣是會(huì)流動(dòng)的，必須想辦法把它裝起來(lái)。你打算用什么來(lái)裝空氣呢？學(xué)生充分發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種裝空氣的方法。（2）分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師出示設(shè)計(jì)提示，學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。你打算用哪種容器裝空氣？怎樣使裝好的空氣受熱、受冷？你打算用哪種容器裝空氣？怎樣使裝好的空氣受熱、受冷？空氣是看不見的，怎樣才能發(fā)現(xiàn)空氣的體積是不是有變化？2．交流并修訂實(shí)驗(yàn)方案。分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生和教師一起修訂方案，做到方案科學(xué)、可行、多樣。方案預(yù)設(shè)：（2）（3）3.實(shí)驗(yàn)探究（1）分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。（2）分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)并參與實(shí)驗(yàn)。（三）分析比較構(gòu)建概念（1）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師：你們組是怎么做的？看到了什么現(xiàn)象？（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納出氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。（3）出示視頻，解釋氣體熱脹冷縮的原理。實(shí)踐應(yīng)用拓展延伸1.解釋生活中的現(xiàn)象：如：夏季自行車爆胎、冬天籃球變癟等。2.解決問(wèn)題：讓癟乒乓球鼓起來(lái)。板書設(shè)計(jì)：氣體的熱脹冷縮空氣受熱體積變大