小學(xué)語文論文價值引領(lǐng)語文教學(xué)的一種意蘊-人教版新課標(biāo)

小學(xué)語文論文-價值引領(lǐng)：語文教學(xué)的一種意蘊人教版新課標(biāo)語文是折射五千年中華文明的一滴水珠，我們應(yīng)該從這滴水珠中，引領(lǐng)學(xué)生體悟到中華文明的博大與精深，于己打好人生的底色，于國傳承民族的精神。語文教學(xué)大綱指出小學(xué)語文教學(xué)要在語言文字訓(xùn)練過程中進行思想品德教育見，語文教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是語文智育、語文德育、語文美育的過程，是教書育人的過程是言語內(nèi)容與言語形式統(tǒng)一的過程是學(xué)生精神享受的過程也是為學(xué)生的精神生命鋪墊的過程。在日常的語文教學(xué)情景中，由于過于看重純粹的知識學(xué)習(xí)而忽略了對學(xué)生的價值引領(lǐng)當(dāng)我們有意識地要追求所謂的情感度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)時許多老師又會生硬地在知識授受的過程中通過說教的方式強加所謂的思想教育使得整個教學(xué)顯得生硬與勉強甚至出現(xiàn)滑稽場面其實知識傳授與價值引領(lǐng)本來就是有機融合的整體正如古希臘哲學(xué)家柏拉圖所說：“教育的任務(wù)不在于把知識灌輸?shù)届`魂中去，而在于使靈魂轉(zhuǎn)向”。那么，我們?nèi)绾问箖r值引領(lǐng)成為是語文教學(xué)的一種意蘊呢？一、延伸課外閱讀，引領(lǐng)人生態(tài)度課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物列出書目引導(dǎo)學(xué)生去讀要加強閱讀指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法特別是評價與欣賞的方法使學(xué)生從閱讀中有所收獲例如針對有些學(xué)生沉迷于某些刀光劍影或者情意綿綿的情節(jié)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅龑?dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合總是離不開時代特點的針對某些學(xué)生閱讀時只注意故事情節(jié)教育他們在閱讀文藝作品時要掌握作品的思想內(nèi)容看到它的社會意義從中受到有益的感染一本好書相當(dāng)于一位良師益友不僅可以擴大學(xué)生的知識面提高學(xué)習(xí)成績而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難的奮斗精神以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志使學(xué)生擴大視野，提高思想覺悟。1頁1頁

二、豐富課外活動，引領(lǐng)求真向善通過語文課外活動對學(xué)生進行德育是語文整體教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學(xué)生的語文知識，促進學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶?；顒拥脑O(shè)計要貼近學(xué)生的思想實際并注意有層次性和針對性如高年級的學(xué)生處于半幼稚半成熟獨立性與依賴性相交錯的充滿矛盾的時期他們的行為富有模仿性故課外活動還要堅持選擇正面良好的榜樣以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)積極進取精神社會主義道德情操和愛國主義情感如革命詩歌朗誦會名人成功故事會等。而高中生處于人生觀、世界觀形成時期，無論是觀察力、想象力還是思維力都已接近成人水平獨立判斷能力增強教師要根據(jù)這些特點來組織語文課外活動例如舉辦文藝作品欣賞會析會演講會辯論會以及建立文學(xué)社團等，這些活動形式生動活潑很受學(xué)生歡迎通過這些活動滲透道德品德教育把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動中。寫日記是課外寫作活動的一種重要形式有位特級教師說日記‘道德長跑每天堅持使人心靈求真、向善愛美?！苯^大多數(shù)學(xué)生寫日記時都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用?！皩懭沼浤芤?guī)勸自己上進，勸人改過。許多學(xué)生在日記中針砭假惡丑，贊揚真善美……，這便起到了教人向善、愛美的作用?！苯處煈?yīng)充分利用日記這種寫作形式的德育功能課外寫作活動還有編寫板報墻報等這些寫作活動也是進行語文德育的重要陣地不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和獨立工作能力。三、塑造教師形象，引領(lǐng)高尚情操學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)語文教學(xué)中語文教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對學(xué)生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。語文教師還要民主平等地與學(xué)生交流思想探討問題用自己真摯的感情感染學(xué)生，用高尚健康的道德情操影響學(xué)生，滲透到學(xué)生的心靈中，起到“春風(fēng)化2頁2頁

雨，潤物無聲”的作用?！罢Z文課應(yīng)當(dāng)是一種精神的漫游”（錢理