人教版／湖北教育出版社義務教育版小學一年級科學上冊全套課件

人教版／湖北教育出版社義務教育版小學一年級科學上冊全套PPT課件1科學真有趣教學目標1．認識到我們的生活處處有科學，能用實驗的方法破解生活的奧秘，科學研究要從事觀察、實驗、考察、記錄等實踐活動。能提出自己的猜想和假設，并通過實驗驗證猜想和假設。2．讓小學生經(jīng)歷科學探究發(fā)現(xiàn)的過程，意識到科學并不神秘，小孩子也能做科學。培養(yǎng)合作、細致觀察的學習習慣，能體會到科學探究要尊重證據(jù)；能舉例說明生活中的科學應用。3．讓學生認識到科學可以對自然現(xiàn)象做出很好的解釋，但科學也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。4．科學研究、科學發(fā)現(xiàn)需要一個過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會找到，科學是不斷發(fā)展的。教學重難點1．能用實驗的方法認識到科學真有趣。2．探究實驗要求。教學過程（一）導入：設置懸念，提出問題。同學們看，這兒有兩個大小相同形狀各異的魚，猜猜把它們同時放入水中會怎么樣？（學生自由猜測。）師演示：大家看到了什么？師提問：哪些小魚能夠被釣起來？教學過程（二）新課：1.探究取出水中曲別針的方法（1）揭示要求在剛才的實驗中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，同樣為紙小魚，它們?yōu)槭裁从械哪茚炂饋砟?？那么，你打算用什么方法撈取水中的曲別針呢？能再做一次大膽的猜測嗎？我們怎樣能知道曲別針應該怎樣釣起來？引導學生想到把手或工具放進水里，體會撈起來的感覺。學生用手把魚缸里的水倒出來，體會拿出來的感覺。教學過程（二）新課：1.探究取出水中曲別針的方法學生交流實驗感受，并說明道理。理解實驗要求：a．不能把手或工具伸入水中。b．不能把水倒出來。教學過程（二）新課：1.探究取出水中曲別針的方法（2）探究討論，用心設計。a．小組內(nèi)討論一下，設計實驗。b．交流實驗方案。（學生匯報，教師根據(jù)學生的交流提出注意問題。）c．學生按照實驗方案進行實驗，做好實驗記錄。（實驗記錄表二）d．匯報交流，得出結(jié)論。e、總結(jié)：科學就在我們的生活中，科學真有趣。教學過程（二）新課：2.拓展應用，延伸課外。（1）走進科學教室，觀察、實驗、制作、測量，引導學生認識科學在生產(chǎn)生活中的應用。（2）走出科學教室，觀察、實驗、制作、測量，你又有什么新發(fā)現(xiàn)，誰能舉例說明科學在生活中有哪些應用？謝謝袋子里面有什么教學目標學會看、聞、聽、摸、嘗的觀察方法。教學重難點用比較規(guī)范的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。教學過程（一）導入：出示神秘袋，引導學生進行猜測，猜一猜袋子里面的東西。教學過程（二）新課：1.使用看、聞、聽、摸進行觀察。（1）學生不打開袋子，對神秘袋里的物體進行看形狀、聽聲音、聞氣味、摸手感，并進行大膽表述。（2）分組活動：教師分組引導學生在活動中大膽的與同伴進行交流。猜一猜里面是什么？教學過程（二）新課：1.使用看、聞、聽、摸進行觀察。（3）嘗一嘗袋子里的水果。（4）請學生將袋子里的寶貝輕輕取出，擺放在小組桌面上，看看誰猜對了。教學過程（二）新課：2.說一說喜歡的水果（1）介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)顏色、氣味、味道等進行介紹和分類。謝謝相同和不同教學目標學會按照事物的某一個特征進行分類，并能清楚地表達和概括事物的特征。教學重難點學會給水果蔬菜分類。教學過程1．介紹蔬菜水果結(jié)合上節(jié)課學過的觀察方法，請學生介紹一下自己帶來的蔬菜水果的名稱和特點。教學過程2．分類游戲請學生自行嘗試將自己帶來的蔬菜和水果進行分類。教學過程3．蔬菜與水果的分類啟發(fā)學生按蔬菜、水果的分類方法分成兩組，培養(yǎng)學生按照事物的本質(zhì)進行分類。教學過程4．按照蔬菜水果的其他特點進一步分類。顏色、氣味、味道等。教學過程5．給其他物體分類我們可以根據(jù)物體的哪些相同點進行分類？顏色、形狀、表面光滑程度、是否能食用……謝謝金魚池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類。觀察金魚觀察金魚的吃食觀察金魚的呼吸比較螞蟻和金魚觀察金魚金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它怎樣運動？把它畫下來。我們也可以觀察鯽魚或者其他小魚。金魚鯽魚觀察金魚金魚的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？頭部軀干尾部鰓背鰭尾鰭臀鰭腹鰭胸鰭鱗片嘴觀察金魚金魚怎樣運動？金魚身上的魚鰭可以幫助金魚在水中運動（游泳）。觀察金魚金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。紅白蝶尾紅白短尾流金紅珍珠墨龍睛三色頭五花水泡觀察金魚的吃食準備一些魚食或面包屑。輕輕地往魚缸里放幾粒魚食。觀察金魚是怎樣把食物吃下去的。嘴一張一合吞食觀察金魚的吃食魚缸里有金魚的糞便嗎？它們的糞便是從哪里排出來的？是什么樣的？金魚的糞便從腹尾交匯處的肛門排出。糞便是圓柱形的條狀。觀察金魚的呼吸用吸管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水，悄悄地伸入水中，在金魚的嘴前面擠出紅水，我們看到什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明了什么？觀察金魚鰓的活動，數(shù)數(shù)魚鰓一分鐘開合幾次。金魚不斷地喝水，會漲破肚子嗎？觀察金魚的呼吸金魚呼吸時，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。金魚的鰓比較螞蟻和金魚比較螞蟻和金魚的相同和不同。生活在陸地上、群居生活在水中身體分為頭、胸、腹用足爬行3對足、1對觸角體表有鱗片用鰭游泳都是活的會運動吃食物、會排泄會繁殖后代螞蟻金魚用鰓呼吸在魚缸里放一些金魚藻，把魚缸放在教室的生物角里，繼續(xù)觀察金魚的生活。結(jié)束謝謝貓和兔它們有什么相同的的地方嗎？貓兔研究貓和兔認識哺乳動物人是哺乳動物嗎研究貓和兔觀察貓，說一說你對貓的認識。頭軀干尾巴四肢頸全身長有毛研究貓和兔根據(jù)你搜集的資料，說一說貓的特征。貓喜歡捉老鼠，喜歡吃魚。貓的腳墊軟軟的，沒有毛，善于跳躍。貓的趾端生有銳利的爪子。貓是貓媽媽生的，喝貓媽媽的奶長大。研究貓和兔觀察兔子，說一說你對兔子的認識。頭頸軀干尾巴四肢全身長有毛研究貓和兔根據(jù)你搜集的資料，說一說兔子的特征。兔子喜歡吃蘿卜、青菜、青草。兔子的上唇中間分裂，是典型的三瓣嘴。兔的牙齒分為門齒和臼齒。兔子是兔媽媽生的，小兔子喝母乳長大。研究貓和兔比較并記錄貓和兔的特征。觀察記錄表特征貓兔貓和兔的共同特征研究貓和兔像貓、兔、虎這樣身體表面有毛、胎生、哺乳的動物一般都是哺乳動物。動物的受精卵在雌性動物體內(nèi)的子宮里發(fā)育成熟并生產(chǎn)的過程叫胎生。認識哺乳動物哺乳動物大家庭馬袋鼠獅子猩猩獵豹鯨認識哺乳動物下面哪些動物不能參加哺乳動物大聚會？狼北極熊熊貓企鵝青蛙海豚人是哺乳動物嗎哺乳動物是動物發(fā)展史上最高級的階段，也是與人類關系最密切的一個類群。

人是能利用工具改造自然、能說話、有思想的高級哺乳動物。資料卡拓展延伸鴨嘴獸

鴨嘴獸又稱“鴨獺”，屬于哺乳動物。它體形肥扁，雄體長約60厘米，雌體長約46厘米，喙扁平突出，像鴨子的“嘴”，所以被稱為鴨嘴獸。它穴居在水邊，是半水棲動物，以蠕蟲、水生昆蟲和蝸牛等為食。鴨嘴獸用卵繁殖后代，通常每次產(chǎn)兩枚卵，由雌獸孵化。雌獸沒有乳頭，幼獸從其腹部乳腺區(qū)濡濕的毛上舔食乳汁。鴨嘴獸產(chǎn)于澳大利亞南部的塔斯馬尼亞島。結(jié)束觀察、了解更多的哺乳動物。謝謝常見的家養(yǎng)動物教學目標1．認識更多常見家養(yǎng)動物。2．能夠找出它們的相同與不同。教學重難點1．觀察描述常見家養(yǎng)動物的特征。2．會依據(jù)特定的標準進行簡單的比較和分類。教學過程（一）導入：老師很想知道你們家養(yǎng)了什么小動物，它們是什么樣子的呢？愿意告訴老師嗎？教學過程（二）新課：多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動物的圖片。1．它們叫什么名字？有什么不同的特點呢？教學過程（二）新課：多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動物的圖片。2．我們認識了這些動物朋友，我想你們還認識許多的動物朋友，看課本，比一比，它們有哪些相同？并說說自己的想法。分小組學習交流、匯報。教學過程（二）新課：多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動物的圖片。3．老師也收集了一些動物，并根據(jù)它們的特征進行了分類，想和大家一起分享。想見這些動物朋友嗎？師展示收集的各種動物圖片，邊出示邊放音樂。教學過程（二）新課：多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動物的圖片。4．下面我們來玩猜動物的游戲。猜猜看，我是誰？師出示動物謎語讓孩子們猜。當孩子們猜到后，追問你是怎么猜到它的？出示幾則動物謎語。玩幾則后問好玩嗎？想想看，你是怎么很快猜到結(jié)果的？（總結(jié)出是根據(jù)動物的特征猜出來的。）你們覺得好玩嗎？那么我們接著玩，現(xiàn)在分小組玩，一人說動物的特征，其他的小朋友來猜。看哪一組做得最棒。教學過程（二）課堂小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？學生交流。謝謝它們是用什么做的教學目標認識一些常見的材料。教學重難點1．能夠運用多種感官和方法認識材料。2．能名對常見材料進行簡單分類。教學過程（一）導入：1．談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2．學生分組觀察、討論。教學過程（二）新課：1．給常見材料分類：（1）講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？（2）學生分組討論，給這些材料分類。（3）提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的？（4）學生匯報討論結(jié)果。（5）教師總結(jié)：材料的分類方法很多。（8）學生進行分類。教學過程（三）拓展應用我們還知道哪些材料？它們有什么用途？謝謝不一樣的材料教學目標對比不同材料的特性。教學重難點不同材料的用途。教學過程（一）觀察、研究身邊常見的物品1．講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究它們分別是用什么材料制成的？請大家觀察課本的杯子，研究它們制作的材料。2．學生分組討論，并匯報。研究不同材料的特性。3．你最喜歡哪一個杯子，為什么？教學過程（一）觀察、研究身邊常見的物品4．提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？5．觀察不同材料，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？6．看課本，比一比，它們有什么不同？教學過程（二）聯(lián)系實際探究不同材料在生活中的應用。看課本，如果把物品的柄或者把手換成其他材料會怎樣？以金屬為例展示材料的特性。我們還知道哪些材料的特性？教學過程（三）拓展應用任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究它們是什么材料？有什么特點？分組研究、討論。謝謝紙制品教學目標了解紙的發(fā)明和發(fā)展，認識紙的各種用途。教學重難點能夠運用多種感官和工具對紙進行研究。教學過程（一）導入：生活中你們見過哪些紙？分別有什么作用？課本這些紙制品一樣嗎？它們有哪些不同的特性？教學過程（二）新課：1．認識紙（1）觀察紙，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（看、聞、聽、摸等觀察方法。）（2）這些紙有什么不同？（顏色、結(jié)實程度、厚度、透光性、吸水性、光滑性、粗糙度、柔軟性……）初步進行實踐探究方法的培訓，例如引導學生借助滴水、撕開等方式進行研究。（3）為什么不同的紙制品要使用不同種類的紙來制作？教學過程（三）拓展：造紙術的多媒體。東漢和帝元興元年（公元105年），蔡倫在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗的基礎上，用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進了造紙術，才使紙成為人們普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙技術的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。造紙術也是我國的四大發(fā)明之一。造紙的過程：砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→曬白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓平成紙張。謝謝常見的工具教學目標了解生活中經(jīng)常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關系。教學重難點學習正確使用一些簡單的工具。教學過程（一）導入：同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）教學過程（二）新課：1．課本都有哪些工具？它們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下。教學過程（二）新課：2．學習使用工具。（1）試一試，用什么工具畫下列圖形更好？（2）用什么工具裁剪下列材料和圖形？（3）用什么工具測量？（4）怎樣連接下列物體？教學過程（二）新課：3．調(diào)查生活中的工具。一起看看幾種工具，并討論這幾種