好的家庭教育五條原則

好的家庭教育五條原則2017-2-15不會(huì)的問(wèn)題別直接告訴答案當(dāng)少兒在幼兒園碰到學(xué)習(xí)難題時(shí)，父親母親不用焦急，特別不要說(shuō)出近似“都教你多少遍了，怎么還做錯(cuò)”的話(huà)，讓他們自己慢慢試試?yán)斫?，少兒可能?jīng)過(guò)父親母親的示范或習(xí)慣化的行為學(xué)習(xí)知識(shí)，但需要過(guò)程，他們需要不停試試和思慮，才能真實(shí)理解，并貫通融會(huì)，這有助于他們將來(lái)的成長(zhǎng)。不要高出孩子的理解能力每名少兒都是不一樣的，他們的認(rèn)知發(fā)展與身體發(fā)育同樣，相互之間都存在差別。假如幼兒園老師解說(shuō)的內(nèi)容，孩子還不可以理解，父親母親1要耐心與他交流，認(rèn)識(shí)他難以理解的詳細(xì)內(nèi)容，試著降低難度或改變教授方法。注意培育孩子的同理心依據(jù)皮亞杰的理論，處于前運(yùn)算階段的少兒（少兒開(kāi)始說(shuō)話(huà)至7歲左右）有一種自我中心的偏向，他們老是偏向于從自己的想法出發(fā)去對(duì)待他人眼中的世界和經(jīng)驗(yàn)。自然，皮亞杰所指的自我中心其實(shí)不是成人所理解的自私，不過(guò)少兒常常認(rèn)為他人的感覺(jué)、反響和見(jiàn)解應(yīng)當(dāng)是和自己同樣的。比如，一個(gè)處于前運(yùn)算階段的小女孩，她懼怕狗，那么她可能會(huì)認(rèn)為全部的小朋友都怕狗。因此，從小培育少兒站在他人角度來(lái)思慮，關(guān)于其認(rèn)知能力的提升是十分必需的，那些情商高的人，都擅長(zhǎng)理解他人；相反，假如父親母親一味以保護(hù)目的縱容孩子，便可能讓他變得“自私”，問(wèn)題的本源就在于他們沒(méi)有在小時(shí)候?qū)W會(huì)從他人角度思慮。事實(shí)上，成人也會(huì)犯少兒自我中心的問(wèn)題。比方，你能否曾收到過(guò)一份明顯不合適你的禮品？由于送禮者認(rèn)為你會(huì)像他同樣喜愛(ài)那件禮品。因此，培育少兒的共情能力，學(xué)會(huì)換位思慮，固然父親母親可能由于會(huì)讓孩子吃點(diǎn)小虧，但長(zhǎng)久看，能讓他們更為理解他人，可以依據(jù)他人思想做出更好的判斷。別打亂孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度少兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是順序漸進(jìn)的，假如父親母親老是習(xí)慣拿自己2孩子與同齡孩子比較，便可能損壞他們學(xué)習(xí)的進(jìn)度，甚至?xí)a(chǎn)生心理壓力。因此，父親母親要多學(xué)習(xí)一些教授孩子的技巧，并盡可能地把學(xué)習(xí)融入到游戲之中，孩子在不知不覺(jué)中就會(huì)成長(zhǎng)，先期的各樣準(zhǔn)備必然會(huì)有將來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，比方獲得更優(yōu)秀的成績(jī)。別講太多、太長(zhǎng)的道理，讓他們自己領(lǐng)會(huì)比方，關(guān)于幸福、忌妒等一些抽象的詞匯，聰慧的父親母親不會(huì)直接對(duì)孩子解說(shuō)，而是利用孩子在處于這類(lèi)狀態(tài)時(shí)，讓他們自己去領(lǐng)會(huì)，結(jié)果他們常常會(huì)將這些抽象的觀點(diǎn)用到實(shí)質(zhì)生活中，只管有時(shí)會(huì)用詞不妥，但在經(jīng)歷多次后，父親母親會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容固然沒(méi)有教過(guò)他們，他們也能恰到好處地運(yùn)用。因此，別給孩子講太多、太長(zhǎng)的道理，