關(guān)于公共管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的幾點(diǎn)思考

關(guān)于公共管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的幾點(diǎn)思考畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)經(jīng)過(guò)中的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)理論性教學(xué)內(nèi)容[1]。畢業(yè)論文無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是教學(xué)單位來(lái)說(shuō)，都具有主要的意義。從學(xué)生的角度來(lái)看，畢業(yè)論文的研究是一個(gè)系統(tǒng)工程，包含選題、研究設(shè)計(jì)、研究經(jīng)過(guò)、分析整理研究資料、撰寫(xiě)和修改論文幾個(gè)大的步驟，是學(xué)生綜合地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法，科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的來(lái)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析、解剖，并闡釋問(wèn)題發(fā)生的原因和提出解決問(wèn)題的建議，因而，畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)和完成是一個(gè)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提升和考察的經(jīng)過(guò)。從教學(xué)單位來(lái)看，本科生的畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕是對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)形式、教學(xué)管理和師資水平的檢驗(yàn)[2]，畢業(yè)論文中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)地反應(yīng)到教學(xué)經(jīng)過(guò)中來(lái)，因而，老師指點(diǎn)畢業(yè)論文的經(jīng)過(guò)也是一個(gè)反思人才培養(yǎng)形式和教學(xué)效果的經(jīng)過(guò)。隨著高等教育從精英教育向群眾化、產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，加之社會(huì)的急功近利、急躁之風(fēng)，無(wú)論是學(xué)校、老師還是學(xué)生，對(duì)于本科畢業(yè)論文的看重水平鄙人降，部分高校的本科畢業(yè)論文質(zhì)量也呈下降趨勢(shì)。本文以公共管理專(zhuān)業(yè)為例，從論文的選題、研究方法、行文三個(gè)方面來(lái)闡釋本科畢業(yè)論文的相關(guān)原則、留意事項(xiàng)和常見(jiàn)問(wèn)題。一、公共管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的選題畢業(yè)論文選題的主要性不問(wèn)可知，愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為主要〞，好的畢業(yè)論文一定有一個(gè)好的選題。在畢業(yè)論文選題時(shí)，有下面幾個(gè)問(wèn)題需要留意：〔1〕選題應(yīng)該符合專(zhuān)業(yè)性。公共管理專(zhuān)業(yè)致力于在現(xiàn)代化和城市化的背景下，為機(jī)關(guān)、公共事業(yè)管理部門(mén)和各類(lèi)社會(huì)組織培養(yǎng)基層從事管理和效勞工作的理論型人才。因而，公共管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的選題應(yīng)該聚焦現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)變遷和熱門(mén)問(wèn)題，以及公共管理領(lǐng)域的組織、事件和個(gè)人行為。由于公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科穿插性強(qiáng)，所以對(duì)于穿插學(xué)科的論文選題，為了避免論文在內(nèi)容上發(fā)生學(xué)科的偏移，選題的專(zhuān)業(yè)性必需要留意。例如，對(duì)一個(gè)公共管理和法學(xué)的穿插學(xué)科論文選題，應(yīng)該從公共管理專(zhuān)業(yè)的視角來(lái)陳述論文題目和建構(gòu)論文的核心研究問(wèn)題，而非從法學(xué)專(zhuān)業(yè)的視角?！?〕選題應(yīng)該具體表現(xiàn)出“小而美〞?？v觀各高校的公共管理專(zhuān)業(yè)，從課程設(shè)計(jì)上尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的宏觀視角、整體思維和全局意識(shí)，這是優(yōu)點(diǎn)，但在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)上，就具體表現(xiàn)出出來(lái)的是一種不足。許多學(xué)生在選題上都具體表現(xiàn)出出了這種宏大敘事的偏好，例如，題目中經(jīng)常出現(xiàn)的“我們國(guó)家…〞、“形式研究〞這樣的本文關(guān)鍵詞語(yǔ)。本科畢業(yè)論文原來(lái)就是一個(gè)小的科研課題，篇幅也一般在一萬(wàn)字左右，所以重點(diǎn)在于“解剖麻雀〞，將一個(gè)小問(wèn)題講通、講透，而不能貪大、貪全，能夠?qū)⒑暧^的政策、理論和視角作為背景，但落腳點(diǎn)還要在微觀行動(dòng)和詳細(xì)個(gè)案/問(wèn)題上，因而選題上務(wù)需要“小而美〞，而非“大而范〞。畢業(yè)論文的選題是一個(gè)由“大〞到“小〞的經(jīng)過(guò)，不斷“窄化〞、明確的經(jīng)過(guò)。最開(kāi)始學(xué)生可能只要一些比較含糊的想法，然后通過(guò)查閱文獻(xiàn)、理論和考慮，變成某一領(lǐng)域的調(diào)查研究主題，最后，通過(guò)反復(fù)地“學(xué)而思〞，將這一比較籠統(tǒng)、廣泛的調(diào)查研究主題，變成特定領(lǐng)域、特定現(xiàn)象中的針對(duì)特定問(wèn)題的選題。畢業(yè)論文選題的“美〞重要具體表現(xiàn)出在選題的價(jià)值和意義上。一個(gè)好的論文選題是有核心研究問(wèn)題的，這個(gè)研究問(wèn)題是現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料所不能回答的，因此需要研究者通過(guò)一定的研究方法去探究、解密，這也就是論文選題的價(jià)值所在。而如今許多本科畢業(yè)論文是沒(méi)有研究問(wèn)題的，或者這個(gè)研究問(wèn)題過(guò)于的簡(jiǎn)單，這樣的畢業(yè)論文就只能是泛泛而談，缺乏創(chuàng)新、反思和深度，也就沒(méi)有太大的研究?jī)r(jià)值。論文的意義有理論意義和理論意義之分，本科的畢業(yè)論文更重視的是論文的理論意義，所以，論文的選題最好能來(lái)源于理論，這樣能力保證論文的內(nèi)容和結(jié)論真實(shí)詳細(xì)，論文的建議具備可操作性?！?〕選題應(yīng)該留意時(shí)效性。本科的畢業(yè)論文應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下正在發(fā)生或即將發(fā)生社會(huì)公共管理現(xiàn)象和問(wèn)題，所以選題應(yīng)該有一定的時(shí)效性，而盡量避免對(duì)歷史事件的研究，這樣能夠降低論文研究的難度。例如，部分公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能對(duì)公共危機(jī)管理比較感興趣，想將這個(gè)領(lǐng)域作為論文選題，但是由于公共危機(jī)事件具有偶爾性、突發(fā)性、緊急性和高度的不確定性，所以很可能在論文研究期間沒(méi)有典型性的公共危機(jī)事件發(fā)生，因此學(xué)生會(huì)選擇以一些過(guò)往的重大公共危機(jī)事件作為案例，但這樣研究的科學(xué)性和真實(shí)性就難以保障了，由于學(xué)生會(huì)很難找到經(jīng)歷事件的關(guān)鍵進(jìn)行訪談并采集豐富的一手資料，最后這類(lèi)的畢業(yè)論文往往會(huì)變成二手文獻(xiàn)〔尤其是新聞報(bào)道〕的整理和總結(jié)?！?〕選題應(yīng)該考慮“量力而行〞。本科的畢業(yè)論文在選題時(shí)就應(yīng)該從主客觀兩個(gè)層面來(lái)考慮可行性。主觀層面的可行性要綜合考量的是[3]：學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)構(gòu)造、研究經(jīng)歷體驗(yàn)、組織能力、語(yǔ)言、體力等方面能否具備進(jìn)行論文研究所需要的條件?？陀^層面的可行性包含：時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和資料的獲取等能否可行；研究能否會(huì)進(jìn)犯被研究對(duì)象的隱私，能否會(huì)違犯研究的道德倫理，以至觸犯法律。因而，有的論文選題很有價(jià)值，但假如受主客觀限制，學(xué)生完成不了，也要果斷放棄。例如，如今許多同學(xué)都喜歡寫(xiě)以“互聯(lián)網(wǎng)+〞為主題的論文，由于“互聯(lián)網(wǎng)+〞是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的熱潮和趨勢(shì)，與其相關(guān)的研究有一定的價(jià)值和意義，部分學(xué)?；蚶蠋熞矁A向于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生去此類(lèi)論文，然而事實(shí)上，“互聯(lián)網(wǎng)+〞論文的寫(xiě)作就離不開(kāi)對(duì)大數(shù)據(jù)的獲取、發(fā)掘和分析，但大數(shù)據(jù)的獲取難度較大，許多時(shí)候還牽涉到商業(yè)機(jī)密和隱私，所以，作為大多數(shù)本科生根本沒(méi)有辦法駕馭此類(lèi)論文?！?〕選題應(yīng)該以“學(xué)生為導(dǎo)向〞。應(yīng)用型本科的畢業(yè)論文在選題上應(yīng)該充足尊敬學(xué)生的研究興趣、意愿和選擇，不能搞命題指派或?qū)煱k。只要以“學(xué)生為導(dǎo)向〞，能力充足地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，能力避免學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的過(guò)度依靠。二、畢業(yè)論文的研究方法畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而研究方法是實(shí)現(xiàn)論文研究的需要手段和工具。研究方法是為研究選題和研究?jī)?nèi)容所的效勞，因而，研究方法的選擇能否適宜對(duì)于畢業(yè)論文的質(zhì)量有很大的影響。研究方法是一個(gè)有著不同條理和方面的綜合體系，它所包含的三個(gè)條理分別是：方法論、研究方式、詳細(xì)的方法和技術(shù)。對(duì)于本科的畢業(yè)論文而言，研究方法需要關(guān)注的是詳細(xì)的研究方法和技術(shù)，而沒(méi)有需要對(duì)方法論和研究方式進(jìn)行闡釋。詳細(xì)的研究方法和技術(shù)有許多，選擇的根據(jù)是哪種方法能采集到更豐富和真實(shí)的資料，通過(guò)該方法所采集到的資料能更好地對(duì)研究問(wèn)題和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行回應(yīng)，能作為有效論據(jù)支撐論點(diǎn)。對(duì)于畢業(yè)論文的研究方法，常見(jiàn)的誤區(qū)包含：〔1〕研究方法貪多。許多學(xué)生以為，使用更多的研究方法，能夠凸顯論文的工作量，具體表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于研究方法的把握，其實(shí)否則。研究方法的使用并不是畢業(yè)論文質(zhì)量考察的重點(diǎn)所在，它只是一種調(diào)查研究的手段和工具，因而，研究方法在精不在多。好的畢業(yè)論文，只要論據(jù)充分，足以支撐論點(diǎn)，用一種研究方法可以以。大部分的畢業(yè)論文可能需要多種研究方法來(lái)組合和互相補(bǔ)充使用，此時(shí)，需要交代清楚不同研究方法的詳細(xì)使用情況和旨在回應(yīng)的研究?jī)?nèi)容，避免出現(xiàn)研究方法多而混亂的場(chǎng)面。〔2〕將定量研究和定性研究結(jié)合使用。定量研究和定性研究的科學(xué)性之爭(zhēng)在學(xué)術(shù)界從未停止，這兩種研究方式在哲學(xué)基礎(chǔ)、研究范式、理論形式、資料采集技術(shù)、分析方法等多個(gè)層面都有宏大的差別，因而，兩者具有較大的互斥性，而非兼容性。除此之外，定量研究和定性研究在研究方法體系中屬于第二個(gè)條理—研究方式，而非詳細(xì)的研究方法和技術(shù)。然而許多畢業(yè)論文在介紹研究方法時(shí)都會(huì)寫(xiě)到：“本研究采取了定量研究和定性研究相結(jié)合的方法〞，這就犯了兩個(gè)毛病，其一：定量研究和定性研究在研究方法體系中屬于第二個(gè)條理—研究方式，學(xué)生這么寫(xiě)是把定量研究和定性研究理解為了詳細(xì)的研究方法和技術(shù)；其二：定量研究和定性研究不存在結(jié)合的可能性。許多學(xué)生理解的定量研究?jī)H僅只是統(tǒng)計(jì)資料的分析，而非嚴(yán)格意義上的規(guī)范定量研究。所以，較好的處理辦法是在本科的畢業(yè)論文中，避開(kāi)提及方法論和研究方式，只介紹詳細(xì)的研究方法和技術(shù)?！?〕對(duì)問(wèn)卷調(diào)查法的濫用。問(wèn)卷調(diào)查法是社會(huì)調(diào)查中的常用和有效方法，但在本科的畢業(yè)論文中，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查法的應(yīng)用有許多欠妥，詳細(xì)的問(wèn)題類(lèi)型包含：第一，將調(diào)盤(pán)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)局限地理解為問(wèn)問(wèn)題。調(diào)盤(pán)問(wèn)卷是由多個(gè)問(wèn)題構(gòu)成的，但這些問(wèn)題是根據(jù)研究問(wèn)題和研究?jī)?nèi)容而提出的，包括了研究者的一些研究假設(shè)〔例如：變量之間的相關(guān)性〕，并考慮到了測(cè)度的效度和信度。將調(diào)盤(pán)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)狹隘地理解為問(wèn)問(wèn)題，就會(huì)很容易出現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題缺失、問(wèn)卷的效度和信度不足等問(wèn)題，問(wèn)卷調(diào)查的科學(xué)性也會(huì)遭遇質(zhì)疑。第二，問(wèn)卷調(diào)查法的應(yīng)用不與抽樣方法結(jié)合使用。抽樣方法包含兩大類(lèi)：概率抽樣法和非概率抽樣法。嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷調(diào)查法只要與概率抽樣法結(jié)合使用才具有統(tǒng)計(jì)分析的意義。但在現(xiàn)實(shí)的研究經(jīng)過(guò)中，由于研究者無(wú)法獲得完好的抽樣框或被研究對(duì)象屬于社會(huì)少數(shù)群體不方便抽樣等原因，概率抽樣方法在實(shí)際操作中的嚴(yán)謹(jǐn)性往往要打折扣，許多問(wèn)卷調(diào)查是基于非概率抽樣的。這樣的直接影響是在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的經(jīng)過(guò)中會(huì)產(chǎn)生較大誤差。另外，近年來(lái)，許多學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)喜歡用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，這是由于網(wǎng)絡(luò)調(diào)查操作簡(jiǎn)單，發(fā)放和回收問(wèn)卷的速度快，研究結(jié)果能夠迅速生成。然而，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查合適的只是一些對(duì)社會(huì)輿情、網(wǎng)民態(tài)度等的調(diào)查，它并不是一種學(xué)術(shù)論文調(diào)研方法。首先，它的抽樣方法是非概率的，樣本的代表性會(huì)很差；其次，研究者很難保證填寫(xiě)問(wèn)卷的人能否認(rèn)真、負(fù)責(zé)，問(wèn)卷調(diào)查的信度和有效率很難保證；最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查輸出的結(jié)果基本上都是簡(jiǎn)單的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)，沒(méi)有辦法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深條理的分析。所以本科的畢業(yè)論文在研究方法上，最好的處理辦法還是要將研究的主題縮小，當(dāng)研究對(duì)象的數(shù)量在一個(gè)適度范圍內(nèi)時(shí)，能夠采取全樣本調(diào)查，這樣就不會(huì)存在樣本代表性的問(wèn)題。對(duì)于無(wú)法進(jìn)行全樣本調(diào)查的論文研究，即便無(wú)法進(jìn)行概率抽樣，也一定要考慮樣本的代表性、問(wèn)卷的信度等問(wèn)題，不能走捷徑。第三，把問(wèn)卷調(diào)查法作為“包治百病〞的研究方法。問(wèn)卷調(diào)查法只是所有社會(huì)調(diào)查研究方法中的一種，它也有一定的適用條件，例如，需要配合抽樣方法結(jié)合使用，需要被研究對(duì)象具備一定的文化水安然平靜理解能力，等。但當(dāng)問(wèn)卷調(diào)查法的適用條件不充分或針對(duì)某個(gè)詳細(xì)的研究問(wèn)題/研究?jī)?nèi)容/研究對(duì)象有更適宜的研究方法時(shí)，需要放棄問(wèn)卷調(diào)查法，改用其他的研究方法。如今許多學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)都偏愛(ài)用問(wèn)卷調(diào)查法，而當(dāng)研究方法選擇欠妥時(shí)，就很容易出現(xiàn)研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究對(duì)象三者的脫節(jié)錯(cuò)位，最后論文中的論據(jù)不足以支撐論點(diǎn)。三、畢業(yè)論文行文中的常見(jiàn)問(wèn)題公共管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的構(gòu)造一般包含幾個(gè)部分：緒論、文獻(xiàn)綜述、論文的主體部分、結(jié)論和建議。各部分的重要內(nèi)容和常見(jiàn)問(wèn)題見(jiàn)表1。四、關(guān)于本科畢業(yè)論文管理的建議〔1〕看重本科畢業(yè)論文和畢業(yè)論文的選題。本科畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生和教學(xué)單位都具有主要意義。因而，為了提升本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，需要強(qiáng)化學(xué)校和學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的看重水平。畢業(yè)論文的選題直接決定著論文價(jià)值和可行性，其主要性不言自明。但許多學(xué)生不看重論文的選題，草草選題，缺乏對(duì)選題的合理性論證就開(kāi)始寫(xiě)論文，為后續(xù)工作埋下眾多隱患。因而，學(xué)生在選題的論證上要多考慮、多琢磨。〔2〕專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)“本科畢業(yè)論文指點(diǎn)〞這門(mén)課程。雖然在公共管理專(zhuān)業(yè)的課程體系中有調(diào)查研究方法、文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)論文報(bào)告寫(xiě)作等與畢業(yè)論文相關(guān)的課程，但往往不系統(tǒng)、碎片化，或開(kāi)課時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生許多知識(shí)和能力已經(jīng)陌生。因而，建議在畢業(yè)論文選題之前開(kāi)設(shè)“本科畢業(yè)論文指點(diǎn)〞這門(mén)課程，對(duì)與畢業(yè)論文寫(xiě)作的重點(diǎn)知識(shí)和常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行重申和介紹，這樣能讓學(xué)生少走彎路?！?〕強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)論文的經(jīng)過(guò)監(jiān)管。選題雖然主要，但畢業(yè)論文是一個(gè)系統(tǒng)工程，因而要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的經(jīng)過(guò)監(jiān)管。指點(diǎn)教師需要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，保障學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的有序進(jìn)行?！?〕完善本科畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不僅是對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作方式和完成情況的引導(dǎo)。如今，部分學(xué)校的本科畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了毛病的引導(dǎo)。例如：第一，反復(fù)率成了畢業(yè)論文能否合格的首要標(biāo)準(zhǔn)?？刂普撐牡姆磸?fù)率，自己沒(méi)有錯(cuò)，這具體表現(xiàn)出的是學(xué)術(shù)道德規(guī)范和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊敬，但學(xué)生的做法的確有些矯枉過(guò)正，部分學(xué)生被反復(fù)率牽著鼻子走，或者是連正常的引用都放棄；或者是鉆技術(shù)的空子，從那些文庫(kù)所不能覆蓋的學(xué)術(shù)研究結(jié)果、新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)文章中剽竊。因而，在畢業(yè)論文指點(diǎn)中，要幫助學(xué)生明確查重的目的和意義。第二，部分學(xué)校的本科畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中對(duì)論文的創(chuàng)新有要求，這也是一種不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。雖然畢業(yè)論文是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、理論能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)[5]，但基于本科生的研究能力來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文創(chuàng)新很難。論文的創(chuàng)新重要具體表現(xiàn)出在下面幾個(gè)方面：研究對(duì)象和內(nèi)容的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究視角的創(chuàng)新、研究結(jié)論的創(chuàng)新。對(duì)于本科畢業(yè)論文而言，能夠鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，但不可將創(chuàng)新作為硬性指標(biāo)，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，反而“畫(huà)蛇添足〞。所以，總的來(lái)說(shuō)，高校需要完善本科畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，給予學(xué)生以正確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。以下為參考文獻(xiàn)：[1]郭艷華