高考日語讀解指導(dǎo)

高考日語讀解指導(dǎo)考試會讓人意識到理解文章的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)的重要。其實讀解文章在成為試題之前，首先是一篇文章。而任何文章，只要是文章，無非要具備以下兩點：一、文章的敘述內(nèi)容。二、文章的敘事方式。所謂文章的敘述內(nèi)容是說，文章說了些什么（Whattosay）。而文章的敘事方式，則是如何組織這些內(nèi)容（Howtosay）。如果將文章比喻成衣服的話，敘述內(nèi)容是布料，而敘事方式則是剪裁和拼接。

我們先來看文章的敘述內(nèi)容：如上所述，考題中的文章題材各異，內(nèi)容有別。但是凡是用文字組織起來的文章，總要談事。而對一件事而言，最重要的是這件事情的真實性。（沒人在閱讀前會想，我正在讀一篇謊言）

作者打造一篇文章的事實性有兩種方法。一是報告：作者將看到的、聽到的、感受到的事情作為客觀存在的事情“如實地“表達出來。比如：他正在睡覺。昨天發(fā)生了一起交通事故。當我走在路上的時候，我發(fā)現(xiàn)這個城市發(fā)生了巨大的變化。這些都是作者在如實地報告情況。

而另一種則是推斷：作者根據(jù)報告，或其他一些線索，做出猜測、推論和判斷來認定一件事的真實性。比如：（現(xiàn)在半夜兩點了）他應(yīng)該正在睡覺（從昨天交通事故的現(xiàn)場視頻來看），這場事故肯定是超速引起的。（這個城市已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化），我的故友應(yīng)該也有相應(yīng)的變化。日語中會有諸如：「～だろう（か）?～でしょう（か）?～ようだ?～らしい?～かもしれない?～のではないか?～と思う」等等主觀表達的形式，來告訴讀者，這些都是作者主觀的想法。認為這些描述雖然在現(xiàn)實世界未必為真，但是在作者的想象世界中是真實的。

因此，對于真實性有兩種描寫方法，一種是報告所描述的客觀世界中的現(xiàn)實場景，一種是判斷所揭示的作者主觀的想象場景。

而在真實性之外，文章內(nèi)容還會涉及到作者流露出的情感上的評價。評價和一件事情的是否真實無關(guān)，而是作者主觀情感上的好惡（贊成或反對）。比如：都這個點了，他竟然還在睡覺！超速真是太可惡了！這種巨大的變化，經(jīng)常令我不知所措。

無論任何文章，它所敘述的內(nèi)容無非是：1、作者客觀的報告2、作者主觀的判斷3、作者主觀的評價

所以在讀讀解題的時候，要學會：1、理清客觀事實（報告）2、理解作者推理（判斷）3、體會作者傾向（評價）

下面，我們從報告、判斷和評價的角度，來分析2016年高考的一道題：

実験の結(jié)果、説得の內(nèi)容は同じでも、高圧的な言い方をされた人たちは、自分の態(tài)度を変えようとしなかった。これは、予想通りの結(jié)果である。ところが、高圧的な言い方をされた人たちは、さらに注目すべき態(tài)度を示していたのだ。（2016高考）

第一句「実験の結(jié)果、説得の內(nèi)容は同じでも、高圧的な言い方をされた人たちは、自分の態(tài)度を変えようとしなかった。」。從謂語是過去時可知，這是一個已經(jīng)發(fā)生的客觀現(xiàn)實。而第二句則表示這個事實是一個預(yù)想的結(jié)果（作者對這個事實符合結(jié)果的判斷）。第三句則話題一轉(zhuǎn)，提出了被用高壓方式問話（這部分是事實）的人，展現(xiàn)出了應(yīng)注目的態(tài)度（對該態(tài)度有了評價=應(yīng)該加以注目（注目すべき）），并使用「のだ」來解釋和強調(diào)這部分內(nèi)容（表達了作者對該現(xiàn)象的重視）。

練習：分析以下段落中，哪些內(nèi)容是「報告、判斷或評價」？可以嘗試用不同顏色來進行標識。

入社4年目で初めての結(jié)婚紀念日の日に、社內(nèi)で緊急事態(tài)が発生した。もしかしたら全員が會社に