優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法

Word-6-優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法

優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的辦法1如何有效優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)

1.以教材為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入課堂導(dǎo)入不是隨任憑便講一個(gè)故事或聽一段音樂，而是要以教材內(nèi)容為中心舉行綻開在教材基礎(chǔ)上建立情景氛圍，才干將同學(xué)帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中并啟發(fā)同學(xué)舉行思量，進(jìn)而得到課堂教學(xué)的成績(jī)語(yǔ)文情景導(dǎo)入在設(shè)計(jì)上應(yīng)以吸引同學(xué)注重力為基礎(chǔ)，引領(lǐng)同學(xué)實(shí)現(xiàn)自主探索，開發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本事，讓同學(xué)在情景學(xué)習(xí)中找到問題并自主解決問題

2.注意同學(xué)多方面本事進(jìn)展通常來(lái)說(shuō)，情景教學(xué)和探索學(xué)習(xí)共同應(yīng)用會(huì)得到良好的效果，創(chuàng)立問題情景能夠激活同學(xué)的奇怪???心,同學(xué)在求知欲的推進(jìn)下舉行探索并得到屬于自己的答案高中同學(xué)在語(yǔ)文方面已經(jīng)有了一定的學(xué)問和本事，情景教學(xué)能夠讓高中生更好的發(fā)揮自身本事，并在與學(xué)生的互相學(xué)習(xí)中得到長(zhǎng)進(jìn)利用情景教學(xué)能夠擴(kuò)展同學(xué)的思維，讓同學(xué)形成自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣同學(xué)在這種自主探索合作的氛圍中，能夠越發(fā)深化的發(fā)覺文字所蘊(yùn)含的美感，同學(xué)的審美本事和思辨本事會(huì)獲得極大的提高有助于同學(xué)多方面本事的晉升優(yōu)化

3.確定教學(xué)任務(wù)，晉升教學(xué)效果老師應(yīng)當(dāng)在對(duì)課文實(shí)現(xiàn)透徹了解的基礎(chǔ)上，再提煉課堂的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重難點(diǎn)舉行結(jié)合，并按照教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程和相應(yīng)課時(shí)數(shù)這種要求放在高中語(yǔ)文情景教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)上同樣適用，教研組應(yīng)當(dāng)深化研究,對(duì)課時(shí)舉行合理支配，情景教學(xué)需要一定的時(shí)長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這對(duì)老師時(shí)光掌握本事提出要求所以，制訂適合的教學(xué)任務(wù)極其重要在制訂教學(xué)任務(wù)時(shí)，還應(yīng)注重要盡可能的具體詳細(xì)

4.多媒體情景豐盛教學(xué)當(dāng)前，多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用于高中教學(xué)之中多媒體是一種有效的教學(xué)資源，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過程當(dāng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性傳統(tǒng)課堂下，同學(xué)面向的惟獨(dú)課本和老師,更多要依賴?yán)蠋煹拿枋鰜?lái)舉行發(fā)散思量，同學(xué)的制造力和自主思量本事受到了限制但是多媒體創(chuàng)造的情景中可以給同學(xué)帶來(lái)更強(qiáng)的視覺和聽覺的沖擊力在多媒體營(yíng)造的教學(xué)情景當(dāng)中，同學(xué)會(huì)有一種身臨其境的感覺，同學(xué)能感觸到語(yǔ)文更大的魅力，晉升教學(xué)效果，增加同學(xué)多項(xiàng)綜合本事

5.優(yōu)化教學(xué)過程高中語(yǔ)文老師在舉行情景教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要注意培養(yǎng)同學(xué)的審美本事情景教學(xué)本就是以美和情感作為基礎(chǔ)和手段的教學(xué)方式，重視審美本事的晉升更有利于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新本事和創(chuàng)新意識(shí)其它，在情景教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)注意教學(xué)方式的有效性，推動(dòng)教學(xué)效果的遷移，在語(yǔ)文情景教學(xué)當(dāng)中，要將同學(xué)的特征和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合設(shè)立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景例如，在講授黛玉進(jìn)賈府〃的課文時(shí)，老師利用多媒體的方式播放電視劇《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)片段,而且暹行一定的語(yǔ)言解說(shuō)協(xié)助同學(xué)更為直觀的融入情景進(jìn)而對(duì)當(dāng)初林黛玉這一人物所處的環(huán)境和動(dòng)作語(yǔ)言有更深刻的體味最后，作為高中語(yǔ)言老師應(yīng)當(dāng)蘇醒的意識(shí)到，在課堂教學(xué)的過程中建立教學(xué)情景，并不僅僅是新課改下的要求，而是時(shí)代和教導(dǎo)進(jìn)展的必定要求高中語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)方式有無(wú)數(shù)，老師不要局限于一種或某幾種的思想束縛當(dāng)中，否則同學(xué)2如何優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)

1、優(yōu)化語(yǔ)文課堂環(huán)境語(yǔ)文課堂環(huán)境既是課堂設(shè)計(jì)的環(huán)境基礎(chǔ)，又是課堂教學(xué)的載體,語(yǔ)文課堂環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的成敗首先，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、便于教學(xué)、便于互動(dòng)的課堂，為同學(xué)舉行語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)作一個(gè)良好的環(huán)境惟獨(dú)這樣才干提高課堂教學(xué)效率、達(dá)到教學(xué)目的同時(shí)，從氣氛中塑造一個(gè)活潑生動(dòng)、交流融洽的教學(xué)氛圍，便于發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)中的主動(dòng)性和樂觀性，可以在課堂環(huán)境中了解、把握、理解并運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問

2、增進(jìn)師生身心健康“語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)是圍圍著人與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境與人的交互性這一中心理念而舉行的建設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境，就是要使處于課堂中的人在身心方面都受到良好環(huán)境的影響，進(jìn)而獲得健康的進(jìn)展〃

[1]師生是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)當(dāng)樂觀引領(lǐng)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)樂觀參加，師生必需互動(dòng)交流，讓師生在課堂教學(xué)中獲得愉悅的情緒師生健康的身心成長(zhǎng)，可以晉升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，達(dá)到課堂教學(xué)的任務(wù)

3、增進(jìn)語(yǔ)文教導(dǎo)文化的形成3語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文教導(dǎo)文化形成的環(huán)境和平臺(tái)高中語(yǔ)文教導(dǎo)是以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)，傳導(dǎo)我國(guó)的傳統(tǒng)文化和美德文化為方向的學(xué)科在語(yǔ)文課堂中，循序漸進(jìn)、潛移默化，把蘊(yùn)含在課程中的學(xué)問和德育利用有效的教學(xué)手段互動(dòng)到同學(xué)身上，這既是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，也是增進(jìn)語(yǔ)文教導(dǎo)文化形成的過程按照高中語(yǔ)文新大綱的要求，“注意語(yǔ)文應(yīng)用〃和培養(yǎng)審美和探索本事〃成為高中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，就是在初中教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，提高高中生思量問題的深度和廣度，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)心理過程進(jìn)展到理性的自覺階段

[2]高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)確定、要求詳細(xì)，為了達(dá)到這些目標(biāo)，要求我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上做創(chuàng)新性探究，如有效運(yùn)用社會(huì)化化網(wǎng)絡(luò)組織課堂教學(xué)活動(dòng)等，進(jìn)而依托教學(xué)工具等實(shí)現(xiàn)高中新大綱的教學(xué)要求3怎樣有效優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)

（一）視聽結(jié)合、激活愛好高中生升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)心情雖然穩(wěn)定，但是簡(jiǎn)單對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生疲勞感，因此，學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要而語(yǔ)文多媒體教學(xué)具有視聽結(jié)合的特征，聲像俱佳直觀性強(qiáng)，在課堂上可以借助投影提供豐盛的感性材料，一改傳統(tǒng)語(yǔ)文信息負(fù)載少、教學(xué)手段單一的不足，能使理論化的語(yǔ)文學(xué)問詳細(xì)化、形象化，極大地增加了高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，進(jìn)而為高中語(yǔ)文的教學(xué)增添了一道亮色眾所周知，電腦多媒體是一門高新技術(shù)，它集動(dòng)畫、聲音、文字等信息功能于一體老師在課堂上假如能正確運(yùn)用多媒體扶助手段,形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖像，能夠極大地增加課堂的生動(dòng)性和趣味性，還能夠激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，使同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)

（二）情境再現(xiàn)、培養(yǎng)思維有專家曾經(jīng)說(shuō)過，語(yǔ)文是思維的體操尤其是高中生，其思維品質(zhì)的開發(fā)應(yīng)從形象思維入手，逐步過渡到抽象思維、發(fā)散思維、集中思維及制造性思維，這就需要老師在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)同學(xué)舉行有效的思維訓(xùn)練而運(yùn)用多媒體扶助教學(xué)，向同學(xué)提供音、形、圖、文、畫等綜合信息，能夠?qū)⒄Z(yǔ)言文字學(xué)問轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的畫面，可使同學(xué)耳聽言美，眼見形美，在彌漫美感和才智的環(huán)境中，引起他們樂觀思維，進(jìn)而起到增進(jìn)思維進(jìn)展的目的同時(shí)，針對(duì)高中生奇怪???心強(qiáng)、故意注重時(shí)光短的特征，老師在課堂上通過多媒體教學(xué)手段，借助其形象逼真、彩色清楚的投影畫面所展現(xiàn)的豐盛教學(xué)信息，一定會(huì)引起高中生劇烈的奇怪???心理，而這種奇怪???心一旦進(jìn)展為認(rèn)知愛好，將會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，進(jìn)而起到開發(fā)同學(xué)智力，培養(yǎng)同學(xué)思維創(chuàng)作本事的目的4怎么樣有效優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)

一、通過信息技術(shù)手段，拓展教學(xué)內(nèi)容如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)光里最大限度地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給同學(xué)，進(jìn)而豐盛教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性，是語(yǔ)文課堂教學(xué)中迫切需要解決的問題，在傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式中，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容有限，是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的最大區(qū)分信息技術(shù)在教學(xué)中的浮現(xiàn)，完善地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，因此，在教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，以最短的時(shí)光給同學(xué)出示足夠的教學(xué)輔助材料，進(jìn)而豐盛教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，以便開展拓展式教學(xué)如在教學(xué)杜甫的詩(shī)歌時(shí)，筆者將杜甫的個(gè)人經(jīng)受和詩(shī)歌的制造背景制作成多媒體課件，在教學(xué)前先出示給同學(xué)，讓同學(xué)理解詩(shī)人的經(jīng)受和詩(shī)歌的制造背景，協(xié)助同學(xué)結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)的有效性

二、通過信息技術(shù)手段，晉升同學(xué)寫作本事信息技術(shù)在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用能協(xié)助同學(xué)提高寫作本事當(dāng)同學(xué)在寫作時(shí)碰到瓶頸時(shí)就會(huì)感覺無(wú)所適從，這時(shí)老師能夠通過多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)協(xié)助同學(xué)找到制造靈感如在舉行人物描寫的指導(dǎo)時(shí)，筆者通過多媒體給出