2020年湖南省長沙市職業(yè)中專學校第十二中學高一語文模擬試題含解析

2020年湖南省長沙市職業(yè)中專學校第十二中學高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。讓高貴與高貴相遇有淚水在，我感到自己仍然飽滿。對不期而至的淚水，我很難為情。對自己，我不敢使用偉岸、英武這樣的高妙的詞形容，但還算粗糙的蒙古男人，和東北的車老板子仿佛。這使我對眼圈里轉悠的淚水的造訪很有些跑躇。我的淚水是一批高貴的客人，它們常在我聽音樂或讀書的時候悄然來臨。譬如在收音機里聽到德沃夏克《自新大陸》第二樂章的黑人音樂的旋律，令人無不思鄉(xiāng)。想到德沃夏克這個捷克農村長大的音樂家，在紐約當音樂學院的院長，但時刻懷念自己的故土。一有機會，他便去斯皮爾威威爾捷克人的聚居地，和同胞們一起唱歌?！?55-13-2-|2-353|2一〃我的淚水也順著這些并不曲折的旋律爬上來。譬如讀烏拉圭女詩人胡安娜?伊瓦沃羅的詩集《清涼的水罐》，詩人在做針線活時，窗外緩緩走過的滿載閃光的麥秸的大車，她說：〃我渴望穿過玻璃去撫摸那金色的痕跡?！ㄋ吹轿堇锏哪局萍揖撸搿撤ザ嗌贅淠静拍苡羞@一切呢?露、小鳥和風兒的憂傷?！诠忾W閃的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。〃讀詩的時候，心情原本平靜，但淚水會在此優(yōu)美的敘述中肅穆的擠上眼簾。讀安謐的新作《手拉手》：〃透過玫瑰色暮靄的輕紗/我看到河邊有個光腳的女孩/捧一尾小魚/小心翼翼向村口走去?！ㄟ@時，你想沖出門，到村口把女孩手里的魚接過來。那么，在地上撒滿白露的秋夜，在把身子喝軟、內心卻異常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上寫字的農村孩子，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧著小魚向村口走去，難免心酸。那么，我想：我并不經常讀書，更難得讀到好書，也不大懂音樂，最主要我不是一個多愁善感的人，為何會常常流淚?一個在北國的風雪中長大的孩子，一個當抄家的踹門而入時緊帖墻壁站著的少年，一個肩扛楝子凳木頭垛被壓得口噴鮮血的知青;我，不應該流淚，在苦難中也沒有流過淚水。生活越來越好了，我怎么會變得〃兒女沾巾〃呢?如今，我的性格仍然強悍，甚至暴躁。后來我漸漸明白了一點，淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與韻、詩和世道人心中美好之物見面。我是一個司儀?不，我是一個被這種情景感動了的路人，是感嘆者。如果是這樣，我理應早早讀一些真誠的好書，聽樸素單純的音樂，讓高貴與高貴見面。旋律或詞語，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。當浪頭來時，你盯住遠處的一排，它邁著大步走過來，愈來愈近，就在與你相擁的一瞬間，消散了。這是一種令人惋惜的美好，似乎我們無法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，遠處又有浪涌來，就像使人腸熱的旋律、詩和眼里的淚潮。4.下列對文章的賞析，不正確的一項是( )A.文章開頭一句領起全篇，表明作者自己是一個具有豐富精神世界的人。B.第五自然段說〃我〃不是一個〃司儀〃，而是一個〃路人〃，說明距離產生美。C.第七自然段中〃海浪〃的比喻意在說明作者非常希望高貴與高貴經常相遇。D.作者綜合運用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，細膩真切地向讀者展示了自己〃高貴〃的情感世界。.題目中提到的兩個〃高貴〃分別指的是什么?為什么說它們是〃高貴〃的？①兩種〃高貴〃分別指：o②說它們〃高貴〃是因為o.第三自然段寫了作者聽音樂或讀書時淚水悄然來臨的情景，是什么樣的感情使作者流淚？(每條不超過10個字)①《自新大陸》 ②《清涼的水罐》③《手拉手》 參考答案：4.B.①兩種〃高貴〃分別指真誠的好書、樸素單純的音樂和淚水。或：使人腸熱的旋律、詩和眼里的淚潮。或：韻、詩、世道人心中美好之物和淚水。②都體現(xiàn)了純真美好的感情。.(1).《自新大陸》是懷念故土的感情 (2).《清涼的水罐》是珍惜美好事物的感情(3).《手拉手》是珍視童年純真的感情.試題分析：本題綜合考查考生鑒賞文章的能力。題干中，答題關鍵詞”對文章的賞析，不正確的一項”。選項中，B項，〃說明距離產生美〃是脫離了文意，〃司儀〃是為了應酬，而〃路人〃則無需做作，因此，說明的應是〃我〃的淚水是真誠的，不是做作的。.試題分析：題干中答題關鍵詞“兩個‘高貴’分別指的是什么?為什么說它們是‘高貴'的"。第一問，篩選原文中關鍵句“我的淚水是一批高貴的客人，它們常在我聽音樂或讀書的時候悄然來臨”“這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與韻、詩和世道人心中美好之物見面”“如果是這樣，我理應早早讀一些真誠的好書，聽樸素單純的音樂，讓高貴與高貴見面”“可以欣慰的是，遠處又有浪涌來，就像使人腸熱的旋律、詩和眼里的淚潮”答題；第二問，之所以高貴，由“這是一種令人惋惜的美好”“后來我漸漸明白了一點，淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與韻、詩和世道人心中美好之物見面”可以總結概括出答案。.試題分析：本題考查考生理解文本內容的能力。題干中答題關鍵詞“第三自然段”“是什么樣的感情使作者流淚”。依據(jù)“《自新大陸》”篩選原文中關鍵句”《自新大陸》第二樂章的黑人音樂的旋律，令人無不思鄉(xiāng)”得出答案；依據(jù)“《清涼的水罐》”篩選原文中關鍵句〃我渴望穿過玻璃去撫摸那金色的痕跡”“她看到屋里的木制家具，想‘砍伐多少樹木才能有這一切呢?露、小鳥和風兒的憂傷?！诠忾W閃的砍刀下倒下的森林的凄哀心情'”，得出答案“對美好事物的珍惜”；依據(jù)“《手拉手》”篩選原文中關鍵句“你想沖出門，到村口把女孩手里的魚接過來”“在照片上看到趴在土坯桌上寫字的農村孩子，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧著小魚向村口走去”這都表現(xiàn)的是孩子的純真，進而得出答案“對童年純真的珍視”。2.請閱讀以下短文，并回答下列小題：有些科學家提出“獵人與農夫”的理論，認為ADHD者（注意力缺失的過動兒）其實沒有毛病，只是生錯了時空?，F(xiàn)在所謂注意力缺失者的特征一一容易分心、沖動、冒險性強，其實是遠古打獵采集時生存必要的特征。當人類進化到農業(yè)社會以后，這些特征才變得格格不入。也就是說，他們是“獵人”，但是要在“農夫”的社會里討生活，往往會被視為異類。這個理論認為，一萬二千年前，人類走向農業(yè)生活開始定居下來后，環(huán)境的改變使得過去的長處變成現(xiàn)在的短處。在遠古時代，如果不眼觀四路，耳聽八方，早就被其他動物吃掉了，不可能成為我們的祖先；如果事情發(fā)生不馬上采取行動，而是三思而后行的話，也只能變成別人的晚餐，活不到成為我們的祖先。而現(xiàn)在學者又把ADHD者叫做有愛迪生基因者，他們的特征是：思想跳躍、容易分心、精力旺盛、沒有條理、不耐煩、易沖動、很外向、敢冒險、會發(fā)明、有創(chuàng)造力，而且通常還有領袖魅力。他們注意力很短暫，但對感興趣的事物可以專注很久，這不是和獵人要一直不停搜索四周，一旦發(fā)現(xiàn)獵物就馬上集中注意力然后追蹤下去相同嗎？他們組織力不強，沒有條理，很沖動，想到什么做什么一一獵人不就是看到獵物得馬上拔腿就追嗎？他們沒有時間觀念，不知道做一件事需要花多少時間一一這其實是表示有彈性，一個人的心意如果隨時可變，那就不需要知道時間。他們容易不耐煩，不能聽從老師的指示一一這其實是獵人獨立行事的特性。上述的理論與觀點尚待可靠證據(jù)支持，但如果我們愿意換一個角度來看ADHD者，他們可能并沒有毛病，只是現(xiàn)在教育制度的限制，未必符合他們的天性罷了?！膶懽院樘m《理應外合?獵人與農夫》31.下列對于ADHD者的敘述，何者最符合作者原意？A.發(fā)明家往往是ADHD者B.不宜以異類眼光看待ADHD者C.ADHD者擁有比一般人優(yōu)秀的基因D.缺乏打獵機會是現(xiàn)代ADHD者的悲哀32.下列敘述，何者與本文內涵最不相關?A.強調現(xiàn)代人應培養(yǎng)多元能力，以順應社會趨勢B.推測ADHD者的特征可上溯自遠古人類的行為C.引述學者意見，說明注意力缺失者的行為特征D.呼吁教育者應以寬廣的視角引領孩子適性發(fā)展參考答案：31.B32,A【31題詳解】試題分析：本題考查學生理解辨析文本信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題”下列對于ADHD者的敘述，何者最符合作者原意”，要求選出的是“對于ADHD者的敘述最符合作者原意的一項”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行比照。本題中，A項，”發(fā)明家往往是ADHD者”錯誤，第三段說的是“而現(xiàn)在學者又把ADHD者叫做有愛迪生基因者，……”，但不能由此得出發(fā)明家往往是ADHD者的結論。C項，“ADHD者擁有比一般人優(yōu)秀的基因"錯誤，第三段說“而現(xiàn)在學者又把ADHD者叫做有愛迪生基因者……”，但并不能說明擁有ADHD基因的人就擁有比一般人優(yōu)秀的基因。D項，“缺乏打獵機會是現(xiàn)代ADHD者的悲哀”錯誤，第一段說“有些科學家提出‘獵人與農夫’的理論，認為ADHD者（注意力缺失的過動兒）其實沒有毛病，只是生錯了時空”，這是有些科學家的認為。B項，“不宜以異類眼光看待ADHD者”正確，文章最后一段說“但如果我們愿意換一個角度來看ADHD者，他們可能并沒有毛病，只是現(xiàn)在教育制度的限制，未必符合他們的天性罷了”。故選B項。【32題詳解】試題分析：本題考查學生理解文本內容，概括文本內涵的能力。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題”下列敘述，何者與本文內涵最不相關”，這就要求考生先要概括本文的內涵，然后與選項進行比較。文章一、二兩段推測ADHD者的特征可上溯自遠古人類的行為，即打獵行為；三、四段引述學者的意見，說明注意力缺失者的行為特征；第五段呼吁教育者應該以寬廣的視角引領孩子適性發(fā)展。BCD三項都與文本相關。A項，“強調現(xiàn)代人應培養(yǎng)多元能力，以順應社會趨勢”錯誤，文中主要是分析ADHD者的特征，并沒有強調現(xiàn)代人要培養(yǎng)多元能力來順應社會趨勢。故選A項。3.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）夜歸人愛倫?坡（1）年輕的婦人靜靜站在窗臺前面，她像是盼望著什么似的，傾聽著屋外的動靜。屋子里只有她一個人。窗外在下著大雪，這是今年冬季的第一場喜雪，大雪覆蓋了窗外那荒寂的大草原。婦人隔著窗戶癡癡地向外望去，但她什么也看不見，只有單身孤影投在那鋒亮的窗玻璃上。（2）此時，她比任何時候都感到孤寂和害怕。她丈夫常常出門遠走，一去就是好幾天，只留下她一個人守在家里。但是，這次的情況就大不相同了：現(xiàn)在她已確知自己懷孕了。她恨自己為什么不把這件喜事早點告訴丈夫。(3)他已經對工作產生厭煩的情緒了，如果知道她已有了身孕，一定不會再出遠門的。然而她卻不愿意讓他為自己而焦灼。她回想起幾小時前的一個插曲：他告訴她關于那一包錢的時候，正是站在這個窗臺前，雙手輕輕地搭在她的肩膀上。她丈夫是一個邊區(qū)的稅務員，把一大包稅款拿回了家，放到一個餅干箱里，藏到廚房的地板底下。(4)”為什么呢？”(5)唉，倒大霉了！小倆口自己的那一點存款，存在老遠的一家農村銀行里了，現(xiàn)在銀行就要倒閉了，他只好趕快去取回他們的錢。然而他不敢隨身帶著公款跑這么遠，所以把它藏在家里了。“你得答應我，我不在家你千萬別離開屋子，”他說，“不許讓任何人進房子，無論說什么都不能讓人進來?！薄昂玫?，我答應。”她說?，F(xiàn)在，他已經走了好幾個小時了，天色已昏沉下來，夜幕降臨了。大雪和黑暗籠罩著孤寂的木屋。她聽到了聲音。這不是風聲，風吹門窗的聲音雖然像有人想偷偷地進來，可是她能分辨得出，她聽到的是一陣敲門聲。聲音很低，但很急促。婦人把臉緊貼在窗戶邊，只見有一個人靠在門、乙刖。她連忙走開，從壁爐邊取下了丈夫的手槍，真倒霉，這是一支沒有用的手槍，好的那一支和火藥筒都讓丈夫給帶走了。她只好拿著空槍，快步走到緊緊地鎖著的大門邊?！笆钦l在外邊？”她喝道?！拔沂莻?，迷了路，走不動了，請你做件好事，讓我進來?！薄罢煞蚍愿牢?，他不在家，誰也不讓進來?！蹦贻p的婦人實實在在地告訴他?！澳敲?，我就只好死在你們家門口了?！?14)再過了一會兒，他又懇求說：“你打開門看看我，就知道我不會傷害你的?！薄拔艺煞蚴遣粫埶∥业摹彼拊V著，開門讓他進來了。這傷兵的確已筋疲力盡，似乎就要垮了。他高個子，步履踉蹌；蒼白粗糙的臉，手臂上包扎著繃帶，渾身是雪花。婦人讓他到火爐邊，坐在她丈夫的椅子上，替他清洗傷口，換繃帶；又把準備自己吃的晚餐給他吃。等他吃完，她已經在后房里用地毯為他鋪了一張床，他往床上一倒，似乎馬上就睡了。(16)真睡著了還是假的？是在騙她，等她去睡覺嗎？婦人在自己臥室里走來走去，心里忐忑不安，像是要出什么亂子。深夜里，萬籟俱寂，只有爐火劈劈啪啪地低聲作響。忽然有一陣非常低的聲音，很輕，顯然是有人在干什么，鬼鬼祟祟地，比老鼠偷啃東西的聲音還要輕。這到底是哪兒來的聲音呢？難道是隔壁房里的那個男人？想到這，她拿起燈，輕輕地走到狹窄的通道，站著靜聽。傷兵的呼吸聲音不會那樣響，準是故意裝的。她把門推開，走進后房，俯身去看傷兵，只見他睡得很甜。她走出房間，立刻又聽到了那個聲音。這次她知道了：有人在撬前門的鎖。婦人立刻從工具箱里拿出丈夫的一把折疊式洋刀，然后輕輕摸到那傷兵床邊，推醒他。他哼了一聲，睜開了眼睛。“你快聽！”她低聲地說，“有人要偷進屋里來，你來幫我一下忙！”“誰要偷進來呵？”他困倦不堪地說，“這又沒有什么東西可偷的?！薄坝械模泻芏噱X，藏在那廚房地板底下。”“那么，你拿我的手槍，我右手傷了，拿不了槍，你把刀給我?！彼f。婦人遲疑了片刻。這時，又聽到前門被撬的聲音。她立刻把刀遞給傷兵，自己拿了他的手槍?！澳銇韺Ω额^一個進來的人，”他說，“靠近門邊站著，門一開就開槍，槍里有六發(fā)子彈，一定要打到他倒下來動不了為止。我拿著刀，在你后邊，應付第二個進來的人。我們一站好位置就把燈吹滅。”(22)頓時，屋子里一片漆黑。撬鎖的聲音停止了，傳來了扳扭東西的聲音，門鎖被打掉了，門開了，溜進了一個人來。剎那間，白雪襯托著那人的身影，她看清楚了，立刻一槍打去，那人倒下了，但馬上又踉踉蹌蹌地站起來，婦人再開了一槍，他這才慢慢地倒下。臉碰著墻腳，再也不能動彈To傷兵俯著身子，咒罵了一聲，然后叫道：“原來只有一個人！好槍法呵，太太！”接著，他把尸體翻過身來仰天躺著，這才看到這強盜還蒙著一個面罩。傷兵把面罩揭開，婦人湊近去看。“認識這個人嗎？”傷兵問?！皬臎]見過！”她說。這時婦人比任何時候都有勇氣，盯著死者的臉，看著這個回來搶劫自己的人——她的丈夫。(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )(5分)A.這篇微型小說在情節(jié)的安排設置上幾乎處處埋伏筆，設懸念，作者刻意的留白藝術，給了讀者足夠的想象空間。如前文寫丈夫交代不讓妻子允許任何人進入家里和丈夫拿走了有子彈的槍，留給妻子的只是空槍，這些都為后文丈夫搶劫妻子埋下了伏筆，設置了懸念，激發(fā)了讀者極大的閱讀興趣。B.小說中的婦人是一個嫉惡如仇、心地善良而又膽怯多疑、自私軟弱的女性形象。C.這篇小說通過對婦人的丈夫和一個陌生傷兵的對比描寫，折射出“人性貪婪，人與人之間不信任”的微妙關系，表達了作者對惡的鞭撻之情。D.”她丈夫常常出門遠走，一去就是好幾天，他已經對工作產生了厭煩的情緒了”等語句刻畫出婦人的丈夫無所擔當、玩忽職守的形象。E.風雪之夜，加之家中已有兩個人，讓婦人的丈夫誤以為是別人的家，搶劫別人的家或許就是丈夫的目標。(2)在小說《夜歸人》中有一明一暗兩條線索貫穿始終，請指出；請概括并分析兩條線索分合的趨向發(fā)展特點。(6分)（3）請概括“夜歸人”這一人物形象，并結合文意加以分析。（6分）（4）女主人公得知“夜歸人”的真實面目之后，說“從沒見過”。請試探究“從沒見過”的深刻含義以及作者這樣安排的藝術匠心。（8分）參考答案：⑴答案：ACD（分值為3分、2分、1分）B項“膽怯、自私軟弱”明顯不符合女主人公這一人物形象的性格特點。D項“玩忽職守”不是對丈夫的形象特點的準確概括，應為“監(jiān)守自盜”。E項錯，丈夫要搶劫的就是自己的家。⑵答：明線為女主人公獨自一人在家及與傷兵保護財物的經歷；（2分）暗線為女主人公的丈夫搶劫稅款的過程；（2分）明暗兩條線索的分合趨向發(fā)展特點：先合后分最后合-一開始丈夫與妻子同在家中，為“合”；后來丈夫離家，妻子在家、大兵到來，為“分”；最后丈夫進門搶劫，妻子與大兵擊斃丈夫，為“合”。（2分）⑶答：①她是婦人的丈夫，一個邊區(qū)的稅務員。（2分）②他為人虛偽或偽善，演技高超：他在給婦我錢時“雙手輕輕地搭在她的肩膀上”、給她留下一支無用的槍等，看似關心，實則虛偽，是為了騙取妻子的信任（2分）。③他不負責任，監(jiān)守自盜：他把稅款放在自己家里又要搶劫它。（2分）④他自私殘忍，狠心歹毒，滅絕人性：他要搶劫替自己保管稅款的妻子，并且要置她于死地（2分）⑷含義：①表現(xiàn)了女主人公對丈夫所作所為的失望、譴責與憎恨；（2分）②從而塑造了一個嫉惡如仇、深明大義的人物形象。（2分）匠心：結尾只交待了故事的真相便戛然而止，言有盡而意無窮，這樣的安排獨具匠心，耐人尋味，引發(fā)了讀者的深重思考。（3分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）.閱讀下面的文言文，完成2—5題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軌道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關者王之，吾當王關中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵①如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑,告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受,曰：“倉粟多，非乏，不欲費人?！比擞忠嫦?，唯恐沛公不為秦王。

或說沛公曰：“秦富十倍天下，地形弓墨。今聞章邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關中。今則來，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷關，無內諸侯軍，稍徵②關中兵以自益，距之。”沛公然其計，從之。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關。關門閉。聞沛公已定關中，大怒，使晾布等攻破函谷關。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓?。亞父勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百余騎，驅之鴻門，見謝項羽。項羽曰:“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。節(jié)選自《史記?高祖本紀》注：①“案堵”：安居，“案”通“安”；.下列加點詞語解釋錯誤的是（）（3分）A.注：①“案堵”：安居，“案”通“安”；.下列加點詞語解釋錯誤的是（）（3分）A.父老苦秦苛法B.沛公然其計C.沛公又讓不受D.可急使兵守函谷關，無內諸侯軍內:.下列加點詞語意義與用法都相同的是（A.且人已服降，又殺之，不祥B.與父老約法三章耳C.沛公以樊噲、張良故，得解歸D.沛公從百馀騎，驅之鴻門，見謝項羽4.下列表述與原文意思不相符的一項是（②“徵”：即“征”苦：以……為痛苦然：認為……是對的讓：責備，責怪通“納”，接納）（3分）若屬皆且為所虜玉斗一雙，欲與亞父具以沛公言報項王項伯乃夜馳之沛公軍）（3分）A.秦王子嬰投降后，將領們主張殺死他，沛公反對，認為子嬰已經投降，再殺他就太不吉祥了。B.沛公與關中父老約法三章，不同于秦朝的暴政苛法，宣傳開后，秦人歡欣鼓舞，爭相犒勞沛公的將士。沛公沒有接受，秦人更加希望沛公稱王。C.當時項王的兵力有四十萬人，號稱百萬。沛公的兵力有十萬人，號稱二十萬，實力抵不過項羽。D.項王接到曹無傷的報告后，十分惱怒，打算派晾布等攻破函谷關，范增也勸項王攻打沛公。.翻譯下面句子：（6分）（1）秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。（3分）（2）沛公從百余騎，驅之鴻門，見謝項羽。（3分）參考答案:2C1讓二推讓）二分下，&D《在且；況且，耨票；B與二和,給：C以；因為k把；D之二動詞r到J-《3分》f.Dd打算派糠布等致戢函告美R是在“接到警無傷的報告“之前）S分）?.C1）豪地的百姓都非雷喜悅，爭潸送來牛羊酒食.犒芳士兵.，C分第持片宗來‘送來1分『3繾”犒勞［分，句意1分》.<2）沛公帶了一百害名鼠從騎兵.整馬來到鴻門，拜見項羽，向也道歉一解分”從"使,?…?果物】分，聞謝“道歌1張句意1分），，參考譯文：大漢元年（前206）十月，沛公（劉邦）的軍隊就在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰乘白車駕白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在軌道（知道，亭名，在陜西省西安市東北。較音zhi〈紙〉）旁投降。將領們有的說應該殺掉秦王。沛公說：“當初懷王派我攻關中，本來就是認為我能寬厚容人；況且人家已經投降了，又殺掉他，這么做不吉祥?！庇谑前亚赝踅唤o官吏，就向西進入咸陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才把秦宮中的貴重寶器財物和庫府都封好，然后退回來駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑，我和諸侯們約定，誰首先進入關中就在這里做王，所以我應當在關中稱王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余的秦朝法律全部廢除。所有官吏和百姓都像往常一樣，安居樂業(yè)?？傊业竭@里來，就是要為父老們除害，不是要對你們有任何侵害，請不要害怕！再說，我所以把軍隊撤回霸上，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約罷了?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視。向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食很多，并不缺乏，不想讓大家破費?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不在關中做秦王。有人游說沛公說：“秦地的富足是其它地區(qū)的十倍，地理形勢又好。現(xiàn)在聽說章邯投降項羽，項羽給他的封號是雍王，在關中稱王。如今要是他來了，沛公您恐怕就不能擁有這個地方了?？梢在s快派軍隊守住函谷關，不要讓諸侯軍進來。并且逐步征集關中的兵卒，加強自己的實力，以便抵抗他們。”沛公認為他的話有道理，就依從了他的計策。十一月中旬，項羽果然率領諸侯軍西進，想要進入函谷關?？墒顷P門閉著。項羽聽說沛公已經平定了關中，非常惱火，就派晾布等攻克了函谷關。十二月中旬，到達戲水。沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人去對項羽說：“沛公要在關中稱王，讓秦王子嬰做丞相，把秦宮所有的珍寶都據(jù)為己有?！安軣o傷想借此求得項羽的封賞。亞父范增勸說項羽攻打沛公，項羽正在犒勞將士，準備次日和沛公會戰(zhàn)。這時項羽的兵力有四十萬，號稱百萬；沛公的兵力有十萬，號稱二十萬，實力抵不過項羽。恰巧項伯要救張良，使他不至于與沛公一起送死，趁夜來沛公軍營見張良，因而有機會讓項伯向項羽說了一番道理，項羽這才作罷。次日沛公帶了百余名隨從騎兵，驅馬來到鴻門見項羽，向他道歉。項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的，不然我怎么會這樣呢？”沛公因為是帶著樊噲、張良去的，才得以脫身返回。回到軍營，立即殺了曹無傷。5.閱讀文言文語段，完成下列各題。李庭芝，字祥甫。少穎異，日能誦數(shù)千言，而智識恒出長老之上。嘉熙末，江防甚急，庭芝得鄉(xiāng)舉不行，以策干荊帥孟琪請自效。琪善相人，見其魁偉，顧諸子曰：吾相人多，無如李生者，其名位當過我。時四川有警，即以庭芝權施之建始縣。淳祐初始去，舉進士，中第。辟琪幕中，主管機宜文字。琪卒，庭芝感琪知己，扶其柩葬之興國，即棄官歸，為琪行三年喪。開慶元年，庭芝權揚州，丁母憂去，朝議擇守揚者，帝曰：無如李庭芝。乃奪情主管兩淮制置司事。庭芝初至揚時，揚新遭火，廬舍盡毀。州賴鹽為利，而亭戶多亡去，公私蕭然。庭芝悉貸民負逋，假錢使為屋，屋成又免其假錢，凡一歲，官民居皆具。鑿河四十里入金沙余慶場，以省車運。兼浚他運河，放亭戶負鹽二百余萬。亭民無車運之勞，又得免所負，逃者皆來歸，鹽利大興。郡中有水旱，即命發(fā)縻，不足則以私財振之。揚民德之如父母。劉槃自淮南入朝，帝問淮事，槃對曰：李庭芝老成謹重，軍民安之。今邊塵不驚，百度具舉，皆陛下委任得人之效也。十月，大元丞相伯顏入臨安，留元帥阿術軍鎮(zhèn)江以遏淮兵。阿術攻揚久不拔，乃筑長圍困之。冬，城中食盡，死者滿道。明年二月，饑益甚，赴濠水死者日數(shù)百。宋亡，謝太后及瀛國公為詔諭之降，庭芝登城曰：奉詔守城，未聞有詔諭降也。已而兩宮入朝，至瓜州，復詔庭芝曰：比詔卿納款，日久未報，豈未悉吾意，尚欲固圉邪？今吾與嗣君既已臣伏，卿尚為誰守之？庭芝不答，命發(fā)弩射使者，斃一人，余皆退去。益王遣使以少保、左丞相召庭芝，庭芝以朱煥守揚，與姜才將兵七千人東入海，至泰州，阿術將兵追圍之。朱煥既以城降驅庭芝將士妻子至泰州城下睥將孫貴胡惟孝等開門降庭芝聞變赴蓮池水淺不得死。被執(zhí)至揚州,朱煥請日：揚自用兵以來，積骸滿野，皆庭芝與才所為，不殺之何俟？于是斬之。死之日，揚之民皆泣下。（選自《宋史?李庭芝傳》，有刪改）24.下列對文中畫波浪形部分的斷句，正確的一項是A.朱煥既以城降/驅庭芝將士妻子至泰州城下/P卑將孫貴/胡惟孝等開門降/庭芝聞變/赴蓮池/水淺不得死B.朱煥既以城降/驅庭芝將士妻子至泰州/城下睥將孫貴/胡惟孝等開門降/庭芝聞變赴蓮池/水淺不得死C.朱煥既以城降/驅庭芝將士妻子至泰州城下/P卑將孫貴/胡惟孝等開門降庭芝/聞變赴蓮池/水淺不得死D.朱煥既以城降/驅庭芝將士妻子至泰州/城下睥將孫貴/胡惟孝等開門降庭芝/聞變赴蓮池/水淺不得死25.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李庭芝學識出眾，感恩守孝。他少年聰穎，才智常超長者；他進士及第后，就到孟琪府中任職；孟琪死后，他為之辭官守喪三年。B.李庭芝治政有方，成效顯著。他初到揚州時，揚州民生凋敝，一片蕭條；經他治理后，揚州軍民安定，邊境沒有警報，百事振興。C.李庭芝堅持抗元，決不投降。揚州被圍時，他率兵固守，阿術久攻不克；宋朝滅亡后，先后兩次下詔指示他投降，他依然堅守城池。D.李庭芝頗有才華，受人賞識。孟琪初見他，就認為他將來會超過自己；后來朝議選取守衛(wèi)揚州的人時，都認為沒有能超過他的人。26.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？ぶ杏兴担疵l(fā)縻，不足則以私財振之。參考答案：24.A25.D26.州中發(fā)生水災旱災，馬上就下令打開糧倉，不夠就用自己家財救濟他們。揚州百姓就像對父母一樣感激他。[24題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，句子翻譯為：朱煥率城投降以后，驅趕李庭芝將士的妻兒來到泰州城下，偏將孫貴、胡惟孝等人開門投降。李庭芝聽說情況有變，跳進荷花池，水淺沒死成?！疤┲莩窍隆睘槊~，作“至”的賓語，“城下”和“泰州”之間不能斷開，因此可排除B、D項；“庭芝”是“聞變”的主語，不是“降”的賓語，故排除C。故選A[25題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題D項”都認為沒有能超過他的人”錯誤，原文是“朝議擇守揚者，帝曰：'無如李庭芝'"應是皇帝認為沒有能超過李庭芝的人。故選D[26題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、冊11,再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，水旱：水災旱災；發(fā)縻：打開糧倉；振：通“賑”，救濟；德：感激。參考譯文：李庭芝字祥甫.年輕時聰明得很，每天能誦讀數(shù)千言，而且智慧識見常常高出年紀大的人。嘉熙末年，長江防衛(wèi)非常緊張，李庭芝獲得鄉(xiāng)里舉薦不去，用策略求見荊安撫使孟琪自動請求效力。孟琪很會看人，看到他高大魁梧，回頭看著他各個兒子說：“我看人看得多了，沒有比得上李生的，他的名譽地位當會超過我?！碑敃r四川有警報，就讓李庭芝代理施州建始縣。淳祐初年才離開，考進士，及第.征辟到孟琪幕府，主管權宜文字。孟琪去世，李庭芝因孟琪了解自己而感恩，護送他的棺柩到興國安葬，馬上就放棄官職回去，替孟琪守了三年喪.開慶元年，李庭芝代理揚州，遭母喪離去。朝廷商議挑選揚州知州人選，皇帝說：“沒人比得上李庭芝?！北銑Z情起用主管兩淮制置司事務.李庭芝起初到揚州時，揚州剛剛遭過火災，房屋全都燒毀.州里靠鹽取利，但是鹽戶大多逃亡，公私兩方都很凄慘.李庭芝將百姓拖欠的賦稅全部寬免，借錢讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋齊.開鑿河道四十里進入金沙余慶場，節(jié)省車輛運輸.兼及疏浚其它運河，免掉鹽戶拖欠鹽稅二百多萬。鹽民沒有車輛運輸?shù)膭谝郏帜苊獬?，逃亡的人都返回了，鹽業(yè)很興旺。州中發(fā)生水災旱災，馬上就下令打開糧倉，不夠就用自己家財救濟他們。揚州百姓就像對父母一樣感激他.劉槃從淮南進京朝見，皇帝詢問淮地情況，劉槃回答說：“李庭芝老練謹慎，軍民都安定.現(xiàn)在邊境沒有警報，百事振興，這都是陛下任人得當?shù)慕Y果啊?！笔?，大元丞相伯顏進入臨安，留下元帥阿術駐軍在鎮(zhèn)江來阻絕淮軍。阿術攻打揚州很長時間攻不下，便筑起很長的包圍圈困住它。冬天，城中糧食吃光，死的人滿街都是。第二年二月，饑荒更加嚴重，投護城河自殺的人每天有幾百個。宋朝滅亡，謝太后以及瀛國公下詔指示他投降，李庭芝登上城墻說：“奉詔守城，沒有聽說過投降的指令?！辈痪靡院髢蓪m進京，到了瓜州，又下詔給李庭芝說：“最近詔令你歸順，時間很長了還沒有答復，難道是沒有完全了解我的用意，還想要堅守牢獄一樣的城池嗎？現(xiàn)在我同繼位的國君既然都已經稱臣順服，你還替誰守城呢？"李庭芝不回答，下令開弓射使者，射死一人，其余的都退走了。益王派使者以少保、左丞相召李庭芝，李庭芝派朱煥守衛(wèi)揚州，同姜才領兵七千人往東面下海，到了泰州，阿術帶兵追擊包圍他們。朱煥率城投降以后，驅趕李庭芝將士的妻兒來到泰州城下，偏將孫貴、胡惟孝等人開門投降.李庭芝聽說情況有變，跳進荷花池，水淺沒死成.被抓到揚州，朱煥請求說：“揚州自從打仗以來，堆積的尸骸到處都是，都是李庭芝同姜才造成的，不殺掉他們還等什么？”于是就殺掉了他們.死的那天，揚州的百姓全都落了淚?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。6.閱讀下面的文字，完成23?25題。倫敦、巴黎、羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形，巴黎與羅馬只是到過而已，堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平，不過，假使讓我“家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復雜而又有個邊際，使我能摸著一一那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。雖說巴黎的布置比倫敦、羅馬勻調得多，可是比起北平來還差點兒。北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹，最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠。北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣;不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！好學的、愛古物的人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學，也沒錢買古物，但我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔欠N費錢的玩藝，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花。墻上的牽牛。墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會招來翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜。菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后。韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。果子有不少是從西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺！.第一段中畫線句，作者說假如住在巴黎會感到“寂苦”，而后面為什么又說巴黎“太熱鬧“？這樣寫有什么作用？（3分）.每座城市都有它的獨特點，作者筆下的北平就具有多方面特點，請寫出其中兩個主要特點。（2分）.像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方很多，要寫出她的特點，通常從大處著眼，但老舍寫的多是日常生活中的事物和畫面，這是為什么？（3分）參考答案：.住在巴黎會因為思鄉(xiāng)之苦而感到寂苦（1分）?！疤珶狒[”指的是巴黎遠不如心中的北平北平那樣動中有靜（1分）。這樣寫突出了作者對北平的喜愛（1分）。.（1）既復雜而又有個邊際；（2）動中有靜，使人快樂安適；（3）在人為之中顯出自然（或:處處有空兒可自由喘氣）；⑷書多古物多，花多菜多果子多（或豐富的歷史、人文底蘊與真切的自然融為一體）。（4點中有任2點即可，每點1分，共2分。）.①日常生活中的事物和畫面更能寫出北平容易被人忽視的特色；②更有親切感，突出了作者與北平的親密關系，進而突出“想北平”的主題；③北平日常生活中的事物和畫面是作者最為熟悉、最有感情的，可以信手拈來，娓娓而道。三、語言文字運用（20分，共4題）.填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検恰短扑卧娭谩芬粫校钤逑壬鷦e具手眼，另辟蹊徑，他的散文將古典詩詞與現(xiàn)代生活熔于一爐，將讀萬卷書和行萬里路合為一事，,則必登廬山觀其瀑；，則必赴鞏縣謁其墓；，則必入沈園勘其景；，則必至揚州賞其月；,則必往海南儲州拜其廬?，F(xiàn)場感能消除層層隔膜，在作者的強力牽引下，讀者亦能身臨其境，仿佛穿越了橫亙千古的時空隧道，與古人作一對一的心靈交流。①他欲訪求杜甫的舊跡 ②他欲體驗蘇東坡的流放生涯③他欲領悟杜牧的詩意④他欲解開陸游的心結 ⑤他欲追躡李白的詩蹤A.③⑤④①② B,⑤④③①② C.③②④⑤① D.⑤①④③②參考答案：D試題分析：此題考查語言表達的連貫和排列句序的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。分析可知：由“則必登廬山觀其瀑”可以想到李白的《望廬山瀑布》，所以應該是⑤；“鞏縣”是杜甫的故鄉(xiāng)；“沈園”陸游三十一歲，偶然與唐琬夫婦”相遇于禹跡寺南之沈氏園，后來做了《沈園二首》；杜牧一生中，曾兩度在揚州生活過，所以欲領悟杜牧的詩意，則必至揚州賞其月；最后，蘇東坡曾經被貶儲州。由此確定答案⑤①④③②?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。.閱讀下面的文字，完成下列小題。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機的迅猛發(fā)展，廣大書法教育工作者在鍵盤和觸屏的夾縫中知難而進，推進了書法教育的逆勢發(fā)展。但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也之值得我們關心。當下，書法的商業(yè)化和娛樂化傾向，也是時代使然，，但不應以損害書法的文化傳統(tǒng)和藝術價值作為代價。海內外書法界對于書法之美，在仁智互見的同時，也應當對其哲學及美學的基本內涵具有相對統(tǒng)一的認識，否則，既無益于獲取書法理論與實踐的真知灼見，亦無助于在全球各地教授書法，弘揚書藝。當前，社會上某些機構對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作，。把只有幼兒習字水平、牙牙學語式的題詞，吹捧為獨具一格；（ ）；把醫(yī)用注射器噴墨，吹噓為現(xiàn)代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行為，美化為標新立異。當今社會“草書”盛行，這同許多學生書寫違規(guī)逾矩的現(xiàn)象具有一定的內在聯(lián)系。筆者認為，書法教育應當以啟功先生為楷模，堅持對楷書教學的重視，以楷為楷，楷則近本。不應棄楷崇草，對草書,視為成名成家的o在這一方面，學校加強早期楷書書法教育顯得舉足輕重。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，對我們也值得關注。B.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關注。C.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關心。D.在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關注。.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A.無可厚非指鹿為馬A.無可厚非指鹿為馬B.無可非議指桑罵槐C.無可非議指鹿為馬D.無可厚非指桑罵槐趨之若鷲終南捷徑趨之若鷲旁門左道爭先恐后終南捷徑爭先恐后旁門左道.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）A.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫說成氣韻生動B.把毫無章法的涂寫夸耀為氣韻生動、形神兼?zhèn)銫.把氣韻生動、形神兼?zhèn)湔f成毫無章法D.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動參考答案：17.B18.A19.D【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，”但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也之值得我們關心”，“但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關心”，“但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題”語序不當，應把“目前”放在“在書法……”的前面；”……問題……值得關心”搭配不當，對于“問題”一般是“關注”。A項，主客顛倒，“對我們”主客顛倒。C項，搭配不當，“問題”與“關心”搭配不當。D項，語序不當，“目前”應放在“在書法教育與實踐中”前。故選B項。【18題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤?！盁o可厚非”不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒?！盁o可非議”沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。第一處，根據(jù)語境”書法的商業(yè)化和娛樂化傾向，也是時代使然”，書法的商業(yè)化和娛樂化應該是有缺點的，應用“無可厚非”?！爸嘎篂轳R”比喻顛倒是非?！爸干ＡR槐”比喻表面上罵這個人，實際上罵那個人。第二處，根據(jù)語境“當前，社會上某些機構對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作”，應是說顛倒是非，用“指鹿為馬”?！摆呏酊悺毙稳菰S多人爭著去追逐某種事物，多用于貶義?！盃幭瓤趾蟆睜幹蚯埃致浜?。第三處，根據(jù)語境“不應棄楷崇草”，“不應”表明對這種行為的否定，應用“趨之若鷲”?！敖K南捷徑”指求取官職或名利的最佳途徑，也泛指達到目的的便捷途徑?！芭蚤T左道”指非正統(tǒng)的學術派別和宗教派別。也泛指不正當?shù)姆椒?、途徑等。第四處，句中是說達到目的的便捷途徑，根據(jù)語境應用“終南捷徑”。故選A項?！?9題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題中，前面說“當前，社會上某些機構對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作”，后面說“把只有幼兒習字水平，牙牙學語式的題詞，吹捧為獨具一格……”，此處應是列舉某些機構夸大所謂“書法”的表現(xiàn)，從后面“把只有幼兒……吹捧為……”，可見應是把不好的說成好的，這樣可排除C項，該項說反了；從后面的“吹捧”“吹噓”“美化”等詞來看，此處包含夸大的功效，A項，”說成氣韻生動”中“說成”沒有此功效，排除A項；從句子結構一致的角度來看，B項，“夸耀為氣韻生動、形神兼?zhèn)洹钡木涫脚c后面”吹捧為獨具一格”不一致，排除B項。故選D項。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞