幼兒園中班打擊樂(lè)《到你家敲門(mén)》

案例三：一、活動(dòng)名稱(chēng)：中班打擊樂(lè)《到你家敲門(mén)》二、執(zhí)教人：三、設(shè)計(jì)意圖打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和節(jié)能，還能發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色和曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力，能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。四、活動(dòng)目標(biāo)（一）重點(diǎn)：感受樂(lè)曲節(jié)奏、欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情節(jié)。（二）難點(diǎn)：嘗試用串鈴、圓舞板、雙響棒三種打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。能知道陌生人敲門(mén)不隨便開(kāi)門(mén)，有能夠保護(hù)自己的意識(shí)。知道有客人來(lái)的待客禮儀。（二）教師準(zhǔn)備。1.音樂(lè)。2.三種樂(lè)器（串鈴、圓舞板、雙響棒）。小精靈頭飾。六、活動(dòng)過(guò)程：（一）動(dòng)作導(dǎo)入。師：我要表演一段舞蹈給小朋友看，仔細(xì)看看我做了什么動(dòng)作？（拍手、扭一扭、有一段停下來(lái)的動(dòng)作）第幾下是停下來(lái)的?再來(lái)看一遍。鞏固對(duì)音樂(lè)的表演。請(qǐng)小朋友一邊走一邊表演（為了歡迎客人老師,我們一起來(lái)跳跳舞歡迎他們吧.記住要在第七下的時(shí)候停下來(lái)）。請(qǐng)小朋友們邊走邊跳舞來(lái)歡迎客人老師。（二）認(rèn)識(shí)樂(lè)器并分配，嘗試用樂(lè)器進(jìn)行表演。1.請(qǐng)幼兒拿三種樂(lè)器的寶寶可以分別搖搖手中的樂(lè)器來(lái)歡迎客人老師。用肢體動(dòng)作來(lái)演奏歌曲。2.串鈴寶寶的家在左邊，圓舞板寶寶的家在中間，雙響棒寶寶的家在右邊，請(qǐng)樂(lè)器寶寶們找到自己的家，并把樂(lè)器藏起來(lái)。（三）結(jié)合故事情節(jié)，感受歌曲。1.今天老師給小朋友帶來(lái)了好看的舞蹈，帶來(lái)了好玩的樂(lè)器，我還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里有誰(shuí)？（有一天,來(lái)了一個(gè)精靈寶寶,精靈寶寶來(lái)到了森林里,森林里住著串鈴寶寶的家、住著圓舞板寶寶的家、雙響棒寶寶的家。咦,這個(gè)小精靈來(lái)到哪里了啊?是不是你們的家?。窟@時(shí)候樂(lè)器寶寶的家發(fā)出了聲音，小精靈感覺(jué)很奇怪，便敲了他的們？這時(shí)，所有的樂(lè)器寶寶就沒(méi)有了聲音？為什么呀？然后他就來(lái)到了圓舞板寶寶的家，咚咚的敲門(mén)?？墒菆A舞板寶寶也沒(méi)有了聲音，然后他就來(lái)到了雙響棒寶寶的家門(mén)前，咚咚的敲門(mén)，雙響棒寶寶也很害怕，沒(méi)有聲音。所有的樂(lè)器都不發(fā)出聲音了。小精靈呀就感覺(jué)特別的奇怪，他就看呀看呀，什么聲音也沒(méi)有，他就聽(tīng)呀聽(tīng)呀，還是什么聲音也沒(méi)有。這時(shí)候樂(lè)器寶寶們?cè)诟陕?猜一猜，樂(lè)器寶寶們也是看呀看、聽(tīng)呀聽(tīng)?？墒撬麄兌伎床坏叫【`，這時(shí)候樂(lè)器寶寶們就敲敲的出門(mén)，他們看到什么也沒(méi)有，于是他們就繼續(xù)開(kāi)始舞動(dòng)起來(lái)了，可是這時(shí)忽然就又出現(xiàn)了咚咚的聲音。）2.有一段音樂(lè)也是說(shuō)這個(gè)故事的，我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里哪里是小精靈敲門(mén)的？哪里是小精靈和樂(lè)器寶寶看呀看，聽(tīng)呀聽(tīng)的（放音樂(lè)）3.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次到底什么時(shí)候是敲門(mén)的音樂(lè)？什么時(shí)候是看和聽(tīng)的音樂(lè)？（教師用鼓敲出小精靈敲門(mén)的聲音、做出看聽(tīng)的動(dòng)作）最困難的是我們拿著樂(lè)器寶寶不發(fā)出聲音，你們可以做到嗎？（進(jìn)行示范）（四）聽(tīng)音樂(lè)，演奏樂(lè)曲。我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊來(lái)表演這個(gè)故事，每個(gè)樂(lè)器站在自己的家里。（放音樂(lè)表演）（五）結(jié)束部分。有請(qǐng)小朋友們分組合奏樂(lè)曲，老師當(dāng)指揮家和小朋友們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本次活動(dòng)。（六）活動(dòng)延伸。請(qǐng)小朋友們邀請(qǐng)其他班小朋友一起游戲。七、活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)我節(jié)奏沒(méi)有卡穩(wěn)，在一開(kāi)始的時(shí)候過(guò)于緊張。應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，卡卡節(jié)奏。中間有一部分太浪費(fèi)時(shí)間，在歡迎歡迎、熱烈歡迎這一塊，想讓小朋友初步感受||XXXX||節(jié)奏，但拿圓舞板的小朋友過(guò)于的亂，所以多費(fèi)了一些功夫教大家。環(huán)節(jié)過(guò)于生硬，因?yàn)樵趥浣贪傅倪^(guò)程中，只注重了大框架而忽視了小細(xì)節(jié)的一些問(wèn)題，導(dǎo)致在活動(dòng)的過(guò)程中有一些環(huán)節(jié)是過(guò)度生硬的，這需要以后在備課的過(guò)程中繼續(xù)改進(jìn)。小朋友是配合非常到位的，老師可以做到收放自如