小班語(yǔ)言故事教案12篇

小班語(yǔ)言故事教案12篇《小班語(yǔ)言故事教案12篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語(yǔ)言故事教案12篇?。?）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠阿姨的禮物》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，聽懂故事內(nèi)容，對(duì)故事充滿期待與好奇。2.通過聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。3.在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂，知道收到禮物應(yīng)該表示感謝。4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，糖果，糖果罐。活動(dòng)過程：一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。.引出老鼠阿姨的禮物。老師帶來了一個(gè)故事，故事里有個(gè)新朋友，看看他是誰?（小老鼠）小老鼠，在動(dòng)物園里面在森林里面小動(dòng)物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個(gè)招呼。（老鼠阿姨早，老鼠阿姨早）老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?（禮物）猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?（引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂生日快樂小結(jié)：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動(dòng)物送禮物。.數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。聽，來了幾個(gè)小動(dòng)物?（4個(gè)）（和小動(dòng)物打招呼，小兔好，小豬好）排在第一個(gè)的是誰?誰排在第三個(gè)?最后一個(gè)是誰呢?來了四個(gè)小動(dòng)物，老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?（4份，一起數(shù)一數(shù)）二、聽聲音，猜測(cè)禮物.猜猜，罐子里是什么禮物?小動(dòng)物們拿了禮物可高興了。小動(dòng)物們都問老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?我們一起來問問老鼠阿姨這盒子里裝的是?（幼兒一起說）老鼠阿姨說這個(gè)禮物不能用眼睛看，只能用（出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法）.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時(shí)響的多。聽聽，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?（教師搖晃紅白兩個(gè)罐子）你怎么知道這個(gè)白的多?（白的聲音響，聲音響糖就多。）老師再搖一次。請(qǐng)小朋友要幺合多的拍手。.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。小結(jié)老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?（綠色）。聽一聽哪個(gè)多?怎么這個(gè)罐子沒聲音呢?打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個(gè)多呢?（綠色的）為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?（因?yàn)樘嗔耍b滿了，搖不出聲音了。）現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?（第四罐綠色的最多）。.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?（棉花糖）糖裝滿了沒聲音的，可是這個(gè)也不滿怎么聲音這么輕?（因?yàn)橛灿驳奶锹曇繇?，軟軟的糖聲音輕）哪一罐糖多呢?（棉花糖多）這么多糖，一共有幾罐了?（一二三四五六，六罐了。）.哪個(gè)罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?三、聽故事，分享禮物這么多的糖糖拿回去送給，給誰?（小動(dòng)物）小豬連忙說：謝謝老鼠阿姨，你真好!小兔子也說：謝謝老鼠阿姨，你真好!小松鼠說：謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動(dòng)物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?（謝謝老鼠阿姨，你真好）我是老鼠阿姨嗎?你們?cè)撛趺粗x謝我呢?（謝謝老師，你真好!）這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的?；顒?dòng)反思：在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，（老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子）很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育謝謝老鼠阿姨，你真好!等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。（2）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《愛唱歌的小麻雀》含反思設(shè)計(jì)意圖：《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。2、愿意在集體面前較自然地表述。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹的造型。2、利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。3、故事錄音?；顒?dòng)過程：一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知mdash;mdash;別人睡覺時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。.初步了解故事。(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。.理解故事內(nèi)容。(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍聽故事，激發(fā)情感mdash;mdash;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法.展示圖書。教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書。.合作講述。教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。.分析討論。提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?（輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。）什么時(shí)候小麻雀才能唱?（鹿寶寶醒了再唱。）三、第三遍聽故事，行為練習(xí)mdash;mdash;和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌.播放錄音故事。.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時(shí)刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。附：愛唱歌的小麻雀在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音：上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?貓頭鷹說：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?啄木鳥說：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子，問：小猴子，是你不要我唱歌的嗎?小猴子說：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?小松鼠說：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地問：為什么呢?小松鼠說：你飛下去看看就知道了。小麻雀飛到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。!.快思.教案網(wǎng)!小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。課后反思：結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。同時(shí)，小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對(duì)話部分。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。托爾斯泰指出成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。（3）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的小火車》含反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事情節(jié)，并能簡(jiǎn)要述說。2、感受故事情節(jié)的跌宕起伏，并能表達(dá)自己的情緒。3、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《神奇的小火車》2、故事中各角色的圖片?；顒?dòng)流程：一、說說小火車，引出主題1、師：寶寶見過火車嗎?火車是什么樣的?幼兒互相交流并回答。2、教師出示背景圖小火車并討論小火車的組成結(jié)構(gòu)?3、師：這輛小火車十分的神奇，小朋友想知道它有什么神奇的地方嗎?二、欣賞故事《神奇的小火車》1、師：小朋友的小耳朵豎起來，仔細(xì)的聽聽故事，老師要考考你們。2、教師播放磁帶三、故事分析，深入了解1、師：這真是一輛神奇的小火車，故事中有哪些人物啊?誰是小火車的第一位乘客?教師將圖片小核桃插入火車中，變出一只什么呀?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?2、師：第二位上車的乘客又是誰呢?它下車后變成了什么?為什么呢?3、師：接著一群小青蟲上了車，它又變成了什么?4、師：小男孩上了車，走下火車的又會(huì)是誰?幼兒回答完問題后，教師把相應(yīng)的圖片插在小火車上。四、小游戲：人物排排站教師請(qǐng)小朋友上來把人物出現(xiàn)的先后次序排列一下，加深故事印象。五、開拓思維，進(jìn)一步展開討論1、師：許多事物都是不斷變化的，小朋友開動(dòng)你的小腦筋，（教案出自：快思教案網(wǎng)）想想還有哪些動(dòng)植物我們可以邀請(qǐng)它們上車的?2、幼兒分組討論，并得出結(jié)論?；顒?dòng)反思：《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)趣字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中值得借鑒?；顒?dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化，從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注，而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié)，原來成長(zhǎng)不一定會(huì)給每個(gè)人，每樣事物帶來快樂，原來感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對(duì)孩子來說是比較難理解的，也成為我們班孩子接下來討論的一大話題，長(zhǎng)大好？還是小時(shí)候好？孩子們的回答都不一樣哦！讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦?。?）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小熊的生日》含反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意表達(dá)自己的想法，模仿學(xué)說故事中的短句。2、在故事情境中，感受做朋友的快樂。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)指導(dǎo)：一、小熊要過生日1、今天天氣真好，寶貝們，讓我們到草地上去散散步吧！提問：綠綠的草地上是誰的家呀？（幼兒猜測(cè)）2、播放課件：咦，你們看，誰來了？（1）我們一起和小熊妹妹打個(gè)招呼吧。小熊妹妹，你好?。?）你們覺得小熊妹妹今天看起來怎么樣呀？（追問：你是怎么知道的？）小結(jié)：原來，今天小熊妹妹要過三歲生日了，所以穿得這么漂亮呀。（3）過生日要吃什么呀？咦，這么多蛋糕哪個(gè)才是小熊妹妹的呀？為什么？小結(jié)：小熊妹妹要過三歲生日，所以有三根蠟燭的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。二、好朋友一起過生日1、小熊妹妹還請(qǐng)了她的好朋友一起和她過生日。數(shù)一數(shù)，小熊妹妹一共有幾個(gè)好朋友呀？你覺得她的好朋友是誰？（幼兒猜想）2、播放課件，引出小熊妹妹的朋友：小兔、小狗、小猴子。（1）小熊妹妹的朋友是誰呀？你怎么知道的？（長(zhǎng)耳朵）（2）原來是小兔來了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢？（幼兒自由講述后聽錄音）（3）提問：小熊妹妹真有禮貌，她對(duì)小兔說了什么呢？3、播放課件：小狗叫著出來了。（1）寶貝們，是誰來了呀？（2）你們的本領(lǐng)真大，能根據(jù)動(dòng)物的叫聲猜出小熊妹妹的好朋友是誰。（3）小熊妹妹會(huì)怎么招呼小狗呢？（幼兒自由講述后聽錄音）（4）小熊妹妹真有禮貌，小狗高興得坐下了。4、播放課件：小猴出來了。（1）兩位好朋友已經(jīng)來了，還有最后一位好朋友是誰呀？讓我們一起來看看吧?。?）你們還會(huì)根據(jù)影子說出小動(dòng)物的名稱，你們真棒。這次你們?cè)俨虏滦⌒苊妹脮?huì)對(duì)小猴說什么呢？（3）原來，當(dāng)小客人來做客的時(shí)候，我們可以先請(qǐng)他坐下，然后請(qǐng)他喝點(diǎn)水、吃點(diǎn)點(diǎn)心。下次，有人來你家做客的時(shí)候，你可以用這三句有魔法的話來招呼他，小客人一定會(huì)很高興的。5、三位好朋友都到齊了，小動(dòng)物們?yōu)樾⌒苊妹贸鹆烁?，讓我們一起來為小熊妹妹慶祝生日吧！三、大家一起唱生日歌1、播放課件：聽，這是什么歌？（生日歌）2、寶貝們，讓我們邊拍手邊唱生日快樂歌吧！3、哇，原來和好朋友們一起過生日是這么開心的事呀！以后你們也可以請(qǐng)好朋友一起慶祝生日噢！活動(dòng)反思這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。不足的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過程中所用時(shí)間過長(zhǎng)，部分幼兒動(dòng)手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì)記錄。(5)小班語(yǔ)言教案《睡不著的小兔子》含反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨(dú)立地做事。2、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)小兔子和大兔子不同的感受。3、認(rèn)讀字詞：刮風(fēng)、樹葉、窗戶。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒準(zhǔn)備小字卡(3-8)。2、教師準(zhǔn)備大圖書、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請(qǐng)幼兒傾聽猜猜這是什么聲音?這些聲音會(huì)在什么樣的情況下出現(xiàn)呢?2、幼兒展開想象大膽表述。二、大圖書閱讀1、教師出示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。3、教師提問(1)、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?小兔子和大兔子在干什么?(2)、小兔子又聽到了什么聲音?教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡樹枝窗戶幼兒認(rèn)讀。(3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺?(4)、最后小兔子睡著了嗎?你覺得小兔子是為什么睡不著?教師小結(jié)故事：小兔子晚上一個(gè)人睡，很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的，最安全的。我們小朋友都慢慢長(zhǎng)大了，是不是也應(yīng)該和爸爸媽媽分床睡呢?你們現(xiàn)在也可以一個(gè)人做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對(duì)嗎?4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。5、教師讓幼兒試著講一講這個(gè)故事。三、游戲活動(dòng)游戲：說一說。1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認(rèn)讀字卡。（教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并從小字卡中找出一樣的字卡）3、游戲變化延伸：（看誰最快）。教師喊口令123快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對(duì)后全體幼兒一起認(rèn)讀。四、活動(dòng)結(jié)束幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。教學(xué)反思：分級(jí)閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動(dòng)中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學(xué)會(huì)傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復(fù)述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進(jìn)行認(rèn)字活動(dòng)，小孩學(xué)起來開心也很容易記住。并且效果相當(dāng)不錯(cuò)。不足的是，有個(gè)別幼兒由于性格原因不能大膽表述導(dǎo)致于在語(yǔ)言表達(dá)方面不能很好的發(fā)展。（6）小班語(yǔ)言公開課優(yōu)秀教案《貪吃的變色龍》含反思 活動(dòng)目標(biāo):.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等?；顒?dòng)過程：.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變魔術(shù)的變色龍，引起幼兒的興趣。.PPT分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。.觀看繪本，完整欣賞故事。出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來說一說。.音樂對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。）6.拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。引導(dǎo)孩子用色彩的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。師：寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!設(shè)計(jì)思路：早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過程中，我采用了PPT分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情?；顒?dòng)反思：《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛?！毒V要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。（7）小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《分蘋果》含反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。2、感受關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事《分蘋果》的童趣。4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：通過故事，懂得從小要尊敬，關(guān)心老人。用簡(jiǎn)短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、頭飾活動(dòng)過程：1、出示整體畫面（圖1）讓幼兒進(jìn)行畫面描述。師：老師給你們帶來了什么？哇，這里面藏著一個(gè)有趣的故事，小朋友仔細(xì)看看，誰來講講？2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎？讓我們看看到底是怎樣的？（1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙，奶奶在織毛衣（2）圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃（3）圖4，小紅在干嗎？他和媽媽說了什么？（媽媽，我來幫您分蘋果）。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢？（4）那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對(duì)奶奶說？mdash;mdash;小紅說奶奶這個(gè)蘋果給您吃，讓孩子和老師一起復(fù)述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說小紅真乖（5）圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸，對(duì)爸爸說爸爸這個(gè)蘋果給您吃，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說小紅真乖（6）圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出媽媽這個(gè)蘋果給您吃，媽媽高興的摸著小紅的頭說小紅真乖（7）圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了，給誰吃？（8）圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。3、原來畫里面藏著這樣一個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都有誰，他們?cè)诟墒裁粗v出來，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容，到語(yǔ)言部分盡量讓幼兒說出來）4、老師這有一個(gè)蘋果，請(qǐng)小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語(yǔ)言。5、小紅先把蘋果分給了誰？為什么？老師總結(jié)，因?yàn)闋敔斈棠棠昙o(jì)大了，頭發(fā)都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關(guān)心尊敬他們6、請(qǐng)孩子們當(dāng)小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進(jìn)行表演，其余幼兒來進(jìn)行故事復(fù)述總結(jié)，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個(gè)有趣的故事，還當(dāng)了一次小演員，主要想通過這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人，尊敬老人。活動(dòng)反思：今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個(gè)有趣的故事，還當(dāng)了一次小演員，主要想通過這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人，尊敬老人。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)出自己的想法，簡(jiǎn)單描述事件過程，讓幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感，思維得到發(fā)展。（8）小班語(yǔ)言教案《三只羊》含反思 活動(dòng)目標(biāo)1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。重點(diǎn)難點(diǎn)1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂意用動(dòng)作和語(yǔ)言來表現(xiàn)角色活動(dòng)準(zhǔn)備1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。2、黑板裝飾，當(dāng)作大山?；顒?dòng)過程一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用的篤、踢拖、笛度三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo)：(1)的篤、的篤、的篤，誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。(2)踢托、踢托、踢托，誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。(3)笛度、笛度、笛度，誰來了?老師走出很重的腳步聲音。幼兒：是大老羊，最大的羊。提問1、：來了幾只羊?集體馬上回答出來是三只羊。提問2、：這三只羊有什么不一樣?幼兒A：它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角。幼兒B：他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。幼兒C：他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。幼兒D：一只是小，還有兩只羊長(zhǎng)的大。老師問：哪只最大呢?幼兒D：羊爸爸。老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。二、感知理解通話故事。操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。提問：1、故事的題目是什么?幼兒：是《三只羊》的故事。老師出示字卡《三只羊》2、故事里有誰?幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的?幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊lsquo;你是誰呀?提示幼兒進(jìn)行回答：lsquo;我是小羊。rsquo;師問lsquo;你來干什么呀?rsquo;讓孩子答lsquo;我來吃草rsquo;師說lsquo;我要吃掉你rsquo;這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。師：大羊想的辦法真好，它們一起對(duì)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語(yǔ)調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心，并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。lt;快思老師.教案網(wǎng)出處評(píng)析：孩子們有了對(duì)故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述，有了對(duì)故事的理解，小朋友講述的興趣很高。四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。（9）小班語(yǔ)言教案《森林里的餅屋》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、能聽懂故事，并對(duì)故事感興趣2、學(xué)說小貓做餅時(shí)的本領(lǐng)攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪，香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪。3、嘗試自己做餅，并能大膽的向大家介紹自己做的東西。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：森林里的餅屋2、每人一份橡皮泥和一個(gè)小動(dòng)物輪廓活動(dòng)過程（一）談話導(dǎo)入T：今天呀有一只小動(dòng)物到我們小3班來了，看，它是誰？（小貓）T:小眼睛在仔細(xì)的看一看，小貓頭上戴了什么？（帽子）它的帽子看上去是白白的，高高的，有個(gè)好聽的名字叫廚師帽T:小貓它就住在森林里的餅屋，那它在做什么呢？它呀有一個(gè)非常大的本領(lǐng),它會(huì)做餅,小朋友們向知道小貓是怎樣做餅的嗎?好,我們可要看好啦（二）欣賞課件,理解故事1、學(xué)本領(lǐng)「小貓正忙著做薄餅，看它是怎么做的？（課件演示）T：攪一攪，拌一拌,發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，最后啪做好啦香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪（帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做本領(lǐng)）2、看本領(lǐng)「那會(huì)有誰來它的餅屋呢？吱吱。吱吱。猜猜是誰？（小老鼠）小老鼠看到小貓做餅會(huì)怎樣？小貓又會(huì)怎么說？（引導(dǎo)幼兒說說小老鼠與小貓之間的對(duì)話）幼兒欣賞課件畫面，感受小貓的本領(lǐng)，并試著與小貓一起學(xué)做「最后薄餅做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎樣？（引導(dǎo)幼兒做個(gè)有禮貌的好孩子，說聲謝謝）「除了小老鼠還有誰會(huì)來呢？咩咩，咩咩，是誰呢？（小綿羊）小綿羊又會(huì)說什么？小貓呢？（幼兒與教師一起學(xué)小貓的本領(lǐng)）T：薄餅真好吃，它又引來了一只小動(dòng)物，嗨喲，嗨喲看，是誰？（大象）我們也來跟著小貓一起做大象薄餅吧?。◣熡谆?dòng)，進(jìn)一步掌握本領(lǐng)）（三）學(xué)做薄餅，展示本領(lǐng)「小動(dòng)物都吃到了香香的薄餅，小貓的本領(lǐng)大嗎？我們學(xué)會(huì)了它的本領(lǐng)嗎？想不想也來做做薄餅？T：韓老師早就為小朋友準(zhǔn)備好了材料（教師出示橡皮泥和小動(dòng)物,示范用橡皮泥做動(dòng)物薄餅，在做的過程中強(qiáng)調(diào)把本領(lǐng)的要訣說出來）幼兒找到材料后自己動(dòng)手，教師巡視指導(dǎo)「誰來說說看，你做的是什么薄餅？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒鞏固本領(lǐng)）（四）活動(dòng)延伸T:今天小朋友表現(xiàn)真棒，我們來夸夸自己。做的開心嗎？我們把做好的薄餅放到點(diǎn)心店去賣，到點(diǎn)心店在去做更好吃的薄餅吧！活動(dòng)反思：故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。（10）小班教案《動(dòng)物開小船》含反思活動(dòng)目標(biāo)：感受故事的趣味性，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件大海、草地、青蛙、田鼠、小雞、黃白鵝、推、拉、拖圖片、（茄子、蓮藕、香蕉）船、船槳活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 有一次，老師出去旅游，看到河的對(duì)岸有一顆非常神奇的樹，想過去看看，怎樣才能過去呢？小朋友幫老師想想辦法。 幼兒回答如；坐小船開小船（小船是怎樣開的呢?我們來一起開開小船吧！邊唱邊做動(dòng)作）游過去（好，我們一起來做個(gè)游得動(dòng)作）二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 謝謝小朋友給老師想了很多過河的辦法，小動(dòng)物過河也有許多方法，今天老師也給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)物過河的故事，我們一起來聽聽吧！看看故事中的小動(dòng)物是怎樣過河的？請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事 在聽故事之前，老師要小朋友帶著幾個(gè)小問題去認(rèn)真聽故事噢！故事的名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們是怎么樣過的河？ 聽完后老師可要提問小朋友。出示故事圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容教師邊出示圖片邊講述故事。 好了，我的故事講完了，在講故事之前老師留給小朋友幾個(gè)小問題，，現(xiàn)在我可要問問小朋友哦提問：1、故事的名字叫什么？（動(dòng)物開小船）2、故事里有哪些小動(dòng)物？（青蛙、田鼠、小雞、黃白鵝）3、它們是怎么樣過的河？（2）根據(jù)故事圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、青蛙開的什么船？并依次提問田鼠、小雞請(qǐng)幼兒回答（蓮藕船、茄子船、香蕉船）2、除了青蛙、田鼠小雞之外，還有黃、白鵝，為什么它們過河不乘船呢?（因?yàn)樗鼈冏约簳?huì)游泳，所以它們過河不乘船）3、小動(dòng)物們到了河對(duì)岸又累又餓，它們吃了些什么東西呢？（大蓮藕、紫茄子、黃香蕉）4、誰弄來了大蓮藕？它是怎么弄來的大蓮藕？（青蛙、推）教師邊說邊用教具表示推的動(dòng)作依次提問田鼠、小雞，并做相應(yīng)的動(dòng)作。三、分角色表演。（河、小草） 小朋友表現(xiàn)真棒，我們也一起做小動(dòng)物表演一下故事吧?。ㄅ湟魳罚┨釂枺?、誰來表演青蛙？2、依次田鼠、小雞、黃白鵝的小朋友。（1）幼兒分角色表演，剩余幼兒講故事。 好，剩下的小朋友和老師一起講故事，老師和小朋友講到小青蛙的時(shí)候，小青蛙就要出場(chǎng)。依次類推。提供幼兒表演的場(chǎng)地（河、小草）并做說明。 好了，我們要開始講故事了，表演的小朋友可要認(rèn)真聽哦。四、延伸小朋友表演真棒，我們一起為他們鼓掌。天快黑了，小動(dòng)物們要回家了?？墒撬鼈儼阉鼈兊男〈汲缘袅耍鼈冇謺?huì)用什么來當(dāng)它們的小船呢？小朋友們猜一猜，下一次活動(dòng)時(shí)我們一起來說說吧！活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中，我把表達(dá)和表現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境，樹立以兒童發(fā)展為主體的理念，尊重孩子。且愛動(dòng)是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，組織了角色游戲活動(dòng)，通過角色分配，增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識(shí)，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語(yǔ)言的氛圍，活動(dòng)時(shí)場(chǎng)面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時(shí)收的有些快，抑制了孩子的活動(dòng)興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點(diǎn)遺憾，我想只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請(qǐng)教，不斷的反思，自己一定能更快地進(jìn)步，更快的成長(zhǎng)。加油吧?。?1）小班教案《小熊睡不著》含反思活動(dòng)目的：1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺。4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、玩偶小熊2、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀活動(dòng)過程：1、創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。2、出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?，引?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？在干嘛？3、出示幼兒用書，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方