人教版初中語文7上第6課散步（教案二）

散步（教案二）一內容解讀1．開門見山，引出下文第1段是文章的總起，點明了故事發(fā)生的地點及相關人物——“我，我的母親，我的妻子和兒子”，開門見山地道出了敘事線索——田野散步，并自然地引出下文。(第1段)2．交代緣由，埋下伏筆“她老了，身體不好”，正因為如此，所以“我”決定帶母親出去散步，體現(xiàn)了“我”的一片愛母深情。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，這句話表現(xiàn)了一個中年兒子與老年母親之間特有的骨肉深情。兒子小時候聽母親的話，說明兒子是個懂事的兒子；母親老了，聽成年兒子的話，說明母親懂得尊重兒子。母子之間互敬互愛，親密和諧，為下文埋下了伏筆。(第2段)3．詩意描寫，歡樂情緒漫長的寒冬帶走了很多老人，“熬”寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。文章寫到這里，作者故意宕開一筆，描寫初春的田野。這里的景物描寫展現(xiàn)了春天的氣息、生命的活力，讀后我們仿佛聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳。在結構層次上，既自然過渡，又襯托了作者一家散步時祥和、歡樂的氣氛。(第3、4段)4．語言描寫，切入主題在這一段中，作者用兒子的話切入正題?！扒懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子”，兒子的話語充滿了生活的情趣，為下文要揭示的深刻的思想內涵做了鋪墊。(第5段)5．相互體諒，和諧愉快在這一部分中，文章的主題得到了充分的體現(xiàn)。散步時發(fā)生了分歧，“我”決定委屈兒子，選擇走大路，體現(xiàn)了“我”對母親的孝敬；母親慈愛，想讓孫子高興，改變了主意決定走小路，反映了母親對孫子的喜歡和愛護。“走大路”“走小路”這兩處細節(jié)描寫，體現(xiàn)了一個幸福的家庭在散步中互敬互愛的融洽氣氛。(第6、7段)6．肩挑重擔，尊老愛幼“我”背母親，妻背兒子，這樣的細節(jié)描寫形象地展現(xiàn)了一家人互敬互愛、敬老攜幼的動人場面。“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話是全文的點睛之筆，揭示了中年人要對生活有一種使命感，因為中年人肩負著承前啟后的責任，對繼承和發(fā)揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德起著橋梁和紐帶作用。(第8段)二技法總結1．以小見大以小見大是指在寫作中對形象進行強調、取舍、濃縮，抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想的寫作手法。這種藝術處理方法以一點觀全面，給文章帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時為讀者提供了廣闊的想象空間。本文就是通過一家祖孫三代人一起散步的小事，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。2．細節(jié)描寫細節(jié)是指人物細微的舉止行動或故事細微的情節(jié)。細節(jié)描寫如果運用恰當，會使文章耐人尋味。在本文中，就有一些表現(xiàn)互敬互愛的細節(jié)，如母親和兒子發(fā)生分歧時，“我”經(jīng)過思考決定順從母親，走大路——走大路方便老人，表現(xiàn)了“我”對母親的孝順。后來母親改變了主意：“還是走小路吧！”——兒子對走小路感興趣。母親慈愛，想讓孫子高興，體現(xiàn)了母親對孫子的喜歡和愛護。這兩處細節(jié)描寫，反映了兩代人的具體心態(tài)，體現(xiàn)了一個幸福的家庭在散步中的互敬互愛、和諧融洽。又如：“我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子?！边@個背母親和背兒子的細微動作，不只含有尊老愛幼的意思，也體現(xiàn)出了“我”和妻子具有的一種使命感。三主題概括本文通過選取祖孫三代在田野里散步這個生活片段，生動地展示了一家人互敬互愛、和睦融洽的生活氛圍，揭示了中年人對家庭的責任感和使命感，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。作家作品莫懷戚(1951—2014)，重慶人，筆名周平安、章大明。當代作家，曾任重慶師范大學文學與新聞學院教授，從事文學創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。著有小說集《大律師現(xiàn)實錄》，中篇小說《詩禮人家》《透支時代》，長篇小說《經(jīng)典關系》等。1．給下列加點字注音。散步(sàn)熬過(áo)分歧(qí)一霎(shà)粼粼(lín)2．根據(jù)拼音寫漢字。xìn(信)服取jué(決)各得其suǒ(所)3．解釋下面詞語。(1)信服：相信并佩服。(2)各得其所：每個人或事物都得到適當?shù)陌仓谩?3)委屈：受到不應該有的指責或待遇，心里難過。【教學目標】1．在熟讀課文的基礎上，多角度理解課文表達的思想感情，領會文章的深層意蘊。2．繼續(xù)學習朗讀的技巧，學會通過語氣、節(jié)奏的變化來把握語言所表達的感情。3．探究總結本文的語言特點，了解什么是“對稱句”“回環(huán)句”并找出例句，加以品味。【教學過程】一欣賞音樂，導入新課播放歌曲《白發(fā)親娘》，學生邊聽歌，邊欣賞畫面。媽媽，是這個世界上最美的稱呼；媽媽，是我們每個人情感世界的主角。我們愛媽媽！寒冷的時候，媽媽是棉被；饑餓的時候，媽媽是美食；困難的時候，媽媽是手杖；黑暗中，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。當我們長大成人時，媽媽卻衰老了，我們該如何回報媽媽呢？今天，我們一起來學習莫懷戚的《散步》，去感受中年人對老年人的呵護。(板書文題)二朗讀課文，整體感知學習任務：自由朗讀課文，勾畫出新字、新詞，利用工具書，掌握音、義；了解作家作品。1．生字詞。2．作家作品。3．展示課前收集的有關“親情”的名言佳句。三初讀課文，概括內容學習任務：概括文章內容。問題1：文中主要寫了哪些人物？問題2：人物之間發(fā)生了怎樣的事情？問題3：用一句話概述文章的主要內容。問題4：師生共同理清文章的基本線索。評價方式：教師評價和同學互評相結合。四細讀課文，感悟親情(自主學習)學習任務：分析文章中細節(jié)描寫的部分，感悟親情的美好。教師指導語：在散步的時候，作者一家發(fā)生了什么事？大家默讀第6段和第7段，合作探究問題。問題1：在解決分歧的過程中，誰做得最好？你可以看出家中誰的權力最大？【點撥】學生找出相關的語句畫出來，讀一讀，品一品。多媒體顯示相關語句，重點指出關鍵詞語。【明確】可以說每個人做得都很好，因為“我”孝順母親，母親疼愛孫子，妻子溫柔賢惠，兒子聰明乖巧?！拔摇奔页蓡T之間不存在權力的大小，兒子聽“我”的，“我”順從母親，母親疼愛孫子，妻子聽“我”的，人物之間好像形成了一個循環(huán)的關系鏈，那是因為有親情——互親互愛。【點撥】理解時抓住文章的主題。問題2：為什么把“我”背母親、妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢？文章最后說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，這是不是太夸張了呢？【點撥】要透過字面含義理解這個句子的深層含義，體會中年人這種承上啟下的中堅作用，體會“世界”的象征意義和比喻意義。教師小結：這一家有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。父親為兒子做出了很好的榜樣。兒子看到父親孝敬奶奶，長大后也一定會像父親一樣孝敬自己的父母，這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德就會像一支永不熄滅的火炬一樣，一代一代地傳遞下去。五品讀文本，學習技法(合作探究)這篇散文選取了生活中一件很平常的小事，運用以小見大的手法，表達了一個深刻的主題。探究問題1：從散步這樣一件平常的小事中，作者卻能反映出一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”。你能從文中找出有預示性的句子嗎？【明確】(1)這一切都使人想著一樣東西——生命。(2)一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。(3)但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。教師闡釋：一家人在田野上散步的事，真的很平常；老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德。文中處處流露著濃濃的親情，它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩。探究問題2：文章反映了這樣一個大的主題，以《散步》為題會不會不合適？請說說你的看法。【明確】不會。文章選取的是家庭生活中平凡而又內涵豐富的一個鏡頭——散步，并加以渲染，展示了人間真情，表現(xiàn)了千百年來中華民族的傳統(tǒng)美德，以小見大，很有藝術性?！军c撥】學生交流、討論，相互評判。小結