互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教案及講義

互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教案及講義互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教案及講義PAGEPAGE57/117教 案第1次課 授課時(shí)間2017年2月28日5.6節(jié)授課題目授課題目授課類緒論 理論型（章、節(jié)） 型1.了解極限配合與技術(shù)測(cè)量課程的性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法；2.熟悉加工誤差、公差、互換性和標(biāo)準(zhǔn)化與技術(shù)測(cè)量的含義，和在生產(chǎn)中的重知識(shí)要作用；3.懂得加工誤差在生產(chǎn)中是不可避免教學(xué)目標(biāo)的，零件實(shí)際尺寸與基本尺寸之間的誤差是正常的，只要在正常公差之內(nèi)的產(chǎn)品都是合格的；4.認(rèn)識(shí)互換性與標(biāo)準(zhǔn)化在生產(chǎn)中的重要作用。技能1.熟悉各新概念的含義與其分類；2.了解互換性和標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)重點(diǎn)的含義與其作用；3.理解技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的分類與技術(shù)測(cè)量的作用。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生產(chǎn)的角度來考慮分析問題的習(xí)慣教學(xué)方法與利用多媒體手段，啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配15分15分鐘25分1介紹本課程的性質(zhì)、內(nèi)容和基本要求鐘2通過實(shí)例，明確互換性的定義與分類方式15分3了解互換性與標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)系鐘4解讀實(shí)例中存在的誤差，并將各誤差進(jìn)行分類20分5介紹技術(shù)測(cè)量所包含的內(nèi)容鐘15分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后1-1（多媒體作業(yè)1-3多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一、開場(chǎng)白二、講授新課課程性質(zhì)、內(nèi)容和基本要求該課程是機(jī)械類專業(yè)一門非常重要的實(shí)用課程，總課時(shí)為40學(xué)時(shí)，364面內(nèi)的內(nèi)容?；Q性在工業(yè)與日常生活中到處都能遇到互換性。例如，機(jī)器上丟了一個(gè)螺足使用要求?；Q性是機(jī)器和儀器制造行業(yè)中產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造的重要原則。和修理就能裝在機(jī)器上，并能滿足其使用功能要求。相互運(yùn)動(dòng)的表面，必定存在著摩擦磨損，工作一段時(shí)間之后必然需要更換易損件，如軸承、活塞環(huán)、剎車片等等。如用6208軸承去替換失效的軸承，機(jī)器就能重新正常的工作，說明6208軸承之間能夠互換，不僅其外徑內(nèi)徑和厚度的基本尺寸一樣，而且公差值也控制在允許的范圍內(nèi)?；Q性按其互換程度，可分為完全互換和不完全互換。若一批零部件完全互換。裝配時(shí)需要進(jìn)行挑選或調(diào)整的零部件也屬于不完全互換。標(biāo)準(zhǔn)化的全部活動(dòng)過程；標(biāo)準(zhǔn)是從事設(shè)計(jì)、制造和檢測(cè)工作的技術(shù)依據(jù)。如生產(chǎn)電視機(jī)的顯示屏，它的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)角線長(zhǎng)度，而不是邊長(zhǎng)，常見的29寸彩電，指對(duì)角線長(zhǎng)度為29英寸；21寸彩電也是如此。世界各地都用了這個(gè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)化是指制定標(biāo)準(zhǔn)和貫徹技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的全部活動(dòng)過程。如彩電的標(biāo)準(zhǔn)21252934323740寸等。除此之外在兩個(gè)尺寸之間不可以再出現(xiàn)其他的標(biāo)準(zhǔn)，這成為彩電生產(chǎn)的普遍的規(guī)律，是具有很強(qiáng)的規(guī)律性和廣泛的指導(dǎo)意義，成為標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)。有利于組織現(xiàn)代化的生產(chǎn)和專業(yè)協(xié)作交流，與產(chǎn)品的流通與維護(hù)。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一般分成四類，即基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、方法標(biāo)準(zhǔn)和安全與標(biāo)準(zhǔn)四類。M161/2″,3/4″,1″等。AB分S、NL259漆的工藝過程，決不允許在有銹的鋼材上直接上表面油漆。時(shí)不允許帶手套。廢水排污必須經(jīng)過處理后達(dá)標(biāo)才能外排等等。誤差在生產(chǎn)中由于設(shè)備的精度，刀具的磨損，測(cè)量的誤差等等因素都要影類可分為四種：尺寸誤差、形狀誤差、位置誤差、表面輪廓誤差。以生產(chǎn)直徑φ60mm100mm101060mm12～360mm0.020.05mm,60mm0.01，0.020.05mm和長(zhǎng)度的誤差稱為尺寸誤差；如果機(jī)床的主軸精度差，存在一定的徑向跳100mm90成的，并不是從四個(gè)方面分別加工出四種誤差。公差：規(guī)定允許零件誤差變動(dòng)的范圍值，公差用來限制誤差；如上述工件允許φ60外圓的最大尺寸為φ60.02，最小的為φ59.99，則公差值為φ60.02-φ59.99＝φ0.03的四種。技術(shù)測(cè)量：就是把測(cè)出的量值與圖樣的要求進(jìn)行比較允許的范圍內(nèi)都是合格產(chǎn)品。三、小結(jié)理論聯(lián)系實(shí)際。差小的零件其精度高，公差也分成相應(yīng)的四類。生產(chǎn)。標(biāo)準(zhǔn)化是一項(xiàng)重要的技術(shù)措施，分為四種標(biāo)準(zhǔn)。四、作業(yè)：1-1，3教 案第2次課 授課時(shí)間2017年3月23.4授課題目授課題目2.1授課類理論型（章、節(jié)）2.2型1.了解孔和軸、尺寸、偏差、公差的術(shù)語(yǔ)與其定義；知識(shí)教學(xué)目標(biāo)2.能夠根據(jù)圖樣標(biāo)注準(zhǔn)確地計(jì)算出上下偏差和公差值，能夠看圖公差帶圖。技能能夠正確標(biāo)注極限偏差教學(xué)重點(diǎn)1.熟悉極限的術(shù)語(yǔ)與內(nèi)涵；2.能準(zhǔn)確計(jì)算偏差和公差。1.把方形孔和鍵槽兩個(gè)非圓柱形內(nèi)表面視為孔，把方形塊和軸上鍵底到外圓的距離視為軸對(duì)于初學(xué)者開始不好理教學(xué)難點(diǎn)解，應(yīng)把包容面和被包容面的定義作為判斷軸與孔的依據(jù)，注意各術(shù)語(yǔ)之間的聯(lián)系與區(qū)別；2.注意公差與極限偏差之間的關(guān)系與公差帶圖的含義。教學(xué)方法與利用多媒體手段，講練結(jié)合教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配5551、掌握誤差與公差定義與區(qū)別20分2、了解幾類國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)鐘3、掌握有關(guān)尺寸的術(shù)語(yǔ)與定義20分4、掌握有關(guān)公差與偏差的術(shù)語(yǔ)與定義鐘5、有關(guān)配合的術(shù)語(yǔ)與定義40分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后1-1（多媒體作業(yè)1-3多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包會(huì)……；能用……；會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5一、復(fù)習(xí)舊課講評(píng)作業(yè)完成情況與存在共同問題。說明。二、本次課程內(nèi)容以上圖為例來引入新課，此圖中的左邊為軸，各尺寸分別為d1、和D1D2孔和軸的定義與其特點(diǎn)孔通常是指工件的圓柱形內(nèi)表面，也包括非圓柱形內(nèi)表面。小，而孔的尺寸由小變大。軸通常是指工件的圓柱形外表面，也包括非圓柱形外表面。變小，而軸的尺寸由大變小。尺寸的術(shù)語(yǔ)與其定義尺寸：以特定單位表示線性尺寸的數(shù)值，稱為尺寸；GB在機(jī)械工程中均以毫米作為尺寸的特定單位，不必標(biāo)注?；境叽纾涸O(shè)計(jì)時(shí)給定的；一般取整數(shù)或一個(gè)小數(shù)。D—表示孔的基本尺寸；d—表示軸的基本尺寸。實(shí)際尺寸:通過測(cè)量獲得的某一孔、軸的尺寸。D—表示孔的實(shí)際尺寸；ad —表示軸的實(shí)際尺寸。a局部實(shí)際尺寸：即在一個(gè)孔或者軸任何兩相對(duì)點(diǎn)之間測(cè)得的尺寸。極限尺寸：孔或軸所允許尺寸的兩個(gè)界限值。Dmax

，Dmin

—表示孔的最大與最小極限尺寸。dmax

，dmin

—表示軸的最大與最小極限尺寸。3.偏差的術(shù)語(yǔ)與其定義尺寸偏差：實(shí)際尺寸或極限尺寸與基本尺寸之差值。2020.0320.03－20＝0.0319.9819.98－20＝－0.02差值可正可負(fù)。極限偏差：上偏差和下偏差①上偏差：將最大極限尺寸減去基本尺寸所得代數(shù)差。ES―表示孔的上偏差；ESD Dmaxes―表示軸的上偏差。esd -dmax②下偏差:將最小極限尺寸減去基本尺寸所得的代數(shù)差。EIEIDminDeieidmind實(shí)際偏差：實(shí)際尺寸減去基本尺寸所得的代數(shù)差。如工件實(shí)際尺寸為φ20.01格產(chǎn)品；如果工件實(shí)際尺寸為φ19.97，在最大與最小極限尺寸之外，該工件即為不合格產(chǎn)品。在圖樣中，一般標(biāo)注基本尺寸和上下偏差，標(biāo)注形式為：基本尺寸上偏差，如1000.035下偏差 04.公差的術(shù)語(yǔ)與其定義（1）尺寸公差即最大極限尺寸與最小極限尺寸之差，也是上偏差與下偏差之差。是工件尺寸允許的變動(dòng)范圍。T ―表示孔的公差；T D D ESEID D max minT―表示軸的公差；T d d eseid d max minP142-1（（2）尺寸公差帶零件尺寸相對(duì)基本尺寸所允許的變動(dòng)范圍，稱為公差帶。表示方法如P132-3應(yīng)注意基本尺寸的零件為基準(zhǔn)線，零線上方的偏差為正；零線下方的偏差為負(fù)。上、下偏差之間的寬度為公差值，畫圖時(shí)注意上下比例，其長(zhǎng)圖中公差帶與零線之間的位置取決于基本偏差的大小來決定。（3）零線表示基本尺寸的位置。該公差帶圖主要突出公差帶的位置與大小，而基本尺寸的零件只是一條參考線。三、小結(jié)熟悉基本尺寸、實(shí)際尺寸、極限尺寸、尺寸偏差、上下偏差、尺寸公差和公差等術(shù)語(yǔ)與含義、表示符號(hào)。掌握術(shù)語(yǔ)之間的計(jì)算關(guān)系。熟悉公差帶的畫法與內(nèi)容。四、作業(yè)布置：2-1教 案第3次課 授課時(shí)間2017年3月7日5.6節(jié)授課題目授課題目授課類2.2極限與配合的常用術(shù)語(yǔ)與定義 理論型（章、節(jié)） 型1.熟悉基準(zhǔn)制和配合的含義與種類，看懂圖示表達(dá)方法；2.能夠正確計(jì)算間隙或過盈值的大知識(shí)教學(xué)目標(biāo)3.掌握三種配合的特點(diǎn)與數(shù)值計(jì)算。技能1.配合在生產(chǎn)中的作用與分類與特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)2.過盈或間隙值的計(jì)算，能夠正確讀懂配合公差帶示意圖。1.過渡配合的判斷方法；2.過渡配合公差帶示意圖的含教學(xué)難點(diǎn)義。教學(xué)方法與多媒體手段，講練結(jié)合教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配10鐘分20分1、舉例介紹配合制和配合的定義鐘2、配合的分類，如何依據(jù)工作情況選擇配合的類別15分3、間隙配合極限配合量的計(jì)算鐘4、過盈配合極限配合量的計(jì)算15分5、過渡配合的極限配合量的計(jì)算鐘6、分析不同配合類別的特點(diǎn)與應(yīng)用15分鐘15分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后2-4（（多媒體作業(yè)2-5多媒體）教學(xué)后記1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包會(huì)……；能用……；會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一．復(fù)習(xí)公差等術(shù)語(yǔ)的含義與區(qū)別與聯(lián)系。表達(dá)它們之間的關(guān)系（表達(dá)公式。二．本次課程內(nèi)容學(xué)習(xí)極限與公差的目的是為了研究?jī)蓚€(gè)相同基本尺寸的孔和軸連接在他們又有什么規(guī)律和特點(diǎn)。這正是本節(jié)課所要研究的內(nèi)容。配合制與分類規(guī)定了基孔制配合與基軸制配合兩種基準(zhǔn)制。基孔制配合：基本偏差為一定的孔的公差帶，與不同基本偏差的軸的極限尺寸與公稱尺寸相等、孔的下極限偏差為零的一種配合制?；S制配合：基本偏差為一定的軸的公差帶，與不同基本偏差的孔的限尺寸與公稱尺寸相等、軸的上極限偏差為零的一種配合制。配合的術(shù)語(yǔ)與其定義根據(jù)孔與軸公差帶相對(duì)位置的不同，配合可分為過盈配合，過渡配合和間隙配合三種。(1)間隙配合如圖2-8孔的公差帶在軸的公差帶上方。最大間隙（Xmax

）等于孔的上極限尺寸減軸的下極限尺寸，或等于孔的上極限偏差減軸的下極限偏差。 Xmax

=ES-ei最小間隙（Xmin

）等于孔的下極限尺寸減軸的上極限尺寸，或等于孔的下極限偏差減軸的上極限偏差。 Xmin

=EI-es配合公差T：允許間隙的變動(dòng)量，它等于最大極限間隙X）與最f max小極限間（X之差或等于孔公（T與軸公（T之和。 T=Xmax

-Xmin

min

D d f【例2-1】如圖2-8400.

的孔與400.025的軸形成基孔制間0 0.041隙配合的各種計(jì)算見表2-1。表2-1基孔制間隙配合的計(jì)算孔孔軸公稱尺寸4040上極限偏差ES=+0.025es=基本偏差）下極限偏差下極限偏差EI=0(基本偏差)ei=-0.041上極限尺寸40.02539.975下極限尺寸40.00039.959標(biāo)準(zhǔn)公差T=0.025-0=0.025DT=-0.025+0.041=0.016d最大間隙X=ES-ei=0.025+0.041=0.066max最小間隙X=EI-es=0+0.025=0.025min配合公差T=Xf max-Xmin=0.066-0.025=0.041（允許間隙的變動(dòng)量）TfT+TH SEIes0.0300.079。2-8計(jì)算時(shí)注意要連同數(shù)值的正負(fù)號(hào)代入。（2）過盈配合如圖2-9過盈配合孔的公差帶在與軸的公差帶下方，孔比軸小。過盈量不論大小，其值一定為負(fù)值。也可以用偏差值作計(jì)算最大過盈（Ymax

）等于孔的下極限尺寸減軸的上極限尺寸，或等于孔的下極限偏差減軸的上極限偏差。 Ymax

=EI-es最小過盈（Ymin

）等于孔的上極限尺寸減軸的下極限尺寸，或等于孔的上極限偏差減軸的下極限偏差。 Ymin

=ES-ei配合公差T：允許過盈的變動(dòng)量，它等于最小極限過盈Y）與最f min大極限過盈）之差，或等于孔公差）與軸公差）之和。 Tmax D d f=Ymin

-Ymax2-22-9400.025的孔與400.059的軸形成基孔制過盈0配合的各種計(jì)算見表2-2。

0.043表2-2基孔制過盈配合的各種計(jì)算孔孔軸公稱尺寸4040上極限偏差ES=+0.025es=+0.059下極限偏差EI=0(基本偏差)ei=+0.04（基本偏差）上極限尺寸40.02540.059下極限尺寸40.00040.043標(biāo)準(zhǔn)公差T=0.025-0=0.025HT=0.059-0.043=0.016S最大過盈Y=EI-es=0.000-0.059=-0.059max最小過盈Y=ES-ei=0.025-0.043=-0.018min配合公差配合公差T=Yf min-Ymax=-0.018+0.059=0.041（允許間隙的變動(dòng)量）TfT+TH S公差值也一定是正值，只要是公差必定為正，不可能為負(fù)。（3）過渡配合可能具有間隙或過盈的配合，其過盈量或間隙量值都很小，從公差帶圖2-10中可以看出表現(xiàn)為交疊形式。最大間隙（Xmax

）等于孔的上極限尺寸減軸的下極限尺寸，或等于孔的上極限偏差減軸的下極限偏差。 Xmax

=ES-ei最大過盈（Ymax

）等于孔的下極限尺寸減軸的上極限尺寸，或等于孔的下極限偏差減軸的上極限偏差。 Ymax=EI-es配合公差（Tf

）等于最大極限間隙（Xmax

）與最大極限過盈（Ymax

）之差，或等于孔公差（TD

（Td

Tf

=Xmax

-Ymax

=(ES-ei）-（EI-es）=（ES-EI）+（es-ei）=T+TD d2-32-10400.025的孔與400.018的軸形成基孔制過0渡配合的各種計(jì)算見表2-3。

0.002表2-3基孔制過渡配合的計(jì)算孔孔軸公稱尺寸4040上極限偏差ES=+0.025es=+0.018下極限偏差EI=0(基本偏差)ei=+0.00（基本偏差）上極限尺寸40.02540.018下極限尺寸40.00040.002標(biāo)準(zhǔn)公差T=0.025-0=0.025HT=0.018-0.002=0.016S最大間隙X=ES-ei=0.025-0.002=0.023max最大過盈Y=EI-es=0-0.018=-0.018max配合公差T=Xf max-Ymax=0.023+0.018=0.041（允許間隙的變動(dòng)量）TfT+TH S（2）三種配合性質(zhì)的特點(diǎn)配合類型配合類型軸與孔聯(lián)接狀態(tài)軸與孔尺寸關(guān)系公差帶關(guān)系軸的公差帶在孔間隙配合可轉(zhuǎn)動(dòng)軸小于孔公差帶下方軸的公差帶在孔過盈配合不可轉(zhuǎn)動(dòng)軸大于孔公差帶上方過渡配合

或間隙

甚小

軸與孔公差帶相交疊三．小結(jié)配合為間隙配合，過盈配合和過渡配合三種類型。過盈配合的軸的尺寸大于孔的尺寸，配合公差值為負(fù)值；間隙配合可能有間隙也可能有過盈，但其值都很小。判斷方法如上所總結(jié)。合面用過渡配合。四．作業(yè)布置：2-4，5教 案第4次課 授課時(shí)間2017年3授課題目2.3授課類授課題目2.3授課類理論型（章、節(jié)）2.4型1.能夠從基本偏差代號(hào)和公差帶圖判斷配合類型；知識(shí)2.能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)公差的精度和直徑大小選擇標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)公差值；3.能夠讀懂基本偏差系列圖。技能查表獲取標(biāo)準(zhǔn)公差值1.判斷配合的類型；2.查出標(biāo)準(zhǔn)公差值，注意尺寸分段處教學(xué)重點(diǎn)的查表方法；3.掌握基本偏差系列的內(nèi)在規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)基本偏差系列的規(guī)律教學(xué)方法與采用多媒體手段，講練結(jié)合教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配1、標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)與表達(dá)代號(hào)10分2、標(biāo)準(zhǔn)公差尺寸分段與標(biāo)準(zhǔn)公差值計(jì)算鐘3、標(biāo)準(zhǔn)公差表查取方法20分4、基本偏差代號(hào)（孔和軸）—28組代號(hào)鐘5、基本偏差系列的規(guī)律15分鐘鐘15分鐘30分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后（多媒體2-7作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一、復(fù)習(xí)選用間隙和過盈配合，間隙和過盈量的大小依據(jù)需要來決定。除此之外的配合則是過渡配合，介于兩者之間。如何從已經(jīng)給定的基本尺寸的上下偏差來判斷出配合的種類，成為研究的內(nèi)容。二、本次課程內(nèi)容例題如果用1000.054的孔分別與0.1200.0170.122的軸配合，試判斷0 0.155孔、軸的配合性質(zhì)。解：1000.054孔與1000.120軸的配合

0.018

0.0870E0.054 es s

0.1550.120EI0 ei0.155EIes，所以為間隙配合。X ESei0.054(0.155)0.209maxX EIes0(0.120)0.120minT Xf

max

Xmin

0.2090.1200.0891000.054孔與1000.122的軸的配合0 0.087ES0.054 es0.122EI0 ei0.087因?yàn)閑iES，所以為過盈配合。YmaxYmin

EIes00.1220.122EIei0.0540.0870.033T Yf min

Ymax

0.033(0.122)0.0891000.054孔與1000.017軸的配合。0 0.018ES0.054 es0.017EI0 ei0.018因?yàn)镋Ies,eiES,所以過渡配合。Xmax

ESei0.054(0.018)0.072Ymax

EIes00.0170.017T Xf

max

Ymax

0.072(0.017)0.089標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)與表達(dá)公差帶是由公差的大小和位置來決定的。大小由標(biāo)準(zhǔn)公差來確定，位置由基本偏差來確定。目前國(guó)家規(guī)定的《極限與配合》已經(jīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)公差和20ITIT1IT2IT1810，010尺寸分段與標(biāo)準(zhǔn)公差值的計(jì)算尺寸分段而公差等級(jí)一定時(shí)，隨著基本尺寸增大，其公差值也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增大，所以標(biāo)準(zhǔn)公差不僅與精度有關(guān)，還與基本尺寸有關(guān)。所以為了方便計(jì)算，將基500mm132-2在計(jì)算各公稱尺寸段的標(biāo)準(zhǔn)公差時(shí)，公式中的D用每一尺寸段中首尾兩個(gè)尺寸(D1

和D)的幾何平均值，即：2D×D1 2D×D1 2標(biāo)準(zhǔn)公差值計(jì)算IT5～I(xiàn)T18ii由下式計(jì)算：i=0.453D0.001D式中：i的單位為微米(D(mm)。500mm--3150mmIT1～I(xiàn)T18III0.004D2.1式中：I的單位為微米(μm)；D是公稱尺寸段的幾何平均值，單位為毫米(mm)。aiTTai標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表例題，查基本尺寸為80mm,精度為IT7的軸的標(biāo)準(zhǔn)公差值。508080IT7，表中橫豎行的30，注意表中單位為um0.030mm?；酒钆c代號(hào)基本偏差是決定標(biāo)準(zhǔn)公差在公差帶的位置?？拷境叽缌憔€的偏差為基本偏差，即公差帶在零件上方，其基本偏差是下偏差；反之基本偏差0.155

，1000.122，前者的基本偏差為－0.120，后者的基0.087本偏差為＋0.087?；酒罴词强拷憔€的上偏差或下偏差。282-11I、L、O、QWCD、EF、FG、JS、ZA、ZB、Ze7注意從圖中總結(jié)出基本的偏差系列的規(guī)律：HPJS、J、K、MN情況。n基本偏差；在KK基本偏差；jsj為特殊情況。S三、小結(jié)當(dāng)EIes時(shí)，為間隙配合；當(dāng)eiESEIes，eiES時(shí)，為過渡配合。標(biāo)準(zhǔn)公差值由公差等級(jí)和尺寸段決定。基本偏差由靠近基本尺寸零線的上或下公差值來決定。對(duì)于孔來JsJKMN四、作業(yè)布置：2-2教 案第5次課 授課時(shí)間2017年3月14日5.6節(jié)授課題目授課題目授課類2.4基本偏差系列 理論型（章、節(jié)） 型1.熟悉軸與孔的常用基本偏差數(shù)值表的選用，會(huì)查知識(shí)表；2.能計(jì)算極限偏差并正確標(biāo)注配合代號(hào)與極限教學(xué)目標(biāo)偏差；3.掌握基本偏差換算規(guī)則。技能查表獲取基本偏差數(shù)值1.能正確地查出已知基本尺寸和偏差代號(hào)相對(duì)應(yīng)的偏差數(shù)值，并根據(jù)已教學(xué)重點(diǎn)知的標(biāo)準(zhǔn)公差計(jì)算出上下偏差值；2.掌握基本偏差換算規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)基本偏差換算規(guī)則教學(xué)方法與采用多媒體手段，講練結(jié)合教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配20分20分鐘1、基本偏差表查表方法2、公差帶與配合的表示30分3、基本偏差換算規(guī)則鐘（1）通用規(guī)則30分（2）特殊規(guī)則鐘10分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后（多媒體2-7作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一、復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)公差的大小是由公差精度等級(jí)和基本尺寸的大小決定的，但標(biāo)級(jí)決定的。28I、L、O、和WCD、EF、FG、JS、ZA、ZB、Ze7二、本次課程內(nèi)容圖2-11的基本偏差系列只反映出它的規(guī)律，具體數(shù)值還必須通過查表得到。基本偏差表本教材只給出常用的≤500mm小與基本尺寸的公差精度和公差帶種類有關(guān)，例如：?120H8?180S8和－1080，00.108mm。?45e7，?120m7180h72-550，＋130，具體數(shù)值是－0.05mm，0.013mm0。?120，當(dāng)?。?00～120120～140極限偏差的確定2－1出標(biāo)準(zhǔn)公差，按照計(jì)算公式可以分別得出上述各基本尺寸的上下偏值。當(dāng)基本偏值是下偏差時(shí)，上偏差ES(es)EI(ei)IT當(dāng)基本偏值是上偏差時(shí)，下偏差EI(ei)ES(es)IT孔、軸與配合公差代號(hào)45H8配合代號(hào)，H8表示基準(zhǔn)孔與孔公差代號(hào)e7或?45H8/e7 e7表示軸的公差帶代號(hào)?180S8配合代號(hào)S8h7或?180S8/h7,h7表示基準(zhǔn)軸與軸的公差代號(hào)標(biāo)注方法：可以只標(biāo)注偏差值，也可只標(biāo)注公差帶代號(hào)，兩者同時(shí)標(biāo)裝配圖上標(biāo)注公差帶代號(hào)，便于了解兩零件之間的裝配關(guān)系與公差等級(jí)。(1)通用規(guī)則孔的基本偏差代號(hào)A～H為下極限偏差，軸的基本偏差代號(hào)a～h為上極限偏差，所有公差等級(jí)，符合如下規(guī)則：EIesKMP～ZC(＞7zc為下極限偏差，符合如下規(guī)則：ESei特殊規(guī)則KMP～ZC(＞7zc互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教案及講義互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教案及講義當(dāng)公差帶

es

ITn12

ESeiITnIT(n1)為js7～js11JS7～JS11ITn對(duì)

eiITn12

數(shù)，則：Js：ESITn1對(duì) 2EIITn12

JS:2-4?20H7／e6?20E7／h6畫出尺寸公差帶圖。2-820>18～30mm，IT6=0.013mm，IT7=0.021mmH7El=0，ES=El+IT7=0+0.021=+0.021mmEl=0，ES=El+IT7=0+0.021=+0.021mme62-9ei=es-IT6=-0.040-0.016=-0.056mm?20H7／e6的尺寸公差帶見圖2-14。EI=+0.040mmES=EI+IT7=0.040+0.021=+0.06133/117計(jì)算E7的極限偏差，查表2-10得 圖2-14e6EI=+0.040mmES=EI+IT7=0.040+0.021=+0.06133/117互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教案及講義互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教案及講義PAGEPAGE74/117h6es=0ei=es—IT6=0—0.013=-0.013mm?20E7／h6的尺寸公差帶圖見圖2-15。圖2-15?20E7／h6的尺寸公差帶?20H7／e6極限間隙分別為：XmanXmin

=0.021+0.056=0.061+0.016=+0.077mm=0+0.040=0.040-0=+0.040?20H7／e6（基孔制配合）?20E7／h6（基軸制配合）性質(zhì)相同?！纠?-5】確定孔Ф130N4的極限偏差和極限尺寸。130120mm～180mm2-8IT4=12μm;查表2-10得基本偏差ES=-27十△=-27+4=-23μm；下極限偏差EI=ES-IT4=-23-12=-35μmm極限尺寸：上極限尺寸=130-0.023-129.977mm;下極限尺寸-130-0.035=129.965mm。三、小結(jié)本尺寸、精度等級(jí)與配合類別來正確查找相應(yīng)數(shù)值。根據(jù)工作需要正確標(biāo)注配合與公差帶的代號(hào)或數(shù)值。H表示，應(yīng)用較少。四、作業(yè)布置：2-7教 案第6次課 授課時(shí)間2017年3月16日3.4節(jié)授課題目（章、節(jié)）

2.7配合的選用

型

理論型1、了解一般、常用和優(yōu)選公差帶與配合的代號(hào)；教學(xué)目標(biāo)

知識(shí) 2、了解一般公差的選用；3、掌握配合制、差等級(jí)與配合代號(hào)的選擇教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)手段

技能 能依據(jù)工程實(shí)際，設(shè)計(jì)配合代號(hào)多媒體手段，討論式、案例式教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程分配1、一般、常用和優(yōu)選公差帶與配合的代號(hào)20鐘分2、一般公差的選用3、配合制、公差等級(jí)與配合代號(hào)的選擇15鐘55分分鐘鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后（多媒體2-11作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一．復(fù)習(xí)2－7的問題。?10b6，?20js7，?30S6，?40H9為多少？二．本次課程內(nèi)容從零件的極限與配合代號(hào)能夠讀懂基本尺寸、基本偏差、配合精度等本次課所研究的內(nèi)容。極限的識(shí)別包括公差帶和配合代號(hào)的識(shí)別。差、公差等級(jí)和基準(zhǔn)制。配合代號(hào)：判斷基本尺寸，哪一種基準(zhǔn)制的配合，軸和孔的公差等級(jí)。配合的識(shí)別包括配合性質(zhì)，配合等級(jí)和配合的基準(zhǔn)。配合的性質(zhì) 配合的性質(zhì)與公差等級(jí)的高低無關(guān)如果以孔為基準(zhǔn)，常用H公差帶，當(dāng)軸選用a～h公差帶時(shí)，為間隙配合；當(dāng)軸選用jk,、m或n公差帶時(shí)，為間隙配合；當(dāng)軸選用p～zc公差帶時(shí)，為過盈配合。如果取H左側(cè)的A～H其中任一個(gè)為公差帶，結(jié)果相同。如果以軸為基準(zhǔn)，其公差帶的選擇與上面相似，結(jié)果是一樣的。（2）配合的等級(jí)。H8/g7,H8/h7H8，則孔與軸的精度可以取相同，如?30H11/h11。（3）常用尺寸段的極限優(yōu)先配合282030在生產(chǎn)實(shí)際中，過多的公差帶組合由于差異太小，沒有太大的實(shí)際意義，所以把公差帶規(guī)定成優(yōu)先選用、常用和一般用途三種，見下表。講課注意規(guī)律性的內(nèi)容。優(yōu)先常用一般孔1344105軸1359116基孔制1359基軸制1347詳細(xì)內(nèi)容見圖2－17、18和表2－7、8中所述。2－72-8配合制、公差等級(jí)與配合代號(hào)的選擇配合制的選擇①一般情況下，應(yīng)優(yōu)先選用基孔制。②下列情況可以選用基軸制（a如農(nóng)業(yè)機(jī)械、紡織機(jī)械中，經(jīng)常使用具有一定精度（IT8）冷拔光軸，不必切削加工。(b)同一公稱尺寸的軸上與幾個(gè)孔配合，且配合要求不同。內(nèi)圈配合的軸應(yīng)按基孔制，與滾動(dòng)軸承外圈配合的殼體孔應(yīng)應(yīng)選用基軸制。需要的配合。公差等級(jí)的選擇①對(duì)于≤500mmIT7H7／f6，H6／k5IT8H8／d8H8/d7IT9H9／d9，H11／e11等。②對(duì)于>500mm的公稱尺寸，推薦采用同級(jí)孔、軸配合。配合的選用要求，確定配合如果優(yōu)先配合或常用配合不能滿足使用要求，可以選用標(biāo)準(zhǔn)推薦的一般用途的孔、軸公差帶，并按使用要求組成配合。若依然不能滿足使用要求，5445432-60.512~0.726mm150mm隙確定合適的配合。（1）確定活塞與缸體配合的基準(zhǔn)制依據(jù)基準(zhǔn)制的選擇原則，優(yōu)先選用基孔制配合，所以缸體孔的基本偏差代號(hào)為“H（2）確定活塞與缸體的公差等級(jí)。T=X-X=0.726-0.512f max min=0.214mm若活塞軸與缸體孔的公差等級(jí)相同，則它們的公差值T應(yīng)為：T=T

÷2=0.214÷2f=0.107mm2—7IT9=0.100IT9，且：IT9+IT9=0.100+0.100=0.200<0.214 合用軸與缸體孔的公差帶圖，從圖中可見，非標(biāo)準(zhǔn)件的基本偏差為上極限偏差，其數(shù)值軸與缸體孔的公差帶圖，從圖中可見，非標(biāo)準(zhǔn)件的基本偏差為上極限偏差，其數(shù)值為2-9150a9。es=-0.520mmei=es-IT7=-0.520-0.100=-0.620mm此時(shí)，配合的極限間隙應(yīng)為：Xmax

=ES-ei=0.100+0.620=+0.720mm<+0.726 合用X=EI-es=0+0.520min=+0.520mm>+0.512 合用150H9/a9討論環(huán)節(jié)：極限與配合應(yīng)用實(shí)例蝸輪、輪轂與蝸輪軸的配合。因?yàn)檩喤c軸之間要求定心精度高，兩者之間不能存間隙，但由于安裝和不常拆卸的緣故，應(yīng)采用較小過盈的?90H7?40H7s6s6 n6n6后者用n6？對(duì)換可以嗎？這是基孔制還是基軸制？軸承與蝸輪軸和座孔配合。由于滾動(dòng)軸承是標(biāo)準(zhǔn)件，軸與軸承孔應(yīng)為基孔制的過渡配合，軸用k6準(zhǔn)，所以選用基軸制，孔選用J7。由于拆卸的機(jī)會(huì)不一樣，所以配合的公n6k6端蓋與箱體的配合。相比之下只要求同心度和配合面的密封性即H7/h6未注公差的線性和角度尺寸的公差前面所講的零件的尺寸誤差由所允許的偏差值控制，即沒有偏差值控制的零件是否可以隨意加工呢？實(shí)際上他們也都有公差的要求，這些一般要求的公差在通常的加工條件下都可以得到保證，而在尺寸后都不需標(biāo)注其極限偏差值。它包括線性尺寸和角度尺寸兩個(gè)方面，一般公差分為四個(gè)等級(jí)，即精密f，中等mcv。此外按相應(yīng)的尺寸段給出允許2--910GB/T1804－GB/T1804m三．小結(jié)能夠從標(biāo)注中讀懂基本尺寸的極限和配合的含義。能夠理解優(yōu)先、常用和一般配合的選用原則。四．作業(yè):2－11教 案第7次課 授課時(shí)間2017年3月21日5.6節(jié)授課題目

習(xí)題課

授課類

習(xí)題課（章、節(jié)） 型理解基本定義；2.掌握極限配合量的基本計(jì)算公式；3.掌握查標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表和基本偏差知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 表方法；4.掌握基本偏差換算規(guī)則；5.掌握配合代號(hào)的選用技能 工程實(shí)際設(shè)計(jì)配合代號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

極限配合量的基本計(jì)算；基本偏差換算規(guī)則基本偏差換算規(guī)則教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配1、本章基本定義10分2、極限配合量的基本計(jì)算公式鐘3、查表方法與注意的問題10分4、基本偏差的換算規(guī)則鐘5、配合代號(hào)的選用10分6、習(xí)題6、習(xí)題鐘15分鐘45分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后（與大綱匹配的習(xí)題作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一、基本定義制（基孔制和基軸制、配合（間隙配合、過盈配合和過渡配合）二、極限配合量的基本計(jì)算公式間隙配合Xmax

=ES-eiXmin

=EI-esT=Xf max

Xmin過盈配合Ymax

=EI-esYmin

=ES-eiT=Yf min

-Ymax3過渡配合 Xmax

=ES-eiYmax=EI-esT=Xf max

Ymax三、查表方法與注意的問題標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表注意單位K、M、NP-ZC四、基本偏差的換算規(guī)則通用規(guī)則ESeiEIes特殊規(guī)則ESeiITnIT(n1)五、配合代號(hào)的選用（配合制、公差等級(jí)、公差帶代號(hào)六、習(xí)題（一）.分析下式中孔、軸配合各屬于哪一種基準(zhǔn)制與配合性質(zhì)。(1)H8/g7該式為基 制， 配合(2)JS8/h7該式為基 制， 配合。軸孔Φ（二）.分析下圖中孔、軸配合各屬于哪一種基準(zhǔn)制與配合性質(zhì)。軸孔Φ＋0－該圖為基 制， 配合(2)孔軸孔軸Φ0－該圖為基 制， 配合。（三．若φ30+0.021mm的孔和φ300

mm（1）計(jì)算配合的極限值與配合公差（2）按10001的比例繪制孔﹑軸的尺寸公帶圖（3）根據(jù)公差帶圖判定該配合是基 制 配合。（四．選擇題1、采用基孔制，用于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的各種間隙配合時(shí)，軸的基本偏差應(yīng)選 。A、a~g B、h~r C、2、對(duì)于孔P~ZC基本偏差為 。A、正 B、負(fù) C、零3下列關(guān)系式中表示孔與軸的配合是間隙配合的是 AES=es BEI=ei CEI=esD、ES=ei4、φ30H7/r6的基本尺寸是 。A、φ30mm B、φ30H7mm C、5、φ30H7/js6是 配合。A、間隙 B、過盈 C、過渡6、基本尺寸是 尺寸，實(shí)際尺寸是指 尺寸。A、實(shí)際真實(shí) B、設(shè)計(jì)給定 C、通過測(cè)量所（五）.已知：公稱尺寸φ35，配合過盈要求在-0.035-0.076mm之間，試確定孔和軸的公差等級(jí)，并選用適當(dāng)?shù)呐浜?。?案第8次課 授課時(shí)間2017年3月23日3.4節(jié)授課題目授課題目授課類測(cè)試課 自測(cè)（章、節(jié)） 型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配測(cè)試教學(xué)準(zhǔn)備課后（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。期中測(cè)試卷一、選擇題1、以下各組配合中，配合性質(zhì)相同的有。A．φ30H7／f6和φ30H8／p7B．φ30P8／h7和φ30H8／p7C．φ30M8／h7和φ30H8／m7D．φ30H8／m7和φ30H7／f6E．φ30H7／f630F7／h6。2、下列配合中( )的配合最緊，( )的配合最松A．H7／g6B．JS7／h6C．H7／s6D．H7／h63、比較兩尺寸精度高低的依據(jù)是( )。A．基本偏差 B．公差數(shù)值 C．公差等級(jí) D．尺寸大小4、零件尺寸的極限偏差是()。A．測(cè)量得到的 B．加工后形成的 C．設(shè)計(jì)時(shí)給定5、決定配合公差帶大小和位置的有 。A．標(biāo)準(zhǔn)公差 B．基本偏差 C．配合公差 D．孔軸公差之E．極限間隙或極限過盈二、判斷下列說法是否正確，并分析原因。一般來說，零件的實(shí)際尺寸越接近公稱尺寸，該零件的加工精度高。( )尺寸公差必須大于零。( )孔和軸的加工精度越高，則其配合精度也越高。( )過渡配合的特性是可能形成間隙，也可能形成過盈，因此過渡配可能是間隙配合，也可能是過盈配合。( )若某配合的最大間隙為15μm，配合公差為41μm，則該配合一定過渡配合。( )孔的尺寸減去軸的尺寸的代數(shù)差小于零，稱為過盈，過盈量越大配合越緊。( )改變公差帶的位置，可以改變配合的松緊程度，進(jìn)而改變配合的度（ ）三、填空題?；酒畲?hào)為s的軸的公差帶與基準(zhǔn)孔 H配合，將形( )。選擇基準(zhǔn)制時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選( )，其理由( )。配合的種類有( )、( )、( )。標(biāo)準(zhǔn)公差大小取決于（ ）和（ ）兩個(gè)因素。四、在某配合中,已知孔的尺寸標(biāo)準(zhǔn)為200.013Xmax=+0.011mm,Tf=0.022mm,0 ,求出軸的上,下偏差與其公差帶代號(hào).?40+41~+116μm，試確定孔與軸的配合代號(hào)，并畫出公差帶圖。教 案第9次課 授課時(shí)間2017年3月28日5.6節(jié)授課題目（章、節(jié)

概述形狀公差

型

理論型1、掌握幾何公差研究對(duì)象與分類；2、掌握幾教學(xué)目標(biāo)

知識(shí) 何公差的特征和符號(hào)了解幾何公差帶的征；4、掌握形狀公差與公差帶技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)手段

識(shí)讀零件圖上的形位公差符號(hào)多媒體手段，講練結(jié)合時(shí)間教學(xué)過程分配20分1、幾何公差研究對(duì)象與分類鐘2、幾何公差的特征和符號(hào)20分3、幾何公差帶的特征鐘4、形狀公差與公差帶15分鐘35分35分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后（多媒體4-2作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一．復(fù)習(xí)舊課截面的尺寸是否在允許的極限尺寸之內(nèi)，而每一個(gè)截面的尺寸都符合要有時(shí)其中心線發(fā)生彎曲，造成軸與孔不能裝配。這就是本章研究的內(nèi)容，即形狀與位置公差問題。二.本次課程內(nèi)容零件的幾何要素與分類構(gòu)成零件的點(diǎn)、線、面是零件的要素，如圖4-1所示。它分成二個(gè)方面，即：有任何誤差。實(shí)際要素。實(shí)際存在的要素。究和測(cè)量的要素。被測(cè)要素按照其功能要求分為單一要素和關(guān)聯(lián)要素。①單一要素。指對(duì)要素本身提出形狀公差要求的被測(cè)要素。和位置公差要求的被測(cè)要素。素?；鶞?zhǔn)要素按照本身功能要求可以是單一要素或關(guān)聯(lián)要素。4-1圓柱面、圓錐面與素線。4-1形位公差特征項(xiàng)目符號(hào)如表4－1中所示，形狀公差包含四項(xiàng)；位置公差包括八項(xiàng)；與形狀和與圓柱對(duì)中心線的誤差。而線與面的輪廓度反映它的形狀和位置關(guān)系。形位公差帶指用來限制實(shí)際要素的變動(dòng)區(qū)域，即變動(dòng)量大小。合格產(chǎn)品零件的形位公差都必須控制在變動(dòng)量的區(qū)域。形位公差帶由大小、方向、形狀和位3-1都是線和面來表示的，只不過大多為曲線和曲面而已。4-2公差帶的大小。用公差值t4-2所示。h公差帶的位置。分為浮動(dòng)位置公差帶和固定位置公差帶兩種。時(shí)其形位公差帶的位置也會(huì)隨著零件實(shí)際尺寸的變動(dòng)而變動(dòng)。②)固定位置公差帶。所謂的固定位置公差帶是指形位公差帶的位置變動(dòng)。形狀公差與公差帶方向上兩平行平面之間的區(qū)域和圓柱內(nèi)的區(qū)域三種。平面度為兩個(gè)平面之間區(qū)域的允許公差值。公差值也是圓柱面之間的半徑差。間的區(qū)域，該區(qū)域的公差值為一系列直徑值，其圓心位于兩條包絡(luò)線之間的理論正確幾何形狀的線上。球的直徑值，其球心位于兩個(gè)包絡(luò)面之間的理論正確幾何狀面上。三.小結(jié)公差帶和形狀公差，學(xué)習(xí)時(shí)著重理解其中的含義。四.作業(yè)：4-2教 案第10次課 授課時(shí)間2017年3月30日3.4節(jié)授課題目

理論型（章、節(jié)） 型1、了解基準(zhǔn)的定義與分類；2、掌握方向公差教學(xué)目標(biāo)

知識(shí) 與公差帶特點(diǎn)3掌握位置公差與公差帶特點(diǎn)4、掌握跳動(dòng)公差與公差帶特點(diǎn)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

各類公差的公差帶特點(diǎn)各類公差的公差帶特點(diǎn)教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配15分1、基準(zhǔn)的定義與分類鐘2、方向公差與公差帶特點(diǎn)25分3、位置公差與公差帶特點(diǎn)鐘4、跳動(dòng)公差與公差帶特點(diǎn)25分鐘25分25分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一、復(fù)習(xí)復(fù)述幾何公差研究對(duì)象、項(xiàng)目與符號(hào)表達(dá)；二、本次課程內(nèi)容基準(zhǔn)定義與分類基準(zhǔn)是確定被測(cè)要素的方向、位置的參考對(duì)象。一般分為以下三類：所示；組合基準(zhǔn)（公共基準(zhǔn)4-3基準(zhǔn)體系（三基面體系4-4定向公差線之間的平行度和面與面之間的平行度四種。垂直度也和平行度一樣，分成四種，分成線與線之間的垂直系而已。間既不是平行也不是垂直，而是稱為某理論正確角度，即角度本身沒有公差值，且角度要用矩形封閉起來，這一點(diǎn)是和平行度與垂直度不一樣的地方。定位公差位置度分為點(diǎn)的位置度、線的位置度和平面的位置度三種。同軸度公差分為點(diǎn)的同心度和軸線的同軸度兩種。點(diǎn)的同心度公差是與基準(zhǔn)圓心同心的圓內(nèi)的區(qū)域所允許的公差值，所??不同的是前者基準(zhǔn)是一個(gè)圓心點(diǎn)，而后者的基準(zhǔn)是一條軸線。對(duì)稱度公差為兩個(gè)平行平面之間的區(qū)域相對(duì)基準(zhǔn)中心平面的跳動(dòng)公差（1）跳動(dòng)公差三種。徑向圓跳動(dòng)公差與基準(zhǔn)軸線相垂直的任一測(cè)量平面內(nèi)兩個(gè)同心圓之平面處的公差。（2）全跳動(dòng)公差分為徑向全跳動(dòng)公差和端面全跳動(dòng)公差。與圓跳向或端面的多點(diǎn)測(cè)量，是立體的狀態(tài)。教 案第11次課 授課時(shí)間2017年4月6日3.4節(jié)授課題目

授課類

理論型（章、節(jié)） 型2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí) 理解形位公差的標(biāo)注方法；3.能夠讀懂形位差符號(hào)的含義。技能 幾何公差的標(biāo)注與識(shí)圖能力教學(xué)重點(diǎn)

1.形位公差符號(hào)的含義、框格、指引線與標(biāo)注方法；2讀零件圖上的形位公差符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)手段

2讀。多媒體手段，啟發(fā)式時(shí)間教學(xué)過程分配1、被測(cè)要素的幾何公差框格表達(dá)方式15分2、基準(zhǔn)的表達(dá)方式鐘3、幾何公差被測(cè)要素和基準(zhǔn)的標(biāo)注方法10分4、幾何公差標(biāo)注特殊問題鐘2、幾何公差的選擇步驟與依據(jù)（舉例啟發(fā)式）35分鐘鐘15分鐘15分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后4-13（多媒體作業(yè)4-15多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一、復(fù)習(xí)基準(zhǔn)與類型；二、本次課程內(nèi)容符號(hào)與基準(zhǔn)符號(hào)等四方面內(nèi)容。幾何公差特征項(xiàng)目符號(hào)4－1位置兩者相關(guān)的包括二項(xiàng)，全部形位公差分為十四項(xiàng)。直線度與平面度是直線與平面的關(guān)系，圓度與圓柱度是曲線與曲面的關(guān)系，都是由線組成的面，反映出自己的形狀。定向位置公差反映二直線間的三種關(guān)系。定位公差反映圓與中心，圓與圓之間和線與線之間的相互關(guān)系。跳動(dòng)公差反映圓與圓柱對(duì)中心線的誤差。而線與面的輪廓度反映它的形狀和位置關(guān)系。幾何公差的框格和指引線主要分成三格，即第一格標(biāo)注公差特征符號(hào)；第二格標(biāo)注公差數(shù)值與4-3形狀公差無基準(zhǔn)，僅有二格，如圖4-3所示。所以從格子數(shù)的多少可以判斷出是形狀公差還是位置公差，格子高低長(zhǎng)短沒有特別要求。3.幾何公差的數(shù)值和有關(guān)符號(hào)形位公差數(shù)值要從相應(yīng)的形位公差表中查到，后標(biāo)注到第二格中。如4-19～4-31號(hào)，要通過后面的數(shù)字慢慢熟悉?；鶞?zhǔn)4-15方框的大寫字母表示基準(zhǔn)，以細(xì)實(shí)線與涂黑的或空白的三角形相連，如圖4-18所示。被測(cè)要素的標(biāo)注方法——箭頭指向位置被測(cè)要素被測(cè)要素圖例箭頭指向直線或表面4-2輪廓線或其延長(zhǎng)線上。軸線、球心、中心平面4-13與尺寸線對(duì)齊。與直徑尺寸線、空白線圓錐體軸線4-14或角度尺寸線對(duì)齊。同一被測(cè)要素多個(gè)要多項(xiàng)幾何公差要求4-17求，可將框格繪制在一起。多個(gè)被測(cè)要素具有相同從框格引出多個(gè)指引箭4-16形位公差要求頭指向被測(cè)要素4-18面標(biāo)注特殊符號(hào)?；鶞?zhǔn)要素標(biāo)注方法基準(zhǔn) 圖例 標(biāo)注輪廓或表面 4-19

短橫線應(yīng)置于輪廓線或延長(zhǎng)線上。用圓點(diǎn)指向?qū)嶋H表面。用圓點(diǎn)指向?qū)嶋H表面。軸線、中心平面或指定4-20基準(zhǔn)連線與尺寸線對(duì)齊。點(diǎn)中心孔或圓錐體軸線4-21可任選其中一個(gè)形位公差的識(shí)讀公差項(xiàng)目與公差值、公差帶要求與有關(guān)文字說明。以圖4-23為例，解讀幾何公差選用與意義。三、小結(jié)14四、作業(yè)：4-13、15教 案第12次課 授課時(shí)間2017年4授課題目授課類4.4授課題目授課類4.4幾何公差與尺寸的關(guān)系（一） 理論型（章、節(jié)） 型1、掌握相關(guān)術(shù)語(yǔ)與定義；2、掌握獨(dú)立原則和知識(shí)教學(xué)目標(biāo)包容要求的內(nèi)容、表達(dá)與應(yīng)用技能能夠正確應(yīng)用尺寸公差的補(bǔ)償方法和形位公差的獨(dú)立原教學(xué)重點(diǎn)則和包容要求，計(jì)算零件尺寸公差允許的最大值。能夠正確應(yīng)用尺寸公差的補(bǔ)償方法和形位公差的獨(dú)立原教學(xué)難點(diǎn)則和包容要求，計(jì)算零件尺寸公差允許的最大值。教學(xué)方法與多媒體手段，講練結(jié)合教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配1、相關(guān)術(shù)語(yǔ)與定義45鐘分2、獨(dú)立原則的內(nèi)容、表達(dá)與應(yīng)用3、包容要求的內(nèi)容、表達(dá)與應(yīng)用20鐘25分分鐘鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后（多媒體4-17作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。一、復(fù)習(xí)舊課形位公差是控制零件精度的另一種公差，它關(guān)系到產(chǎn)品是否符合圖紙置公差二項(xiàng)。要求能看懂其符號(hào)，并熟悉公差帶的定義與標(biāo)注方法。二、本次課程內(nèi)容程的最終目的?；拘g(shù)語(yǔ)局部實(shí)際尺寸在任意位置上測(cè)得兩點(diǎn)之間的距離。最大實(shí)體狀態(tài)和最大實(shí)體尺寸指在給定長(zhǎng)度上處于尺寸極限內(nèi)并具有最大時(shí)的狀態(tài)為最大實(shí)體狀態(tài)，而最大實(shí)體狀態(tài)時(shí)的極限尺寸為最大實(shí)體尺寸。最小實(shí)體狀態(tài)（LMC）和最小實(shí)體尺寸（LMS）指在給定長(zhǎng)度上處于尺寸極限內(nèi)并具有最小時(shí)的狀態(tài)為最小實(shí)體狀態(tài)，而最小實(shí)體狀態(tài)時(shí)的極限尺寸為最小實(shí)體尺寸。最大實(shí)體實(shí)效狀態(tài)（MMVC）和最大實(shí)體實(shí)效尺寸(MMVS)位置和跳動(dòng))其同作用產(chǎn)生的狀態(tài)，而處于最大實(shí)體實(shí)效狀態(tài)下的尺寸。孔、軸的最大實(shí)體實(shí)效尺寸分別用D 、dMV MV

表示。公式表示為D D tMV mind d t（4-5）MV max(LMVC)和最小實(shí)體實(shí)效尺寸(LMVS向、位置和跳動(dòng))共同作用產(chǎn)生的狀態(tài)，而處于最小實(shí)體實(shí)效狀態(tài)下的尺寸?？?、軸的最小實(shí)體實(shí)效尺寸分別用DLV

、d 表示。公式表示為L(zhǎng)VDLVDmaxtd dLV

min

t（4-6）體外作用尺寸（D 、d ）fe fe際外表面體外相接的最小理想面的直徑或?qū)挾取 Dffe ad d ffe a體內(nèi)作用尺寸（Dfi

、d ）fi實(shí)際外表面體內(nèi)相接的最大理想面的直徑或?qū)挾取 D ffi ad d ffi a最大實(shí)體邊界。尺寸為最小實(shí)體尺寸的邊界稱為最小實(shí)體邊界。尺寸為最大實(shí)體實(shí)效尺寸的邊界稱最大實(shí)體實(shí)效邊界。尺寸為最小實(shí)體實(shí)效尺寸的邊界稱為最小實(shí)體實(shí)效邊界。獨(dú)立原則3-350.02?0.01，自的獨(dú)立要求，只要有一項(xiàng)超差，該零件就算不合格，此成為獨(dú)立原則。相關(guān)要求最大實(shí)體要求和最小實(shí)體要求三個(gè)方面。包容要求表示提取組成要素不得超越其最大實(shí)體邊界(MMB)，其局部實(shí)際尺寸不得超出最小實(shí)體尺寸(LMS應(yīng)在其尺寸極限偏差或尺寸公差帶代號(hào)之后加注符號(hào)E。包容要求是控制寸公差與形狀公差之間的補(bǔ)償關(guān)系。分析其尺寸公差和形狀公差之間的補(bǔ)償關(guān)系三、小結(jié)剖析基本術(shù)語(yǔ)的計(jì)算公式；4-17教 案第13次課 授課時(shí)間2017年4月13日3.4節(jié)授課題目

4.4（二

理論型（章、節(jié)） 型教學(xué)目標(biāo)

1、掌握最大實(shí)體要求的內(nèi)容、表達(dá)與應(yīng)用；2知識(shí)掌握最小實(shí)體要求的內(nèi)容、表達(dá)與應(yīng)用；技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

表達(dá)與應(yīng)用；表達(dá)與應(yīng)用；教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)過程

45分1、最大實(shí)體要求的內(nèi)容、表達(dá)與應(yīng)用2、最小實(shí)體要求的內(nèi)容、表達(dá)與應(yīng)用

鐘45分鐘教學(xué)準(zhǔn)備 課后（（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。界之內(nèi)的一種公差要求，適用于中心要素，在公差值后用符號(hào)界之內(nèi)的一種公差要求，適用于中心要素，在公差值后用符號(hào)實(shí)際尺寸偏離最大實(shí)體尺寸時(shí)，允許形位誤差值超出給定的公差值。（1）應(yīng)用于被測(cè)要素如圖3-390.030.01510，9.99，9.98時(shí)，軸的尺寸都在合格范圍內(nèi)，由于有最大實(shí)際要求，因此直線度允許有0，0.01，0.020.03，這樣其直線度的公差值增大為0.015，0.025，0.0350.045，最大值是直線度公差值與軸的尺寸公差0.045。（2）應(yīng)用于基準(zhǔn)要素此時(shí)應(yīng)在基準(zhǔn)字母后標(biāo)注3-411（2）應(yīng)用于基準(zhǔn)要素此時(shí)應(yīng)在基準(zhǔn)字母后標(biāo)注3-41所示，基準(zhǔn)A（有符號(hào)，4039.961，其同軸度的公差允許0.0290.020所示，基準(zhǔn)A（有符號(hào)，最小實(shí)體要求要求標(biāo)注的符號(hào)為，注法與最大實(shí)體要求一樣。最大實(shí)體要求是針對(duì)軸的零件來說的，對(duì)于孔來說應(yīng)當(dāng)是最小實(shí)體要要求標(biāo)注的符號(hào)為，注法與最大實(shí)體要求一樣。應(yīng)用于被測(cè)要素其公差允許最大值的計(jì)算如書中列表公式。此時(shí)t L L ，增max max min

max

換成孔的實(shí)際值，然后再計(jì)算其最大的公差增量值。例如書中的例題3所得的結(jié)果。應(yīng)用于基準(zhǔn)要素成基準(zhǔn)要素，且標(biāo)注符號(hào)時(shí)，被測(cè)要素注在數(shù)值之后，而基準(zhǔn)要素標(biāo)成基準(zhǔn)要素，且標(biāo)注符號(hào)時(shí)，被測(cè)要素注在數(shù)值之后，而基準(zhǔn)要素標(biāo)注在基準(zhǔn)之后，可參考書中例題。1.可逆要求給尺寸公差，這就是可逆要求。用符號(hào)標(biāo)注在形位公差值給尺寸公差，這就是可逆要求。用符號(hào)標(biāo)注在形位公差值或的后面。和和0.10?0.20＋?0.10＝?0.30；反過?0.20－?0.10=?0.10?0.10＋?0.10=?0.20互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教案及講義互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教案及講義PAGEPAGE140/117制的邊界內(nèi)?？赡嬉笥糜谧钚?shí)體要求如圖3-46?8.25?0.40＋?0.25＝?0.65，反過來如果位置度實(shí)際誤差僅為?0.30，直徑的實(shí)際尺寸可以做到?8.25＋?0.10＝?8.35；?0?8.25＋?0.40＝?8.65。此時(shí)孔的實(shí)際輪廓仍在控制的邊界內(nèi)。（三）形位公差實(shí)例分析1.圓盤處位置公差，且在直線度上有A,B處位置公差，且在直線度上有A,B?45H70.0250

，則如果孔的實(shí)際尺寸為?45時(shí)，其直線度誤差可以達(dá)到?0.006+0.025=0.031.其余形位公差的含義見書中說明。1.曲軸3-48ABCDF四．小結(jié)2.識(shí)圖時(shí)應(yīng)注意識(shí)別標(biāo)注中有無、和的符號(hào)，如果沒有這2.識(shí)圖時(shí)應(yīng)注意識(shí)別標(biāo)注中有無、和的符號(hào)，如果沒有這些符號(hào)，說明形位公差都遵守獨(dú)立原則。五．作業(yè)布置教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目

第五章表面粗糙度

授課類

理論型（章、節(jié)） 型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

1、理解表面粗糙度的基本概念；2、了解粗糙知識(shí)度輪廓的評(píng)定；3、掌握表面粗糙度的標(biāo)注方法技能 表面粗糙度的標(biāo)注與評(píng)定表面粗糙度的標(biāo)注與評(píng)定表面粗糙度的標(biāo)注與評(píng)定教學(xué)手段12、粗糙度輪廓的評(píng)定3

教學(xué)過程

時(shí)間分配30分鐘30分鐘30分鐘教學(xué)準(zhǔn)備 課后（（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目授課題目第六章滾動(dòng)軸承的公差與配合授課類理論型（章、節(jié)）第七章圓錐和角度的公差與配合型1、掌握滾動(dòng)軸承的公差等級(jí)的劃分與應(yīng)用；2、掌握滾動(dòng)軸承配合的軸頸與外殼孔的常用配教學(xué)目標(biāo)知識(shí)合、幾何公差與其數(shù)值的選用；3、掌握?qǐng)A錐結(jié)合的特點(diǎn)、基本功能要求和配合的形成方法能夠選用適當(dāng)?shù)臐L動(dòng)軸承配合代號(hào)和圓錐角公技能差教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)值的選用數(shù)值的選用教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配20分1、滾動(dòng)軸承的公差等級(jí)的劃分與應(yīng)用鐘2、滾動(dòng)軸承配合的軸頸與外殼孔的常用配合、幾何公差與其數(shù)值40分的選用鐘3、圓錐結(jié)合的特點(diǎn)、基本功能要求和配合的形成方法30分教學(xué)準(zhǔn)備鐘課后（教具、掛圖、作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年第八章平鍵、半圓鍵、花鍵連接的公授課題目第八章平鍵、半圓鍵、花鍵連接的公授課題目差與檢測(cè)；第九章螺紋結(jié)合的公差與授課類理論型（章、節(jié)）檢測(cè)；第十章漸開線圓柱齒輪的公差型與檢測(cè)1、掌握合理選擇鍵和花鍵的配合；2、了解普知識(shí)通螺紋互換性的特點(diǎn)與其公差標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用；3、教學(xué)目標(biāo)了解圓柱齒輪的公差標(biāo)準(zhǔn)與其應(yīng)用技能標(biāo)準(zhǔn)件的配合與公差標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)件的配合與公差標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)件的配合與公差標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)間時(shí)間教學(xué)過程分配30分鐘1、合理選擇鍵和花鍵的配合30分2、普通螺紋互換性的特點(diǎn)與其公差標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用鐘3、圓柱齒輪的公差標(biāo)準(zhǔn)與其應(yīng)用30分鐘教學(xué)準(zhǔn)備課后（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目 授課類理論型（章、節(jié)） 型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備課后（教具、掛圖、作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年授課題目授課類授課題目授課類理論型（章、節(jié)）型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)過程時(shí)間分配分配教學(xué)準(zhǔn)備課后（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目 授課類理論型（章、節(jié)） 型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備課后（教具、掛圖、作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目授課題目授課類理論型（章、節(jié)）型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課后（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目 授課類理論型（章、節(jié)） 型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備課后（教具、掛圖、作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目授課題目授課類理論型（章、節(jié)）型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課后（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目 授課類理論型（章、節(jié)） 型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備課后（教具、掛圖、作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目授課題目授課類理論型（章、節(jié)）型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課后（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目 授課類理論型（章、節(jié)） 型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備課后（教具、掛圖、作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目授課題目授課類理論型（章、節(jié)）型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課后（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目 授課類理論型（章、節(jié)） 型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備課后（教具、掛圖、作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。教 案第 次課 授課時(shí)間 年月 日授課題目授課題目授課類理論型（章、節(jié)）型知識(shí)教學(xué)目標(biāo)技能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)間教學(xué)過程分配教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課后（作業(yè)多媒體）教學(xué)后記說明：1、教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，既理論包括：掌會(huì)用……等；2、課程類型包括：理論課、實(shí)驗(yàn)課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。3、教學(xué)方法一般包括：討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等。4、教學(xué)手段一般包括：多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等。5、教學(xué)過程一般包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程