易錯(cuò)點(diǎn)31 詩(shī)歌鑒賞之手法辨識(shí)不清（解析版）

2022年高三語(yǔ)文高考易錯(cuò)點(diǎn)快攻易錯(cuò)點(diǎn)31詩(shī)歌鑒賞之手法辨識(shí)不清【典例分析】一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1-2題。明妃曲（節(jié)選）①陸游漢家和親成故事，萬(wàn)里風(fēng)塵妾何罪？掖庭終有一人行，敢道君王棄蕉萃②？雙駝駕車夷樂悲，公卿誰(shuí)悟和戎非！太古以來無寸草，借問春從何處歸？（注）①此詩(shī)作于南宋紹熙五年（1194年），當(dāng)時(shí)詩(shī)人70歲，居于故鄉(xiāng)山陰。當(dāng)時(shí)南宋政府對(duì)金人多采和親的政策。②蕉萃：同“憔悴”。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇兩句中，陸游認(rèn)為漢與匈奴和親是外交慣例，昭君是和親制度的犧牲品。B．第三、四句借昭君的心理活動(dòng)描寫，塑造了留戀君恩、怨而不怒的昭君形象。C．第六句，詩(shī)人委婉表達(dá)了對(duì)南宋和親政策的立場(chǎng)，暗示了群臣與其政見不合。D．“雙駝”點(diǎn)明塞漠之地，“無寸草”寫出塞漠的荒僻，暗示昭君異域生活不易。2．請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度分析最后兩句對(duì)全詩(shī)情感表達(dá)的作用?！敬鸢浮?．B2．①一語(yǔ)雙關(guān)，回味悠長(zhǎng)。“春”既指節(jié)令，又指家國(guó)前途?！盁o”“何”等字眼暗指家國(guó)前途未卜，安昌無期。②以景結(jié)情，委婉含蓄。域外之地寸草不生，何來春意，詩(shī)人委婉批判了南宋朝廷和親制度的弊端。③以問結(jié)尾，增強(qiáng)語(yǔ)氣。最后兩句緊承前文，不僅追問“春歸”之時(shí)，更在委婉質(zhì)問南宋朝廷茍且偷安?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。B.“留戀君恩、怨而不怒”錯(cuò)誤。第三、四句意為“既然宮女中終會(huì)有一人要遠(yuǎn)嫁出行，我又怎敢說君王是嫌棄我這卑陋的宮妃”，無留戀君恩，有怨有怒。故選B。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想情感和表達(dá)技巧的能力?！疤乓詠頍o寸草，借問春從何處歸”意思是，自古以來域外之地寸草不生，何來春意？從修辭手法看，“春”字運(yùn)用了雙關(guān)修辭，表層含義指的是節(jié)令的春天，深層含義指的是國(guó)家的春天，即國(guó)家的未來；“借問春從何處歸”運(yùn)用反問修辭，以問結(jié)尾，加強(qiáng)了對(duì)南宋朝廷茍且偷安的批判語(yǔ)氣。從表現(xiàn)手法看，“太古以來無寸草，借問春從何處歸”這句話用在尾聯(lián)，既是寫景句，又蘊(yùn)含了深沉的情感，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)南宋朝廷和親制度的批判，以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉。

二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成3-4題。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁。3．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)把天荒地老的歷史變遷與悠遠(yuǎn)飄忽的傳說故事結(jié)合起來攄志言情，氣韻高古，格調(diào)高遠(yuǎn)。B．詩(shī)的首聯(lián)連用三個(gè)“鳳”字，卻不顯重復(fù)，音節(jié)流轉(zhuǎn)明快，顯示出了李白高超的文字駕馭能力。C．頷聯(lián)承接“鳳去臺(tái)空”之意寫六朝古都的歷史遺跡，寄寓作者世事無常、繁華難再的歷史感慨。D．頸聯(lián)運(yùn)用比喻、夸張的手法，寫出了三山若隱若現(xiàn)，白鷺洲中分秦淮河的壯麗景象，氣勢(shì)磅礴。4．詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想情感？【答案】3．D4．（1）修辭手法：比喻（或雙關(guān)、象征）。浮云，既指詩(shī)人西北望長(zhǎng)安所見實(shí)景，又比喻皇帝身邊拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。日，一語(yǔ)雙關(guān)，因?yàn)楣糯烟?yáng)看作是帝王的象征。浮云蔽白日比喻奸邪小人蒙蔽皇帝。（2）思想感情：①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己得不到重用，憂國(guó)憂君憂民。【分析】3．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“頸聯(lián)運(yùn)用比喻、夸張的手法”錯(cuò)誤，頸聯(lián)“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”，意思是三山在云霧中隱現(xiàn)看不清楚，江水被白鷺洲分成兩條河流，頸聯(lián)沒有運(yùn)用比喻的手法。故選D。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌修辭技巧和理解詩(shī)歌思想情感的能力?！翱倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁”，意思是總有奸臣當(dāng)?shù)廓q如浮云遮日，長(zhǎng)安望不見心中郁悶長(zhǎng)懷愁。“浮云”運(yùn)用比喻的修辭，比作皇帝身邊拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人?！叭铡保徽Z(yǔ)雙關(guān)，古代把太陽(yáng)看作是帝王的象征，“日”即指太陽(yáng)，也指皇帝。在詩(shī)詞里常以浮云指小人，以白日比喻君主。浮云蔽白日是指奸邪之小人，圍繞于君王四周，向君王進(jìn)讒言陷害賢臣，使忠臣沒有機(jī)會(huì)向皇帝進(jìn)諫言。李白寫這首詩(shī)是由懷古而引發(fā)懷君之思，加以感傷自己因遭小人讒言所害而被貶謫，登上鳳凰臺(tái)，望不見長(zhǎng)安，一時(shí)觸景傷情而寫下這首詩(shī)?！翱倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁”這兩句詩(shī)寄寓著深意，暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報(bào)國(guó)無門，他的心情是十分沉痛的。作為登臨吊古之作，它寫出了自己獨(dú)特的感受，把歷史的典故，眼前的景物和詩(shī)人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的懷抱，意旨尤為深遠(yuǎn)。三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成5-6題。野望王績(jī)東皋①薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢②返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇③。［注］①東皋（gāo），詩(shī)人隱居的地方。②犢（dú），小牛，這里指牛群。③采薇，薇是一種植物，相傳周武王滅商后伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽(yáng)山上采薇而食，最后餓死；采薇代指隱居生活。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正魂的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫詩(shī)人獨(dú)自登上東皋極目遠(yuǎn)望，“薄暮”交代時(shí)間，渲染氣氛，“東皋”點(diǎn)明地點(diǎn)。B．頷聯(lián)勾勒了一幅秋天的晚景圖。如此安靜美好的秋色秋光，帶給詩(shī)人一時(shí)的快樂。C．頸聯(lián)描繪了鄉(xiāng)野的一個(gè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。牧童唱著山歌放牧而歸，獵人帶著獵物滿意而歸。D．詩(shī)歌綜合運(yùn)用了記敘、描寫和抒情等表達(dá)方式，首聯(lián)尾聯(lián)敘事抒情，頷聯(lián)頸聯(lián)寫景。6．本詩(shī)尾聯(lián)抒發(fā)了怎樣的情感？詩(shī)人是如何抒發(fā)這種情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】5．B6．（1）抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無依、苦悶惆悵的情感，也表達(dá)了詩(shī)人隱逸山林的志趣。（意思答對(duì)即可。）（2）①直抒胸臆，詩(shī)人從美好而熱鬧的場(chǎng)景中回過神來，身邊沒有一個(gè)熟識(shí)的人，孤獨(dú)寂；無處訴說。②借典抒情，詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中無法排解苦悶惆悵，懷念已經(jīng)遠(yuǎn)去的伯夷、叔齊，表達(dá)了詩(shī)人隱逸山林的志趣?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。B．“如此安靜美好的秋色秋光，帶給詩(shī)人一時(shí)的快樂”錯(cuò)，頷聯(lián)寫每棵樹都染上暮秋時(shí)分憔悴枯黃的顏色，重重山嶺都披覆著落日的余光。這樣的景象帶給詩(shī)人的是蕭瑟荒涼之感，渲染了詩(shī)人孤寂苦悶的心緒。故選B。6．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感及其抒情手法能力。尾聯(lián)“相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”意思是：大家相對(duì)無言彼此互不相識(shí)，長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡。上半句“相顧無相識(shí)”直抒胸臆，詩(shī)人看到牧童唱著山歌放牧而歸，獵人帶著獵物滿意而歸，而自己在這里誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，無人傾訴孤獨(dú)，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無依、苦悶惆悵的情感。下半句“長(zhǎng)歌懷采薇”結(jié)合注釋③可知，使用伯夷、叔齊的典故，采薇代指隱居生活，這是用典抒情，“懷”表明詩(shī)人的情感，詩(shī)人懷念有節(jié)操的伯夷、叔齊，也愿意效法他們歸隱山林，表達(dá)了詩(shī)人隱逸山林的志趣。四、閱讀下面這首明詩(shī)，完成7-8題。和萃芳館主人魯印山韻袁宏道愛看幽鳥曝新陽(yáng)，每遇嘉陰即倒觴。盡日竹煙消酒去，有時(shí)鶯語(yǔ)入簾長(zhǎng)。春塘雨過波紋亂，花塢風(fēng)回蝶翅香行到碧橋深柳處，一帆涼月滿吳航①。（注）①吳航：吳地的船。7．下列對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首句以“幽”飾“鳥”，突出了鳥的安靜閑適；以“新”飾“陽(yáng)”，寫出了太陽(yáng)的鮮潔明亮。B．次句的“每”字，寫出了詩(shī)人遇到讓人愉悅的陰涼就飲酒的習(xí)慣，這是以行為表明對(duì)自然的喜愛。C．“竹煙消酒去”是說美景能夠把酒意驅(qū)走，“鶯語(yǔ)入簾長(zhǎng)”是說長(zhǎng)長(zhǎng)的簾子外面鶯聲悅耳。D．本詩(shī)塑造了一個(gè)喜愛自然、閑適快樂的詩(shī)人形象。這一鮮明的個(gè)性體現(xiàn)在日常舉止中，也融入了景物描寫中。8．這首詩(shī)運(yùn)用多種感官寫景，試舉例并作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?．C8．①“鶯語(yǔ)人簾長(zhǎng)”是從聽覺寫，寫出了簾外悅耳的鳥鳴聲傳入室內(nèi)，更增添了室內(nèi)的幽靜雅致。

②“春塘雨過波紋亂”是從視覺寫，寫出了春雨落在塘里，激起一圈圈細(xì)小的波紋互相交織而顯得零亂的景象，獨(dú)具意境。

③“花塢風(fēng)回蝶翅香”是從嗅覺寫，不僅寫出了風(fēng)吹來了花香，沁人心脾的美好感覺，還發(fā)揮想象，似乎那采花回來的蝶翅也帶著花香，獨(dú)具意趣?！痉治觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“是說美景能夠把酒意驅(qū)走”錯(cuò)誤。“盡日竹煙消酒去”的含義是作者整日都在竹林里飲酒，因?yàn)樽髡咴谥耜幹辛鬟B的時(shí)間長(zhǎng)，酒意似乎都已退去，不是說美景能夠把酒意驅(qū)走。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。頷聯(lián)“有時(shí)鶯語(yǔ)入簾長(zhǎng)”描寫的是黃鶯啼叫的聲音，是從聽覺進(jìn)行描寫，描寫了黃鶯的叫聲穿過珠簾傳入室內(nèi)的景象，以聲襯靜，更增添了室內(nèi)的幽靜雅致。首聯(lián)“幽鳥曝新陽(yáng)”，頸聯(lián)“春塘雨過波紋亂”是從視覺進(jìn)行描寫，描寫了春日里小鳥靜靜的在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)和春雨落在塘里、激起一圈圈細(xì)小的波紋互相交織而顯得零亂的景象，描寫生動(dòng)形象，意境深遠(yuǎn)。頸聯(lián)“花塢風(fēng)回蝶翅香”是從嗅覺進(jìn)行描寫，不僅寫出了風(fēng)吹來了花香，沁人心脾的美好感覺，還發(fā)揮想象，作者似乎聞到了那采花回來的蝶翅也帶著花香，獨(dú)具意趣。全詩(shī)調(diào)動(dòng)各種感官進(jìn)行描寫，生動(dòng)形象的為我們描繪了生機(jī)勃勃、美麗的春景圖?！疽族e(cuò)點(diǎn)警示】手法辨識(shí)不清古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧多種多樣,這是高考的必考題,也是最易出錯(cuò)的題目?？忌菀追赣缅e(cuò)術(shù)語(yǔ)、理解不當(dāng)、分析有誤等錯(cuò)誤?！疽族e(cuò)點(diǎn)快攻】構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)照辨認(rèn)1.構(gòu)建清晰完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。高考考查的表達(dá)技巧多種多樣,考生要構(gòu)建清晰完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,并牢牢識(shí)記。在高考題中,?？嫉墓糯?shī)歌表達(dá)技巧主要分為以下四類。(1)修辭手法:比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、互文、反復(fù)等。(2)表達(dá)方式:記敘、描寫[感官（視覺/聽覺/嗅覺/觸覺）、角度（俯視/仰視/遠(yuǎn)景/近景）]、議論、抒情[直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志、借古喻今等)]等。(3)表現(xiàn)手法:賦、比、興、抑揚(yáng)變化、象征、襯托（正襯、反襯）、渲染、聯(lián)想、動(dòng)靜關(guān)系(動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng))、情景關(guān)系(借景抒情、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯樂情）虛實(shí)相生、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合等。(4）篇章構(gòu)思:開門見山、曲筆入題、卒章顯志、總分結(jié)構(gòu)、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、首尾照應(yīng)等。2.直接辨認(rèn)和逐條對(duì)照相結(jié)合。考生在答題時(shí),有的詩(shī)歌語(yǔ)句運(yùn)用的表達(dá)技巧特征明顯,能夠直接辨認(rèn),如“鳥鳴山更幽”顯然是襯托(以動(dòng)襯靜)。有的詩(shī)歌語(yǔ)句運(yùn)用的表達(dá)技巧表面特征不明顯或者在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)很少涉及,這就需要考生回顧表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,逐條對(duì)照辨認(rèn),選擇最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧?！疽族e(cuò)點(diǎn)通關(guān)】一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1-2題。中夜起望西園值月上①柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。（注）①本詩(shī)為柳宗元被貶永州第六年所作。西園：位于作者永州愚溪住宅以西。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．夜深夢(mèng)醒，詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，再也無法入眠，百無聊賴中，開門出來到了西園，聽著露水滴落的細(xì)微聲音，感受著周圍的寂靜。B．一輪寒月正從東嶺升起，流水沖刷著稀疏的竹根，發(fā)出泠泠水聲。頷聯(lián)由上而下，既有視覺描寫，也有聽覺描寫。C．頸聯(lián)以動(dòng)襯靜，以有聲寫無聲，用“響”“喧”二字將四野的空曠和寂靜更加凸顯出來，為尾聯(lián)的“寂寞”做了鋪墊。D．倚楹至旦，發(fā)人深思。詩(shī)人在這樣清絕的景色中沉思，直至天邊破曉。不難讀出詩(shī)人內(nèi)心的復(fù)雜，一個(gè)沉思苦悶的形象躍然紙上。2．簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的抒情方式和所抒發(fā)的感情。【答案】1．A2．①直接抒情，“寂寞將何言”直接表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞。②借景抒情，“露”“月”“泉”“鳥”這四種意象相互融合，以動(dòng)襯靜，借助所處環(huán)境的空曠寂靜，凸顯了詩(shī)人被貶謫后的孤獨(dú)寂寞之情?！痉治觥?．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A.“百無聊賴中，開門出來到了西園，聽著露水滴落的細(xì)微聲音”錯(cuò)誤，詩(shī)句“覺聞繁露墜，開戶臨西園”意思是：夜半醒來聽到了濃重的露珠滴落聲，打開門來面對(duì)愚溪西邊依稀的菜園。由此可見，詩(shī)人是先聽見露水滴落的聲音，后開門面對(duì)菜園，并非“出來到了西園”才“聽著露水滴落”的聲音。故選A。2．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌抒情方式及理解作者思想感情的能力。情感表達(dá)上，詩(shī)人先用“繁露墜”“寒月”“石泉”“山鳥”等意象營(yíng)造出一種幽靜、空寂的氛圍，而“聞繁露墜”“泠泠疏竹根”“石泉遠(yuǎn)逾響”“山鳥時(shí)一喧”，都描寫了夜間能聽見的細(xì)微聲響，從露水墜落，到遠(yuǎn)處泉水泠泠作響，以及山鳥時(shí)而一聲啼鳴，都是以動(dòng)襯靜，顯得更加幽寂，結(jié)合注釋“柳宗元被貶永州第六年所作”以及學(xué)過的《小石潭記》中詩(shī)人以清幽孤寂的環(huán)境反映自己孤獨(dú)寂寞的心情的例子，可見，此處的空寂環(huán)境也反映了詩(shī)人被貶謫后的孤獨(dú)寂寞之情。最后一句則直抒胸臆，說“寂寞將何言”，意思是：心中寂寞到這般還有什么話可言。直接點(diǎn)出自己內(nèi)心的寂寞孤獨(dú)之情。二、閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成3-4題。春日詠梅花二首王初其一靚妝才罷粉痕新，遞曉風(fēng)回散玉塵。若遣有情應(yīng)悵望，已兼殘雪又兼春。其二青帝（注）來時(shí)值遠(yuǎn)芳，殘花殘雪尚交光。隔年擬待春消息，得見春風(fēng)已斷腸。（注）青帝：是位于東方的司春之神。3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．其一第一句用寫實(shí)手法，描寫春天來臨之前，梅花逢雪后銀裝素裹的美麗形象。B．其一第二句，“散”字寫出了寒風(fēng)勁吹、雪花飛揚(yáng)的狀態(tài)，刻畫出梅花生存的環(huán)境。C．其二中一、二句，兩個(gè)“殘”字與“遠(yuǎn)芳”形成對(duì)比，表現(xiàn)了梅花開放的環(huán)境的惡劣。D．兩首詩(shī)詩(shī)句樸素流暢，都是“以我觀物”，使得春日梅花帶有“我”的主觀色彩。4．兩首詩(shī)的三、四句都使用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．C4．(1)都使用了擬人的修辭手法。其一，第三句說梅花“有情應(yīng)悵望”，賦予梅花以人的情感；其二，第三和第四句說梅花等待春天的消息，春天來了“已斷腸”，把梅花當(dāng)作人來寫。(2)兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花在春天來臨之際就要凋零的傷感?！痉治觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。C.“兩個(gè)‘殘’字與‘遠(yuǎn)芳’形成對(duì)比，表現(xiàn)了梅花開放的環(huán)境的惡劣”錯(cuò)誤。這兩句是說春天來臨時(shí)梅花尚有悠遠(yuǎn)的芳香，殘花和殘雪交相輝映，“遠(yuǎn)芳”指梅花芳香悠遠(yuǎn)，兩個(gè)“殘”字描寫的是梅花凋零和雪將要融化的狀態(tài)。這兩句沒有描寫梅花開放環(huán)境的惡劣，也沒有使用對(duì)比的手法。故選C。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。其一：第三句運(yùn)用擬人的修辭手法，“若遣有情應(yīng)悵望”，“悵望”用在梅花上，寫出梅花之“惆悵”，賦予了梅花以人的情感。梅花悵望，是因?yàn)檠┮咽菤堁?，季?jié)已經(jīng)到了春天，梅花面臨凋謝零落的命運(yùn)。其二：第三和第四句運(yùn)用了擬人的修辭，“隔年擬待春消息，得見春風(fēng)已斷腸”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春風(fēng)吹綠大地，梅花將伴著殘雪被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在春天的后面，見到春風(fēng)已到的消息，梅花已經(jīng)“斷腸”，賦予了梅花人的動(dòng)作和情感，表現(xiàn)了梅花面臨凋零的傷感之情。這兩首詩(shī)，詩(shī)人“以我觀物”，使梅花帶有“我”的主觀情感。第一首，寫春日梅花“應(yīng)悵望”，第二首又寫其“已斷腸”，加深了哀傷的程度，兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花在春天來臨之際就要凋零的傷感。三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成5-6題。寄杜位①杜甫近聞寬法離新州②，想見懷歸尚百憂。逐客雖皆萬(wàn)里去，悲君已是十年流。干戈況復(fù)塵隨眼，鬢發(fā)還應(yīng)雪滿頭。玉壘③題書心緒亂，何時(shí)更得曲江④游。（注）①杜位，杜甫族弟，曾被貶新州。②新州，屬唐代嶺南道。③玉壘，山名，位于成都附近。④曲江，唐代長(zhǎng)安名勝。杜位京中有宅，近曲江。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句敘事，在杜位調(diào)離之時(shí)寫下此詩(shī)。次句抒情，歸期難料，難以相見。B．頷聯(lián)以“已是十年流”強(qiáng)調(diào)杜位被貶時(shí)間長(zhǎng)，族弟的遭際令人悲傷。C．尾聯(lián)中“心緒亂”與首聯(lián)中“尚百憂”相照應(yīng)，突出了詩(shī)人內(nèi)心的愁緒繁多。D．尾句想象兩人過去同游曲江的快樂，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)杜位即將歸家的喜悅。6．頸聯(lián)用了哪些修辭手法？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】5．D6．以“干戈”代戰(zhàn)爭(zhēng)，以“雪”喻白發(fā)，運(yùn)用虛寫，想象杜位貶歸途中的情形，寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮以及對(duì)杜位的同情?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D.“表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)杜位即將歸家的喜悅”錯(cuò)誤，尾聯(lián)說“玉壘題書心緒亂，何時(shí)更得曲江游”，點(diǎn)明作者身在成都，感到心緒煩亂，因?yàn)椴恢螘r(shí)才能夠和族弟一起共游曲江，并非“對(duì)杜位即將歸家的喜悅”，而是對(duì)回到長(zhǎng)安得到重用，過上安寧、兄弟重游的美好生活的渴望，然而又因國(guó)家動(dòng)亂，這次離別后未必能再次相見，更遑論一起重游，而感到愿望難以實(shí)現(xiàn)的煩亂、惆悵。故選D。6．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句修辭手法及其表達(dá)效果的能力。運(yùn)用比喻的修辭手法，把白發(fā)比作白雪，生動(dòng)形象地寫出了白發(fā)之多，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)年華易逝、時(shí)光飛快的傷感。運(yùn)用借代的修辭手法，用“干戈”指代“戰(zhàn)爭(zhēng)”，突出國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，詩(shī)人為國(guó)擔(dān)憂。運(yùn)用想象，詩(shī)人想象流放歸來的杜位還是滿頭白發(fā)的樣子，寄托了詩(shī)人對(duì)杜位深深的同情。四、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成7-8題。晚秋夜白居易碧空溶溶①月華靜，月里愁人吊孤影?；ㄩ_殘菊傍疏籬，葉下衰桐落寒井。塞鴻飛急覺秋盡，鄰雞鳴遲知夜永。凝情不語(yǔ)空所思，風(fēng)吹白露衣裳冷。（注）①溶溶：寬廣的樣子。7．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)之中詩(shī)人勾勒出了寂寞孤獨(dú)的心境，這種心境與靜謐的月夜在基調(diào)上是非常吻和的。B．頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫動(dòng)物，描寫塞外鴻雁急飛、鄰家雞啼，以反襯晚秋之夜的寒冷而漫長(zhǎng)。C．此詩(shī)所寫月夜的氛圍是氣勢(shì)恢宏，色彩皎潔幽麗，用這種恢宏襯托個(gè)人的渺小。D．此詩(shī)語(yǔ)言淺淡：淺，就是淺顯通俗，不飾典故，不用深?yuàn)W之語(yǔ)；淡，就是輕輕入之，淡淡出之，不著濃彩，不用艷詞。8．請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)所寫到的意象，賞析這一聯(lián)寫景的藝術(shù)效果?！敬鸢浮?．C8．（1）頷聯(lián)先寫菊花開放，但此時(shí)卻是殘菊花開，還依傍著稀疏的籬笆，可見凋謝之期已不遠(yuǎn)了。再寫衰老的梧桐，已抵擋不住寒氣的侵襲，葉子已紛紛凋零，飄落在寒井之上了。（或：動(dòng)靜結(jié)合，寫出秋的衰?。?）殘菊花開，衰桐葉落，更渲染出一種凄寂寒冷的氣氛。（3）雖系寫景，卻暗寄著愁情（孤獨(dú)、惆悵），且與首聯(lián)寫的“愁”字相呼應(yīng)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“月夜的氛圍是氣勢(shì)恢宏”錯(cuò)誤，應(yīng)是“清冷寂靜”?！坝眠@種恢宏襯托個(gè)人的渺小”分析不當(dāng)，詩(shī)人月下凝思，不禁寂從中來，憂思縈懷。在這里，詩(shī)人借清冷寂靜的氛圍，勾勒出了寂寞孤獨(dú)的心境。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的意象和表達(dá)技巧的能力。頷聯(lián)“花開殘菊傍疏籬，葉下衰桐落寒井”，先寫菊花開放，論常理，秋菊獨(dú)傲霜雪，孤芳孑立；但此時(shí)卻是殘菊花開，還依傍著稀疏的籬笆，可見凋謝之期已不遠(yuǎn)了，然而尚可支撐些時(shí)日。此處是對(duì)靜景的描繪。至于衰老的梧桐，卻已抵擋不住寒氣的侵襲，葉子已紛紛凋零，飄落在寒井之上了。此處是對(duì)動(dòng)景的描繪。詩(shī)人運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出秋的衰?。活h聯(lián)，運(yùn)用對(duì)仗的手法，以“花開”對(duì)“葉下”，以“殘菊”對(duì)“衰桐”，以“傍疏籬”對(duì)“落寒井”，更渲染出一種凄寂、寒冷的氣氛；頷聯(lián)雖然是寫景，卻暗寄著詩(shī)人的孤獨(dú)、惆悵，且與首聯(lián)“月里愁人吊孤影”寫的“愁”字相呼應(yīng)。運(yùn)用了借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法，表現(xiàn)詩(shī)人的濃濃的哀愁。五、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9-10題。西塞山泊漁家皮日休白綸巾下發(fā)如絲，靜倚楓根坐釣磯。中婦桑村挑葉去，小兒沙市買蓑歸。雨來莼菜流船滑，春后鱸魚墜釣肥。西塞山前終日客，隔波相羨盡依依。9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌一、二句摹寫漁家頭戴綸巾，銀發(fā)絲絲，靜靜倚坐在樹下垂釣，這是漁人日常。B．詩(shī)歌三、四句介紹漁家生活，男女各有其事，“挑葉去”和“買蓑歸”對(duì)仗工整。C．詩(shī)歌五、六句寫西塞山風(fēng)物，這里莼菜可采，魚兒肥美，漁家生活幸福滋潤(rùn)。D．詩(shī)歌最后兩句寫詩(shī)人看到很多游人來西塞山作客，對(duì)漁人的生活充滿羨慕。10．這首詩(shī)融描寫、敘事和抒情于一爐，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．D10．①這首詩(shī)記敘了西塞山漁家的日常生活，垂釣、采桑葉、買蓑衣，一家人各有其事；②這首詩(shī)還描寫了雨天河面船兒穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鱸魚肥；③尾聯(lián)詩(shī)人直接抒情，對(duì)漁家這樣平淡卻豐富幸福的生活飽含艷羨之情以及自己旅居漂泊的孤獨(dú)之感。【解析】9．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“看到很多游人來西塞山作客”說法錯(cuò)誤，“終日客”指詩(shī)人自己長(zhǎng)年客居他鄉(xiāng)。故選D。10．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析能力。本詩(shī)是一首羈旅詩(shī)，作者坐船停泊在西塞山，寫出了自己的所見所感。首聯(lián)和頷聯(lián)是作者對(duì)自己所看到的景象的敘述，“白綸巾下發(fā)絲，靜倚楓根坐釣磯。中婦桑村挑葉去，小兒沙市買蓑歸”，這是西塞山漁家的日常生活，漁父垂釣、中婦采桑葉、小兒買蓑衣，一家人各有其事。接著，頸聯(lián)“雨來莼菜流船滑，春后鱸魚墜釣肥”中，作者描寫了雨天河面船兒穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鱸魚肥，描繪了西塞山菜滑魚肥的場(chǎng)景，暗示此處平淡卻豐富幸福的生活。而尾聯(lián)作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“西塞山前終日客，隔波相羨盡依依”，反觀自己只是這里的過客，即使羨慕這里的生活也是徒然，此處詩(shī)人直抒胸臆，寫出了作為一名羈旅之客的孤獨(dú)之感。詩(shī)中作者將描寫、敘事和抒情融于一爐，意蘊(yùn)豐富，生動(dòng)感人。六、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成11-12題。歙州盧中丞見惠名醞①杜牧誰(shuí)憐賤子啟窮途，太守封來酒一壺。攻破是非渾似夢(mèng)，削平身世有如無。醺醺若借嵇康②懶，兀兀③仍添寧武④愚。猶念悲秋更分賜，夾溪紅蓼映風(fēng)蒲。（注）①盧中丞：字子強(qiáng)，歙州刺史。醞：指酒。②嵇康：嗜酒，工詩(shī)文，謂已“性復(fù)疏懶”。③兀兀：昏沉貌。④寧武：春秋時(shí)期衛(wèi)國(guó)大夫，謚號(hào)為“武”。《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》：“寧武子，邦有道，則知；邦無道，則愚。其知可及也，其愚不可及也?！?1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)描寫了詩(shī)人在前途黯淡的情況下收到歙州刺史寄來美酒的心理過程。B．詩(shī)人所蒙受的不平隨著一壺酒的到來而似乎全然消散，詩(shī)人感到做夢(mèng)般愉悅。C．“醺醺”“兀?！庇迷~準(zhǔn)確，既是對(duì)相關(guān)古人的描寫，又是詩(shī)人自我感受的生動(dòng)寫照。D．“風(fēng)蒲”是一種入秋則凋的樹木，詩(shī)人將其與“悲秋”呼應(yīng)，增添無限人生況味。12．這首詩(shī)在抒情上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1．B12．①直抒胸臆。如頷聯(lián)中“有如無”三字，直接表達(dá)了詩(shī)人收到太守寄來的“酒一壺”之后對(duì)于“攻破是非”和“削平身世”的真實(shí)感受。②運(yùn)用典故。頸聯(lián)中詩(shī)人運(yùn)用嵇康和寧武的典故，抒發(fā)了深沉淡定的思想感情。③借景抒情。尾聯(lián)以景作結(jié)，詩(shī)人通過“夾溪紅蓼映風(fēng)蒲”的描寫，用秋天的凄涼景象，表現(xiàn)自己漂泊在外的傷感，同時(shí)表達(dá)出對(duì)盧中丞惦念自己并送來酒的感激?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。B.“感到做夢(mèng)般愉悅”分析不當(dāng)，從全詩(shī)來看，詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心態(tài)是淡定中透著無奈與傷感。故選B。12．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本詩(shī)描寫了詩(shī)人在前途黯淡的情況下收到盧中丞寄來美酒的心理過程。首聯(lián)簡(jiǎn)單交代詩(shī)人的處境，直接抒情。首句“誰(shuí)憐”透露出詩(shī)人的孤單與悲傷，襯托出下句“太守封來酒一壺”的可貴與欣喜。頷聯(lián)敘述詩(shī)人喝了美酒的感受，像做夢(mèng)一般，似乎連所蒙受的不平也消散了，傳遞出詩(shī)人當(dāng)時(shí)淡定中透著無奈與傷感的心緒。頸聯(lián)借用“嵇康”疏懶、“寧武子”愚的典故，繼續(xù)描寫詩(shī)人喝了美酒的感受。其中“醺醺”“兀兀”用詞準(zhǔn)確，既是對(duì)“嵇康”“寧武子”的描寫，又是詩(shī)人自我感受的生動(dòng)寫照。尾聯(lián)情景結(jié)合，以溪邊的“紅蓼”“風(fēng)蒲襯托秋天的到來，加上自己即將遠(yuǎn)行，悲傷的氛圍撲面而來，此刻感念朋友分賜的美酒，百感交集，以景結(jié)情。七、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成13-14題。江梅杜甫梅蕊臘前破，梅花年后多。絕知春意好，最奈客愁何。雪樹元同色，江風(fēng)亦自波。故園不可見，巫岫①郁嵯峨②。（注）①巫岫：巫山。岫，山。②嵯峨：形容山勢(shì)高峻。13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌首聯(lián)交代梅花初綻和盛放的時(shí)間，表明了詩(shī)人觀察的細(xì)致與對(duì)梅的關(guān)切之情。B．詩(shī)人雖然在梅花盛放的時(shí)節(jié)感受到了春意盎然的美好，但“客愁”縈懷，無法排遣。C．頸聯(lián)一般抒情，但本詩(shī)卻另辟蹊徑繼續(xù)寫梅，繼而照應(yīng)題目，以“江風(fēng)”引出江梅。D．全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，語(yǔ)言表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，委婉深沉，讀之回味無窮。14．詩(shī)的頷聯(lián)與頸聯(lián)的描寫頗具匠心，詩(shī)人在這兩聯(lián)中分別運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】13．D14．頷聯(lián)：

①運(yùn)用反襯的手法，以樂景襯哀情。利用情與景的反差，倍增其哀，造成了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

②抒情方式上直抒胸臆，承首聯(lián)寫春意濃，然而再好的春色也無法排遣“客愁”，以“客愁”為詩(shī)眼點(diǎn)明全詩(shī)主旨情感。頸聯(lián)：①呼應(yīng)題目“江梅”，春江微波與岸邊梅花相映，巧妙地點(diǎn)明題目。②融情于景，梅花滿樹與雪同一顏色，春風(fēng)拂煦，江水岸花，一派融融樂樂的春景?！霸迸c“自”再次為尾聯(lián)對(duì)故園的深切思念作襯?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌的能力。D.“語(yǔ)言表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，委婉深沉”表述錯(cuò)誤。詩(shī)歌中明確寫了“客愁”，將思鄉(xiāng)之情、羈旅之愁直接抒發(fā)，并不委婉含蓄。故選D。14．本題考查學(xué)生煉句和分析鑒賞詩(shī)歌手法的能力。頷聯(lián)“絕知春意好，最奈客愁何”中，“春意好”描寫詩(shī)人在江邊看到春天美景，一個(gè)“好”字恰恰反襯出詩(shī)人“最奈客愁何”，面對(duì)無限春意，詩(shī)人客愁無邊，卻又無可奈何。因此這兩聯(lián)以樂景襯哀情，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的無限哀愁?！白钅慰统詈巍敝笔阈匾?，詩(shī)人因?yàn)閼?zhàn)亂二漂泊異鄉(xiāng)，看到綻放的江邊梅花，更是引起客居他鄉(xiāng)的憂愁，“客愁”二字點(diǎn)明了全詩(shī)主旨，屬于直抒胸臆。頸聯(lián)“雪樹元同色，江風(fēng)亦自波”描寫白雪與梅花同樣潔白，春江上微波蕩漾，江岸邊梅花潔白，一方面景中含情，“元”“自”描寫景色自好，但詩(shī)人見景更起思鄉(xiāng)之情；一方面在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題“江梅”。八、閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。秋波媚七月十六晚登高興亭（注）望長(zhǎng)安南山秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！多情誰(shuí)似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。（注）高興亭：亭名，在南鄭（今屬陜西）內(nèi)城西北，正對(duì)當(dāng)時(shí)在金占領(lǐng)區(qū)的長(zhǎng)安南山。南鄭地處南宋抗金前線，當(dāng)時(shí)陸游在南鄭任上。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上片所寫的角聲之哀歌聲之悲，奠定了全詩(shī)憂郁哀愁的感情基調(diào)。B．上片三四句借用戰(zhàn)國(guó)高漸離和荊軻的典故，“憑高酹酒”給人以豪邁開闊之感。C．“此興悠哉”中的“興”指的是收復(fù)關(guān)中成功在望的高興之情，兼切享名。D．下片一二句用擬人手法，移情于景，這南山的明月被賦予了人的感情。16．從藝術(shù)手法的角度、賞析“灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來”。【答案】15．A16．①擬人，“待人”二字將“灞橋煙柳，曲江池館”擬人化，突出長(zhǎng)安淪陷盼望光復(fù)的情形，表達(dá)出詞人奪勝的信心。②虛寫（想象），作者想象長(zhǎng)安城外灞橋兩岸的煙柳在迎風(fēng)搖擺，長(zhǎng)安城南的曲江，無數(shù)亭臺(tái)樓館都一齊敞開大門，正期待南宋軍隊(duì)早日收復(fù)長(zhǎng)安。③側(cè)面描寫，詞人用長(zhǎng)安之景表達(dá)對(duì)南宋軍隊(duì)的期盼，從側(cè)面突出詞人及南宋軍隊(duì)收復(fù)淪陷故國(guó)的決心和信心，洋溢著深厚的愛國(guó)激情?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)詞思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A.“奠定了全詩(shī)憂郁哀愁的感情基調(diào)”錯(cuò)誤，上片分別描寫了漠漠邊城、哀切角聲、沖天烽火、聳立高臺(tái)等景物，凸顯了邊地雄渾、悲壯的景致特征，所寫的角聲之哀歌聲之悲，體現(xiàn)的是慷慨悲壯的基調(diào)。故選A。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。這三句的意思是：灞橋邊的如煙翠柳，曲江池畔的美麗樓臺(tái)，應(yīng)該在月下佇立，等待著我軍收復(fù)失地，勝利歸來?！按恕倍謱ⅰ板睒驘熈?，曲江池館”擬人化，詞人想象到灞橋煙柳、曲江池臺(tái)那些美麗的長(zhǎng)安風(fēng)景區(qū)，肯定會(huì)多情地等待收復(fù)關(guān)中的宋朝軍隊(duì)的到來。應(yīng)，應(yīng)該。這里用“應(yīng)”字，特別強(qiáng)調(diào)肯定語(yǔ)氣。人，指宋軍，也包括作者。詞中沒有直接說到收復(fù)失地的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是以大膽的想象，擬人化的手法，描繪“煙柳”“池館”都在期待宋軍收復(fù)失地、勝利歸來的情景，來側(cè)面突出詞人及南宋軍隊(duì)收復(fù)淪陷故國(guó)的決心和信心，洋溢著深厚的愛國(guó)激情，具有明顯的浪漫主義情調(diào)。【全情境訓(xùn)練】一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1-2題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。1．下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)由“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，詩(shī)人站在江樓之上，將諸多景物納入眼底。B．天上繁星映入江水，萬(wàn)家燈火在黑夜中閃爍，自然美交織著生活美。C．本詩(shī)由夏天寫到秋天，通過視覺和聽覺的結(jié)合，描繪了月夜風(fēng)起的美景。D．尾聯(lián)呼應(yīng)詩(shī)題，詩(shī)人登上江樓，受到無限清涼，便邀請(qǐng)朋友共賞風(fēng)光。2．請(qǐng)從修辭角度賞析本詩(shī)頸聯(lián)中的景與情?！敬鸢浮?．C2．風(fēng)吹古木，聲音猶如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句詩(shī)運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了風(fēng)吹古木的美妙之聲，以及月光的皎潔、明亮、清涼。通過描繪夏夜的寧?kù)o、清涼，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)夏夜美景的喜愛之情?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和鑒賞的能力。C.“由夏天寫到秋天”錯(cuò)誤，本詩(shī)描繪的是夏夜之景，尾聯(lián)提到夏夜“消暑”，說“江樓會(huì)比“茅舍”較清涼。故選C。2．本題考查學(xué)生理解修辭手法，賞析詩(shī)句的能力。詩(shī)句意思是：晴天時(shí)，風(fēng)吹古樹，瑟瑟作響，好像是在下雨一般；夏夜里，月光撒滿了平地，就跟秋霜一樣。這里用了比喻的修辭，用“晴天雨”來形容夜風(fēng)，把風(fēng)吹樹葉的颯颯聲和雨聲聯(lián)系起來，使人仿佛聽到美妙的風(fēng)吹古木的聲音；用“夏夜霜”來形容月光，又把月照白沙的顏色，和霜色結(jié)合起來，令人仿佛看到月色皎潔而清涼。詩(shī)人豐富的想象力于此可見一斑，壯美的山河，涼爽宜人的氣候，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)夏夜美景的喜愛之情。二、閱讀下面這首清詩(shī)，完成3-4題。安順道中陳榮昌①征車連日入山行，頗覺山中不世情。深樹有禽學(xué)人語(yǔ)，窮檐將馬代牛耕。石升屋上都為瓦，垱②立峰尖便近城。最好郊原新雨后，沿途不斷是蛙聲。（注）①陳榮昌，字筱圃，號(hào)虛齋，云南昆明人。光緒九年（1883）進(jìn)士，授編修，督學(xué)貴州，遷山東提學(xué)使。②垱（dàng）：小土堤。3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)“頗覺”一詞有厭倦世俗之意，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)山間景物的喜愛之情。B．頷聯(lián)“禽學(xué)人語(yǔ)”“馬代牛耕”描繪山林景象，盡顯作者歸隱之志。C．頸聯(lián)“以石為瓦”“垱立峰尖”是作者一路之所見，體現(xiàn)了地方特色。D．尾聯(lián)與“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達(dá)出同樣的喜悅之情。4．本詩(shī)寫景抒情有獨(dú)到之處，請(qǐng)分析本詩(shī)是如何寫景抒情的?！敬鸢浮?．B4．①頷聯(lián)“馬代牛耕”“禽學(xué)人語(yǔ)”分別從視覺、聽覺的角度展開描寫，描繪出一幅山間萬(wàn)象圖，體現(xiàn)了農(nóng)村的生活氣息。②“禽學(xué)人語(yǔ)”運(yùn)用擬人的修辭手法，將禽鳥之聲擬作人聲，體現(xiàn)作者對(duì)山間景物的熱愛。③尾聯(lián)以雨后蛙聲渲染豐收在望的歡樂氣氛，表現(xiàn)作者的欣喜之情。【解析】3．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。B．“盡顯作者歸隱之志”理解錯(cuò)誤?！吧顦溆星輰W(xué)人語(yǔ)，窮檐將馬代牛耕”大意是說，（我）聽到從蒼古久遠(yuǎn)的深林里傳來學(xué)人語(yǔ)的禽鳴聲，看到茅舍前用馬代替牛耕種的場(chǎng)景。這是詩(shī)人入山后所見所聞之景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)山間景象的喜愛之情?！氨M顯作者歸隱之志”的說法于文無據(jù)。故選B。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力?！吧顦溆星輰W(xué)人語(yǔ)，窮檐將馬代牛耕”大意是說，（我）聽到從蒼古久遠(yuǎn)的深林里傳來學(xué)人語(yǔ)的禽鳴聲，看到茅舍前用馬代替牛耕種的場(chǎng)景。這是詩(shī)人入山后所聞所見之景，分別從聽覺、視覺的角度展開描寫，體現(xiàn)了農(nóng)村的生活氣息，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)山間景象的喜愛之情?！吧顦溆星輰W(xué)人語(yǔ)”寫禽鳥學(xué)人語(yǔ)、作人聲，把禽鳥人格化，寫出禽鳥的活潑可愛，使詩(shī)句充滿了情趣，表達(dá)作者對(duì)山間景物的喜愛。尾聯(lián)“郊原新雨后”，描寫雨后晴景，沿途不斷的蛙聲，呈現(xiàn)一幅“聽取蛙聲一片”的熱鬧場(chǎng)景，和“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”有異曲同工之妙。以雨后蛙聲渲染豐收在望的歡樂氣氛，表達(dá)出作者的喜悅之情。三、閱讀下面這首詞，完成5-6題。意難忘·山家（清）吳偉業(yè)村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。[注]①癭尊，即癭樽，用癭瘤狀木根所制的酒杯。5．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)前三句，移步換形，用白描之筆富有層次地描繪了山家四周的環(huán)境和景物。B．文木制作的幾案，飾著窗紗的窗戶，詩(shī)人認(rèn)為，山翁是個(gè)富于生活情趣、熱情好客的雅士。C．詩(shī)人以“癭樽”突出了山家風(fēng)味，以“高話”傳達(dá)了山翁健談的神采。D．山翁以經(jīng)霜后的甜橘、谷雨前采的新茶款待，詩(shī)人覺得風(fēng)味極佳。6．請(qǐng)賞析上片的寫景藝術(shù)。【答案】5．D6．寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”構(gòu)成明凈清幽之境。③以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“……新茶款待，詩(shī)人覺得風(fēng)味極佳”錯(cuò)誤?！八箝伲昵安琛笔巧轿毯驮?shī)人“話桑麻”時(shí)高談自己收獲的喜悅，贊嘆自己產(chǎn)品味道清佳，并非用“橘”和“茶”來款待詩(shī)人，也非詩(shī)人覺得味佳。故選D。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。首句“村塢云遮”寫由下仰望山上，人家村落在白云繚繞中依約可見。接著兩句是寫稍近些看到的青青的藤蔓纏繞著老樹，翠綠的修竹映襯著溪邊的白沙，色彩鮮明可愛。漸行漸近，就可以看到一幢房子依水傍石，穩(wěn)穩(wěn)地臨溪而立，一條生滿青苔的小徑沿著籬笆斜伸過去。以上幾句，移步換形，用白描之筆富有層次地描繪了山家四周的環(huán)境和景物。自“文木幾”以下，開始寫走進(jìn)隱士家中所見。文木是質(zhì)地極密、色黑而無紋理的一種高級(jí)木料。室內(nèi)陳設(shè)著文木制作的幾案，小巧的窗戶飾著紗，說明主人雖在山野也十分講究，讓人感到他是個(gè)富于生活情趣的雅士。以上幾句由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。上片寫景，選擇了很多意象，有“