北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)教案

1/10一、教學(xué)目標(biāo)：

北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)教案第一節(jié)形形色色的生物學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)科學(xué)觀看的一般方法,通過(guò)觀看、比較和分析,了解生物的根本特征。的意見(jiàn)的人。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、生物的多樣性;2、生物的特征難點(diǎn)：1、遺傳的多樣性;2、應(yīng)激性 陳代謝的概念三、教學(xué)方法：溝通活動(dòng)法、談話法、歸納法五、課時(shí)安排：2六、教學(xué)過(guò)程：1〔假設(shè)學(xué)生人多可兩組一題〕小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論完畢后,可爭(zhēng)論爭(zhēng)論其他組的題。待各組完成后,各組派代表向〔教師除了組織學(xué)生的活動(dòng),可以作為學(xué)生中的一員參與他們的爭(zhēng)論和爭(zhēng)論。地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界,那在這些地方中有形形色色的生物生存著,那是不是地球上的每個(gè)角落都有生命存在呢？圈上層?！惨弧澄锓N多樣性個(gè)圈層中都有哪些生物生活嗎?我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng),全班分為三大組,每組代表一個(gè)生物圈層,試著將你生疏的這個(gè)生物圈層的生物名稱寫在一張紙上,再與小組的伙伴溝通一下,去掉重復(fù)的,統(tǒng)計(jì)你們小組總共列出多少種生物?；顒?dòng)：溝通物種多樣性資料目的要求：豐富對(duì)物種多樣性的生疏1、將全班分組〔4－5〕推選組長(zhǎng)。2、各組同學(xué)將生疏的生物名稱寫在紙上,相互溝通統(tǒng)計(jì)組內(nèi)共列舉出多少種生物3、全班各組分別呈現(xiàn)和溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果4、教師將收集的資料呈現(xiàn)爭(zhēng)論：1、上述生物生活的環(huán)境怎樣的？2、為什么生物會(huì)如此多種多樣20070%動(dòng)物,22%植物和真菌,5%單細(xì)胞生物〔二〕遺傳多樣性講解：地球上生活著這么多的生物,物種具有多樣性,下面我想請(qǐng)大家分析一下物種多樣性的緣由?！矊W(xué)生閱讀課文并爭(zhēng)論〕總結(jié)：生物表現(xiàn)出來(lái)的外在差異,可以用基因的差異來(lái)解釋。兩種生物體內(nèi)的眾多基因中只要有少量的差異,那這兩種生物的外在表現(xiàn)就有很大差異,所以我們說(shuō)物種多樣性的一個(gè)重要緣由就是由于遺傳的多樣性?！踩成鷳B(tài)系統(tǒng)多樣性,我們知道地球上的全部生物都生活在生物圈中,科學(xué)家們把全部的生物及其生存的環(huán)境統(tǒng)稱為生態(tài)系統(tǒng),所以生物圈就是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。(閱讀后發(fā)言),最大的是生物圈,比生物圈小的是陸地生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)。答復(fù)：還可以連續(xù)劃分為次級(jí)生態(tài)系統(tǒng),小到一片森林、一個(gè)花園、一塊農(nóng)田,都可以稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。性是我們的地球生氣盎然的根本,,我們每個(gè)同學(xué)都要從現(xiàn)在做起,從自我做起,保護(hù)身邊的每一棵小草、每一個(gè)小動(dòng)物,為生物多樣性盡我們的一份力。1、生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的生物都生活在確定的環(huán)境中,生物與環(huán)境相互影響,相互作用,構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)小結(jié)：地球上的生物種類繁多,構(gòu)成生物多樣性〔物種多樣性,遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性〕地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。2導(dǎo)入：地球上的生物形形色色多種多樣,但卻有著共同的生物特征,是什么樣的生物特征呢？一、生物的特征：演示：觀看一滴水中的生命1、在學(xué)校四周的池塘中取一些水樣,放在燒杯中21－23、利用顯微鏡觀看水樣學(xué)生觀看現(xiàn)象、爭(zhēng)論：在水樣中,即有生物,也有非生物,從中你看到了多少種生物？你是如何區(qū)分水滴中的生物與非生物的？應(yīng)激性：促動(dòng)水滴,里面的生物有反響。含羞草、叫別人的名字,他會(huì)回應(yīng)生長(zhǎng)：水滴中的生物有大有小。小貓長(zhǎng)大生殖：蜻蜓點(diǎn)水陳代謝：排泄、流汗、饑餓感1、2七、板書設(shè)計(jì)：12

第一章生命的世界第植物物種多樣性 動(dòng)物遺傳多樣性〔基因多樣性〕應(yīng)激性濕地生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)激性生態(tài)系統(tǒng)多樣性 態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)三、生物的特征一、教學(xué)目標(biāo)：

生殖陳代謝〔最根本的特征〕其次節(jié)生物與環(huán)境的相互影響德觀念；理解非生物因素,環(huán)境對(duì)生物的影響,生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；二、教學(xué)重點(diǎn)：1、非生物因素,2、環(huán)境對(duì)生物的影響,3、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)難點(diǎn)：1、探究溫度對(duì)霉菌生活的影響；三、教學(xué)方法：探究法、試驗(yàn)法、分析法五、課時(shí)安排：1六、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：1、生物圈？2、生物多樣性？3、生物特征？,有哪些因素會(huì)影響農(nóng)田中小麥的生長(zhǎng)呢？學(xué)生踴躍發(fā)言：有陽(yáng)光、水分、溫度、土壤,還有空氣。,生物的生存要受到環(huán)境的影響,同時(shí)生物也能適應(yīng)、影響和轉(zhuǎn)變環(huán)境,那么從本節(jié)課開頭,我們將生疏生物與環(huán)境的相互影響。,我們把環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素又分為生物因素和非生物因素。板書：生態(tài)因素生物因素：生物彼此之間的相互影響互助：企鵝孵卵捕食：獅捕與班馬生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：擬態(tài)：竹節(jié)蟲戒備色：胡蜂、河豚、夾竹桃相互幫助教學(xué)反響：1、環(huán)境？2、生態(tài)因素？3、非生物因素？活動(dòng)：測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度一、目的要求1、學(xué)會(huì)用干濕計(jì)測(cè)量裸地草坪和灌木叢的空氣溫度和濕度的方法2、分析實(shí)測(cè)的數(shù)據(jù),說(shuō)明不同植被對(duì)環(huán)境溫度和濕度影響。二、材料器具三、方法步驟32337：00、13：00、19：00物因素。七、板書設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：

第1節(jié) 境的相互影響非生物因素：陽(yáng)光、空氣、溫度、濕度、土壤、水分種內(nèi)：相互幫助、相互斗爭(zhēng)生物因素：種間：互惠互利、捕食其次章探究生命生物學(xué)；過(guò)程與方法：列舉生物學(xué)爭(zhēng)論的對(duì)象和爭(zhēng)論意義；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的分類及探究合作力氣1、生疏生物學(xué)家及生物學(xué)的進(jìn)展歷程。2、把握爭(zhēng)論生物學(xué)的方法。三、教學(xué)方法：探究法活動(dòng)法五、課時(shí)安排：1六、教學(xué)過(guò)程：講授課：生物學(xué)的形成和進(jìn)展是與生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)分不開的。一、活動(dòng)：談?wù)勀阈哪恐械纳飳W(xué)家1、依據(jù)自己的理解,想一想什么是科學(xué)活動(dòng)？把你們認(rèn)為屬于科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。2、舉例說(shuō)誕生物學(xué)家進(jìn)展科學(xué)爭(zhēng)論的環(huán)境和方法。3、你心目中的生物學(xué)家應(yīng)具有哪些特征？將你們小組爭(zhēng)論的結(jié)果寫下來(lái)。1、生物學(xué)的爭(zhēng)論內(nèi)容(爭(zhēng)論)2、人們進(jìn)展生物學(xué)爭(zhēng)論有哪些主要方法。二、歷史上幾位精彩奉獻(xiàn)的科學(xué)家1、林奈與生物分類：2建立了“進(jìn)化學(xué)說(shuō)”3、哈維與血液循環(huán)的覺(jué)察：對(duì)上述問(wèn)題連續(xù)進(jìn)展全班溝通。生物學(xué)的爭(zhēng)論對(duì)象是生命現(xiàn)象生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門根底科學(xué),它是爭(zhēng)論生物的形態(tài),構(gòu)造、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。小結(jié)：生物學(xué)家不斷探究的過(guò)程中選擇的科學(xué)爭(zhēng)論方法有觀看、分類、調(diào)查、試驗(yàn)等方法,其中試驗(yàn)法最重要。七、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)生物是探究生命的科學(xué)觀看法一、生物學(xué)爭(zhēng)論的方法 分類法試驗(yàn)法(重要)調(diào)查法二、歷史上幾位精彩奉獻(xiàn)的科學(xué)家1、林奈與生物分類；分類方式---界、門、綱、目、科、屬、種2、達(dá)爾文與生物進(jìn)化論反思：其次節(jié)生物學(xué)爭(zhēng)論的根本方法一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：說(shuō)出試驗(yàn)法爭(zhēng)論的一般步驟；過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀增加學(xué)生的閱讀技巧。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生通過(guò)閱讀和爭(zhēng)論,難點(diǎn)：1、使學(xué)生通過(guò)閱讀和爭(zhēng)論,三、教學(xué)方法：閱讀法和爭(zhēng)論法、講解法。五、課時(shí)安排：1復(fù)習(xí)：家與相應(yīng)的爭(zhēng)論成果用線連接起來(lái)。林奈 DNA分子雙螺旋構(gòu)造達(dá)爾文 生物分類系統(tǒng)哈維 生物進(jìn)化的理論沃森和克里克 血液循環(huán)導(dǎo)入課：事實(shí)產(chǎn)生的緣由,提出解釋事實(shí)的各種假說(shuō)和理論。其中,試驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)爭(zhēng)論的重要方法。試驗(yàn)法包含哪些根本方面呢？P27-28一、響尾蛇查找獵物的過(guò)程：吃獵物的方式咬----放----查找 吃提出問(wèn)題：爭(zhēng)論題：1、試驗(yàn)中兩只死老鼠的惟一區(qū)分是什么？2、為什么要設(shè)計(jì)一只沒(méi)有被響尾蛇攻擊的死老鼠？3、試驗(yàn)法爭(zhēng)論一般包括哪幾個(gè)步驟？三種狀況1、靠眼睛---視力弱2、靠眼前的感熱部位 距離遠(yuǎn)3試驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)P291、覺(jué)察234567、得出結(jié)論。作業(yè)：1、試驗(yàn)法的根本操作步驟2、課外補(bǔ)充題七、板書設(shè)計(jì)：覺(jué)察并提出問(wèn)題提出假設(shè)1、試驗(yàn)的 設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案方法步驟 并記錄得出結(jié)論2一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：練習(xí)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀看動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造,初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞構(gòu)造圖；使學(xué)生學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片；學(xué)會(huì)畫細(xì)胞構(gòu)造圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：練習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀看植物細(xì)胞的根本構(gòu)造,練習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。練習(xí)繪制植物細(xì)胞構(gòu)造圖。1、顯微鏡的各局部構(gòu)造及顯微鏡的使用方法；2、練習(xí)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片；3、臨時(shí)裝片的制作,生疏植物細(xì)胞的構(gòu)造。難點(diǎn)：1、正確使用顯微鏡觀看細(xì)胞的方法；2、用顯微鏡觀看動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造；三、教學(xué)方法：試驗(yàn)法,觀看法五、課時(shí)安排：3六、教學(xué)過(guò)程：1課前復(fù)習(xí)：1、什么是生物學(xué)？2、生物科學(xué)工作者通常利用〔〕等方法爭(zhēng)論有關(guān)生物的科學(xué)事實(shí)？3、試驗(yàn)法一般包括〔〕等重要步驟。導(dǎo)入課：盡管地球上的生物種類繁多,但是,它們所表現(xiàn)的生命活動(dòng)的特征卻是大同小異。人們不禁要問(wèn)：為什么千差萬(wàn)異的生物會(huì)表現(xiàn)出相像的生命活動(dòng)特征呢？原來(lái),除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞(CELL)構(gòu)成的,細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位。要想探究生命的驚異,必需生疏細(xì)胞的構(gòu)造和功能。多細(xì)胞生物：由很多細(xì)胞組成的生物。細(xì)胞是生物體的構(gòu)造和功能單位。一、活動(dòng)：練習(xí)使用顯微鏡二、練習(xí)使用顯微鏡,學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的操作方法；嘗試使用低倍鏡觀看生物玻片標(biāo)本。方法步驟：1、生疏顯微鏡的構(gòu)造2爭(zhēng)論：1、顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題？2、視野中“上”字是否倒置,其物像比實(shí)際大小放大了多少倍？3、假設(shè)視野中“上”字位于左上方,怎樣操作才能將其移至視野中心？12345、收放。留意：顯微鏡中的圖像是相反并且倒置的。2復(fù)習(xí)導(dǎo)入：顯微鏡的根本構(gòu)造師燒苗？P37生命活動(dòng)。3、細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞的很多生命活動(dòng)活動(dòng)都是在細(xì)胞質(zhì)中完成的。三、P39細(xì)胞膜：物質(zhì)進(jìn)出的通道。細(xì)胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)。液泡：內(nèi)有細(xì)胞液,其內(nèi)有色素,多種物質(zhì)。葉綠體：葉綠素小結(jié)：植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞一樣的構(gòu)造有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核；不同的構(gòu)造是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。3動(dòng)植物細(xì)胞的比較：動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁沒(méi)有有細(xì)胞膜有有細(xì)胞質(zhì)有線粒體,沒(méi)有有線粒體,有液泡,綠色局部有葉綠體細(xì)胞核有有1、顯微鏡的根本操作方法P451、補(bǔ)充題12345、收放。留意：顯微鏡中的圖像是相反并且倒置的。植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞一樣的構(gòu)造有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核；不同的構(gòu)造是6/1010/10植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。七、板書設(shè)計(jì)：

第3章 細(xì)胞第1節(jié) 細(xì)胞的根本構(gòu)造與功能載物臺(tái)轉(zhuǎn)換器粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋反光鏡遮光器顯微鏡的用法：安放—對(duì)光—放置玻片標(biāo)本—觀看—收放細(xì)胞膜：物質(zhì)進(jìn)出的通道細(xì)胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)〔二〕植物細(xì)胞構(gòu)造：細(xì)胞壁:保護(hù)和支持作用細(xì)胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)：物質(zhì)交換的場(chǎng)所-----葉綠體液泡〔三〕動(dòng)植物細(xì)胞的比較植物細(xì)胞有：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡一、教學(xué)目標(biāo)：

其次節(jié)細(xì)胞是生命生命活動(dòng)的單位學(xué)問(wèn)與技能：觀看變形蟲的形態(tài)構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)方式。初步學(xué)會(huì)顯微鏡高倍物鏡的使用方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生的綜合分析力氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀看變形蟲；細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位。三、教學(xué)方法：觀看法,試驗(yàn)法；說(shuō)明分析法,讀書指導(dǎo)法。五、課時(shí)安排：2六、教學(xué)過(guò)程：1課前復(fù)習(xí)：1、植物細(xì)胞的根本構(gòu)造？2、動(dòng)物細(xì)胞的根本構(gòu)造？導(dǎo)入課：通過(guò)用顯微鏡觀看,我們知道動(dòng)植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,人體也不例外那么,細(xì)胞是怎樣生活的？細(xì)胞的生命活動(dòng)與生物體的生命活動(dòng)又有什么關(guān)系？為了解答這個(gè)問(wèn)題,我們先觀看一種生活在水質(zhì)干凈的溪流或池塘中的小動(dòng)物 變形蟲。講授課：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看變形蟲的形態(tài)構(gòu)造；2、觀看變形蟲的運(yùn)動(dòng)及其攝取食物的活動(dòng)；活動(dòng)預(yù)備：過(guò)程和方法1、制作變形蟲玻片標(biāo)本。2〔留意縮小光圈〕胞質(zhì)內(nèi)有大小不等的食物泡。4、染色：用醋酸甲基綠溶液在蓋玻片的一側(cè)滴一滴,用吸水紙?jiān)谏w玻片的對(duì)側(cè)引流,然后用顯微鏡觀看,可以清楚地看到染色的細(xì)胞核。爭(zhēng)論：1、變形蟲運(yùn)動(dòng)時(shí),它的細(xì)胞形態(tài)如何變化？2、變形蟲攝取食物時(shí),它的細(xì)胞發(fā)生怎樣變化？3、變形蟲的形態(tài)變化與細(xì)胞的哪些構(gòu)造有關(guān)？,,構(gòu)成變形蟲身體的這個(gè)細(xì)胞能表現(xiàn)出一系列的生命活動(dòng),,每個(gè)細(xì)胞與變形蟲細(xì)胞一樣,都可以獨(dú)立地進(jìn)展生命活動(dòng)。所以,細(xì)胞是生物體的生命活動(dòng)單位。那么,變形蟲是怎樣完成這些生命活動(dòng)的呢？下節(jié)課我們來(lái)爭(zhēng)論,請(qǐng)同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。2復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、變形蟲是如何運(yùn)動(dòng)的？一、細(xì)胞的生命活動(dòng)(一)細(xì)胞與外界進(jìn)展物質(zhì)交換細(xì)胞膜就是保證細(xì)胞正常說(shuō)的一道屏障。細(xì)胞膜將細(xì)胞與外部環(huán)境分開,起到保護(hù)細(xì)胞的作用。與此同時(shí),細(xì)胞膜具有進(jìn)展物質(zhì)界環(huán)境之間不斷進(jìn)展物質(zhì)交換,從而保證細(xì)胞進(jìn)展正常的生活。(二)細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量,它的能量來(lái)源于食物中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水分、礦物質(zhì)等多種物質(zhì),其中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)是貯存著能量的有機(jī)物,這些有機(jī)物分解時(shí)釋放能量供給細(xì)胞的各種生命活動(dòng)利用。試驗(yàn)一P48細(xì)胞核是細(xì)胞中重要的構(gòu)造,對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起到把握作用,此外,細(xì)胞核在生物遺傳中也有重要作用。三、多細(xì)胞生物的特點(diǎn)小結(jié)：細(xì)胞分裂首先是遺傳物質(zhì)復(fù)制〔一分為二〕---細(xì)胞質(zhì)〔一分為二〕---細(xì)胞膜融合 形成兩個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞是生物體作業(yè)：課外補(bǔ)充題1、2板書設(shè)計(jì)：第3節(jié) 分裂而增殖一、細(xì)胞的體積---小三、細(xì)胞分裂過(guò)程：動(dòng)物細(xì)胞的分裂 胞的分裂四、細(xì)胞分裂的特點(diǎn)：遺產(chǎn)物質(zhì)平均安排五、 細(xì)胞分裂的意義一、教學(xué)目標(biāo)：

第四章生物體的構(gòu)造層次第一節(jié)細(xì)胞分化形成組織二、教學(xué)重點(diǎn)：觀看人體四種根本組織的永久切片通過(guò)認(rèn)真分析、比較、歸納,找出共同點(diǎn)。難點(diǎn)：識(shí)別人體的四種根本組織的細(xì)胞特點(diǎn)通過(guò)認(rèn)真分析、比較、歸納,找出共同點(diǎn)。三、教學(xué)方法：觀看法,爭(zhēng)論法,歸納總結(jié)法四、教學(xué)用具：永久切片、顯微鏡、圖片等五、課時(shí)安排：2六、教學(xué)過(guò)程：1課前復(fù)習(xí)：12＿＿、＿＿和＿＿的根底。呢？講授課：一、細(xì)胞分化：受精卵分裂,形成很多形態(tài)、構(gòu)造、類似的細(xì)胞,在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,其中大多數(shù)細(xì)胞發(fā)生了變化,形成了多種多樣的細(xì)胞。二、組織：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由很多形態(tài)相像,構(gòu)造、功能一樣的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群稱組織。插入人體的四種根本組織圖三、活動(dòng)目的要求：觀看人體根本組織的切片,生疏人體的四種根本組織。材料器具：人體根本組織的永久切片、顯微鏡。爭(zhēng)論：P59植物體的組織：小結(jié)：構(gòu)成動(dòng)物體的根本組織有上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織2復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、組織的概念2、構(gòu)成動(dòng)物體的根本組織？分生組織：呈現(xiàn)分生組織的圖片。分布：植物和芽中特點(diǎn)：細(xì)胞比較小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核比較大,細(xì)胞質(zhì)黏稠,具