高爾基《童年》課件

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”，而作為瀚如煙海的書籍的統(tǒng)帥和精華--名著，對于我們每個人，都是一生必不可少的必修課。他是人類聰明才智的體現(xiàn)，是人類優(yōu)秀文化思想的結晶。

名著，作為貫穿古今文化的紐帶，是人類精神的財富：施耐庵的《水滸傳》體現(xiàn)著封建時代被剝削被壓迫人們英勇的反抗精神；吳承恩的《西游記》以神話小說揭露人們對統(tǒng)治階級的強烈叛逆精神。魯迅的《朝花夕拾》體現(xiàn)著人與人之間的親情和對故鄉(xiāng)的懷念；冰心的《繁星春水》訴說著母愛和親情的偉大；高爾基的《童年》展示了少年時代的艱苦和統(tǒng)治階級的黑暗；莎士比亞的《威尼斯商人》揭露了人與人之間的冷漠和殘忍。走進文學名著，就是走進人類文化的家園，讓您感受不同文化的魅力；走進文學名著，就是走進世界偉人的人生，讓您感受到偉人的思想藝術和風采。

空閑之余，打開床前桌上那本布滿灰塵的《人生必讀名著30部》，僅僅是一個序言，就讓我對它愛不釋手，除了吃飯幾乎天天讀。那一刻，我才意識到人類文化的淵博和偉大，悔恨一桌豐盛的精神文化大餐就擺放在眼前卻不知享受。高尚偉大的愛情故事在《紅樓夢》中得到演繹，人情的險惡與善良在《巴黎圣母院》中得到體現(xiàn)；人生的凄慘和天才巨星的隕落在《名人傳》中得到再現(xiàn)；人類面對絕境而不絕望，勇于探索的勇氣在《魯賓遜漂流記》中表現(xiàn)得淋漓盡致。

1高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”，而作順境中要善于利用逆境中要百折不撓在邪惡中善良在苦難中長大《童年》世界名著閱讀——在苦難中長大2《童年》世界名著閱讀——在苦難中長大2教學目標1、初步學會閱讀整本書，課內(nèi)外結合，讀完整本書。2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。3、學生體味作品藝術成就，加深對作品的理解，提高語文能力。3教學目標1、初步學會閱讀整本書，課內(nèi)外結合，讀完整本書。3池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆還在拚命唧唧喳喳寫個不停

等待著下課等待著放學等待游戲的童年童年4池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上只有蝴蝶停在學習目標1.熟悉《童年》的相關故事情節(jié)，把握作品的中心思想。2.分析人物性格特征3.品味作品主題。5學習目標1.熟悉《童年》的相關故事情節(jié)，把握作品的中心思想。《童年》6《童年》6高爾基自傳體小說三部曲7高爾基自傳體小說三部曲7

馬克西姆?高爾基（1868-1936）生于俄國中部的尼日尼?諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他只身來到喀山，進入了“社會大學”，在與命運的爭斗中它深入俄國社會的罪底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了它的社會知識和生活經(jīng)驗。1905至1907年，高爾基積極投身譽為偉大的無產(chǎn)階級革命，1906年寫成了長篇小說《母親》。《母親》真實地反映了20世紀初俄國風起云涌的工人運動，表現(xiàn)了俄國工人階級從自發(fā)走向自覺的斗爭過程，被列寧稱贊為一本“非常及時的書”。十月革命后，高爾基寫出了他最著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。你了解作者嗎？8你了解作者嗎？8代表作《母親》：它描繪了無產(chǎn)階級波瀾壯闊的革命斗爭，塑造了共產(chǎn)黨員工人巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象，被公認為是世界文學史上嶄新的、社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基作品。

自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》：

9代表作《母親》：它描繪了無產(chǎn)階級波瀾壯闊的革命斗爭，塑造了共你讀明白內(nèi)容了嗎？《童年》反映了小主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過的歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、呵護，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時也親眼目睹兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵打架以及在生活瑣事中表現(xiàn)出來的自私、貪婪。這種現(xiàn)實生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地里”度過了自己的童年。10你讀明白內(nèi)容了嗎？《童年》反映了小主人公阿廖沙在父親去世后，故事梗概：阿廖沙三歲時，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——諾弗哥羅德城。外祖父年輕時，是一個纖夫，后來開染坊，成了小業(yè)主。阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。在這個家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。阿廖沙一進外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。一天，他出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進染缸里染成了藍色，結果被外祖父打得失去了知覺，并害了一場大病。從此，阿廖沙就開始懷著不安的心情觀察周圍的人們，不論是對自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。11故事梗概：阿廖沙三歲時，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外但在這個污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂觀、純樸的茨岡人，正直的老工人葛利高里。每逢節(jié)日的晚上，雅科夫就會彈吉他，奏出動人心弦的曲調(diào)。外祖母跳著民間舞，猶如恢復了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂又感到憂愁。在這些人當中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛，與人為善的。而外祖父的上帝則與之相反，它不愛人，總是尋找人的罪惡，懲罰人。12但在這個污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有后來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個房客。一個是進步的知識分子，綽號叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一個優(yōu)秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象。另一個是搶劫教堂后偽裝成車夫的彼得，他的殘忍和奴隸習氣引起了阿廖沙的反感。母親在一天早晨突然回來了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來母親的再婚，使得阿廖沙對周圍的一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個人單獨生活。就這樣經(jīng)過了一個夏天思考之后，他終于增強了力量和信心。13后來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個房客。一個是進步的知識分母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛”的情感漸漸被對一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)!他們的生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。但這也招致學校的非難。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。這時候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。14母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她《在人間》簡介：《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。阿廖沙11歲時，母親又不幸去世，外祖父也破了產(chǎn)，他無法繼續(xù)過寄人籬下的生活，便走上社會，獨立謀生。他先后在鞋店、圣像作坊當過學徒，也在繪圖師家、輪船上做過雜工，飽嘗了人世間的痛苦。在輪船上當洗碗工時，阿廖沙結識了正直的廚師斯穆雷，并在他的幫助下開始讀書，激發(fā)了對正義和真理追求的決心。五年后，阿廖沙懷著進大學的希望準備到喀山去。

15《在人間》簡介：《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部《我的大學》簡介：《我的大學》是高爾基自傳體小說三部曲中的最后一部。作品講述了阿廖沙在喀山時期的生活。16歲那年，他背井離鄉(xiāng)，到喀山去上大學。夢想破滅后，他否得不為生存而奔波。住“大雜院”，賣苦力，同流、浪漢接觸，和形形色色的小市民、知識分子交往，進了一所天地廣闊的社會大學。

在這所大學里，他經(jīng)歷了精神發(fā)展的復雜道路，經(jīng)受住多方面的生活考驗，對人生的意義、對世界的復雜性進行了最初的探索。16《我的大學》簡介：《我的大學》是高爾基自傳體小說三部曲中的最

《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基在意大利卡普里島的寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾基說：“您應當把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來!這一切都是富有極好的教育意義的，極好的!”高爾基說：“將來有一天，我會寫出來……”不久，他實現(xiàn)了這個諾言。高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。你知道寫作背景嗎？17《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀《童年》是一本獨特的自傳。它并不像大多數(shù)自傳那樣，以一個主人公為形象創(chuàng)造出一幅肖像來。它更多地像一幅長卷斑斕的油畫，復原了一個時代，一個家庭里的一段生活。這段生活中，出現(xiàn)了許許多多的主人公。無論是美，還是丑的，都同時站在讀者面前，沖擊著讀者的心靈，我們不得不一次次按捺住激動，繼續(xù)看下去。這種巨大的神奇的感染力，是為許多批評家所稱道的藝術效果，有的西方評論者甚至認為《童年》是高爾基最杰出的作品?！锻辍芬云洫毺氐乃囆g形式、深刻的思想內(nèi)容和獨樹一幟的藝術特色在俄蘇文學乃至世界文學史上占有重要地位，并具有不可比擬的藝術價值。你想知道地位影響嗎？18《童年》是一本獨特的自傳。它并不像大多數(shù)自傳那樣，以一個主人故事大家談啟示大交流美點大追尋

在俄國文學中，我們(指羅曼·羅蘭和茨威格）從來沒有讀過比您（高爾基）的《童年》更美的作品。您（高爾基）還從來沒有如此成功地顯示過您的寫作才能。

——羅曼·羅蘭（法國作家）19故事大家談啟示大交流美點大追尋在俄國文學中，我們(考點：1掌握相關的名著知識，了解作家、主題、人物及主要情節(jié)；2對名著閱讀理解和閱讀感受的考查。20考點：1掌握相關的名著知識，了解作家、主題、人物及主要情人物相關故事(對應的典型情節(jié))和性格特征阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。外祖父：經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。

21人物相關故事(對應的典型情節(jié))和性格特征阿廖沙：聽外祖母講閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。

你讀后有何感受？22閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明你讀出了哪些感人形象？23你讀出了哪些感人形象？23外祖母

如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓，富有感情的外祖母讓他生活在惡劣的環(huán)境下仍有一絲絲的安慰。讓我們沿著高爾基給我們營造的溫暖而又流暢的文字的河流，抓住那些涓涓細流，用心思考，用心感悟，一個充滿魅力的“外祖母”便會站在你的面前，對著你微笑……

當我（高爾基）醒來睜開朦朧的雙眼，看到了外祖母正在梳理那一頭濃密的頭發(fā)時，一場對話便開始了。在外祖母沒有聽到我的聲音時，她的樣子很兇，“嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃著氣憤的光芒”。當我問到頭發(fā)為什么這么長的時候，外祖母即刻改換了模樣，“還是用昨天那樣的溫暖而柔和的腔調(diào)說”。外祖母總是用這樣溫暖柔和的腔調(diào)對我說話。把自己的頭發(fā)長說成是上帝給自己的懲罰，自嘲中滿含著幽默，一個多么開朗的人啊。“你睡吧，還早著，——太陽睡了一夜剛起來……”多像在一個童話般的世界中，一個慈祥老人所說的話呀，可以想象出她臉上洋溢的微笑，可以感受到她輕松和諧的語調(diào)。24外祖母如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講“我不想睡！”感嘆號昭示著我態(tài)度的堅決，顯現(xiàn)出我在外祖母面前的無拘無束乃至略微的放肆。對于我這樣的言語，外祖母馬上表示同意“不想睡就不睡好了。”外祖母就是這樣尊重我——一個兒童的意愿！她的這樣的平常的話，如同那窗外的陽光溫暖著我幼小的心靈?！澳阕蛱煸趺窗雅Ｄ唐孔哟蚱屏?？你小聲點說！”外祖母問話中隱含著輕輕的責備，但更多的是關愛。先前我說話時，外祖母并沒有讓我小聲，任憑我喊出那樣的話她絲毫沒有生氣，但現(xiàn)在卻讓我小聲點。她邊說話，邊梳頭，一邊往沙發(fā)瞧。原來沙發(fā)上睡著我的媽媽！噢，外祖母原來不想這件事讓媽媽知道，不想我受到媽媽的責罵。外祖母真是我的好朋友啊。于是我便沉浸在外祖母溫柔的話語中，靜靜地注視著她……

她微笑時，“閃出一種難以形容的愉快光芒”，“快活地露出雪白的牙齒”有皺紋的面孔“年輕、明朗”，我的外祖母是樂觀的、充滿朝氣的；全黑的衣服遮不住她眼睛里射出發(fā)自內(nèi)心的“永不熄滅、快樂的、溫暖的光芒?！蓖庾婺赣质穷B強剛毅的；她“腰彎得幾乎成為駝背”，“肥肥胖胖”，“卻又像一只大貓似的輕快而敏捷”，我的外祖母又是可愛的。在那天醒來的早晨，我就這樣靜靜地注視著我的慈愛的、樂觀的、堅毅的外祖母，讓她的唱歌似的話語，如鮮花般在我的心底溫柔地開放……這便是透過高爾基文字的河流，我們所能感知到的溫馨的畫面。如果，你是一個熱愛生活的人，如果你愿意靜靜地用心來閱讀，先認讀，再細讀，必要時再想讀（想象著讀），那么那些文字的河流便會幻化成鮮明的形象，流到你的心底，在那里發(fā)芽，開花……25“我不想睡！”感嘆號昭示著我態(tài)度的堅決，顯現(xiàn)出阿廖沙聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。阿遼莎是全書的中心人物，他從小心地善良，特別是在外祖母的哺育下，生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛能恨的靈魂。他勤于學習，刻苦耐勞，嚴峻的生活使他鍛煉成長為一個意志剛強、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是：對知識的渴望，對美好未來的憧憬。生活的困苦并沒有使他退卻，他堅信黑暗終將過去，未來將會一片光明。阿遼莎這個形象是俄羅斯一代新人的代表，他的成長道路是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活之路。26阿廖沙聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里外祖父

經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴27外祖父經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他你能欣賞這些精彩片段嗎？

陰沉的秋天,不僅看不見太陽,也感覺不到陽光的溫暖,甚至能夠忘記太陽的存在——就在這樣的秋天里，我曾不止一次在樹林里迷過路。當你已經(jīng)遠離了大路，又身心疲憊找不到小路時，你只有踩著泥濘的道路，越過叢叢的荊棘，踏著高低不平的土墩，徑直向前。這樣，最終你總能走上寬闊的大路！外公那干瘦但卻勻稱的身軀偎依著我，他講起了自己童年時代的艱苦歲月，他用詞很粗魯，難懂，但他講的很流暢，有條有理。他那雙綠瑩瑩的眼睛充滿著熱情，閃閃發(fā)光，金色的茸毛歡樂地豎起來；他那尖尖的嗓音變得又粗又重，對著我的臉吹噓起來：“你到這里來坐的是輪船，是蒸汽送你來的，可是我年輕的時候，得靠自己的力氣拉纖，在伏爾加河上逆水行船。船在水里走，我赤著腳在岸上拉纖，踩著又尖又利的碎石子，就這樣從日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太陽曬的后腦殼直冒油，腦袋里像燒化的生鐵似的，可還得不停地拉，28你能欣賞這些精彩片段嗎？陰沉的秋天,不僅看不見腰彎的頭點地，彎的渾身骨頭格格響，汗流滿面，汗浸的睜不開眼，看不見路，心里直想哭，眼淚不住地流。阿廖沙，你要知道，什么話也不能說！只能埋頭拉纖，不停地走。有時候滑脫了纖索跌到了，跌個嘴啃泥，這到該高興，力氣都用盡了，跌一交也能喘口氣，歇那么一小會兒。你瞧，這都是上帝親眼看見的，人們過的是什么日子，就在仁慈的我主耶穌眼前！……就這樣，我沿著伏爾加這條母親河的河岸走了三趟：從辛比爾斯克到雷賓斯克；從薩拉托夫到這里；又從阿斯特拉罕到馬卡里耶夫的集市。這三趟足足有幾千俄里！到了第四個年頭，我就當上了駁船上的工長，因為我向老板顯示出聰明才干！……”聽著外公講述，我仿佛覺得他像一朵云彩似的迅速地長大，由一個干瘦的小老頭變成了童話中的大力士，他一個人用纖繩拉著一條巨大的灰色貨船沿著伏爾加河逆流而上……有時他從床上跳下來，神氣活現(xiàn)地揮動雙手，給我表演纖夫們拉著纖索走路的樣子，表演纖夫們?nèi)绾螐拇摾锱潘?，一面唱著纖夫的歌謠，后來他又像年輕人那樣縱身跳回到床上，一舉一動都變得優(yōu)美異常，他的聲音更加深沉、粗重了。他繼續(xù)講下去：“你聽著，阿廖沙，當我們停下來，休息歇腳的時候，那情景就不同啦。夏天的傍晚，，在日古里鎮(zhèn)附近，我們通常是在那座綠山腳下找一個地方，生起篝火，在篝火上煮稀飯，一個窮苦的纖夫唱起了心愛的歌謠，所有的人也都跟著他嚎叫起來，喊聲震耳，讓你聽了渾身直打顫。這時，伏爾加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來，直沖云霄！這時，一切的痛苦都像塵土似的隨風而去。有時候，大伙兒只顧唱歌了，鍋里的稀飯溢出來，那個專管煮飯的纖夫頭上就得挨勺把子。玩耍的時候可以盡情地玩，但不能忘了該做的事！”有人朝屋里探了幾次頭，叫外公出去，可是每次都被我攔住了，我請求道：“不要走！”外公總是微笑著朝人們揮揮手，說：“再等一會……”29腰彎的頭點地，彎的渾身骨頭格格響，汗流滿面，汗浸的睜不開眼，搶答題1、阿遼沙在外祖父的家中最親密的人是()

A.外祖父.B.兩個舅舅.C.外祖母.D.茨岡C30搶答題1、阿遼沙在外祖父的家中最親密的人是()

2.兩個舅舅互相斗爭的主要原因是()A.都想得到父親的財產(chǎn).B.為了照顧阿遼沙.C.格里高里的挑唆.D.為了阿遼沙的舅媽A312.兩個舅舅互相斗爭的主要原因是()A313、在<<童年>>中,阿遼沙的表哥米哈伊爾的薩沙的性格是()

A.順受,麻木.B.沉默,憂郁.C.正直本分B323、在<<童年>>中,阿遼沙的表哥米哈伊爾的薩沙的性格是4、外祖父卡希林的童年是很悲苦的，他從事的行業(yè)是（）A染坊的學徒B水手C纖夫D駁船的工頭C334、外祖父卡希林的童年是很悲苦的，他從事的行業(yè)是（5、母親死后，十一歲的阿廖沙（）A被外公外婆收養(yǎng)B近學校讀書C被繼父收養(yǎng)D流浪街頭D345、母親死后，十一歲的阿廖沙（）D34閱讀討論題要求：歸納出答題要點、技巧或者方式，可以拿例題做參考依據(jù)1、概括文段主要內(nèi)容。2、節(jié)選文字刻畫了XX人怎樣的性格特征？3、分析節(jié)選句子的表達效果。4、分析環(huán)境描寫作用。35閱讀討論題要求：歸納出答題要點、技巧或者方式，可以拿例題做參概括文段主要內(nèi)容要點

當然是看它的主要內(nèi)容，不在乎幾個方面：人物，時間，地點，事情，以及一些額外重要的狀況，概括起來就是：誰，在什么環(huán)境中干什么，結果怎么了。例：P99頁練習

2、用簡練的語言概括選文的故事情節(jié)答：“我”報復酒館女主人引來外祖母的一頓教訓，明白了很多道理36概括文段主要內(nèi)容要點當然是看它的主要內(nèi)容，不在乎幾個節(jié)選文字刻畫了XX人怎樣的性格特征？解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達：答：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。例P99頁第4題、37節(jié)選文字刻畫了XX人怎樣的性格特征？解題思路：37分析節(jié)選句子的表達效果解題思路：

1、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。

2、抓住關鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。

3、鑒賞作者運用語言的風格。。根據(jù)要求組織語言表達：

XX詞語(句子)，運用了XX修辭，寫出了（描繪了）……，表現(xiàn)了……。例：P102頁第5題答：這兩個比喻形象生動的描繪了舅舅和外祖父吵架時的丑態(tài)，流露出我極端厭惡的情感。38分析節(jié)選句子的表達效果解題思路：答：這兩個比喻形象生動的描繪分析環(huán)境描寫作用解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合景物描寫的一般作用：①交代故事發(fā)生的時間地點；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)更為生動、真實。6.刻畫人物形象，襯托或突出人物的性格、情緒、心理。7、突出主題，使主題更為突出、深刻。根據(jù)要求組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。例P96第2題39分析環(huán)境描寫作用解題思路：39“真正的藝術來自于心靈的創(chuàng)造”，文學名著就是。精美幽默的語言和讀起來身臨其境的意境讓它經(jīng)久不衰；它使陷入自卑的人重新樹起壯志雄心；使怏怏不樂的人開懷大笑；在這里，您可以領略大文豪那犀利的筆法和豐富的文采，體會到寫作的迷人魅力。

文學名著是精神的酵母，智慧的天梯。

文學名著可以使你找到智慧的園地，感悟藝術的創(chuàng)作，體驗生活的力量！

40“真正的藝術來自于心靈的創(chuàng)造”，文學名著就是課堂小結

高爾基寫童年的悲慘經(jīng)歷，目的不是為了向人們顯示他是多么值得同情與可憐，也不僅僅是簡單的回憶童年生活，而是用自己童年的親身經(jīng)歷，告訴讀者：無論環(huán)境多么惡劣，生活多么艱難，總有一些善良美好的人，只要懷著一顆向上的心，在齷齪的環(huán)境下也能培養(yǎng)出健康，正直的心靈。希望大家看了高爾基的這段生活經(jīng)歷，能倍加珍惜今天的幸福生活。41課堂小結高爾基寫童年的悲慘經(jīng)歷，目的不是為了

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”，而作為瀚如煙海的書籍的統(tǒng)帥和精華--名著，對于我們每個人，都是一生必不可少的必修課。他是人類聰明才智的體現(xiàn)，是人類優(yōu)秀文化思想的結晶。

名著，作為貫穿古今文化的紐帶，是人類精神的財富：施耐庵的《水滸傳》體現(xiàn)著封建時代被剝削被壓迫人們英勇的反抗精神；吳承恩的《西游記》以神話小說揭露人們對統(tǒng)治階級的強烈叛逆精神。魯迅的《朝花夕拾》體現(xiàn)著人與人之間的親情和對故鄉(xiāng)的懷念；冰心的《繁星春水》訴說著母愛和親情的偉大；高爾基的《童年》展示了少年時代的艱苦和統(tǒng)治階級的黑暗；莎士比亞的《威尼斯商人》揭露了人與人之間的冷漠和殘忍。走進文學名著，就是走進人類文化的家園，讓您感受不同文化的魅力；走進文學名著，就是走進世界偉人的人生，讓您感受到偉人的思想藝術和風采。

空閑之余，打開床前桌上那本布滿灰塵的《人生必讀名著30部》，僅僅是一個序言，就讓我對它愛不釋手，除了吃飯幾乎天天讀。那一刻，我才意識到人類文化的淵博和偉大，悔恨一桌豐盛的精神文化大餐就擺放在眼前卻不知享受。高尚偉大的愛情故事在《紅樓夢》中得到演繹，人情的險惡與善良在《巴黎圣母院》中得到體現(xiàn)；人生的凄慘和天才巨星的隕落在《名人傳》中得到再現(xiàn)；人類面對絕境而不絕望，勇于探索的勇氣在《魯賓遜漂流記》中表現(xiàn)得淋漓盡致。

42高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”，而作順境中要善于利用逆境中要百折不撓在邪惡中善良在苦難中長大《童年》世界名著閱讀——在苦難中長大43《童年》世界名著閱讀——在苦難中長大2教學目標1、初步學會閱讀整本書，課內(nèi)外結合，讀完整本書。2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。3、學生體味作品藝術成就，加深對作品的理解，提高語文能力。44教學目標1、初步學會閱讀整本書，課內(nèi)外結合，讀完整本書。3池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆還在拚命唧唧喳喳寫個不停

等待著下課等待著放學等待游戲的童年童年45池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上只有蝴蝶停在學習目標1.熟悉《童年》的相關故事情節(jié)，把握作品的中心思想。2.分析人物性格特征3.品味作品主題。46學習目標1.熟悉《童年》的相關故事情節(jié)，把握作品的中心思想。《童年》47《童年》6高爾基自傳體小說三部曲48高爾基自傳體小說三部曲7

馬克西姆?高爾基（1868-1936）生于俄國中部的尼日尼?諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他只身來到喀山，進入了“社會大學”，在與命運的爭斗中它深入俄國社會的罪底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了它的社會知識和生活經(jīng)驗。1905至1907年，高爾基積極投身譽為偉大的無產(chǎn)階級革命，1906年寫成了長篇小說《母親》?！赌赣H》真實地反映了20世紀初俄國風起云涌的工人運動，表現(xiàn)了俄國工人階級從自發(fā)走向自覺的斗爭過程，被列寧稱贊為一本“非常及時的書”。十月革命后，高爾基寫出了他最著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。你了解作者嗎？49你了解作者嗎？8代表作《母親》：它描繪了無產(chǎn)階級波瀾壯闊的革命斗爭，塑造了共產(chǎn)黨員工人巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象，被公認為是世界文學史上嶄新的、社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基作品。

自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》：

50代表作《母親》：它描繪了無產(chǎn)階級波瀾壯闊的革命斗爭，塑造了共你讀明白內(nèi)容了嗎？《童年》反映了小主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過的歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、呵護，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時也親眼目睹兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵打架以及在生活瑣事中表現(xiàn)出來的自私、貪婪。這種現(xiàn)實生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地里”度過了自己的童年。51你讀明白內(nèi)容了嗎？《童年》反映了小主人公阿廖沙在父親去世后，故事梗概：阿廖沙三歲時，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——諾弗哥羅德城。外祖父年輕時，是一個纖夫，后來開染坊，成了小業(yè)主。阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。在這個家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。阿廖沙一進外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。一天，他出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進染缸里染成了藍色，結果被外祖父打得失去了知覺，并害了一場大病。從此，阿廖沙就開始懷著不安的心情觀察周圍的人們，不論是對自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。52故事梗概：阿廖沙三歲時，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外但在這個污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂觀、純樸的茨岡人，正直的老工人葛利高里。每逢節(jié)日的晚上，雅科夫就會彈吉他，奏出動人心弦的曲調(diào)。外祖母跳著民間舞，猶如恢復了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂又感到憂愁。在這些人當中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛，與人為善的。而外祖父的上帝則與之相反，它不愛人，總是尋找人的罪惡，懲罰人。53但在這個污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有后來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個房客。一個是進步的知識分子，綽號叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一個優(yōu)秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象。另一個是搶劫教堂后偽裝成車夫的彼得，他的殘忍和奴隸習氣引起了阿廖沙的反感。母親在一天早晨突然回來了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來母親的再婚，使得阿廖沙對周圍的一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個人單獨生活。就這樣經(jīng)過了一個夏天思考之后，他終于增強了力量和信心。54后來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個房客。一個是進步的知識分母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛”的情感漸漸被對一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)!他們的生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。但這也招致學校的非難。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。這時候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。55母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她《在人間》簡介：《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。阿廖沙11歲時，母親又不幸去世，外祖父也破了產(chǎn)，他無法繼續(xù)過寄人籬下的生活，便走上社會，獨立謀生。他先后在鞋店、圣像作坊當過學徒，也在繪圖師家、輪船上做過雜工，飽嘗了人世間的痛苦。在輪船上當洗碗工時，阿廖沙結識了正直的廚師斯穆雷，并在他的幫助下開始讀書，激發(fā)了對正義和真理追求的決心。五年后，阿廖沙懷著進大學的希望準備到喀山去。

56《在人間》簡介：《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部《我的大學》簡介：《我的大學》是高爾基自傳體小說三部曲中的最后一部。作品講述了阿廖沙在喀山時期的生活。16歲那年，他背井離鄉(xiāng)，到喀山去上大學。夢想破滅后，他否得不為生存而奔波。住“大雜院”，賣苦力，同流、浪漢接觸，和形形色色的小市民、知識分子交往，進了一所天地廣闊的社會大學。

在這所大學里，他經(jīng)歷了精神發(fā)展的復雜道路，經(jīng)受住多方面的生活考驗，對人生的意義、對世界的復雜性進行了最初的探索。57《我的大學》簡介：《我的大學》是高爾基自傳體小說三部曲中的最

《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基在意大利卡普里島的寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾基說：“您應當把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來!這一切都是富有極好的教育意義的，極好的!”高爾基說：“將來有一天，我會寫出來……”不久，他實現(xiàn)了這個諾言。高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。你知道寫作背景嗎？58《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀《童年》是一本獨特的自傳。它并不像大多數(shù)自傳那樣，以一個主人公為形象創(chuàng)造出一幅肖像來。它更多地像一幅長卷斑斕的油畫，復原了一個時代，一個家庭里的一段生活。這段生活中，出現(xiàn)了許許多多的主人公。無論是美，還是丑的，都同時站在讀者面前，沖擊著讀者的心靈，我們不得不一次次按捺住激動，繼續(xù)看下去。這種巨大的神奇的感染力，是為許多批評家所稱道的藝術效果，有的西方評論者甚至認為《童年》是高爾基最杰出的作品?！锻辍芬云洫毺氐乃囆g形式、深刻的思想內(nèi)容和獨樹一幟的藝術特色在俄蘇文學乃至世界文學史上占有重要地位，并具有不可比擬的藝術價值。你想知道地位影響嗎？59《童年》是一本獨特的自傳。它并不像大多數(shù)自傳那樣，以一個主人故事大家談啟示大交流美點大追尋

在俄國文學中，我們(指羅曼·羅蘭和茨威格）從來沒有讀過比您（高爾基）的《童年》更美的作品。您（高爾基）還從來沒有如此成功地顯示過您的寫作才能。

——羅曼·羅蘭（法國作家）60故事大家談啟示大交流美點大追尋在俄國文學中，我們(考點：1掌握相關的名著知識，了解作家、主題、人物及主要情節(jié)；2對名著閱讀理解和閱讀感受的考查。61考點：1掌握相關的名著知識，了解作家、主題、人物及主要情人物相關故事(對應的典型情節(jié))和性格特征阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。外祖父：經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。

62人物相關故事(對應的典型情節(jié))和性格特征阿廖沙：聽外祖母講閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。

你讀后有何感受？63閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明你讀出了哪些感人形象？64你讀出了哪些感人形象？23外祖母

如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓，富有感情的外祖母讓他生活在惡劣的環(huán)境下仍有一絲絲的安慰。讓我們沿著高爾基給我們營造的溫暖而又流暢的文字的河流，抓住那些涓涓細流，用心思考，用心感悟，一個充滿魅力的“外祖母”便會站在你的面前，對著你微笑……

當我（高爾基）醒來睜開朦朧的雙眼，看到了外祖母正在梳理那一頭濃密的頭發(fā)時，一場對話便開始了。在外祖母沒有聽到我的聲音時，她的樣子很兇，“嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃著氣憤的光芒”。當我問到頭發(fā)為什么這么長的時候，外祖母即刻改換了模樣，“還是用昨天那樣的溫暖而柔和的腔調(diào)說”。外祖母總是用這樣溫暖柔和的腔調(diào)對我說話。把自己的頭發(fā)長說成是上帝給自己的懲罰，自嘲中滿含著幽默，一個多么開朗的人啊?！澳闼?，還早著，——太陽睡了一夜剛起來……”多像在一個童話般的世界中，一個慈祥老人所說的話呀，可以想象出她臉上洋溢的微笑，可以感受到她輕松和諧的語調(diào)。65外祖母如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講“我不想睡！”感嘆號昭示著我態(tài)度的堅決，顯現(xiàn)出我在外祖母面前的無拘無束乃至略微的放肆。對于我這樣的言語，外祖母馬上表示同意“不想睡就不睡好了?！蓖庾婺妇褪沁@樣尊重我——一個兒童的意愿！她的這樣的平常的話，如同那窗外的陽光溫暖著我幼小的心靈?！澳阕蛱煸趺窗雅Ｄ唐孔哟蚱屏耍磕阈÷朁c說！”外祖母問話中隱含著輕輕的責備，但更多的是關愛。先前我說話時，外祖母并沒有讓我小聲，任憑我喊出那樣的話她絲毫沒有生氣，但現(xiàn)在卻讓我小聲點。她邊說話，邊梳頭，一邊往沙發(fā)瞧。原來沙發(fā)上睡著我的媽媽！噢，外祖母原來不想這件事讓媽媽知道，不想我受到媽媽的責罵。外祖母真是我的好朋友啊。于是我便沉浸在外祖母溫柔的話語中，靜靜地注視著她……

她微笑時，“閃出一種難以形容的愉快光芒”，“快活地露出雪白的牙齒”有皺紋的面孔“年輕、明朗”，我的外祖母是樂觀的、充滿朝氣的；全黑的衣服遮不住她眼睛里射出發(fā)自內(nèi)心的“永不熄滅、快樂的、溫暖的光芒。”外祖母又是頑強剛毅的；她“腰彎得幾乎成為駝背”，“肥肥胖胖”，“卻又像一只大貓似的輕快而敏捷”，我的外祖母又是可愛的。在那天醒來的早晨，我就這樣靜靜地注視著我的慈愛的、樂觀的、堅毅的外祖母，讓她的唱歌似的話語，如鮮花般在我的心底溫柔地開放……這便是透過高爾基文字的河流，我們所能感知到的溫馨的畫面。如果，你是一個熱愛生活的人，如果你愿意靜靜地用心來閱讀，先認讀，再細讀，必要時再想讀（想象著讀），那么那些文字的河流便會幻化成鮮明的形象，流到你的心底，在那里發(fā)芽，開花……66“我不想睡！”感嘆號昭示著我態(tài)度的堅決，顯現(xiàn)出阿廖沙聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。阿遼莎是全書的中心人物，他從小心地善良，特別是在外祖母的哺育下，生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛能恨的靈魂。他勤于學習，刻苦耐勞，嚴峻的生活使他鍛煉成長為一個意志剛強、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是：對知識的渴望，對美好未來的憧憬。生活的困苦并沒有使他退卻，他堅信黑暗終將過去，未來將會一片光明。阿遼莎這個形象是俄羅斯一代新人的代表，他的成長道路是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活之路。67阿廖沙聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里外祖父

經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴68外祖父經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他你能欣賞這些精彩片段嗎？

陰沉的秋天,不僅看不見太陽,也感覺不到陽光的溫暖,甚至能夠忘記太陽的存在——就在這樣的秋天里，我曾不止一次在樹林里迷過路。當你已經(jīng)遠離了大路，又身心疲憊找不到小路時，你只有踩著泥濘的道路，越過叢叢的荊棘，踏著高低不平的土墩，徑直向前。這樣，最終你總能走上寬闊的大路！外公那干瘦但卻勻稱的身軀偎依著我，他講起了自己童年時代的艱苦歲月，他用詞很粗魯，難懂，但他講的很流暢，有條有理。他那雙綠瑩瑩的眼睛充滿著熱情，閃閃發(fā)光，金色的茸毛歡樂地豎起來；他那尖尖的嗓音變得又粗又重，對著我的臉吹噓起來：“你到這里來坐的是輪船，是蒸汽送你來的，可是我年輕的時候，得靠自己的力氣拉纖，在伏爾加河上逆水行船。船在水里走，我赤著腳在岸上拉纖，踩著又尖又利的碎石子，就這樣從日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太陽曬的后腦殼直冒油，腦袋里像燒化的生鐵似的，可還得不停地拉，69你能欣賞這些精彩片段嗎？陰沉的秋天,不僅看不見腰彎的頭點地，彎的渾身骨頭格格響，汗流滿面，汗浸的睜不開眼，看不見路，心里直想哭，眼淚不住地流。阿廖沙，你要知道，什么話也不能說！只能埋頭拉纖，不停地走。有時候滑脫了纖索跌到了，跌個嘴啃泥，這到該高興，力氣都用盡了，跌一交也能喘口氣，歇那么一小會兒。你瞧，這都是上帝親眼看見的，人們過的是什么日子，就在仁慈的我主耶穌眼前！……就這樣，我沿著伏爾加這條母親河的河岸走了三趟：從辛比爾斯克到雷賓斯克；從薩拉托夫到這里；又從阿斯特拉罕到馬卡里耶夫的集市。這三趟足足有幾千俄里！到了第四個年頭，我就當上了駁船上的工長，因為我向老板顯示出聰明才干！……”聽著外公講述，我仿佛覺得他像一朵云彩似的迅速地長大，由一個干瘦的小老頭變成了童話中的大力士，他一個人用纖繩拉著一條巨大的灰色貨船沿著伏爾加河逆流而上……有時他從床上跳下來，神氣活現(xiàn)地揮動雙手，給我表演纖夫們拉著纖索走路的樣子，表演纖夫們?nèi)绾螐拇摾锱潘幻娉w夫的歌謠，后來他又像年輕人那樣縱身跳回到床上，一舉一動都變得優(yōu)美異常，他的聲音更加深沉、粗重了。他繼續(xù)講下去：“你聽著，阿廖沙，當我們停下來，休息歇腳的時候，那情景就不同啦。夏天的傍晚，，在日古里鎮(zhèn)附近，我們通常是在那座綠山腳下找一個地方，生起篝火，在篝火上煮稀飯，一個窮苦的纖夫唱起了心愛的歌謠，所有的人也都跟著他嚎叫起來，喊聲震耳，讓你聽了渾身直打顫。這時，伏爾加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來，直沖云霄！這時，一切的痛苦都像塵土似的隨風而去。有時候，大伙兒只顧唱歌了，鍋里的稀飯溢出來，那個專管煮飯的纖夫頭上就得挨勺把子。玩耍的時候可以盡情地玩，但不能忘了該做的事！”有人朝屋里探了幾次頭，叫外公出去，可是每次都被我攔住了，我請求道：“不要走！”外公總是微笑著朝人們揮揮手，說：“再等一會……”70腰彎的頭點地，彎的渾身骨