實(shí)用的識(shí)字教案模板合集5篇

第實(shí)用的識(shí)字教案模板合集5篇識(shí)字教案篇1

一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天，老師帶大家到無(wú)錫城里去玩，快樂(lè)嗎？

〔播放錄像：鱗次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片?！?/p>

師：你看到了什么？

生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。

生：我看到馬路上有許多汽車(chē)。

生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。

師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無(wú)錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。

〔評(píng)：語(yǔ)文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實(shí)，創(chuàng)設(shè)談話情境，喚起學(xué)生的相似體驗(yàn)，形成對(duì)城市的初步感知?！?/p>

二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

小黑板出示：

噴泉雕塑音樂(lè)廳

花壇草坪林陰道

大廈電梯停車(chē)場(chǎng)

轎車(chē)地鐵立交橋

師：請(qǐng)小朋友看看拼音、大聲地把識(shí)字6讀3遍，要求讀準(zhǔn)字音。

〔生讀課文，老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)?！?/p>

師：小朋友讀得可認(rèn)真了！誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：我讀第三行。

師：你真勇敢，第一個(gè)舉手。其它小朋友當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音？

〔生讀第三行〕

生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。

師：真不愧是小評(píng)委!聽(tīng)得可仔細(xì)了!你把第三行再讀一遍,好嗎?

〔評(píng)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流、合作是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，相互糾正，不失為一個(gè)好方法?！?/p>

〔生重讀第三行〕

師：這回讀準(zhǔn)了，讀書(shū)的時(shí)候要看著拼音，把字音讀準(zhǔn)。

師：你再來(lái)讀。

生：老師，我讀第二行。

〔生讀第二行〕

師：小評(píng)委都沒(méi)有意見(jiàn)，誰(shuí)來(lái)勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準(zhǔn)確地讀。

生：老師，我讀第一行。

師：一個(gè)比一個(gè)讀得好！還有哪個(gè)小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？

生：老師，我全會(huì)讀了，可以全部讀出來(lái)嗎？

師：〔翹起大拇指〕太棒了！老師相信你。

(生讀全文)

師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!

〔評(píng)：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。〕

三、講讀韻文，練習(xí)說(shuō)話。

師：請(qǐng)女小朋友讀第一行。

(女生讀)

師：這三個(gè)建筑中你對(duì)哪一個(gè)不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。

生：老師，我對(duì)噴泉不熟悉。

師：有哪個(gè)小朋友能告訴她？

生：我在無(wú)錫錫惠公園見(jiàn)過(guò)噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹子，下面還有五顏六色的燈。

師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。

〔評(píng)價(jià)很具體，這既是對(duì)學(xué)生答復(fù)的.總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流?！?/p>

生：老師,我對(duì)音樂(lè)廳不熟悉。

師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?

生：是的。我去過(guò)音樂(lè)廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂(lè)廳去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，樂(lè)隊(duì)演奏的音樂(lè)非常好聽(tīng)。

師:說(shuō)得多好呀!

生:老師,什么是雕塑?

師：(展示一組"雕塑"的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線。

師:請(qǐng)男小朋友讀第二行。

(生讀)

師：你能向小朋友介紹介紹嗎?

生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開(kāi)了,有紅的,有粉紅的,有白的,還有黃的,很好看。

師:對(duì)呀!這朵朵盛開(kāi)的花兒,使我們的校園更美了!

生：我爸爸在家門(mén)前挖了一個(gè)花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開(kāi)了,紅的,黃的,紫的,淡綠的,非常好看!

師:真了不起!學(xué)了第8課《看菊花》,就能用文中的好詞來(lái)介紹花壇了。花壇可不能用"挖"呀,老師送你一個(gè)字:"砌",你能把那句話再說(shuō)一遍嗎?

〔評(píng)：這個(gè)"砌"字送得好，以學(xué)生為主體，不能無(wú)視老師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥作用?！?/p>

生:我爸爸在家門(mén)前砌了一個(gè)花壇。

生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。

師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛(ài)。

生：我姐姐家買(mǎi)的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽(yáng)，我躺在草坪上，軟軟的，真舒服。

師：綠色的草坪是個(gè)玩耍、游戲、休息的好地方。

師：我們一起把第三行讀一遍。

〔生齊讀〕

師：你們到過(guò)這些地方嗎？有什么感覺(jué)？

生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個(gè)正方體，站在里面很悶很悶，可是一會(huì)兒就到了第二十層。

師：你乘的是全封閉電梯。

生：我在八佰伴也乘過(guò)電梯，它像樓梯。

生：我很喜歡到大廈玩，因?yàn)槲铱梢栽诶锩婊?、乘小汽?chē)、還可以吃肯德基?！残β暋?/p>

〔評(píng)：學(xué)習(xí)中有了生活的影子，其樂(lè)無(wú)窮?！?/p>

生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。

師：大廈里的商品琳瑯滿目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。

生：我和媽媽到無(wú)錫去的時(shí)候，是在港下停車(chē)場(chǎng)乘車(chē)的。里面有小汽車(chē)、中巴車(chē)、大卡車(chē)。

師：有了停車(chē)場(chǎng)多方便呀！

師：請(qǐng)你把第四行讀一遍。

〔指名學(xué)生讀〕

師：這些交通工具你乘過(guò)嗎？

生：我爸爸每天開(kāi)小汽車(chē)送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的。

師：多好的爸爸呀！

生：我在北京乘過(guò)地鐵。地鐵象火車(chē)，但速度比火車(chē)快。我爸爸說(shuō)："每一個(gè)站之間只要一分鐘。"

師：地鐵你也乘過(guò)，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。

生：不對(duì)，上次我去乘地鐵。它開(kāi)得飛快飛快，只要一秒鐘。

師：哇！一秒鐘！？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書(shū)，找找資料。

〔評(píng)：這里老師處理恰當(dāng)，尊重學(xué)生，但也尊重事實(shí)，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀課外書(shū)，培養(yǎng)閱讀興趣?！?/p>

師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。

〔生齊讀〕

師：老師也想來(lái)讀一讀?！矌熥x〕

師：老師讀得好嗎？

生：好！

師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影。自己輕聲試一試。

〔學(xué)生自由讀〕

師：我們一起來(lái)讀一遍。〔學(xué)生齊讀〕

〔評(píng)：這是一組以"現(xiàn)代化大城市"為中心的詞語(yǔ)串，教者重視整體誦讀，使學(xué)生感受到了大城市的美麗和韻文的和諧?！?/p>

師：今天我們一起在美麗的城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說(shuō)給后面的老師聽(tīng)嗎？如果用上黑板上的句子就更好了。

出示小黑板：

大城市里有〔〕、〔〕，有〔〕、〔〕，還有〔〕、〔〕。

〔評(píng)：讀完課文，隨即出示填空練習(xí)，既是對(duì)課文內(nèi)容的穩(wěn)固，又是課文內(nèi)容的延伸、發(fā)散，設(shè)計(jì)巧妙?！?/p>

師：小朋友，自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給后面的老師聽(tīng)。

四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

師：〔出示"林、陰、道"三個(gè)生字〕請(qǐng)你來(lái)讀一讀?！仓该麑W(xué)生讀〕

師：你喜歡給哪個(gè)生字交朋友。

生：我給"林"交朋友：樹(shù)林、森林。

師：你給"林"找了兩個(gè)朋友，真了不起。

生：我給"陰"交朋友：林陰道。

生：我給"陰"交朋友：江陰。

生：我給"道"交朋友：林陰道。

生：我給"道"交朋友：道路。

師：小朋友知道的可真多呀！你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？看誰(shuí)的方法最好。

生：我會(huì)記"林"，兩個(gè)木合起來(lái)就是"林"。

師：這個(gè)方法真好！

生：我會(huì)記"陰"，只要把"明"左邊的"日"去掉，換上"耳朵旁"就是"陰"。

生：我會(huì)記"陰"，只要把"月"的左邊加上"耳朵旁"就是"陰"。

師：用以前的字來(lái)記生字，這個(gè)方法也不錯(cuò)。

師：看來(lái)"道"最難記。我們一起看書(shū)上的筆順描一遍。

〔學(xué)生邊看筆順邊描紅〕

師：下面我們來(lái)進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，那幾個(gè)小朋友愿意上來(lái)比賽？

〔請(qǐng)五名學(xué)生上黑板寫(xiě)字?！?/p>

師：大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)得最好？

〔評(píng)："寫(xiě)字比賽"設(shè)計(jì)妙，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字欲望，同時(shí)又一次運(yùn)用了評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。〕

生：我覺(jué)得是張一薇寫(xiě)得最好。

生：張一薇寫(xiě)得和生字卡片上的一模一樣。

師：小朋友一致認(rèn)為你寫(xiě)得最好，你能說(shuō)說(shuō)為什么寫(xiě)的這么棒？

生：嗯，我是先看了書(shū)上的字樣，一筆一筆照著寫(xiě)。

師：哦！現(xiàn)在我知道你為什么寫(xiě)得這么好了？小朋友，我們一起照著她剛剛說(shuō)的那樣。看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。也來(lái)寫(xiě)這三個(gè)生字。

〔學(xué)生寫(xiě)字，老師巡視，隨即糾正寫(xiě)字姿勢(shì)?！?/p>

〔總評(píng)：這節(jié)識(shí)字課表達(dá)語(yǔ)文課程改革的一些理念，取得較好的教學(xué)效果。

1、這節(jié)課反映了識(shí)字教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的大語(yǔ)文觀，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

2、把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，積累詞匯，開(kāi)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，獨(dú)具匠心。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生在比中學(xué)，表達(dá)在學(xué)生與學(xué)生比，學(xué)生與書(shū)上的字比，很有新意。

4、這節(jié)課還表達(dá)了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評(píng)議，師生交流，師生評(píng)議，表達(dá)了語(yǔ)文教學(xué)是教師與學(xué)生的平等對(duì)話。〕

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字

會(huì)寫(xiě)生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)

生字教學(xué)

〔一〕初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如〔三字經(jīng)〕

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子

，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)

生字教學(xué)

1、

出示帶拼音詞語(yǔ)

，識(shí)記生字

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、出示三字經(jīng)穩(wěn)固生字

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、教師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅

交流

3、練寫(xiě)

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫(huà),

想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字

二、學(xué)習(xí)最后一句

〔一〕讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，

自讀全文。

2、

指名讀句子。

〔二〕學(xué)習(xí)最后一句

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛(ài)家呢？

3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。

三、寫(xiě)字教學(xué)

洗

掃

認(rèn)真

1、教師范寫(xiě)

2、生描紅

交流

3、生練寫(xiě)

四、朗讀課文

五、拓展

念兒歌

識(shí)字教案篇3

一、教材簡(jiǎn)析

《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三那么謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口?？勺寣W(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做〞的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在游戲中穩(wěn)固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量〞等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕〞等6個(gè)生字。

2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

3、有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

2、能標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字。

四、課前準(zhǔn)備

多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語(yǔ)。

五、課時(shí)安排一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？〔出示詞語(yǔ)“困難〞。〕

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？〔學(xué)生相互交流。〕是??！遇到困難要想方法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話。〔讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ)〕

2、這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？〔想〕

3、那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng)，〔播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片〕請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)〞大賽?！安轮i闖關(guān)〞還要評(píng)選出“智慧星〞，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？〔有〕

大家熟悉的智慧樹(shù)欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氣氛，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)〞“摘智慧果〞“找朋友〞等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂(lè)。

二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字

〔一〕猜謎闖第一關(guān)

1、“猜謎闖關(guān)〞現(xiàn)在正式開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》，讀讀第一那么謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好方法？〔自由讀書(shū)〕

2、剛剛，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這那么謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎？〔“眾〞〕是我們學(xué)過(guò)的三人“眾〞，對(duì)嗎？

現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝荒敲粗i語(yǔ)讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！

3、我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是“眾〞。

孩子們說(shuō)可以用三個(gè)人做動(dòng)作表演，我想起來(lái)可以讓三個(gè)孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個(gè)孩子齊讀“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群〞，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。

4、編字謎識(shí)記“團(tuán)〞“量〞。

〔１〕〔多媒體課件〕“團(tuán)〞“量〞是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給“團(tuán)〞編個(gè)字謎吧！

國(guó)字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)。

〔２〕猜謎語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量〞編個(gè)字謎？

元旦到，家里真熱鬧。

〔３〕大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀！

邊做動(dòng)作邊齊讀第一那么謎語(yǔ)。他們“手、腦〞并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮?？梢钥闯觯瑢W(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比擬輕松、愉快的。

〔二〕猜謎闖第二關(guān)

1、祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二那么謎語(yǔ)？〔指名讀第二那么謎語(yǔ)〕

2、小朋友們，這一那么謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來(lái)嗎？〔秋〕

能說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜出來(lái)的嗎？

把這那么謎語(yǔ)讀一讀好嗎？〔自由讀第二那么謎語(yǔ)〕

3、這一那么謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒(méi)有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀第二那么謎語(yǔ)，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：

〔１〕畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出這那么謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。

〔２〕想一想：想出最好的方法記住它們，然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。

4、〔師生交流〕哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果？你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的？〔學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻〞生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥〕

5、多聰明的孩子啊！既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì)讀書(shū)，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛剛我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？

總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標(biāo)牌匾……

6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢！〔祝賀你們！闖過(guò)第二關(guān)〕

〔三〕猜謎闖第三關(guān)

1、同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？〔相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字“互、尊、重〞〕

2、認(rèn)識(shí)“令〞“純〞

“令〞字特別容易看成什么字？〔今〕

師：你能根據(jù)“今〞和“令〞之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？

生：今天多一點(diǎn)。

我們?cè)谀睦镒畛Ｒ?jiàn)到“純〞字？〔聯(lián)系生活記憶生字〕

3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重?！盎ハ嘧鹬亘暱缮俨涣艘粋€(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三那么謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三那么謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這那么猜謎的謎底到底是什么？〔自由讀一讀第三那么謎語(yǔ)?！?/p>

4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了。看咕咚的表情，它有什么話要說(shuō)？咕咚你有話想說(shuō)嗎？“我想來(lái)驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確。〞那好，讓我們一起去看看?！舱n件演示“青〞與其他4個(gè)偏旁組成的字〕

5、咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎？我還要說(shuō)“祝賀你們，闖過(guò)第三關(guān)！〞大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂(lè)一起喊出我們智慧樹(shù)的口號(hào)吧！〔學(xué)生：“智慧樹(shù)，智慧果，智慧樹(shù)下你和我，歡樂(lè)多又多。〞〕

三、智慧樹(shù)樂(lè)園，穩(wěn)固生字

1、識(shí)字穩(wěn)固：小朋友，大家好！歡送你們來(lái)到“智慧樹(shù)樂(lè)園〞。今天你們?cè)凇安轮i闖關(guān)〞中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來(lái)，我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行“摘智慧果比賽〞了。你們有信心摘到智慧果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中穩(wěn)固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，活潑了課堂氣氛。

2、讀句子

1、這真是一場(chǎng)及時(shí)雨??！

2、我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。

3、小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純潔水。

這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。

3、猜字謎游戲

1、四四方方一座房，才字里面裝。

2、日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

3、千里相逢在一起。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示要寫(xiě)的字。教師：“你認(rèn)為哪個(gè)字比擬難寫(xiě)？〔跟、量、最〕〞

2、老師：“你想提醒大家在寫(xiě)字的時(shí)候注意什么？〞學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、抓住要點(diǎn)，板書(shū)示范。教師：“寫(xiě)‘量、最’這兩個(gè)字時(shí)，上面的‘日’要寫(xiě)扁一些，中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

4、學(xué)生在課后練習(xí)的`田字格中描紅、臨摹，比擬對(duì)照，最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！卜乓魳?lè)〕

5、小組互相評(píng)議，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、拓展延伸，走向課外

猜謎語(yǔ)多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語(yǔ)，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶？讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè)吧！

教學(xué)反思：猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于猜字謎更感興趣了，同時(shí)還充分感受了漢字的微妙，盡管對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)上的三那么謎語(yǔ)不好猜，一那么比一那么難，但是，授之以魚(yú)不假設(shè)授之以漁，相信只要肯動(dòng)腦思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過(guò)程，孩子們一定能猜得更好更快。

識(shí)字教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。

2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯〞，初步會(huì)用這些字組詞，并能說(shuō)一句完整的句

子。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．教育幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》書(shū)〔人手一本〕，錄音機(jī)，磁帶。

2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯〞，“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶〞

〔人手一套〕。

3．每人一張畫(huà)紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯〞一份及圖片。

4．教室的一角布置成“快餐店〞

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞活動(dòng)

1．聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。

3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。

教育幼兒愛(ài)惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。

4．聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

活動(dòng)二：游戲“快樂(lè)餐廳〞

1．聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車(chē)律動(dòng)去餐廳。

2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯〞

〔1〕請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。

〔2〕幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。

〔3〕幼兒看字找字，看圖找字。

玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

〔4〕大家一起進(jìn)餐

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。

2、觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，寫(xiě)好“獅〞字。

2、觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。

二、教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片小黑板詞語(yǔ)卡片收錄機(jī)

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？

我們今天要學(xué)的識(shí)字6就是由動(dòng)物的名稱組成的詞語(yǔ)。

你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？

〔出示老虎圖〕老虎聽(tīng)見(jiàn)了我們的談話，它是怎么說(shuō)的呢？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來(lái)參觀可以，但必需要闖過(guò)三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。

二、初讀韻文

1、下位看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。

2、把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他幫你正正音。

3、在剛剛讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？〔看板書(shū)指名讀〕

錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過(guò)了第一關(guān)。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？

1、在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。

獅子大象老虎

獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來(lái)沒(méi)有決斗過(guò)。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗。

我國(guó)成語(yǔ)中有“談虎色變〞、“與虎謀皮〞、“虎視耽耽〞、“虎口余生〞、“虎穴龍?zhí)定暤日f(shuō)法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏。

虎確實(shí)有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否那么就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì)對(duì)人類造成威脅的?；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來(lái)。

大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否那么回被大象活活踩死。假設(shè)小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)是森林之王呢？

仙鶴孔雀鸚鵡

孔雀俗稱鳳凰，是百鳥(niǎo)之王、富貴桔祥的象征?？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。

仙鶴

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說(shuō)話，有條成語(yǔ)叫——鸚鵡學(xué)舌。

猴子猩猩麋鹿

猴子有一個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。