小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄怎么寫（優(yōu)秀3篇）

第小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄怎么寫〔優(yōu)秀3篇〕小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄怎么寫篇一

一、激情，情境導(dǎo)入

師：這天我們學(xué)的課文里面也有一個(gè)艾滋病患者?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進(jìn)課文《生命的藥方》〔出示課題〕

二、通讀，初次感悟

問題找到“生命的藥方〞了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語(yǔ)句讀通順流利。

1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

①讀準(zhǔn)字音

②讀懂詞語(yǔ)

2、想想課文中找到的“生命的藥方〞是什么？

3、交流

板書：快樂、友情

“生命的藥方〞指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰(shuí)的話中能夠看出“生命的藥方〞指的是快樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方〞的真諦

三、細(xì)讀課文，深入感悟。

1、走進(jìn)德諾，感受孤獨(dú)

2、德諾的媽媽為什么說德諾一生的病其實(shí)是孤獨(dú)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。

3、反應(yīng)，隨機(jī)學(xué)習(xí)。

德諾十歲那年因?yàn)檩斞瞲uè〕不幸染上了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒?/p>

〔1〕指名讀。

〔2〕從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他十分孤獨(dú)，十分無(wú)助？〔全都躲〕

〔3〕這些伙伴在德諾染上艾滋病之前是如何和他相處的？

聽課評(píng)析

艾滋病是透過血液等傳播，跟艾滋病患者一齊吃吃飯、握握手是不會(huì)被傳染的。其實(shí)，有許多像德諾這樣染上艾滋病的人，需要大家的關(guān)心，支持，老師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫助的人關(guān)心和保護(hù)，讓我們的世界越來(lái)越完美。

小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄怎么寫篇二

一、導(dǎo)入新課，解讀課題

解釋“贈(zèng)〞。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈(zèng)〞的古詩(shī)。〔生回憶《贈(zèng)劉景文》〕生答：“贈(zèng)〞的意思就是“送〞。

二、初讀古詩(shī)，初步感知

1、學(xué)習(xí)生字：

〔1〕畫出生字詞，透過拼音認(rèn)讀，自己讀----指讀----齊讀

〔2〕指導(dǎo)寫字

2、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、抽生讀，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)

4、這首詩(shī)反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個(gè)詞或一句話說說這首詩(shī)你的感受？〔李白和王倫的情誼深〕

5、再帶著這種感覺讀

6、抽生讀、齊讀

7、學(xué)生匯報(bào)此刻讓老師檢查一下你們的自學(xué)成果。

8、師生配合朗讀古詩(shī)A、教師讀題目以及作者和詩(shī)句前3個(gè)字，學(xué)生讀后三個(gè)字B、調(diào)換C、學(xué)生齊讀全詩(shī)

三、體會(huì)意境深情誦讀

四、讀寫結(jié)合深化主題

拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說的，或是自己最想說的把它寫出來(lái)。

聽課評(píng)析

如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文。啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫描繪古詩(shī)的意境是這堂課的難點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄怎么寫篇三

〔一〕情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在《秋日私語(yǔ)》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。

〔二〕穩(wěn)固字詞，感知全文

1、出示課件，穩(wěn)固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。

如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽〞的筆順，先寫四個(gè)小Ｘ，再寫一個(gè)人字托住他。

2、教師范讀全文，讓學(xué)生聽后找找每個(gè)自然段作者是用哪一句話寫出了他對(duì)秋雨的印象？并用橫線畫下來(lái)。抽生匯報(bào)。

〔三〕品讀課文，感悟體驗(yàn)

1、由于第二自然段用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆〞，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。

如：理解中心詞“五彩繽紛〞。先請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語(yǔ)找出來(lái)。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，利用多媒體把詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。之后追問…。.〔這樣在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行潛力培養(yǎng)，表達(dá)了語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一〕

2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)第三段

4、學(xué)習(xí)第四段

〔四〕總結(jié)全文，升華情感

〔五〕說板書設(shè)計(jì)

五彩繽紛豐收

秋天的雨香甜好聞

〔