初中生心理健康調(diào)研報(bào)告

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！王爾德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，我希望徹底了解的人只有一個(gè)，那就是我自己?！背踔须A段是人生的重要時(shí)期，也是九年義務(wù)教育的關(guān)鍵時(shí)期，這都需要我們更好地認(rèn)識(shí)自己，去適應(yīng)這一階段的要求。世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健心理學(xué)生由于受到社會(huì)、家庭、學(xué)校、經(jīng)濟(jì)、文化等各種條件的限制，特別是學(xué)生家理健康教育已迫在眉睫。對(duì)于當(dāng)代的00后初中生來(lái)說(shuō)，幾乎所有學(xué)生都感覺(jué)到了壓力。他們既要面對(duì)繁重的功課，又有老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的巨大期望，承受著巨大的壓力。隨著年級(jí)的不斷升高、各學(xué)科知識(shí)的難度不斷增加、中考的臨近，浮現(xiàn)，學(xué)生的定位也逐漸清晰?？梢哉f(shuō)，八年級(jí)是至關(guān)重要的一年，無(wú)論從中考查。一、問(wèn)卷調(diào)查中安中學(xué)八年二班心理健康調(diào)查問(wèn)卷表2、你是怎樣看待學(xué)習(xí)C、C、很不好，對(duì)父母的教育很反感的態(tài)度如何？C、有抵觸情緒，難以接受11、當(dāng)你心情不好時(shí)，A、從不B、偶爾易發(fā)火嗎？C、經(jīng)常12、你平常的心情狀況A、知足常樂(lè)B、陰晴交替怎樣？C、常顯郁悶17、當(dāng)你看到別的同學(xué)A、坦然B、妒嫉穿得好，吃得好，家里C、怨恨父母有錢(qián)，你的感受如何？19、你經(jīng)常異想天開(kāi)，A、極少B、偶爾會(huì)有白日做夢(mèng)嗎？20、你快樂(lè)嗎？A、快樂(lè)B、很平淡C、不快樂(lè)總分調(diào)查表共有20個(gè)項(xiàng)目，滿分為100分，每個(gè)項(xiàng)目后邊都有三個(gè)等級(jí)，按照程度分別計(jì)5分、3分、1分。（1）A級(jí)：得5分，表示該項(xiàng)目無(wú)問(wèn)題或問(wèn)題很小。（2）B級(jí)：得3分，表示該項(xiàng)目有問(wèn)題，但程度較輕。級(jí)：得1分，表示該項(xiàng)目有明顯癥狀，且程度較為嚴(yán)重或達(dá)到非常嚴(yán)重的程度。根據(jù)調(diào)查對(duì)象的得分結(jié)果得出總體心理健康狀況如下表：分值程度人數(shù)比例%20分——60分60分——80分80分——100分嚴(yán)重中度正常112861102212理健康正經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。自卑、自大、妒嫉、厭學(xué)、逆反心理，以及不能承受壓力和挫折、不敢面對(duì)困難，不善于處理青春期問(wèn)題等等，正困擾著他們，妨二、成因分析1、影響農(nóng)村初中學(xué)生心理健康的因素有四個(gè)方面：題，不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象，只不過(guò)有的學(xué)生問(wèn)題比較少，有的學(xué)生的問(wèn)題比較突出，甚至很嚴(yán)重，但都要合理引導(dǎo)，恰當(dāng)解決。等親戚生活，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫暖，他們經(jīng)常顯得失落、冷漠、孤僻、交流困難等情況，表現(xiàn)為抑郁的心理癥狀，女生在這方面要多于男生，而男父母在家的，其家庭環(huán)境和父母教育方式不良也影響了孩子的健康成長(zhǎng)，其一,現(xiàn)在的中學(xué)生,大多數(shù)是獨(dú)生子女。許多家長(zhǎng)對(duì)子女采取的是一種保護(hù)式教育,做之惡習(xí)；少艱苦奮斗的意志,多坐享其成之貪欲；少戰(zhàn)勝困難的勇氣，多膽小行為偏激的惡果。樣的農(nóng)村中學(xué)落實(shí)不夠。為了提高升學(xué)率，像音、體、美、勞動(dòng)技術(shù)，信息技術(shù)來(lái)越大，有的學(xué)生由于跟不上而只有放棄。用論”再一次得到驗(yàn)證，就造成大部分家長(zhǎng)、學(xué)生的消極態(tài)度，從而導(dǎo)至家長(zhǎng)放松對(duì)學(xué)生的要求，放任自流，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，在學(xué)?；烊兆?，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題行兇、打架，尋求刺激，是農(nóng)村中學(xué)生以后走上犯罪道路的主要原因。2、造成農(nóng)村初中學(xué)生心理健康問(wèn)題的四個(gè)原因：扭曲、所撕裂。識(shí)強(qiáng)，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。一些學(xué)生的都是以自我為中心，不順自己的心意，輕者惡語(yǔ)中傷，重者拳腳相加。三、解決辦法（學(xué)生在健康的心理氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)。在實(shí)踐過(guò)程中，班級(jí)環(huán)境有軟硬之分。硬環(huán)境包括教室的美化，學(xué)習(xí)園地，一個(gè)潔、齊、美的教室環(huán)境便會(huì)形成。關(guān)鍵是班級(jí)軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)凝聚力、向心力等。這些環(huán)境與學(xué)生健康心理的形成有密切的關(guān)系。要一部分。每個(gè)星級(jí)小組組長(zhǎng)根據(jù)小組內(nèi)成員的特長(zhǎng)和表現(xiàn)評(píng)選組內(nèi)“是班級(jí)人數(shù)）起來(lái)，主動(dòng)發(fā)揮自己的正面作用，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，讓他們不斷健康成長(zhǎng)。二、關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，積極引導(dǎo)身心健康發(fā)展住他們的心靈。而心理輔導(dǎo)，卻可以矯治他們不合理的行為，給予學(xué)生的是“輕風(fēng)拂柳，絲絲入懷”的感受。但要真正摸清和掌握每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，只有多與他們接觸、交流，主動(dòng)有意接近，運(yùn)用多種形式不同方法進(jìn)行談心，然后才承受能力；針對(duì)一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私、逆反的心理特點(diǎn)，可開(kāi)足，自我改正，從而促使他們更好地健康發(fā)展。三、組織豐富多彩活動(dòng)，陶冶純真稚嫩美好心靈活動(dòng)。比如：晨會(huì)課、活動(dòng)課等，班主任可以經(jīng)過(guò)整合，用來(lái)開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)，寓心理健康教育于趣味性活動(dòng)之中，就會(huì)有所收獲。如講故事、猜謎、文體活動(dòng)等所營(yíng)造的輕松氛圍，能讓學(xué)生因?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)帶來(lái)的緊張心情得到放松；到問(wèn)題，從而知道怎樣克服懶惰心理；角色游戲、趣味小測(cè)試等，讓學(xué)生在角色在活動(dòng)中受到陶冶，使心理更健康地發(fā)展。四、建立和諧師生關(guān)系，快樂(lè)開(kāi)展心理健康教育信其道，這樣的教育才會(huì)有效，師生的心靈才會(huì)相通。因此，我們必須轉(zhuǎn)變教育間建立一種亦師亦友的關(guān)系，這是班主任開(kāi)展心理健康教育成功的助化劑。五、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系與溝通理素質(zhì)的形成和發(fā)展。如果家長(zhǎng)與班主任的教育方法，內(nèi)容不一致，相互矛盾，