《我教學(xué)生涯》讀后感想讀書筆記

?我講課生涯?讀后有感想想念書筆錄?我講課生涯?讀后有感想想念書筆錄?我講課生涯?讀后有感想想念書筆錄?我的講課生涯?讀后有感想想念書筆錄?我的講課生涯?后感想筆?我的講課生涯?是對于中國教的泰斗人物——斯霞的一本。在的扉上，人臧克家斯霞一首：“一個和孩子常年在一同的人，她的心靈永活像清泉。一個情培養(yǎng)小苗的人，她會欣它生煙。一個忘我的人，她的形象在人的中活。一個專心暖和人的人,她自己的心也必定感覺暖和。〞是斯霞老忠黨的教育事，是她“童心母〞的真寫照。斯霞老從事講課72，包含解放前20多年和建國后各個史期，她所走的是一條很不平展的道路。在舊社會里被人嘲諷、瞧不起，受盡苦的傷害，在新中國成立后又曾被打和判，但即即是在的窘境中她都不悔做一名小學(xué)老。有人：“信念是人生征途中的一明珠，既能在陽光下熠熠亮，也能在黑夜里光。〞那么，終究是怎的信念在支撐著她的行，又是什么她身窘境卻教育事無反？在中我找到了的答案：“對于信念，斯霞自己也是的?！?dāng)我在黨的教育下，逐漸立了全部著孩子的成，全部著祖國的未來的信念，我感覺我是幸福的。??有了所從事的工作著的，再平庸的位也可以做出不平庸的獻?！曊窕裟妨炙够模骸靶拍钪挥性跇O的行之中才能生計，才能獲得加和磨。〞斯霞老正是這樣，她沒有讓自己的信念成為“花瓶〞，而是用她的實質(zhì)行動豐富了她的信念，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為解說了敬業(yè)愛崗的真實含義。斯霞老師的教育理念是在漫長的教育講課實踐中積淀下來的，她的講課思想、講課經(jīng)驗是從一節(jié)節(jié)課中凝練出來的，她在教育講課實踐中既重視學(xué)習(xí)，又勇敢創(chuàng)辦，所以她的教育、講課理論和經(jīng)驗，不只是鮮活的，并且是先進的。這些理論和經(jīng)驗已成為中國基礎(chǔ)教育的難得財產(chǎn)。?我的講課生涯?此中絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺出自實踐的經(jīng)驗之談。固然時間隔我們已有二十多年，但對于我們此刻的教育，依舊擁有指導(dǎo)性的意義。這不得不讓人感想。書中提到“只需我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能踴躍地、快樂地參加到講課過程中來，給學(xué)生充分的時機，使他們逍遙自在地、自由地宣布自己的想法和見解，那么我們的方法也會多起來。假如我們教的學(xué)生是在他們踴躍的思想活動下掌握知識的。那么，能否也可以這樣說，他們就有較強的學(xué)習(xí)能力了；而我們培養(yǎng)的正應(yīng)當(dāng)是這樣的學(xué)生。〞或許這些理論在此刻看來缺少為奇，但在二、三十年前那就是難能難得了，忍不住要贊美斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進的教育講課理念。與此同時，更令人感覺到此刻的新課程改革所建議的教育講課理念反倒更像是“返樸歸真〞了。斯霞老師面向全體、追求全面張開的素質(zhì)教育觀在她在這本書中表達得愉快淋漓。她那時可能還不熟習(xí)素質(zhì)教育這個名詞，但她的教育、講課充分表達了素質(zhì)教育的思想。她十分保護學(xué)生、尊敬學(xué)生，在講課中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動研究，對宣布創(chuàng)見和勇敢思疑的學(xué)生熱忱激勵，把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體〞的認(rèn)識真實落實到講課之中。她的教育、講課素來面向全體學(xué)生，對調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子，她賞賜更多的幫助和激勵。她素來追修業(yè)生的全面張開，她向來反對“負(fù)擔(dān)過重〞“高分低能〞，以為每個孩子均分秋景，既要成認(rèn)差別，又要擅長發(fā)現(xiàn)專長，使每個孩子的潛能獲得充散發(fā)揮，特別是經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生獨立思慮、勇于研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)辦能力，從小打牢進行創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。斯霞老師在講課中各處表達以人為本的做法和理念，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如。當(dāng)前我們的講課改革正在如火如茶、有板有眼地進行，正要討教師改變見解，成立尊敬學(xué)生的主體性的理念。此刻，我們再來學(xué)習(xí)斯霞老師的講課理念，便有一種新意，把斯霞老師的理念融入課改講堂中，會給我們更多的新的講課靈感。?我的教育生涯?這本書是斯霞老師工作55年的教育成就。此中斯霞老師的“識字講課觀〞，讓我對小學(xué)語文識字講課中的疑問茅塞頓開，對識字講課又有了進一步的理解，識字講課理論又上了一個新臺階。斯霞老師是我國教育界一位泰斗級的人物。她一世從事小學(xué)教育，教書育人瀝盡心血。上世紀(jì)50年月，她對小學(xué)低年級的字、詞講課進行過系統(tǒng)的實踐和總結(jié)，并創(chuàng)辦出“字不離詞、詞不離句、句不離文〞的講課方法，大面積、高效率地提升了識字講課質(zhì)量。此刻想想自己的識字講課方法，學(xué)習(xí)生字時固然教會了學(xué)生識字的方法，可是卻忽視了“字不離詞、詞不離句、句不離文〞的方法，讓學(xué)生為記生字而學(xué)生字。斯霞老師撥動了我愛的心弦，激起了我對愛的神往和追求。我知道，我永久都站不到斯霞老師的高度，但我會向斯霞老師看齊，努力修煉，一輩子修煉，做到：對待事業(yè)，對待孩子像她那樣滿腔火熱，無怨無悔。不論學(xué)生未來是成為小草仍是成為參天大樹，都去真摯地關(guān)愛，都像“媽媽關(guān)愛孩子相同〞的關(guān)愛學(xué)生。假如學(xué)生是小草，就指引他去裝修大地，假如學(xué)生是參天大樹，就培養(yǎng)他成為棟梁之材。俗語說：做一件好事簡單，一輩子做好事難。相同的道理，研究講課堅持一天簡單，長此過去就難：關(guān)愛一個學(xué)生簡單，關(guān)愛全體學(xué)生就難；一日關(guān)愛學(xué)生簡單，一世關(guān)愛學(xué)生就難。我知道，研究教學(xué)不可以是一時髦趣，關(guān)愛學(xué)生更不