綜合實踐活動實施方案

———綜合實踐活動實施方案綜合實踐活動實施方案（通用13篇）

綜合實踐活動實施方案篇1

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：從學(xué)校到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。綜合實踐活動課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)分的新的課程領(lǐng)域，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破;綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的幫助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性;綜合實踐活動課并非是一門可有可無的課程，也不是隨便性的自由活動。在實踐教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)課程改革綱要，不斷摸索新課程實踐閱歷，逐步提高我校綜合實踐活動課的整體實力。

一、指導(dǎo)思想

以全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為核心，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神，樂觀落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校工作看法，以新課程理念為指導(dǎo)，以綜合實踐活動為陣地，以培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量為宗旨，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，集討論性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、社團活動、信息技術(shù)教育為一體，加強學(xué)科間的整合，樂觀構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量,構(gòu)建我校具有校本特色的綜合實踐活動教程。

二、時間支配

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此我校的綜合實踐活動課主要采納彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在詳細(xì)實施過程中，依據(jù)需要敏捷支配，主要做法有：老師組織同學(xué)全員參加，準(zhǔn)時對班級或小組的活動狀況加以指導(dǎo);走出校門開展實地活動，將綜合實踐活動時間與社會、與某學(xué)科緊密結(jié)合、相互交叉。

三、課程內(nèi)容支配

(一)課程設(shè)置思路

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)由本學(xué)科生成很多具有討論價值的問題，培育同學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)力量、綜合力量。

2、與同學(xué)的生活實際相結(jié)合。假如用討論的眼光看待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣，這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合。當(dāng)前高中同學(xué)關(guān)懷國家大事、關(guān)注社會熱點問題，對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。綜合實踐活動課程把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解，這也是綜合實踐活動的主旨所在。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動、中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化討論等。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合。綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)，而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的，如結(jié)合國旗下講話、赤中精神等開展行為習(xí)慣、文明道德、時事熱點、自主管理等主題的綜合實踐活動。

6、綜合利用各種資源、運用多種方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，培育同學(xué)搜集信息、處理信息的力量。我們要充分利用圖書資源。對于山區(qū)高中同學(xué)來說，上網(wǎng)掃瞄還不會或者不夠嫻熟，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)從圖書館中獵取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資源，挖掘社區(qū)中人力資源、地域資源、歷史文化資源等;我們要充分利用老師資源;發(fā)揮學(xué)校老師的特長，讓老師更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。

同學(xué)的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激同學(xué)調(diào)動多種感官，讓同學(xué)選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從討論實行的手段來看，可以采納活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗演示、表演溝通、測量制作、社會宣揚、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

(二)課程內(nèi)容范圍

綜合實踐活動課程的內(nèi)容的開發(fā)與實施以同學(xué)為核心，實現(xiàn)同學(xué)與自然、同學(xué)與他人和社會、同學(xué)與自我三種關(guān)系的整體整合，最終指向同學(xué)共性健全進(jìn)展。進(jìn)一步來說，綜合實踐活動課程的詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r、學(xué)校的差異以及同學(xué)的共性差異而不同，選擇切入點。

1、樂觀開展討論性學(xué)習(xí)。

討論性學(xué)習(xí)是指同學(xué)基于自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動。討論性學(xué)習(xí)強調(diào)同學(xué)通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科研方法，進(jìn)展綜合運用學(xué)問的力量。同學(xué)通過討論性學(xué)習(xí)活動，形成一種樂觀的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。討論性學(xué)習(xí)具有時代使命感，不同時代有不同的主題，如環(huán)境教育、價值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都可以不斷滲透到討論性學(xué)習(xí)活動之中，增加同學(xué)的動手操作力量。

2、參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐。

社區(qū)服務(wù)與社會實踐是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，走出教室、走出課堂參加社區(qū)和社會實踐活動，以獵取直接閱歷、進(jìn)展實踐力量、增加社會責(zé)任感為主值得學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系、不斷提升同學(xué)的精神世界、道德意識和力量，使同學(xué)的人格臻于完善，如社會考察、社會調(diào)查、參觀訪問等，讓同學(xué)開放性的主體體驗實踐，在體驗與探究活動中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在熟悉自我中不斷完善。

3、進(jìn)行勞動與技術(shù)教育。

勞動與技術(shù)教育是以同學(xué)獲得樂觀勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面進(jìn)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)同學(xué)動手與動腦相結(jié)合，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體、以信息技術(shù)教育為手段，培育同學(xué)具有利用信息技術(shù)的意識和力量，使同學(xué)了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐力量。

4、加強信息技術(shù)教育。

信息技術(shù)不僅是高中綜合實踐活動課程有效實施的重要手段，而且是高中綜合實踐活動課程探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括進(jìn)展同學(xué)利用信息技術(shù)的意識和力量，還包括進(jìn)展同學(xué)對浩如煙海的信息的反思和辨別力量，形成健康向上的信息倫理。

在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實踐活動課程還包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(田徑運動會、元旦文娛晚會、校內(nèi)歌手大賽)、同學(xué)間交往活動、同學(xué)個人或群體的心理健康活動等，這些活動在開展過程中與高中綜合實踐活動課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合，共同構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合實踐活動課程內(nèi)容。

5、豐富同學(xué)文體生活與社團活動。

在綜合實踐活動與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上，連續(xù)大力加強同學(xué)文體生活，豐富社團活動，以促進(jìn)精彩的校內(nèi)生活。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校內(nèi)文化生活，又可以讓同學(xué)的力量得到充分熬煉，實現(xiàn)個人素養(yǎng)的提高與進(jìn)展。

總的說來，結(jié)合綜合實踐活動課程的學(xué)科特點，綜合活動課程采納小組活動為基礎(chǔ)，并與班級活動、班級活動、個人活動相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采納小組學(xué)習(xí)的形式，每一個小組圍繞一個共同的子主題(或次子主題)綻開爭論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個問題，交活動導(dǎo)師選擇，活動導(dǎo)師依據(jù)探究的可行性和平安性考慮，關(guān)心每一小組確定探究問題，并與小組成員爭論實施方案，在實施中做好指導(dǎo)工作。小組成員依據(jù)子主題實際可進(jìn)行調(diào)整，組長民主產(chǎn)生，每一個小組成員須擔(dān)當(dāng)肯定的工作。小組活動產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報材料，調(diào)查報告、設(shè)計方案、討論報告等形式通過班級或班級溝通、展覽體現(xiàn)活動的成果。

(三)課程支配

依據(jù)活動的規(guī)律和特點，實行動態(tài)管理的方法。為了便于活動，打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時管理，依據(jù)綜合實踐活動的詳細(xì)需要，采納彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。

I課程總目標(biāo)：通過親密同學(xué)與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)獲得親身參加實踐的樂觀體驗和豐富閱歷;提高同學(xué)對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量、社會責(zé)任感以及良好的共性品質(zhì)。

II課程的價值：表現(xiàn)在對同學(xué)的進(jìn)展功能上，作為國家規(guī)定的全體同學(xué)的必修課，反映國家的教育意志，有利于實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育。要明確綜合實踐活動的載體是：解決現(xiàn)實世界的問題。

Ⅲ課程結(jié)構(gòu):討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。核心內(nèi)容：討論性學(xué)習(xí)。各項內(nèi)容有著共同的的教育目標(biāo)，又有側(cè)重，不能相互代替。

四、課程評價(一)評價的主要內(nèi)容：主要包括對同學(xué)在活動中的表現(xiàn)的評價以及對老師在活動指導(dǎo)中體現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)的評價。

1、同學(xué)方面評價的主要內(nèi)容及要素。

(1)同學(xué)的態(tài)度。同學(xué)參加狀況、參加意識、社會責(zé)任感、服務(wù)社會的態(tài)度與精神。

(2)同學(xué)的體驗、學(xué)問的應(yīng)用和方法。同學(xué)在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟的狀況。

(3)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量的進(jìn)展?fàn)顩r?？疾焱瑢W(xué)在活動過程表現(xiàn)出的探究精神和實踐力量提高和增長狀況，在活動中施展共性和才能發(fā)揮程度。

2、老師方面評價的主要內(nèi)容及要素。

在綜合實踐活動中，老師不是單一的學(xué)問傳授者，而是同學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。主要從以下幾個方面對老師進(jìn)行評價：

(1)對社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的規(guī)劃與設(shè)計力量。

(2)組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變力量。

(3)評價導(dǎo)向是否正確。是否重視對同學(xué)參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的情感態(tài)度、探究創(chuàng)新、合作狀況的過程評價，通過評價引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)主體性、制造性和人文素養(yǎng)的提升以及社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的有效開展。

(二)同學(xué)評價的方式

本課程評價主體多元、評價標(biāo)準(zhǔn)多元、評價內(nèi)容與方式多元，避開老師評價唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評價，即老師和同學(xué)共同評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評價。

1、自評和互評相結(jié)合。以同學(xué)自我評價為主，重視同學(xué)通過反思評價自我調(diào)整、自我改進(jìn)。老師要鼓舞同學(xué)主動對自己和他人的活動經(jīng)受做出評價并和其他人爭論他們所開展的活動。

2、日常觀看與成果展現(xiàn)相結(jié)合。為每一個同學(xué)設(shè)置綜合實踐"活動檔案袋'，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己整理、存放，以便使同學(xué)深化了解和確定自己的力量，并能與他人共享探究的成果、體會以及進(jìn)步的喜悅。

3、老師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。在適當(dāng)時候以適當(dāng)方式讓家長和社會有關(guān)方面參加評價，使他們更多更全面地了解孩子和綜合實踐活動課程，既有利于拓展課程資源，也有利于同學(xué)的全面進(jìn)展。

同學(xué)評價的詳細(xì)操作方式有：自我闡述、溝通爭論、觀看記錄、檔案袋、評語、成果展現(xiàn)、調(diào)查問卷、實際操作等。

要準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，更好地發(fā)揮評價的導(dǎo)向性作用，以促進(jìn)社會綜合實踐課程健康有序地開展，并不斷提高課程的教學(xué)水平。

(三)學(xué)分的認(rèn)定

綜合實踐活動的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)互評、班主任或指導(dǎo)老師考核、學(xué)校教務(wù)、政教部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作假。

除上述基本認(rèn)定程序和內(nèi)容外，綜合實踐活動課程各組成部分還應(yīng)有自己的認(rèn)定要求和內(nèi)容：

Ⅰ討論性學(xué)習(xí)：

具備下列條件，可得到學(xué)分：①有符合要求的課題方案;②討論過程記錄完整;③有課題討論成果報告;④有三級(自評、小組評、師評)合格評估結(jié)論;⑤達(dá)到規(guī)定的課時。對確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。

詳細(xì)見《中學(xué)討論性學(xué)習(xí)課程實施方案》。

Ⅱ社會實踐和社區(qū)服務(wù)：

一是要有參加社會實踐或社區(qū)服務(wù)的對象方式或組織者的有效證明，照實踐單位或服務(wù)接受單位負(fù)責(zé)人寫明的活動項目、內(nèi)容、時間、聯(lián)系方式并簽章，無單位的由組織者或帶隊老師簽署證明，學(xué)?；虬嗉壗M織的要有簽到本;二是要有同學(xué)提交相應(yīng)的證明材料，如同學(xué)自己參與活動的感想、體會或小結(jié)等內(nèi)容。

學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校課程指導(dǎo)中心組織評審，每學(xué)年一次。評審組負(fù)責(zé)實施本學(xué)科學(xué)分認(rèn)定相關(guān)事宜，其成員包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、科組長、班級長、班主任、指導(dǎo)老師代表、同學(xué)代表、社會人員(如同學(xué)家長、服務(wù)單位負(fù)責(zé)人)等。

五、綜合實踐課程實施的保障措施

(一)綜合實踐活動科組成員

組長：

成員：政教處人員、教務(wù)處人員、各班級長、全體班主任、討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師

科組詳細(xì)職能：

(1)制訂全校綜合實踐活動課程實施方案，指導(dǎo)制訂班級和班級課程方案等;

(2)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校綜合實踐活動課程的實施工作;

(3)規(guī)范全校綜合實踐課程實施過程的管理，如活動主題或項目管理、過程檔案管理、活動成果管理、課程資源與教學(xué)資料管理等。

(二)加強綜合實踐活動課程資源的開發(fā)，加強校內(nèi)外活動場所和社會實踐基地的建設(shè)。包括與龍川縣德育基地、中學(xué)同學(xué)社會實踐基地等有關(guān)單位簽定共建活動協(xié)議;加強學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系，充分發(fā)揮校內(nèi)外資源在綜合實踐課程實施中的作用。

(三)依據(jù)學(xué)校實際，建立本課程老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)任務(wù)制度、工作量計算制度、培訓(xùn)進(jìn)修制度、經(jīng)費保障制度等，培育建設(shè)一支專兼職的綜合實踐活動課老師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師以及有關(guān)社會力氣都可以成為綜合實踐活動的指導(dǎo)老師。要充分發(fā)揮車中精神和專長老師的作用，鼓舞他們向綜合實踐活動專職老師進(jìn)展。

每位老師都有擔(dān)當(dāng)綜合實踐課程指導(dǎo)和課程資源開發(fā)的義務(wù)與責(zé)任，其工作量列入年度考核目標(biāo)。

(四)同學(xué)在綜合實踐活動中的進(jìn)展?fàn)顩r納入同學(xué)綜合素養(yǎng)評價，并納入高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評價的范疇，該工作由學(xué)校政教處和教務(wù)處負(fù)責(zé)。

綜合實踐活動實施方案篇2

"綜合實踐活動'課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育供應(yīng)了新的進(jìn)展機遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實踐活動，歸根結(jié)底，是為了同學(xué)將來的生存。綜合實踐活動課程是基于同學(xué)的直接閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O(shè)想：

一、課程目標(biāo)

開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂觀參加到各項活動中去，在"做'、"考察'、"探究'、"設(shè)計'、"想象'、"反思'、"體驗'等一系列活動中發(fā)覺問題和解決問題、體驗和感受生活、進(jìn)展自身的實踐力量和創(chuàng)新力量;注意同學(xué)的最基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和討論探究的方法，獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。

二、課程內(nèi)容

我們立足于學(xué)校生的年齡特征和愛好愛好，滿意他們的各種進(jìn)展需求。從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于同學(xué)的綜合素養(yǎng)進(jìn)展，培育同學(xué)適應(yīng)社會進(jìn)展、立志改造社會的力量。

從同學(xué)的生活基礎(chǔ)和愛好愛好動身，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，讓同學(xué)提出各自感愛好的活動話題，歸納分類后投票篩選出同學(xué)最感愛好的活動主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)確定各自的活動內(nèi)容，自動生成了課題?；顒铀悸窞?自己確定討論對象進(jìn)行綜合實踐活動匯報自己的所得所想'。老師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、關(guān)心、指導(dǎo)。三、課程實施

1、實施原則

(1)關(guān)注愛好?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機、愛好和直接閱歷來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個更接近同學(xué)真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必定選擇。

(2)回歸生活。綜合實踐活動必需最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上打算了這類課程在確定課程內(nèi)容時必需真正回歸同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、大事、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必需堅持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)立足實踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)的學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂觀探究、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思索問題的力量和解決問題的力量，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

2、實施途徑

(一)信息技術(shù)教育

關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獵取、傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。

(二)社區(qū)服務(wù)與社會實踐

組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與社會實踐，使書本學(xué)問在運用的過程中成為活學(xué)問，使實踐力量和制造性得到培育。

(三)勞動與技術(shù)教育

增加科技含量，給予勞技教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動觀念，給同學(xué)讓出制造的空間。將創(chuàng)造制造給予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

(四)討論性學(xué)習(xí)

在老師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)討論的方式去主動獵取學(xué)問、綜合運用學(xué)問解決問題。重點進(jìn)行小課題討論。

3、課時支配

各班級每周三課時臨時用一節(jié)信息課一節(jié)勞動與技術(shù)課和一節(jié)班級活動課，分別支配。若因綜合實踐活動教學(xué)需要集中時間則臨時調(diào)課。

4、師資保障

(1)成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教育主任、教研組長、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

組長：

組員：

(2)成立綜合實踐活動教研組。由教育主任、教研組長、班主任、大隊輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)同學(xué)的活動指導(dǎo)工作。

組長：

組員：

5、實施步驟

(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項綜合實踐活動，每項時間為兩個月。

(2)第一項綜合實踐活動的主題由同學(xué)先各自提出感愛好的問題與主題，然后組織同學(xué)投票確定一個主題，同班級全體同學(xué)共同討論一個主題。

其次項綜合實踐活動的主題由各班同學(xué)各自確定一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好確定各自班級的討論主題。

(3)同學(xué)依據(jù)確定的主題找相同的主題的同學(xué)組成小組，每組6-8人，由同學(xué)和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，確定"導(dǎo)師'。

四、課程評價

首先，以同學(xué)自我評價為主，多種評價方式結(jié)合，重在感受與體驗、展現(xiàn)與表達(dá)、爭論與評價，評價將以改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為目的，提高、鼓舞、確定、樂觀和進(jìn)展性評價。

其次，鼓舞關(guān)心同學(xué)為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案，把同學(xué)在活動過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀看記錄、調(diào)查報告、討論成果等，進(jìn)行"寫實性'地歸檔，采納形成性激勵評價，以使同學(xué)建立起學(xué)習(xí)的信念，并在與他人共享自己學(xué)習(xí)成果的同時，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

最終，我校將于十月份組織老師開展綜合實踐活動實施討論爭論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實踐活動案例分析，月底表彰活動能手和先進(jìn)班集體。

綜合實踐活動實施方案篇3

一、指導(dǎo)思想

為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。

二、課程實施目標(biāo)

綜合實踐活動課程的目的是讓同學(xué)聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接閱歷，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展和提高，培育創(chuàng)新精神、實踐力量和終身學(xué)習(xí)的力量。通過本課程學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得參加專題討論、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，把握科學(xué)討論的基本方法與實踐技能，培育服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會合作與共享、敬重與觀賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注將來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。

三、課程的內(nèi)容和實施方法

第一部分：討論性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容

討論性課程在內(nèi)容上要注意聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身進(jìn)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、討論。無論同學(xué)確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在討論性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘討論課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。也許分類如下：

(1)自然環(huán)境類：主要是從討論人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境愛護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物愛護(hù)、天文討論等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

(2)社會生活類：主要是從愛護(hù)人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度討論、社會關(guān)系討論、企業(yè)討論、社會管理、社團活動、人群心理、人口討論、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟進(jìn)展、宗教討論、貿(mào)易與市場討論等與人生活背景相關(guān)的課題。

(3)歷史文化類：主要是從討論歷史與人的進(jìn)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化討論、民俗文化討論、，歷史蹤跡討論、名人思想與文化討論、校內(nèi)文化討論、傳統(tǒng)道德討論、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明討論、東西文化比較討論、民間文學(xué)、藝術(shù)討論、影視文化討論、時尚討論等與個人生活背景相關(guān)的課題。

(4)個人進(jìn)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如同學(xué)社團討論、同學(xué)群體討論、同學(xué)消費討論、學(xué)校制度與同學(xué)成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式討論、同學(xué)關(guān)系討論等與同學(xué)生活直接相關(guān)的課題。

(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代進(jìn)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科學(xué)問有肯定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參加的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的討論課題。

2、課程特點

(1)開放性

實施主體開放(師生、專家、家長);

活動時間開放(分散與集中課時雙結(jié)合);

活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);

學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計);

學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、爭論等);

討論方式開放(參觀、訪問、觀看、調(diào)查、試驗、資料收集);

成果表達(dá)開放(論文、報告、方案、展品)。

(2)自主性

討論性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以同學(xué)為中心，強調(diào)同學(xué)的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、促進(jìn)者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于同學(xué)自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：同學(xué)"自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價'。

(3)探究性

討論性學(xué)習(xí)從討論范圍的確定、討論目標(biāo)的定位、討論過程的支配、討論方法的采納、討論成果的表現(xiàn)，都由同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動"探究'完成。

(4)實踐性

"討論性學(xué)習(xí)'是"綜合實踐活動'課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，討論性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參加社會實踐活動。

討論學(xué)習(xí)的實施步驟

1、培訓(xùn)教育。特殊是對于七班級同學(xué)，由于許多都是第一次進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，學(xué)校可通過講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動前進(jìn)行平安、禮儀、法制等方面的教育。

2、選擇課題。由同學(xué)依據(jù)自身的愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和同學(xué)自身生活中自主選擇和確定討論專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性;強調(diào)課題的需求性、制造性、科學(xué)性、可行性。鼓舞課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)討論、觀看報告、項目設(shè)計、科學(xué)試驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。

3、制訂方案。課題小組的確討論課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、討論目的與方案、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。

4、搜尋資料。依據(jù)方案，各成員擔(dān)當(dāng)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜尋、參觀訪問、問卷調(diào)查、試驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議同學(xué)做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。

5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，討論小組肯定要進(jìn)行爭論和分析，各成員都要表達(dá)自己對問題的熟悉與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)覺缺少材料，可連續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，同學(xué)可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是討論報告、小論文、項目設(shè)計、試驗報告、科技作品等。

6、溝通評價。

各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展現(xiàn)，同時同學(xué)小組綻開互評和指導(dǎo)老師進(jìn)行評定，并推舉出優(yōu)秀課題參與級的優(yōu)秀成果展現(xiàn)。

其次部分：社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求同學(xué)以服務(wù)者的身份參加到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并熟悉服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，供應(yīng)各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增加對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。包括：

1、社區(qū)宣揚教育活動，如

(1)法制宣揚、人口與保健宣揚、環(huán)保與衛(wèi)生宣揚活動及系列主題宣揚日活動;

(2)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委(村委)文化管理、文化宣揚，布置文化宣揚長廊、展版，進(jìn)行文化詢問;

(3)進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣揚活動;開展城鄉(xiāng)文體活動;

(4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣揚，傳播科學(xué)技術(shù)學(xué)問、破除迷信。

2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如

(1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作;

(2)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;

(3)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;

(4)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，關(guān)心維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬;

(5)城市交通秩序維護(hù)活動;

(6)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。

3、幫貧助困活動，如

(1)進(jìn)行社會福利院的"愛心接力'，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人供應(yīng)服務(wù);

(2)開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要關(guān)心的老弱病殘供應(yīng)服務(wù);

(3)中學(xué)校生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)，幫組有困難的低班級同學(xué);

(4)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難同學(xué)校外輔導(dǎo)員。

4、行業(yè)幫助性活動，如

(1)為社區(qū)大型活動供應(yīng)志愿者服務(wù);

(2)在公共活動場所(如公園、圖書館)參加管理服務(wù);

(3)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員;

(4)在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙;

(5)支援農(nóng)忙等。

社區(qū)服務(wù)的實施程序

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都支配肯定時間進(jìn)行平安、法制、禮儀教育。教育同學(xué)預(yù)防事故，留意自我愛護(hù);教育同學(xué)必需遵紀(jì)守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育同學(xué)禮貌待人，體現(xiàn)我校同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇。同學(xué)依據(jù)自己的愛好和已有的學(xué)問閱歷，從接觸的生活世界動身、從熟識和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿?就近'原則，留意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和平安性等。

3、細(xì)心規(guī)劃。同學(xué)必需首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動方案，報告家長、班主任或指導(dǎo)老師，填在《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)老師要對活動的方案與地點進(jìn)行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和平安性進(jìn)行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)老師認(rèn)可并簽字表示同意的狀況下方可實施。

4、活動實施。同學(xué)必需按方案進(jìn)行活動，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻槷?dāng)進(jìn)行。每項服務(wù)活動實施過程中，同學(xué)必需仔細(xì)填寫《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應(yīng)當(dāng)撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)受、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。

5、總結(jié)溝通。每學(xué)年各班級支配一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)溝通。溝通的內(nèi)容應(yīng)有《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或錄象等。溝通形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。

6、同學(xué)匯總每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片)粘貼在一起裝訂成《茶亭中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。

綜合實踐活動實施方案篇4

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實踐性課程，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，燦爛奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于同學(xué)的現(xiàn)實生活和直接體驗，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活，在實踐操作中體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中，學(xué)校生的年齡小、學(xué)問面狹窄、抽象思維力量差等生理和心理特點都打算了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設(shè)計，周密方案。

二、課程目標(biāo)

綜合實踐活動課程超越了具有嚴(yán)密學(xué)問體系和技能體系的學(xué)科界限，強調(diào)以同學(xué)的各種閱歷、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題(課題或項目)的形式對各種課程資源進(jìn)行整合的課程，從而有效地培育和進(jìn)展同學(xué)解決問題力量、探究精神和綜合實踐力量。注意同學(xué)實踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，轉(zhuǎn)變同學(xué)那種單一的以學(xué)問授受為基本方式、以學(xué)問結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等，強調(diào)同學(xué)在實踐的過程中的親歷和體驗?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標(biāo)。

(一)學(xué)問目標(biāo)

利用各種活動的開展，豐富同學(xué)社會學(xué)問，提高同學(xué)的生活力量;在勞動技術(shù)中學(xué)會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在討論性學(xué)習(xí)中，了解討論內(nèi)容學(xué)問，學(xué)會制作活動方案、多種討論方法、策劃各種展現(xiàn)活動。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀看濕地、愛護(hù)濕地;在同學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)各類課外學(xué)問。

(二)過程與方法

方案設(shè)計更強調(diào)同學(xué)親身體驗學(xué)習(xí)的過程，在實踐情景中運用并把握各種實踐的方法，使同學(xué)獲得樂觀的體驗和豐富閱歷。在各活動載體中，進(jìn)展同學(xué)的多方力量。培育同學(xué)的發(fā)覺問題和解決問題的力量、培育同學(xué)收集、分析和利用信息的力量、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量、培育同學(xué)合作意識和力量。綜合進(jìn)展同學(xué)實踐力量，提高對學(xué)問的綜合運用和創(chuàng)新力量。

(三)情感態(tài)度價值觀

培育同學(xué)要養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。同學(xué)形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對自然的關(guān)愛和對社會、自我的責(zé)任感。

三、年段分目標(biāo)

四、課程內(nèi)容

五、課程實施

(一)課程實施保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長為組長，教務(wù)處、級部長共同參加的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌支配各班級各階段活動策劃負(fù)責(zé)人，落實相關(guān)的責(zé)任任務(wù)。

成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：胡順當(dāng)副組長：張?zhí)m英李雪梅三到六班級的級部主任組員：三到六班級的綜合實踐任課老師和班主任。

2、課時設(shè)置

依據(jù)學(xué)校特點，我校的綜合實踐活動課程課時支配采納固定課時每周2課時。依據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結(jié)合的方法。

3、師資力氣

我校特殊重視綜合實踐活動課，在我區(qū)領(lǐng)先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進(jìn)心強的三名老師來擔(dān)當(dāng)綜合實踐老師。三名老師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的討論成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎

(二)課程實施措施

1、預(yù)備階段

(1)成立實施綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項理論。

(2)召開老師會議，通過學(xué)校綜合實踐方案。

(3)以班級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫班級活動方案。

(4)對老師進(jìn)行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓(xùn)。

(5)分析學(xué)情，確立主題，設(shè)計教案。

2、實施階段

(1)制定學(xué)校實施方案。

(2)分班級組按方案組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄同學(xué)體驗、反應(yīng)。

(3)定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進(jìn)行溝通、探討，對案例進(jìn)行反思和評價。

(4)開展同學(xué)評價指導(dǎo)、探究并制定具有學(xué)校特色的綜合實踐評價指導(dǎo)體系。

3、成果展現(xiàn)階段

(1)積累資料，制造性地編寫綜合實踐活動案例

(2)進(jìn)行綜合實踐活動成果展現(xiàn)，

(3)對綜合實踐活動課程實施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高質(zhì)量，完善機制，促進(jìn)綜合實踐活動走上可持續(xù)進(jìn)展之路。

六、課程評價

1、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)同學(xué)對本課程學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和進(jìn)展性評價為主，它應(yīng)依據(jù)同學(xué)在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步狀況進(jìn)行多樣性地評價。堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采納"自我參照'標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行"自我反思性評價'。強調(diào)師生之間、同學(xué)同伴之間對彼此的共性化表現(xiàn)進(jìn)行評定、鑒賞。

2、對同學(xué)的評價

采納：成果匯報式、作品評價式、展現(xiàn)與溝通式。

3、對老師的評價

側(cè)重于對老師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的力量和實效。

綜合實踐活動實施方案篇5

為全面貫徹落實課程方案，大力推動我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，依據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的看法》、《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實踐活動教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)看法》(溫教中〔20xx〕33號)等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀和全面推動素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮亮學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量和社會責(zé)任感及良好共性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充分、學(xué)段連接的課程體系和培育專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程老師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。

二、實施意義

綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培育模式的轉(zhuǎn)變、落實素養(yǎng)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素養(yǎng)教育;有利于親密教育教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓舞老師制造性地實施課程，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。

三、課程目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)在實踐學(xué)習(xí)中獲得樂觀體驗和豐富閱歷，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉;體驗并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，進(jìn)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐力量;形成劇烈的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。

四、課時支配

依據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：36班級每周3課時，78班級每周2課時，9班級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各班級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。全部各級各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在支配課時時，在確保落實綜合實踐活動學(xué)期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動需要實行敏捷的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學(xué)校每班級每學(xué)期至少要設(shè)計和指導(dǎo)3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五支配2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二支配1課時，用于溝通、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等。

五、活動內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中，綜合實踐活動課程的基本事域是討論性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、嬉戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、"綠色證書教育'等活動內(nèi)容。

各?？筛鶕?jù)親近與探究自然(人與自然)、體驗與融入社會(人與社會)、熟悉與完善自我(人與自我)三個維度進(jìn)行設(shè)計和組織，以主題活動形式開展，詳細(xì)如：

(一)文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運動會標(biāo)志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)觀賞等。

(二)社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困同學(xué)失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。

(三)科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其愛護(hù)、校內(nèi)環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

(四)科技制作創(chuàng)造類主題：如模型制作、創(chuàng)造創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝等。

(五)社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣揚、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓(xùn)、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。

各校組織的校班(班團、班隊)活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。

九班級綜合實踐活動可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8班級地方課程《人自然社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各?？梢罁?jù)實際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交叉隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程)。

六、組織實施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，提高熟悉

仔細(xì)落實課程方案，保證國家課程方案的嚴(yán)厲?性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責(zé)任人，必需提高熟悉，領(lǐng)先學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

(二)建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò)

1.學(xué)校要鼓舞老師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動老師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實踐活動專職老師，其他規(guī)模較大的學(xué)校(18個教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)老師，規(guī)模不大的學(xué)校(18個教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導(dǎo)老師;要確定綜合實踐活動課程的班級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人，建立"班級固定、班級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)'的老師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

2.在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，選擇組織力量、責(zé)任心、綜合素養(yǎng)強的專兼職老師擔(dān)當(dāng)組長，協(xié)作教育(務(wù))處制定全校綜合實踐活動實施方案，組織、指導(dǎo)、參加實施及開展教研活動，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。

3.市教研室和老師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓(xùn)，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班，促進(jìn)老師觀念轉(zhuǎn)變，提高老師實施綜合實踐活動課程力量。

(三)整合資源，樂觀開發(fā)

全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源;討論和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關(guān)注老師、同學(xué)和社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注意整合班團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、同學(xué)心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。

(四)周密組織，仔細(xì)實施

1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長必需親自擔(dān)當(dāng)組長，同時指定一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際狀況動身，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順當(dāng)實施。

2.教育(務(wù))處和教研室要制定全校"綜合實踐活動總體方案'、"學(xué)期課程實施方案'和老師個人工作業(yè)績考核細(xì)則，指導(dǎo)和審核各班級的綜合實踐活動方案，準(zhǔn)時做好全?？偨Y(jié)，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。

3.明確綜合實踐活動課程實施老師責(zé)任制。依據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實施方案，確定每位老師每學(xué)期應(yīng)擔(dān)當(dāng)綜合實踐活動課程的任務(wù)量。綜合實踐活動課程老師要制定活動周歷表，以"周'為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，準(zhǔn)時監(jiān)督、檢查課程實施與方案執(zhí)行狀況，做到專時專用。

4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定肯定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動開展等。

5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有肯定規(guī)模、能滿意當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)開展實踐活動的綜合實踐基地。

七、過程管理

科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順當(dāng)實施的保證。

(一)組織形式力求敏捷多樣。

小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各?？梢罁?jù)實際狀況實行小組活動與個人活動、集體活動有機結(jié)合的方法，敏捷運用，相互協(xié)作。在活動進(jìn)行的過程中要求做好活動日記，準(zhǔn)時記錄活動基本狀況。

(二)老師指導(dǎo)必需細(xì)致到位。

老師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參加者，指導(dǎo)老師必需制定同學(xué)活動主題的詳細(xì)指導(dǎo)方案，編寫活動方案(活動方案包括背景分析、活動目標(biāo)、活動預(yù)備、課時支配、活動過程、場所要求、人員分工、平安措施、活動評價等環(huán)節(jié))，預(yù)設(shè)活動綻開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)制訂方案、實施方案，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、試驗觀看、設(shè)計制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實踐與探究，獵取豐富的信息和資料。

(三)實施過程務(wù)必平安合理

各校必需逐步加強綜合實踐活動主題數(shù)量、活動小組、活動結(jié)果、老師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設(shè)和過程管理，科學(xué)合理地計算綜合實踐活動指導(dǎo)老師的工作量。要增加平安防患意識，對同學(xué)進(jìn)行必要的平安教育，提高同學(xué)的自我愛護(hù)意識和力量。各校要制定綜合實踐活動平安制度和預(yù)案，加強與同學(xué)家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項外出活動的平安。

八、評價嘉獎

學(xué)校要依據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀看、同學(xué)自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展現(xiàn)等多種評價方法，對每一位同學(xué)在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評價。在同學(xué)評價活動中，老師應(yīng)注意收集和分析同學(xué)活動過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的改進(jìn)要點，提出改進(jìn)方案;處理好綜合實踐活動同學(xué)評價過程與結(jié)果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關(guān)系。

學(xué)校要建立專兼職綜合實踐活動老師評價制度，并將其納入老師的年度考核。對老師的評價，應(yīng)側(cè)重于老師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的力量、實效的評價。依據(jù)溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔(dān)當(dāng)綜合實踐活動指導(dǎo)并取得肯定成效的專職老師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設(shè)綜合實踐活動課程的課時應(yīng)納入老師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成果優(yōu)秀的老師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推舉。老師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)作為老師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評比先進(jìn)的依據(jù)之一。

市教育局要建立學(xué)校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時支配、師資支配、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、詳細(xì)保障等方面進(jìn)行綜合評價，考核結(jié)果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設(shè)不符合要求且整改不力的，予以全市通報批判;申報創(chuàng)建各類市級先進(jìn)學(xué)校的，其參評資格予以一票拒絕;屬于省、市示范學(xué)校的，警告且整改不力達(dá)兩次及以上者報請上級有關(guān)部門取消示范學(xué)校稱號。

綜合實踐活動實施方案篇6

綜合實踐活動是基礎(chǔ)教育課程體系的必修課之一。開展綜合實踐活動，有利于實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育抱負(fù)，有利于培育同學(xué)的實踐創(chuàng)新力量，通過給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種動態(tài)、開放、主動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)親身參加實踐，并將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實踐，在實踐中獵取信息時代所需的各種學(xué)問和力量。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。

為進(jìn)一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。

一、開展綜合實踐活動的目的意義

1.使同學(xué)結(jié)合自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題，從中進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

2.以綜合實踐活動的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教科研力量;以綜合實踐活動課題討論，帶動學(xué)校辦學(xué)特色項目，完善校本課程體系。

3.通過綜合實踐活動的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動學(xué)校教科研和師資隊伍建設(shè)，并促進(jìn)校內(nèi)文化建設(shè)，豐富同學(xué)課余生活。

4.以學(xué)?，F(xiàn)階段的辦學(xué)思路和進(jìn)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，通過不斷總結(jié)、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動方案。

二、綜合實踐活動的內(nèi)容目標(biāo)

1.以"體驗'為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動

針對現(xiàn)時段我校同學(xué)實際，我們提出通過活動體驗，獲得豐富的閱歷和參加實踐的樂觀體驗，即為人之道、為事之道。這是實施以"體驗'為主的綜合實踐活動課程總體目標(biāo)，詳細(xì)是引導(dǎo)同學(xué)在體驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)下列目標(biāo)。

第一，學(xué)會認(rèn)知。通過經(jīng)受文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、試驗等方法實踐，學(xué)會自主獵取學(xué)問的力量，并從活動中總結(jié)閱歷，逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，進(jìn)展自主獵取學(xué)問的愿望和力量，進(jìn)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。

其次，學(xué)會做事。通過對各種簡單的活動情景的體驗，學(xué)會合理地應(yīng)對各種詳細(xì)的、現(xiàn)實的沖突和問題，妥當(dāng)?shù)亟鉀Q實踐中的各種問題，逐步學(xué)會在現(xiàn)實情景中，利用已有的學(xué)問和力量，借助必要的工具解決實際問題，進(jìn)展實踐力量。

第三，學(xué)會交往。綜合實踐活動一般實行小組合作的方式來綻開，指導(dǎo)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校生在活動中處理好各種人際關(guān)系，同學(xué)自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會表達(dá)、溝通與合作。

第四，學(xué)做完人。同學(xué)在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。形成良好的情感、態(tài)度和價值觀念，學(xué)會對自然負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自我負(fù)責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。

2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)的活動

學(xué)校開設(shè)討論性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的狀況，通過形式多樣的學(xué)習(xí)活動，親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動同學(xué)對自然和社會，對學(xué)習(xí)和生活，對自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實踐力量以及培育良好的共性品質(zhì)。

2.1通過開展討論性學(xué)習(xí)課程，培育同學(xué)對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好。

2.2了解討論性學(xué)習(xí)活動的一些常識，使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學(xué)問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量。

2.3初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗論證的方法;獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷。

2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

2.5通過開展討論性學(xué)習(xí)活動，培育一支適應(yīng)新時期素養(yǎng)教育需求的具有一專多能的老師隊伍。

2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實踐活動的實施步驟

1.預(yù)備階段(每學(xué)年開學(xué)初至9月底)

1.1成立組織機構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》，規(guī)范落實各項管理制度;

1.2建立校內(nèi)網(wǎng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁;

1.3落實柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動中心三個綜合實踐活動基地;

1.4預(yù)備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

2.組織實施階段(第一學(xué)期10月～其次學(xué)期5月)

2.1以教務(wù)處、德育處、班團隊組織為主體逐步實施以"體驗'為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動。

2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)的活動。

2.3以綜合實踐活動組織機構(gòu)為主體，對綜合實踐活動實施動態(tài)管理和調(diào)控;

2.4組織綜合實踐活動工作溝通和階段成果總結(jié);

2.5組織老師參與各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動;

2.6準(zhǔn)時收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動閱歷。

3.總結(jié)階段(其次學(xué)期6月)

進(jìn)行綜合實踐活動會課評比及成果展現(xiàn)活動，進(jìn)行總結(jié)溝通活動，編印案例、同學(xué)子課題設(shè)計方案、同學(xué)心得，評比綜合實踐活動優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實踐活動思路。

四、探究有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施

1.依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理支配綜合實踐活動課程的時間。其中，初一班級每周支配2課時信息技術(shù)課，初二支配1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，依據(jù)綜合實踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)討論中去;初一班級每周單獨支配1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中支配0.5課時，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，同學(xué)人人動手參加，不斷提高進(jìn)展;活動課支配與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團隊組織依據(jù)德育工作支配，從小事動身，以低起點為要求讓同學(xué)體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月支配1次;在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合支配社會綜合實踐活動課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假支配社會綜合實踐活動。

2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實踐活動的總體目標(biāo)是"探究與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動'，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)。

2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干老師組成綜合實踐活動管理小組，指導(dǎo)并督促每個老師、每個班級同學(xué)，樂觀參加并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一班級各學(xué)科組先選擇一名老師開出綜合實踐活動指導(dǎo)課，以利于綜合實踐活動的全面開展。

2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實踐活動素材信息庫，并常常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及試驗室。校電視臺準(zhǔn)時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)參加綜合實踐活動的樂觀性。

2.3平安保障：開展綜合實踐活動原則上由同學(xué)自行組織，獨立討論，針對同學(xué)身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進(jìn)行調(diào)查討論，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，必需征得各自家長同意，并盡可能由家長伴隨進(jìn)行，由家長負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，以確保同學(xué)人身平安。

2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實踐活動的開展供應(yīng)后勤保障。

五、組織管理

1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定老師的工作、課程的組織與落實;信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育;德育處負(fù)責(zé)開拓社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作，落實好活動基地。

2.加強過程管理。加強討論、分工合作。期初，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實踐活動實施方案;教務(wù)處負(fù)責(zé)各班級組、信息組和科技老師仔細(xì)制訂綜合實踐活動課程方案以及本學(xué)期的主題活動方案，在此基礎(chǔ)上，各班級組應(yīng)加強平常的研討，每周開展集體備課，相互了解狀況、分析狀況、相互學(xué)習(xí)溝通閱歷，發(fā)覺問題，分析問題，構(gòu)思對策，并準(zhǔn)時記錄每一次的活動狀況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平常的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，溝通做法，解決問題，提高實效，并準(zhǔn)時反饋給校長室。

附：黎里中學(xué)綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：

副組長：

成員：

六、教學(xué)評價

堅持以"活動促進(jìn)展'為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為目標(biāo)，實行多樣化的評價方法，主要是形成性評價、過程評價。

1.老師評價

1.1每個老師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)同學(xué)課題討論的義務(wù)，這作為老師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。

1.1.1從下一學(xué)期開頭，學(xué)校在每個班(初一、初二班級)定期開設(shè)"活動'指導(dǎo)課、方案策劃課，同學(xué)科老師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校級公開課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計分(有外校老師參與觀摩、學(xué)習(xí))。

1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個班級中評比出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參與上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)同學(xué)綜合實踐課題獲獎的，第一指導(dǎo)老師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，其次指導(dǎo)老師減半計分;對指導(dǎo)多個同學(xué)課題獲獎的老師，可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個班級中取3～5名分值較高老師賜予表揚、嘉獎。

1.2每個學(xué)科組都支配一位老師負(fù)責(zé)綜合實踐活動課題討論工作，時間為兩年，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告，對討論成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。

2.同學(xué)評價：

2.1綜合實踐活動要求同學(xué)全員參加，對每個同學(xué)完成狀況進(jìn)行檢查、登記，作為學(xué)校階段同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納入同學(xué)成果考核范圍。

2.2以"重過程、輕結(jié)果'為評價原則，鼓舞同學(xué)樂觀參加，對同學(xué)課題討論的每個環(huán)節(jié)，進(jìn)行激勵性評價，遵循進(jìn)展性原則，對有小創(chuàng)造、小制作、小論文展現(xiàn)的課題小組準(zhǔn)時賜予表揚、嘉獎。

2.3綜合實踐活動成果作為同學(xué)評比三好同學(xué)、優(yōu)秀同學(xué)干部的必要條件之一。

綜合實踐活動實施方案篇7

活動目的：

為讓同學(xué)更大程度地接觸大自然、感受生活的美妙，也為了培育同學(xué)喜愛祖國大好河山的情感，讓同學(xué)在活動的過程中，發(fā)覺美，感受美，進(jìn)一步增加環(huán)境愛護(hù)意識，爭做一個文明的小市民。我校師生打算4月13日去合肥植物園參觀。

活動初步方案：

時間：4月13日

地點：合肥植物園

參與人員：一班級師生，約550多人。

老師人員支配：負(fù)責(zé)人：王嵐

一(1)束然張婷婷一(2)葉婷婷汪愛梅一(3)方義炳盧娟

一(4)郭云勞芮一(5)朱紅許玉珍一(6)袁燕敏宇世蓉

一(7)鄭海燕馬勤一(8)喬利榮廖紅玲

一(9)李麗李慧一(10)劉曉娟張宏強

后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)

活動費用：25元/人(午餐自帶)

活動支配：

教育活動

08:3009:00

從學(xué)校動身坐車到達(dá)植物園。

09:0009:30

1、一日活動平安教育

2、強調(diào)活動紀(jì)律。

綜合實踐活動

09:3009:50

同學(xué)稍息片刻，組隊。

09:5011:20

同學(xué)進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。

11:2011:30

同學(xué)上廁所、洗手預(yù)備午餐

11:3012:00

同學(xué)午餐、休息

12:0014:00

老師將同學(xué)組隊進(jìn)入其他園區(qū)，連續(xù)參觀。

嬉戲活動

14:0014:10

同學(xué)休息。

14:1014:50

同學(xué)進(jìn)行嬉戲活動

14:5015:00

組織同學(xué)乘車回校

合肥師范附小一班級組

__年4月1日

綜合實踐活動實施方案篇8

一、活動目的

1、通過實地觀看、調(diào)查訪問、問卷調(diào)查等了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。

2、通過活動初步學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

3、通過活動，增加同學(xué)的環(huán)保意識，提高科學(xué)探究力量。

4、通過活動培育同學(xué)的合作意識、團體精神，增加同學(xué)社會責(zé)任感。

5、通過展現(xiàn)、采訪等形式培育同學(xué)的自主活動力量。

6、通過活動，培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，增加同學(xué)的社會交往力量。

7、培育同學(xué)調(diào)查、收集、整理資料的力量。

二、活動時間

20__年9月——20__年6月

三、活動設(shè)計

1、組建小課題討論的四個活動小組：信息組，調(diào)查組，采訪組，試驗組。

2、明確各組職責(zé)。

信息組：上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

調(diào)查組：問卷設(shè)計、發(fā)放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構(gòu)，了解處理秸稈和落葉的常用方法。

試驗組：開展試驗，探究更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

3、實地觀看：同學(xué)到收割后的農(nóng)田去看一看，走一走，了解農(nóng)夫處理稻草的方法，為活動把握了第一手資料。

4、估計活動過程中可能消失的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪，我們肯定要有理有禮;要留意人身平安等。

5、與街道和居委會取得聯(lián)系，爭取他們的支持與關(guān)心，確?；顒禹槷?dāng)進(jìn)行。

四、討論方法

1、查資料(上網(wǎng)、問長輩)

2、調(diào)查、討論(實地調(diào)查為主)方法：

五、活動形式

個人或小組，分散活動與集中活動相結(jié)合。

六、活動所要解決的主要問題

1、了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題。

2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

可通過實地的調(diào)查、問長輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。

七、活動預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

活動最終成果以小論文、手抄報、調(diào)查報告、圖片等形式呈現(xiàn)出來。

八、活動實施

第一階段：依據(jù)主題，制定活動內(nèi)容和步驟。

其次階段：活動實施，收集資料階段。

第三階段：整理材料，總結(jié)成果。

綜合實踐活動實施方案篇9

一.活動背景：

為了進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)間的了解溝通，增加高校生對社會的熟悉，樹立抱負(fù)，明確方向，讓大家提早為就業(yè)作好思想和行動上的預(yù)備，___打算策劃一些相關(guān)活動給全系同學(xué)供應(yīng)一個平臺。大多數(shù)高校生都會去參與寒假社會實踐活動，在實踐中，同學(xué)們肯定收獲了許多珍貴的閱歷，感受了許多社會與學(xué)校的差異，同學(xué)們間肯定很有多值得學(xué)習(xí)的閱歷和珍貴的心得體會可以一起進(jìn)行探討，在系領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下，___團總支同學(xué)會主辦了“寒假社會實踐溝通會”這個活動。盼望可以通過這個活動，讓全系的同學(xué)在相互溝通中達(dá)到思想上的進(jìn)步和精神上的共識，能深化地熟悉到不同地區(qū)以及不同單位對工作人員的不同需要和特點，加強大家對社會的熟悉，提高服務(wù)家鄉(xiāng)支持海西建設(shè)的意識。

二.活動對象：__學(xué)院___全體同學(xué)

三.活動主題：溝通社會實踐心得共同進(jìn)步支持海西建設(shè)從家鄉(xiāng)做起

四.活動目的以及意義：

1、通過溝通總牢固踐的感受和體會讓大家達(dá)到思想上的進(jìn)步和精神上的共識;

2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進(jìn)同學(xué)之間的了解;

3、讓大家在溝通中提高對社會的熟悉;

4、通過說說海西建設(shè)中家鄉(xiāng)近幾年的進(jìn)展和變化，讓同學(xué)們感受到各個地區(qū)不同的進(jìn)展?fàn)顩r，加強大家對將來的步入社會就業(yè)的信念

5、通過談?wù)搶嵺`中對為人處世的感受及對勝利的看法，指引同學(xué)們形成正確的世界觀、

人生觀

6、鼓舞同學(xué)們在校時努力學(xué)習(xí)，明確自己的方向，從今刻起就為將來就業(yè)作好預(yù)備。

五.資源需要：人力資源：___團總支同學(xué);

占用地區(qū)：教學(xué)樓4-105教室;

物品需求：多媒體設(shè)施、相機、話筒等

六.活動流程：

預(yù)備工作部分：由系團總支同學(xué)會做好整體部署，由系團總支副書記負(fù)責(zé)主持整場溝通會，規(guī)定參加的同學(xué)在當(dāng)晚實行毛遂自薦式上臺演講，時間掌握在5分鐘內(nèi);安排宿管部、秘書部負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序;記者團成員負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍照、記錄;活動地點的申請，教室的設(shè)施檢修、現(xiàn)場的布置等由同學(xué)會派相應(yīng)人員進(jìn)行處理;活動策劃好同學(xué)會派人員第一時間邀請嘉賓老師參加，通知各班級人員做好預(yù)備，通知準(zhǔn)時參與。

活動開頭部分：活動于20__年3月19日晚19：30在教學(xué)樓4-105準(zhǔn)時開頭，考慮到該時間段大多數(shù)同學(xué)都沒有課，可以程度的讓全系同學(xué)參與該次活動，讓溝通會效果盡可能的化。對于活動前的預(yù)備，要保證全部到位。溝通會由主持人宣布開頭，并做簡要介紹，鼓舞同學(xué)踴躍自由上臺演講，維持好現(xiàn)場秩序，做好現(xiàn)場記錄拍攝，時間掌握好讓盡可能多的同學(xué)可以上臺共享自己的心得，最終，有評委老師做點評，并選出優(yōu)秀演講者，溝通會在22：00時結(jié)束。

七.經(jīng)費估算：活動需要的策劃書、部分參加者的名單的打印材料，照相機，礦泉水等，總預(yù)算大約于：100元左右。

九.參加人員：活動組織者：___師等;活動對象：全系同學(xué)。團總支同學(xué)會?；顒友埖募钨e：李老師，陳老

十.活動中應(yīng)留意問題：

1、現(xiàn)場秩序的維持，不得大聲喧嘩;

2，參加活動的同學(xué)許多