家庭教育與心理健康

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！心理學(xué)認(rèn)為中國的獨(dú)生子女政策并非只是讓一個孩子騎在六個大人（父母，爺爺奶奶，外公外婆）的頭上呼風(fēng)喚雨，作威作福。一切付出都需要一種潛在的回報(bào)，在那種表面的輝煌下，孩子的身心發(fā)展被大人們過度預(yù)支而負(fù)債累累。今天，心理健康狀況對學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來越多的人所重視，學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但是，在與學(xué)生成長密不可分的家庭，對子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績、只關(guān)心子女的身體健康，存在著重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個別家庭，不僅不能意識到孩子的心理需要，而且面對子女的反常行為往往采取粗暴簡單的教育方式；有的父母則在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時(shí)不能及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙。曾有一位女生傾述：“我是一名初二女生，不知道怎么了，自從上了初中，我和我的父母總是說不到一塊兒去。我的母親一直對我要求很嚴(yán)格，無論大事小事都要對我一講再講，有時(shí)甚至婆婆媽媽、嘮嘮叨叨，讓人簡直受不了；我的父親工作地點(diǎn)離家較遠(yuǎn)，只有在周末才能回一次家，但他也只偶而問問我的學(xué)習(xí)，從不與我談心，也從不帶我出去玩。我有時(shí)想，我的父母怎么不象其他同學(xué)的父母呢？但父母還總是口口聲聲說是為了我好……”一些家庭忽視了子女的心理需要。而另一些家庭則人為地造成了子女的心理負(fù)擔(dān)。一位女生說，她的母親每到她考試前就說：“你這次如果考不好，看我怎樣收拾你。結(jié)果，這位女生從小學(xué)開始，如果那回大考（期中或期末考試）沒有及格，都會受到媽媽的打罵，上了初中仍然這樣。這位1”“事實(shí)上每次我都想考好，而且每次我考差時(shí)都希望有人能幫我分析原因?！薄翱疾患案瘢蠋煹陌籽?，同學(xué)的諷刺我都可以接受，但沒想到生我養(yǎng)我的媽媽也看不起我，我還有什么信心把學(xué)習(xí)搞好呢？”更可怕的是，很多家長總是以成人的心態(tài)來強(qiáng)迫生理、心理都尚在成長期的子女去做應(yīng)該成人才能完成的事情，忽略了成長中的子女的學(xué)習(xí)能力和特殊的心理需要。一次家長會時(shí)有一位母親大倒苦水：“自己的孩子每天回到家里總不愿做作業(yè)，不是倒在沙發(fā)上看電視，就是躲在自己的小房間里聽流行歌曲，怎么勸他學(xué)習(xí)都不聽。”其他幾位在場的家長也表示自己“每啥事都不想做?？吹胶⒆右苍谒＃腔鹈叭??！蔽覀兞⒓捶磫査?，“如果我們用自己工作一天的感受去體會學(xué)生學(xué)習(xí)一天的感受，作換位思考呢？”望子成龍、望女成鳳的家教心態(tài)可以理解。但事實(shí)上很多家長對子女的教育與學(xué)習(xí)要求超過了子女的生理和心理承受限度。并且，當(dāng)孩子達(dá)不到預(yù)期的目的（如考試沒考好）時(shí)，“恨鐵不成鋼”的父母總是更加責(zé)難孩子不認(rèn)真、不努力，甚至打罵孩子。結(jié)果造成的惡果是：子女怕學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣也不好；在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系不好，對老師的教育反感；在家里與父母的關(guān)系更是一團(tuán)糟。有些學(xué)生因此形成惡性循環(huán)，最終學(xué)習(xí)成績一落千丈，與家長最初的愿望背道而馳。如何來觀察自己的孩子有沒有心理問題呢？有這樣一些表象可供參考：心理健康的孩子性格開朗，活潑主動，好奇心強(qiáng)，跟父母的關(guān)系融恰，主動與父母、老師溝通，同學(xué)關(guān)系好，是非觀念強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)欲望當(dāng)然，家庭重視子女的心理健康不可能簡單化，要避免走入以下幾個2誤區(qū)：第一，排斥心理健康教育。表現(xiàn)為沒有認(rèn)識到子女心理健康在子女成長過程中的地位和作用，也不愿意接受這方面的宣講，不相信自己的子女會出現(xiàn)心理障礙，把子女有過失行為、違規(guī)行為統(tǒng)統(tǒng)視作對子女管教不嚴(yán)所致。對子女的某些需要不選擇地滿足或根本不理睬；常常拒絕他人對其子女的心理幫助或象對待感冒病一樣輕描淡寫地處理子女的心理問題。第二，把心理健康神秘化。對發(fā)生在自己子女身上的心理問題大驚失色，對子女的行為疑神疑鬼，把心理問題框框化，在探尋致障因素時(shí)也把主要原因歸結(jié)在孩子身上，沒有也不會從自身、從家庭、從親子關(guān)系去尋求原因，過分地依賴心理輔導(dǎo)教師協(xié)助解決子女心理問題，而自己明顯地束手無策。第三，知行沖突。表現(xiàn)為能充分認(rèn)識到心理健康對子女成長的作用，也能從自身出發(fā)，在作好自己的心理狀態(tài)調(diào)適的過程中，選取對子女的心理保健途徑和手段。但或因工作原因，或因個人性格等等因素，對子女進(jìn)行心理保健并不能切中要害，或不能持之以恒，有的則采取教訓(xùn)的口氣要現(xiàn)代家庭必須重視子女的心理健康教育。盡管目前尚無統(tǒng)一的模式可供借鑒。不過，家長廣泛涉獵子女保健的常識，建立和諧的親子關(guān)系，平等地同孩子交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并正確的指導(dǎo)孩子在成長期的行為變化。同時(shí)，借鑒青少年心理保健的有益做法，多花精力，借助自己、孩子、老師和社會多方位的力量，不失時(shí)機(jī)地、恰如其分地開展子女心理保健，是能夠取得效果的一旦孩子出現(xiàn)心理問題，必然是這個家庭的大災(zāi)難。心理醫(yī)生認(rèn)為父母與孩子相處時(shí)，應(yīng)該注意三個原則：第一是要積極地傾聽，等孩子把話說完，說清楚，也是要設(shè)身處地地想一想，不要聽風(fēng)就是雨，忙于糾正，結(jié)果越糾越偏。3第二是要注重與孩子的相處關(guān)系，不要只注重教育，在與孩子關(guān)系不好的時(shí)候千萬不要過分教育，否則容易引起逆反心理。一定要記住，好的關(guān)系勝過“好”的教育。第三，父母在教育孩子時(shí)，一定要避免矛盾信息，不能朝晴暮雨。父母意見不一致時(shí)要避開孩子來討論。一個家庭里規(guī)矩不能太多，要簡單明確，這樣孩子才易于遵守。家庭是孩子成長的搖籃，父母無私地為孩子付出，潛意識里會自然尋求一種心理補(bǔ)償，那就是孩子必須努力，為家庭爭面子。孩子們哪怕是在休閑的興趣和愛好中，都被父母融入競爭意識，要能出類拔萃，把一種簡單的娛樂放松變成為一種求生的壓力。心理學(xué)認(rèn)為中國的獨(dú)生子女政策并非只是讓一