教師職業(yè)道德專題講座課件

教師職業(yè)道德專題講座扶風(fēng)教師進修學(xué)校呂生林●第一部分:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀●第二部分:教師職業(yè)道德“失范”案例●第三部分:教師職業(yè)道德習(xí)慣的養(yǎng)成第一部分《中小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》解讀

師為教之源德為教之本

學(xué)高為師身正為范

百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個重要標(biāo)尺，師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。

“長期以來，全國廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，認真做好本職工作，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。全國優(yōu)秀教師是我國教師隊伍的杰出代表。在你們身上，集中體現(xiàn)了人民教師胸懷祖國、熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻的高尚精神。你們?yōu)槿鐣淞⒘斯廨x榜樣，黨和政府感謝你們，人民感謝你們！”

(胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話，2007年8月31日）

溫家寶詩：我仰望星空,它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空,它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。我仰望星空,它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷,讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

一、教師職業(yè)道德規(guī)范的發(fā)展完善1984年10月13日，教育部和全國教育工會聯(lián)合頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

一、熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，熱愛人民教育事業(yè)。二、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。三、認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和教育理論，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，勇于創(chuàng)新。四、熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視、諷刺、體罰學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。五、奉公守法，遵守紀(jì)律；熱愛學(xué)校，關(guān)心集體；謙虛謹(jǐn)慎，團結(jié)協(xié)作；與家長、社會緊密配合，共同教育學(xué)生。六、衣著整潔，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。1991年10月，原國家教委和全國教育工會正式頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》一、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神。二、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。三、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，實事求是，勇于探索。四、面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，保護學(xué)生思想身心健康。五、熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。六、衣著整潔大方，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。1997年8月7日，原國家教委和全國教育工會頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷剌、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

五、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系。認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。二、新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的修訂

1．歷時較長

從2004年就開始啟動規(guī)范修訂工作。

2008年6月15日，教育部公布了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》。

9月1日教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會發(fā)布重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。2．具體內(nèi)容一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

3.重新修訂并頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的重要意義

修訂頒發(fā)《規(guī)范》，是貫徹落實中央8號文件和胡錦濤總書記“8·31”講話精神的重要舉措。弘揚教師高尚師德，激勵和引導(dǎo)教師向英模學(xué)習(xí)，模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，以對學(xué)生的摯愛、對教育事業(yè)的責(zé)任，教書育人，為人師表，具有十分重要的意義。4.《規(guī)范》修訂的基本原則和特點：

基本原則：

堅持“以人為本”。堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。堅持廣泛性與先進性相結(jié)合。倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。他律與自律相結(jié)合。新的特點：

第一、目標(biāo)上有提倡性。第二、突出可操作性。

5.新增內(nèi)容“保護學(xué)生安全”?！暗种朴袃敿医獭?、“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“終身學(xué)習(xí)”等。志存高遠和知榮明恥等。“教書育人”“對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友?！?/p>

6．全面準(zhǔn)確地理解《規(guī)范》

7.核心內(nèi)容

●“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。

●“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

●“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。●“教書育人”——教師的天職?！瘛盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求。

●“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

三、焦點關(guān)注落實規(guī)范1．愛貫全篇永恒主題——讓教育充滿愛新《規(guī)范》六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，體現(xiàn)了“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”，“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念，強調(diào)尊重教師，強調(diào)教師責(zé)任與權(quán)利的統(tǒng)一，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求?！皭邸迸c“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

教育這一陽光的事業(yè)，就需要廣大教師將愛的陽光灑向教育的每一個角落，用每一個教育個體良好的師德風(fēng)貌，去匯成教育事業(yè)寬廣博愛的浩瀚海洋。

愛國是對教師職業(yè)的基本要求；愛崗是對教師職業(yè)的本質(zhì)要求；愛學(xué)生是教師師德的核心；愛自己是教師事業(yè)得以發(fā)展的根本。

一個教師對人民及其事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神只有通過熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的具體行動才能體現(xiàn)出來。教師應(yīng)該用人類最深沉、最持久、最無私的愛傾注到學(xué)生心靈中，在心靈的湖泊中，經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。

從事教書育人這一神圣的職業(yè)、肩負豐富人的思想、提升人的境界、完善人的靈魂的重要使命與職責(zé)，就需要我們用一顆顆真誠的心、一片片火熱的情來對待這一陽光的職業(yè)。

2．不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

3.終身學(xué)習(xí)

4.“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利”

5.

保護學(xué)生安全，應(yīng)該成為教師職業(yè)道德要求視學(xué)生安全為生命

譚千秋——東汽中學(xué)老師

羅曉明葉志平——史上最牛校長“范跑跑事件”

——都江堰市光亞學(xué)校語文老師范美忠地震中丟下學(xué)生一個人跑出了教室“楊不管”——安徽省長豐縣吳店中學(xué)楊經(jīng)貴上課學(xué)生打架未制止，結(jié)果學(xué)生死亡?！盀?zāi)難前保護學(xué)生是老師的職責(zé)啊,怎么可能自己先跑呢”？

沒有安全，何談教育？我們要幫助中小學(xué)生養(yǎng)成遵守學(xué)校各項安全管理制度和各種安全行為規(guī)范的良好習(xí)慣，讓家長放心、老師安心、社會滿意。第二部分：教師職業(yè)道德“失范”案例

2003年11月14日至19日的６天內(nèi)，安徽泗縣小駱中學(xué)一個初中一年級的男孩，因違反一點課堂紀(jì)律，竟然被老師摑了３次耳光，最多的一次有５下。給人的感覺是，摑耳光是這里的一種習(xí)以為常的教育方式。這個名叫陳賢的男孩回家后，在委屈和氣憤中寫下了《告老師》和《家信》兩封遺書，然后拿出兩瓶農(nóng)藥“甲蝽凈”喝了下去，經(jīng)搶救無效，結(jié)束了年僅15歲的生命。陳賢在遺書《告老師》中這樣寫道：“他們打我，從星期五到星期三，都打我，惟有星期六與星期日?！?003年12月13日，貴州省某鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級二班班主任羅某，因一學(xué)生被同學(xué)叫回頭違反班規(guī)，即令另一同學(xué)吐口水給該生吃，此同學(xué)不敢，羅便令其“去把廁所里的大便弄來給他吃”，并威脅說“你不去就背書包回家”，該同學(xué)哭著到廁所弄了一小塊大便回來。羅某當(dāng)著全班同學(xué)的面讓該生把大便吃下去，并說“吐出來不算數(shù)”，該生不敢違抗，便把大便硬吞下去。當(dāng)時該生和許多同學(xué)都哭了，該生回家后不斷嘔吐，連續(xù)三天吃不下飯。

2003年9月份，央視“焦點訪談”報道了江西省文藝學(xué)校萍鄉(xiāng)分校以扣留畢業(yè)證為威脅，安排9個不滿17歲的學(xué)生到夜總會“實習(xí)”。該校這樣做，已有五六年了，每年以此謀利約13萬元。全校上下的知情者竟然一齊閉口不言，師德的底線再一次受到挑戰(zhàn)。值得注意的是，這還是一所正規(guī)學(xué)校。按校長的說法，是把學(xué)生放到夜總會這個“染缸”去“染一染”，因為學(xué)生必定要走上夜總會工作的。黑龍江某縣小學(xué)教師，肩扛冰棍箱，手提巧克力、瓜子等零食的塑料袋進課堂，下課后即開始叫賣。有的規(guī)定每個學(xué)生每天必須吃四根冰棍，上下午各兩根；還有的規(guī)定學(xué)生只能買本班班主任的貨，不許買別班教師的。山東省某縣高中三年級的代課教師和校領(lǐng)導(dǎo)，自作主張，以學(xué)生的名義，為自己購買了“畢業(yè)禮品”、“紀(jì)念品”，花費一千五百多元，分?jǐn)偟轿鍌€畢業(yè)班學(xué)生的頭上。北京有個擔(dān)任初中班主任的年輕教師結(jié)婚，給他班上每位學(xué)生家長都發(fā)了一份請柬，讓學(xué)生帶給自己的父母，其意不言自明。像這種做法的，還不止這一所學(xué)校。東北某農(nóng)場一所小學(xué)里，教師們開始只是利用午休和課余時間在辦公室里玩麻將賭博，后來愈玩愈上癮，為了能湊成一局，竟然把有的課也停掉了。每逢此時，為防止領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，便指派學(xué)生輪流站崗放哨。上海新聞披露，某高層公寓樓，擅自增收電梯費，引起投訴。新聞的熱點不在于此，后據(jù)查，此公寓乃教師公寓大樓，每逢雙休日學(xué)生前來補課，人員來來往往，上上下下，造成電梯運行實在不堪負重，以至于不得不臨時實行收費，以限制人流。更有甚者，有的教師喬遷新居，裝修中言明“必須在客廳裝上黑板”。“走穴”這個名詞，歷來為演藝界所專用，想不到如今我們的教師，也“走穴”，叫人多少感覺不是滋味。不知什么時候，在老師中流傳著這樣幾句順口溜：“正經(jīng)課程馬馬虎虎，辦班走穴勤勤快快。工資單上稀里糊涂，額外收入十分清楚……”據(jù)聞，上海有的重點中學(xué)教師，在給學(xué)生補課中，竟也“以質(zhì)論價”，“以人數(shù)開價”，一堂課少則一次一人四、五十元，多則百、八十元，公開言明人數(shù)少于四人不補，超過十人給以優(yōu)惠價，市重點或國家級重點學(xué)校教師開價更高，離高考前一個月補課費加倍，等等。2004年6月，因為學(xué)生上課愛講話，福州市連江縣某小學(xué)一名教師竟然要求多名同學(xué)吃老師的口水。2005年2月，福州某中學(xué)，向從外校轉(zhuǎn)入的16名學(xué)生家長收取彩電，一臺29寸的創(chuàng)維彩電可抵沖學(xué)生三年的借讀費，校長認為這樣的作法并無不妥。2005年2月，寧德某中學(xué)一名教師一個巴掌把學(xué)生當(dāng)場打暈，隨后該生精神抑郁，出現(xiàn)失憶癥狀，在精神病院治療。

2005年3月，因為曾與某科任老師發(fā)生口角，福清某中學(xué)一名學(xué)生被班主任一腳踹出教室，隨即因尿道出血等癥被送進醫(yī)院。2005年3月，福州市平潭縣城關(guān)某小學(xué)依托一家培訓(xùn)機構(gòu)，要求學(xué)生交納數(shù)量不菲的培訓(xùn)費，該校并有其它的違規(guī)收費行為，經(jīng)媒體曝光后，當(dāng)?shù)丶o(jì)委隨即介入調(diào)查。

2004年6月7日上午，某小學(xué)正在上微機課的四年級學(xué)生丹丹和另外三名同學(xué)被班主任王老師叫回班級教室。王老師質(zhì)問丹丹作業(yè)中為什么少做了三道題，孩子解釋說老師留作業(yè)的時候自己正好去上廁所了，所以漏聽了這三道題。王老師當(dāng)下讓丹丹補做這三道題還有作業(yè)中算錯的題。由于緊張，丹丹過了十幾分鐘還沒做出題。王老師見狀生氣地在丹丹左頰上扇了兩耳光，又在她右腮和右臂上掐了幾下。后來，經(jīng)過醫(yī)院診斷結(jié)果為左面部外傷，右面部痙攣，三叉神經(jīng)壓痛，右上臂皮下淤血。2003年4月12日，按照學(xué)校的要求，一個名叫丁婷(化名)的學(xué)生應(yīng)于上午8時到校補課，但未按時到校，其班主任汪老師詢問她遲到的原因。用木板打了她，并當(dāng)著某同學(xué)的面對她講：“你學(xué)習(xí)不好，長得也不漂亮，連坐臺都沒有資格?！?2時29分左右，丁婷從該校中學(xué)部教學(xué)樓八樓跳下，經(jīng)搶救無效，于當(dāng)天中午12時50分死亡。經(jīng)過重慶市渝中區(qū)人民法院審理一審宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判處有期徒刑一年，緩刑一年。2003年11月12日下午，小學(xué)四年級音樂課上。一位姓許的男老師教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的八個音符，許老師多次領(lǐng)讀后便讓每個學(xué)生輪流發(fā)音。當(dāng)輪到一名叫路路的學(xué)生發(fā)音時，有幾個音符他發(fā)音不準(zhǔn)。盡管許老師多次糾正，他依然不能正確發(fā)音。當(dāng)時許老師特別著急，許老師越著急，他就越心慌．越心慌就越發(fā)不準(zhǔn)。最后，許老師非常生氣地讓路路打自己嘴巴兩下，不響還不行，以增長記性。當(dāng)時路路沒有動手，許老師更加生氣了，上前打了他兩個嘴巴。之后，又有7名男學(xué)生因發(fā)音不準(zhǔn)被罰打嘴巴。有的同學(xué)打了自己嘴巴一下后嫌疼不打了，許老師便上前補抽一嘴巴。2000年10月20日,小學(xué)四年級一班潘老師因不滿學(xué)生小何被打后罵其為“潘狗”，后提出4個懲罰條件讓其選擇．第一是讓每個學(xué)生依次打1000棍子；第二是老師親自動手打100棍；第三是吃下1000只活蒼蠅；第四吃樹上的綠蟲。何選了第一項。小何怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，一女生迫于無奈，邊打邊哭，一共打了何200余棍。何當(dāng)即被打得皮開肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘聽后，當(dāng)即就叫幾個男生到外面捉來了10只蒼蠅，強迫何生吞下去。懾于潘的“威嚴(yán)"，何一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來。潘認為分量不足，又讓何吃下吐出來的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。1997年12月5日9時45分，陜西涇陽發(fā)生4．8級地震，西安市在同一瞬間震顫。其大學(xué)校園四樓的一所教室。一位白發(fā)的老教授正在給學(xué)生講課。大樓搖了一下，所有的學(xué)生連同教授的身體搖了一下。教授的心一驚：“可能是地震。”他張口時卻說：“請同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了一點什么，魚貫而出。另一間教室里。一位打扮入時的女教師正在給學(xué)生講《人生哲理》。大樓搖了一下，女教師大驚，喊了一聲：“地震啦！”，就率先沖向門口。至于她身后的學(xué)生如何亂作一團，她不得而知，只感到一股強大的人力推擠著她向下奔……

所有的人都集中到樓前空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點人數(shù)：只有老教授未下來。正在這時，老教授出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒發(fā)生過，同學(xué)們一齊歡呼沖上來圍住了他。細心的人發(fā)現(xiàn)：他手里還提著一雙高跟鞋——那是女教師為便于逃跑踢脫在樓道的。事后清查得知：老教授和他的學(xué)生全部安然無事，而女教師的那個班：有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。第三部分：教師職業(yè)道德習(xí)慣的養(yǎng)成【案例】開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉示范做了一遍：“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了？”有90％的同學(xué)驕傲地舉起手來。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)堅持了？”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。要讓行動變成習(xí)慣——貴在堅持 魏書生：習(xí)慣可以跟隨人一輩子，讓人受益終生。培根說：“習(xí)慣是人生的主宰?！比~圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睈垡蛩固拐f：“什么是教育？當(dāng)你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育?！焙?yīng)：丟了一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。

著眼細節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細節(jié)中細節(jié)決定我們的成??！“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！绷?xí)慣一：熱情主動——教師走向成功必備的第一心態(tài)一、什么使生活變得100％完美

態(tài)度決定一切二、成功取決于積極主動的心態(tài)如果你想改變你的世界，改變你的生活，首先就應(yīng)改變你自己。如果你的心理態(tài)度是積極的，你的生活也會是快樂的；如果你心理態(tài)度是消極的，那么，生活也會是憂傷的。當(dāng)你無法改變別人時候，你可以首先改變自己，以改變別人！改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗（魏書生）１、無熱忱便無偉大-----美國教育家愛默生“瓦倫達心態(tài)”案例:美國著名高空鋼索表演者瓦倫達，曾進行過上千次表演，從來沒有失手過。有一次，他要在一個重大活動中表演，上場前不斷提醒自己：這次演出太重要了，所以只能成功，不能失敗，絕不能失敗。然而就在這次不幸墜地身亡。他的妻子在接受記者采訪時說，瓦倫達以前并不象這次多慮，過去每次表演之前，他只想著“走鋼索”，并專心為此做準(zhǔn)備，根本不去管其它的事情，更不會為成敗而擔(dān)心。這次他太看中成功了，畏懼失敗反而付出了生命的代價。告訴我們要有專心做某事，而不去管這件事的意義和結(jié)果，不患得患失的心態(tài)。1796年，高斯在法國哥挺根大學(xué)讀書，是個很有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生。每天都要完成3道題，有一天，他順利做完了前兩道題，第三道題他卻做得非常吃力。題是這樣的：只有圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺，劃出一個正十七邊形。高斯用盡了自己所學(xué)的知識但依舊毫無進展。于是，他嘗試著超常規(guī)的方法，終于解開了這道數(shù)學(xué)題。第二天，高斯把答案交給了導(dǎo)師。導(dǎo)師看過以后非常驚奇，問道：“這是你做出來的嗎？”高斯回答：“是我熬了一個通宵才完成的！”豈知導(dǎo)師激動的喊道:“你解開了一個兩千多年的數(shù)學(xué)懸案！”原來，這位導(dǎo)師努力多年，一直試圖解開但未果。很久之后，高斯笑著回憶道：“如果知道這道題兩千年來無人能解，我可能永遠也沒有信心解開它。”“當(dāng)別人都不把你當(dāng)回事的時候，你一定要把自己當(dāng)回事；當(dāng)別人都把你當(dāng)回事的時候，你千萬別把自己當(dāng)回事?！?、教師養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度3、在生活的細節(jié)中表現(xiàn)出你的主動熱情

[1]昂首走路；[2]恰到好處地有力握手；[3]坐姿要不失身份；[4]運用手勢表現(xiàn)你的進取精神；[5]聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；[6]坦然的目光會增加你的信心[7]表現(xiàn)出豪邁的一面；[8]把積極的思想存入你的大腦；[9]坐在前排；[10]將你的步伐加快四分之一；[11]比別人早到單位；[12]卷起袖子工作，可給人留下做事積極有干勁的印象；[13]簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻的印象；[14]該認真時就全身心投入，該快樂時就開懷大笑。[15]積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會說：這是我的錯！[16]記住常說，“我們”“咱們”，而不是“你們”“他們”！二、師愛——教師熱情之魂

1、教育過程是一個情感交流過程“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真?！?/p>

“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！苯逃菒鄣乃囆g(shù)，沒有愛就沒有教育。

2、教師熱情的具體表現(xiàn)在于：

[1]成熟的情感

[2]富有同情心

[3]以情感人，樂于幫助學(xué)生有一個秋天，北大新學(xué)期開始了，一位外地來的年輕學(xué)子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把大包小包放在路邊。這時正好一位老人迎面走來，年輕學(xué)子走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位年輕的學(xué)子就輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還在盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。謝過，兩人走去。幾日后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北京大學(xué)副校長季羨林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬間，這位年輕人的心里是一種怎樣的震撼。習(xí)慣二:寬容公正——教師對待學(xué)生的核心原則一、教師必須學(xué)會寬容

1、名言孔子：寬則得眾。居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？房龍：寬容是人類文明進步的重要標(biāo)志!陶行知：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！?/p>

２、寬容是一種美德寬容是一種愛；寬容是一種信任；寬容是一種激勵；寬容更是一種仁慈。寬容是陽光，能使學(xué)生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能滋潤學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈。土地寬容了種子，擁有了收獲;

大海寬容了江河，擁有了浩瀚;

天空寬容了云霞，擁有了神采;

人生寬容了遺憾，擁有了未來。3、教師要在細節(jié)中表現(xiàn)出自己的寬容［1］理解學(xué)生站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)；讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動選擇班干部時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票；遇事能耐心傾聽學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生把話說完；尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解；鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；給學(xué)生機會，給教師提意見；重視來自學(xué)生的反饋信息，多與學(xué)生溝通。［2］寬容學(xué)生不認為學(xué)生嘰嘰喳喳會打亂教學(xué)秩序，并能因勢利導(dǎo)；對經(jīng)常做錯事的學(xué)生不放棄信任，給他改正的機會；對學(xué)生的錯誤不耿耿于懷，不秋后算帳；對待學(xué)生不煩不燥，耐心細致；容納來自學(xué)生不同的看法、見解、思想、感情以及價值標(biāo)準(zhǔn)；尊重學(xué)生犯錯誤的權(quán)力；學(xué)生做錯了事，總是有原因的；面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心說服的方法，注意控制消極情緒和沖動行為；不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)。［3］正確對待自己學(xué)生對教師的要求不能愉快接受時，不強迫學(xué)生立刻接受；多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與學(xué)生交流；不為了維護教師的“威信”而壓制學(xué)生的意見；積極采納學(xué)生的合理建議，并能改變教師已作出的決定；能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行；善于在實際行動中抑制消極情緒和沖動行為，自覺地控制、調(diào)節(jié)自己的行為二、愛是一種公正1、公正：是孩子信賴教師的基礎(chǔ)“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。

2、教師在公正對待學(xué)生上出現(xiàn)的誤區(qū)

[1]對優(yōu)生的偏愛。

[2]對差生的偏見。3、教師必須在在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識[1]教師與學(xué)生人格的平等不要用高高在上的眼光看待學(xué)生；和小學(xué)生交流、交談時要蹲下來保持平等；要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上；不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。[2]對所有的學(xué)生的接受對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切；對學(xué)生的看法評價公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的影響；對待學(xué)生公平公正，沒有偏見，不特殊對待某些學(xué)生；批改作業(yè)尺度一致；給每個學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機會；與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時，語氣一樣；不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的錯誤；不根據(jù)學(xué)習(xí)成績的差異去處理學(xué)生做錯的事；學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒某一方。

[3]尊重學(xué)生的個別差異對因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫?；公正的前提是有利于每一個學(xué)生的健康成長；教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異；辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化；不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。

一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生'被你槍斃了。”這個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！薄澳俏椰F(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭?！把a救的方法是有的?！崩蠋熃又f：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費就成了學(xué)費，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學(xué)會修理呢！”這個故事發(fā)生在半個世紀(jì)前。故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。

如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負罪感。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛。如果一個孩子生活在承認之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。如果一個孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨。如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。習(xí)慣三：溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則一、溝通消除分歧１、教育觀念上的分歧２、教育出發(fā)點的分歧３、教育方法的分歧４、教育價值觀方面的分歧二、消除分歧的方法和途徑１、通過溝通，統(tǒng)一認識。

２、設(shè)身處地，置換角色。３、真誠交流，疏通感情。

三、教師、家長合作的誤區(qū)１、利用家長。

２、排斥家長。３、教師一言堂。

4、動不動就向家長告狀。５、向家長推卸責(zé)任。

【案例2】俗話說“人情都是債”，受人重禮以何為報？某校曾有一名教師，常常接受某家長的禮物，并以對該生的偏愛來表示報答。豈知該家長從孩子的座位安排、放學(xué)開小灶補課、到當(dāng)不當(dāng)班干部、三好生評比等都對老師一一提要求，老師無奈只好一點點讓步。弄得其它家長憤憤不平向校長投訴。老師又只好取消該生在班上的特殊地位。結(jié)果該生家長一怒之下也來投訴老師。【案例3】春節(jié)期間，一位家長帶著自己的孩子到班主任老師家拜年。這位家長不但給班主任老師送去了豐盛的禮物，臨走時還硬塞給班主任老師一個紅包，希望他能多關(guān)照自己的孩子。而這一切都被身為學(xué)生的孩子看在眼里，記在心上。這位學(xué)生以為班主任老師以后就是自己的“保護傘”，可以得到老師的特別關(guān)照。于是在新學(xué)期開始便產(chǎn)生一些不良表現(xiàn)，而班主任老師一開始礙于情面，輕描淡寫地批評了這位學(xué)生，但并不起什么作用，后來這位班主任實在忍無可忍，嚴(yán)厲地批評了這位學(xué)生。誰知這位學(xué)生竟當(dāng)著全班同學(xué)大聲說：“班主任老師真不夠意思，我爸爸春節(jié)拜年時給他買了很多禮物，還送了紅包，他竟然如此不給我面子。”這在全班引起了很大的負面影響，使得這位班主任的工作一下子就陷入了被動的局面。四、在細節(jié)中培養(yǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧1、合作的態(tài)度（1）謙虛和藹。（2）尊重理解。（3）一視同仁。2、合作的技巧（1）稱呼得體。（2）語氣委婉。（3）正確運用非語言技巧。習(xí)慣四：雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則一、什么是雙贏思維

我們都知道龜兔賽跑兔子輸給了烏龜，兔子很不服氣，決定再次進行比賽。這次，兔子接受了上次的教訓(xùn)，不再睡懶覺，結(jié)果兔子贏了。烏龜也毫不示弱，決定按照自己要求的路線在進行比賽，烏龜?shù)穆肪€中有一條小河擋住了兔子的路，兔子必須繞道而行，結(jié)果兔子輸了。兩個動物比來比去總有輸贏，最后它們協(xié)商：在陸地上跑時烏龜趴在兔子身上，遇到河流時兔子趴在烏龜身上，這樣，它們都以最快的速度到達目的地。何樂而不為呢？1、天堂與地獄的差別

【案例】嚴(yán)寒的冬天里,一群人點燃一堆火。大火熊熊燃燒，烤得人渾身暖烘烘的，有個人想：這么冷，這絕不能離開火，不然我就會被凍死，其它人也都這么想，于是這堆無人添柴的火不久便熄滅了，這群人全被凍死了。又有一群人點燃了一堆火，其中有一個人想，如果大家都只烤火，這火遲早會熄滅，其它人都這么想。于是大家都去撿柴，沒有烤火，卻被陸續(xù)凍死在撿柴的路上，火最終因缺柴而熄滅。另有一群人點燃了第三堆火，這群人沒有全部圍著火取暖，也沒有全部去撿柴，而是制定了輪流取火、輪流撿柴的制度，于是人人都卻撿柴，人人也都得到了溫暖，火堆也因得到了足夠的柴源而熊熊地燃燒，大火和生命都延續(xù)到第二年春天。2、教師人際關(guān)系寄語：（八個學(xué)會）關(guān)心——悄然無息的情感積累，當(dāng)你有難時，亦會“厚積薄發(fā)”。

平視——平視是一種自信，平視是一種尊重，平視才有公平，平視才會真實。合作——真誠溝通的最好途徑，有了合作就有了了解、理解、信任。

反思——反思是換位的體驗，是理解的橋梁，是修養(yǎng)的提升。

控制——記住“當(dāng)你想把別人弄臟的時候往往你把自己弄得比別人還臟”。

忍讓——“忍一時風(fēng)平浪靜”怎能不忍，“退一步海闊天空”為何不退。發(fā)泄——“積勞成疾，積怨成禍”，時常想起“朋友，有空去坐坐”。

忘記——“忘記別人的不好是善待自己的最好方式”。二、實現(xiàn)雙贏遵循的要領(lǐng)

1．培養(yǎng)雙贏的品格

2．建立雙贏的人際關(guān)系（感情帳戶的六種存款）三、教師之間相處要注意的細節(jié)

1、自我欣賞要有限度。

2、孤獨的人要走出心房。

3、真實地對待別人。

4、讓體態(tài)和眼神說出你的秘密。

5、要有包容和寬容的心態(tài)。四、辦公室里最不受歡迎的行為

1、拒絕幫助同事。

2、在辦公室比家里還懶。

3、熱衷于探聽家事、隱私。

4、只“進”不“出”。

5、越級“控訴”

6、有好事兒不通報。

7、進出辦公室不互相告知。

8、常和一人“咬耳朵”。習(xí)慣五：關(guān)注細節(jié)——教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣教育的藝術(shù)在很大程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細節(jié)，科學(xué)地處理教育細節(jié)上。如果我們的課堂教學(xué)有更多的細節(jié)被教師關(guān)注，那么我們的教育就一定會變得更美麗，更迷人。一、關(guān)注細節(jié)、關(guān)注過程需要我們教師具備1、教師要具備精細的觀察力。

2、教師要具備準(zhǔn)確而敏捷的記憶力。

3、教師良好注意力的品質(zhì)表現(xiàn)在注意的范圍、注意分配、注意的轉(zhuǎn)移。

教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師對學(xué)生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”捷克教育家夸美紐斯說，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。教師人格就像一面鏡子，學(xué)生可以從中認識到什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，什么是高尚、什么是卑劣，什么是應(yīng)當(dāng)做的、什么是不應(yīng)當(dāng)做的，教師用身教來印證平日的言教，對學(xué)生最具說服力和感染力，有力地推動著學(xué)生在人格塑造中由“知”向“行”轉(zhuǎn)變。二、從細節(jié)處展示自己的魅力

1、應(yīng)當(dāng)會“笑”。

2、應(yīng)當(dāng)從小事做起。

3、應(yīng)當(dāng)有良好的教態(tài)。

4、具備高超的師生溝通藝術(shù)。

百里挑一30句關(guān)于學(xué)生讀書1、聽到你們教室里書聲瑯瑯，我就有一種春風(fēng)撲面的感覺。2、你讀了幾句就停下來想，這就是古人所要求的“眼到、口到、心到”。3、你說你在讀書過程中，常常由于某個字、某個詞的影響而認識另一個生字、生詞，這就叫觸類旁通。4、暑假快到了，你們?nèi)粝肟凑n外書，可以到我家借。5、從昨天你向我借《紅樓夢》這件事上，我就看出你是讀書的好料。關(guān)于學(xué)生作文1、李流暢，你真是名副其實，文章寫得很流暢。2、水珠從荷葉上滾下來，相信這現(xiàn)象很多人都見到，但只有高某某寫出來，為什么？因為他觀察細致！這是寫好文章的基本功。3、我理解她，我相信她不是想抄來得高分，而是想抄出來讓大家欣賞（當(dāng)有學(xué)生指出楊某某的作文系抄襲時，我以此話維護她的面子，她事后向我承認了錯誤）。4、團結(jié)互助不光指在經(jīng)濟上的互相支持，鐘同學(xué)看了伍同學(xué)的作文后，向伍同學(xué)說出了自己的看到的優(yōu)缺點，這也是團結(jié)互助。關(guān)于學(xué)生聽課1、大家對我的課這么感興趣，是對我這個年輕老師的最大鼓舞，我很榮幸。2、不對，不是你笨，是我剛才說的不夠清楚，你靜靜心，我再說一遍。3、我的普通話不是很好，所以你們要仔細地聽，否則就浪費了彼此的時間。4、能安靜聽課，是取得好成績的基礎(chǔ)，因此看到你們?nèi)绱税察o地聽，我對你們充滿信心。5、謝謝大家聽得這么專心，對我這么尊重。關(guān)于學(xué)生答題1、你答得很正確，也有創(chuàng)見，估計你讀過這方面的課外書，是嗎？2、雖然你說的不完全正確，但有一點很讓我滿意：你很有勇氣，也很有信心。3、葛同學(xué)的回答基本上是對的，但還有欠缺。劉某某，聽說你一直都很留意這個問題，你能接著補充一下嗎？4、我知道你心里已經(jīng)明白，但一下子說不出來。這樣吧，我試著把你的想法說一說，你看看是否跟你想的一樣。5、你答得都對，就是次序有點亂，記住，以后要先把想說的話在心里整理一下，然后再說，就不會亂了。6、你回答時坐姿端正，眼睛正對著我，聲音