高中語(yǔ)文說(shuō)課范文

第4頁(yè)共4頁(yè)高中語(yǔ)文說(shuō)課范文今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《蜀道難》，以下我將從教材分析^p，教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面做講解。一、教材分析^p《蜀道難》選自人教版普通高語(yǔ)文必修三第二單元，本單元是唐代詩(shī)歌單元，單元學(xué)習(xí)目的是在理解詩(shī)意的根底上,進(jìn)入詩(shī)歌的意境,進(jìn)步對(duì)詩(shī)歌的感悟才能。高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌閱讀的要求是：加強(qiáng)誦讀，在誦讀中獲得情感體驗(yàn)和心靈共鳴。本文是李白在長(zhǎng)安時(shí)為了送友人入蜀而作，屬于一篇古體詩(shī)。根據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，考慮到學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的【教學(xué)目的】確定為：1.理解李白豪邁飄逸的詩(shī)歌特點(diǎn)，整體感知詩(shī)歌寓意。2.反復(fù)誦讀，鑒賞詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌的寫作技巧3.進(jìn)步學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】為：把握與體味詩(shī)歌的藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】是：進(jìn)步學(xué)生閱讀鑒賞才能二、教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，到達(dá)教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我確立的教學(xué)方法主要有誦讀法、討論法、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法。只有反復(fù)的誦讀學(xué)生才會(huì)理解詩(shī)歌的美。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其參與討論才能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生陷入迷途時(shí)，老師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥。教是為了學(xué)，老師的教授只有在學(xué)生那里轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的才能，才是教育的真正意義。我所任教的班級(jí)屬于音樂(lè)班，學(xué)生語(yǔ)文根底較好，并且思維活潑，可以積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。所以，學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，而本課根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)采取誦讀、賞析、背誦的步驟。教學(xué)手段上我采用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展多重感官刺激。三、教學(xué)過(guò)程本課我方案一課時(shí)完成，詳細(xì)教學(xué)步驟如下：【環(huán)節(jié)一】、導(dǎo)入新課。由學(xué)生回憶李白的詩(shī)句導(dǎo)入，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)想到“床前明月光”“飛流直下三千尺”“白發(fā)三千丈”等詩(shī)句，由此得出李白詩(shī)歌一個(gè)很大的特點(diǎn)，奇特的想象，夸大的'表現(xiàn)手法。從而引出《蜀道難》。此環(huán)節(jié)意在由學(xué)生積極主動(dòng)的參與，引發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)新課的興趣。【環(huán)節(jié)二】、認(rèn)識(shí)李白。此環(huán)節(jié)由學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂自主發(fā)言完成，既可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的才能，又可以幫助老師理解課前預(yù)習(xí)情況?！经h(huán)節(jié)三】、誦讀感悟詩(shī)歌學(xué)習(xí)重在誦讀，所以，此環(huán)節(jié)首先設(shè)計(jì)由學(xué)生推薦一名學(xué)生來(lái)朗讀，初步感受詩(shī)歌意境。然后師生共同欣賞flash配樂(lè)朗讀《蜀道難》,用視聽(tīng)的手段來(lái)展示詩(shī)歌意境，將詩(shī)歌內(nèi)容形象化、詳細(xì)化。此時(shí)，學(xué)生的情緒已被詩(shī)歌感染和打動(dòng)，再以配樂(lè)的形式讓學(xué)生學(xué)生集體朗讀，加深理解?！经h(huán)節(jié)四】、討論文本學(xué)生上一環(huán)節(jié)通過(guò)充分地感受詩(shī)歌，已經(jīng)有較深的印象，本環(huán)節(jié)主要用討論法、啟發(fā)法來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析^p藝術(shù)技巧。新課標(biāo)對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)要求是進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，所以老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究中討論解疑.把提出的問(wèn)題交給學(xué)生解決，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,并且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要給予正確的點(diǎn)撥。例如當(dāng)學(xué)生討論本首詩(shī)歌的主題時(shí)，老師可引導(dǎo)學(xué)生分析^p不同的說(shuō)法，最后確定一種最有據(jù)可循的說(shuō)法“送友人入蜀”。做到尊重學(xué)生的個(gè)性的同時(shí)又使理解不發(fā)生偏向。這也是本節(jié)課的【教學(xué)難點(diǎn)】。在藝術(shù)技巧上，由于學(xué)生對(duì)夸大這種修辭很理解,所以會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)原文有多處夸大時(shí)，而學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到的手法，那么需要老師點(diǎn)撥。例如學(xué)生提到“上有六龍回日之高標(biāo)”時(shí)，老師要適時(shí)的補(bǔ)充虛實(shí)結(jié)合的手法。這樣，看似無(wú)序地問(wèn)，實(shí)際在潛移默化中完成了本節(jié)課的【教學(xué)重點(diǎn)】，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了老師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合.【環(huán)節(jié)五】、拓展延伸課件展示李白的《送友人入蜀》，評(píng)析詩(shī)歌主要