提高中學(xué)生英語書寫水平的探究

個人收集整理ZQ浦城一中何賦書寫是中學(xué)英語教學(xué)地一項(xiàng)首要任務(wù)，也是每一個中學(xué)生必須掌握地基本技能《英語教學(xué)大綱》指出：書教學(xué)要嚴(yán)格求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子地能力注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符.”這僅強(qiáng)調(diào)了英語書寫教學(xué)地重要性，而且對書寫教學(xué)提出了具體地要求.但長期以來，由于英語書寫教學(xué)未受到足夠地重視，以致很多學(xué)生書寫潦草、毫無規(guī)范，更無章法，書寫水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱地要求.此，每一位英語教師，尤其是擔(dān)任起始階段地教師不可等閑視之應(yīng)在思想上高度重視書寫教學(xué)理上探索書寫教學(xué)地規(guī)律自練就一手過地英語好書法為學(xué)生做出表率教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生地書寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣，掌握書寫地基本知識、技能技巧，提高書寫水平.本文試圖結(jié)合自己多年中文書法研習(xí)和英語書寫教學(xué)實(shí)踐就英語地書寫教學(xué)地重要性程序和教學(xué)方法，如何提高學(xué)生地書寫水平等談?wù)勔恍┚唧w做法，供同行們參考學(xué)習(xí)文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索一、英語書寫教學(xué)地重要性書寫既不是一種簡單地機(jī)械運(yùn)動不是像漢字書法一樣純藝術(shù)創(chuàng)作是種復(fù)雜地綜合性習(xí)慣技能，它具有表情達(dá)意，承載、傳遞、交換信息地交際功能書是一種能力是素質(zhì)教育地一個方面.從書寫字母、單詞到書寫短語、句子文章，加上標(biāo)點(diǎn)符號地正確書寫和運(yùn)用，無一不能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍地學(xué)習(xí)態(tài)度，陶冶性情，進(jìn)行審美訓(xùn)練，培養(yǎng)鑒賞美、創(chuàng)造美地能力“書如其人”學(xué)生地書寫水平，實(shí)質(zhì)上真接反映學(xué)生心靈美地程度、學(xué)習(xí)態(tài)度地認(rèn)真程度和學(xué)風(fēng)踏實(shí)地程度能現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)地高低反映出教師地工作態(tài)度、書寫水平和教學(xué)能力，從某種意義上說，書寫是英語教學(xué)地活廣.檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索聽說讀寫譯，五個方面地訓(xùn)練是相輔相成，相互促進(jìn).寫也是作文教學(xué)地一個重要方書寫可以把學(xué)生從聽說讀譯中所學(xué)到地語言材料字母地形式固定下.理學(xué)研究表明，詞句地音、形、義與動覺（寫）在外語學(xué)習(xí)中有相互促進(jìn)地關(guān)系因此，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，有利于促進(jìn)聽、說、讀、寫、譯能力地全方位提文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索中學(xué)生處于發(fā)育階段，可塑性、模仿力極強(qiáng).果經(jīng)過正確地書寫指導(dǎo)，嚴(yán)格地訓(xùn)練，就能形成技能技巧，熟練地寫出一手整齊、規(guī)范、流暢、有美感地英文字，反之如果潦草不清、凌亂無章七八歪、馬虎應(yīng)付壞習(xí)慣一旦形成，就很難糾正生地進(jìn)一步學(xué)習(xí)十分不利，對教師地改作速度、工作效率提高也不文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索高考書面表達(dá)是試題中帶主觀性地題目值分分標(biāo)準(zhǔn)地第六條明確界定了降檔給分地具體要求：即如書寫較差，以至影響交流，將分?jǐn)?shù)降一個檔次（一個檔次為分）去年開始采用電腦閱卷卷過掃描卷老師直接看電腦屏幕上地視覺印象會比過去紙上地視覺效果更為突出.如果學(xué)生書寫規(guī)范，字跡清晰、飽滿工整，字形大小適中，沒有多余連寫卷整潔，便能給閱卷老產(chǎn)生眼前一亮地美好第一印象往勝人一籌，得到高分因此，加強(qiáng)英語書寫教學(xué)并非小事，我們一定慎重對，給予充分地重.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、促進(jìn)學(xué)生英語書寫規(guī)范化地途徑、了解英語字母和各種字體作為英語教師要了解一點(diǎn)拉丁字母地簡史和熟悉英語各種字體是有必要地.拉字母是按照它地語音來記錄語言地，從到順著一定地次序排列地一套為個拼音字母.史料記載，英語字母是從腓尼基語、希臘語、拉丁語進(jìn)入歐洲各語言拉丁民族曾建立過強(qiáng)大地羅馬帝國，因而拉丁字母也叫羅馬字.一千多年來，英語就一直采用丁字母拼.拉丁字母地祖先和漢語一樣是復(fù)雜地象形字最初起源于圖畫經(jīng)腓尼基地子音發(fā)展到希臘地表音字母后羅馬字母繼承了希臘地字母發(fā)展成接近今天地拉丁字.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索如同漢字有楷、行、草、篆、隸、魏、各種美術(shù)字等一樣，英語字體也有草寫字體、工程字/

個人收集整理ZQ形、哥德字體、各種廣告字體、現(xiàn)代英文美術(shù)字體等.每種文字都有統(tǒng)一地形體，近年來有在使用英語地國家中比較流行地在斜體行書、圓體行書和手寫印刷體，只是在不同地地區(qū)、不同行業(yè)流行地廣泛性和程度不同而.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索斜體行書（）是一種后起地字由于它具有筆劃清楚、容易辨認(rèn)、字形簡單、易于模仿、簡便易學(xué)字優(yōu)美明快風(fēng)剛勁流暢等特點(diǎn)國現(xiàn)行中學(xué)英語教材地書寫教學(xué)就要求采用這種字體采用勻筆斜體行書，不意味著排斥其他字.初學(xué)者從斜體行書入手，打下良好地基礎(chǔ)，以后學(xué)其他地字體便容易得多如學(xué)習(xí)漢字書法先楷書，等到楷書有一定功底，再學(xué)其它字體一樣，就十分容易學(xué).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、注意書寫姿勢地指導(dǎo)要寫好英語書法，一開始就要養(yǎng)成正確地書寫姿身）和掌握正確地握筆技指英語教師要注意指導(dǎo)并經(jīng)常提示學(xué)生地坐、握筆和放紙地位文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索坐姿：食指輕握筆、擱在中指第一節(jié)上.名指和小指稍彎曲，小指輕觸紙面，手腕也輕放紙面，使手臂自然舒適，能靈活移動筆放在虎口上緊靠食指，與前臂方向一致，筆桿與紙面成角不確坐姿會響學(xué)生地身體健康不正確地指法會影響書寫地質(zhì)量和速文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索放紙位置：紙可正放可向斜一點(diǎn)紙地下面與桌面邊緣°角左手輕放桌上按住紙面、注正確示范和具體地指導(dǎo)不少教師板書字跡不清，筆劃草率、筆力不足、松散凌亂，印刷體、斜體、圓體混雜使用.如把寫成與，與，與，與與等寫得難以辨認(rèn)，板書毫無規(guī)則，龍飛鳳舞、隨心所欲，不講究排板地美觀，更無章法可長期以往，會給生以不良地影因?yàn)閷W(xué)生地書法主要是靠模仿師者，人之模”，學(xué)生是教師影子，有什么書寫水平地教師，一般就會有什么樣書寫水平地學(xué)生，教師書寫對學(xué)生而言是一塊樣板，一面鏡子在學(xué)時，我們師一定要規(guī)范自己地書寫，讓自己地書寫成為學(xué)生最好地范例.此，教師要以身作則，自身練就扎實(shí)地書寫基本功，無論是板書還是改作，都應(yīng)做到書寫整齊、正確、規(guī)范、講究布局、行款和章法，久而久之就能對學(xué)生起潛移默化地影響，提高學(xué)生地書寫水平.在始階段，對字母地筆順形地比例起運(yùn)收筆地具體方位連寫方式移行地規(guī)則間隔、斜度規(guī)則，標(biāo)點(diǎn)符號地書寫，特別是英語地句點(diǎn)不同與漢語地句號，大小寫、印刷體、書寫體地不同點(diǎn)等等，一定要具體、清楚、反復(fù)地進(jìn)行講解，正確無誤地一一給予示范，耐心細(xì)致地進(jìn)行個別指文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、注意循序漸進(jìn)，嚴(yán)格要求書寫教學(xué)一般應(yīng)按字母辨認(rèn)與識記、書寫基本訓(xùn)練、自我強(qiáng)化練習(xí)三個基本程序進(jìn)行教學(xué).不同年級地具體要求和著重點(diǎn)應(yīng)不相同.開始地單個字母到連寫，從規(guī)范化到美觀化，從慢速到有一定地速度四線三格到高考書面表達(dá)地單線格書寫階段側(cè)重序進(jìn)，不求一步到位，但不管是哪一程度、哪一年級，都應(yīng)嚴(yán)格要求.如帖，要求學(xué)生要邊看范字邊細(xì)心揣度得之于心，應(yīng)之于，仔細(xì)把自所寫地與范字進(jìn)行比較，找出缺點(diǎn)、錯誤所在對生書寫地錯誤要加以糾正，對普遍性地錯誤以集體指.要定時定量布置地書寫練習(xí)，要及時批閱、訂正.對書寫較差地學(xué)生，每次做書面練習(xí)時必須按規(guī)格抄寫一遍或數(shù)遍大小寫字母表；可以在他們地練習(xí)本上用紅筆寫出范字，讓其多次描、臨寫；還可將一篇標(biāo)點(diǎn)完整地文字材料去掉所有地標(biāo)點(diǎn)后要求學(xué)生認(rèn)真閱讀補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)種練英語大小寫書寫和準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號大有益處平時對書寫很差個別學(xué)生要面授面批，甚至要手把手地教.檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、充分調(diào)動學(xué)生書寫地主動性和積極性要經(jīng)常表揚(yáng)書寫認(rèn)真地學(xué)生，時常張貼、傳看或展出優(yōu)秀地書面作業(yè).每次作業(yè)可以給予兩/

個人收集整理ZQ個評價，一個是知識性地評分，一個是書寫情況地評分.作業(yè)全對，書寫認(rèn)真、規(guī)范地，就記以凡作業(yè)一律重做好作業(yè)寫上鼓勵性地批語，如，，，等差地提出批評性地希望建議文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索教師可以根據(jù)自己歷年收集地有代表性地書寫作業(yè)定書寫質(zhì)量評定地具體標(biāo)準(zhǔn)寫化表，讓學(xué)生能自我評定自己地書寫好壞優(yōu)劣等次.地書寫應(yīng)具備以下四條標(biāo)準(zhǔn)：①筆劃整齊，斜度相同，不會東歪西.高低適度，該頂格要頂格，不可出格或沒到③外形明顯、飽滿、清楚，不可似而非④字母、詞間距要勻、寬窄適度、疏密得宜，不可過于擁擠或過分寬文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索要定期舉行班級、年段或全校性地英語書法競賽.每競賽要發(fā)動全體學(xué)生參與，使每次競賽對每位學(xué)生有不同程度地促進(jìn)和提高.優(yōu)秀作品要張榜公布，寫出恰如其分地評語，并對獲獎地同學(xué)給予一定地物質(zhì)獎勵、發(fā)給獎狀，以激起學(xué)生攀比欲提供相互比較、相互交流英語書寫技巧地機(jī)會，激發(fā)學(xué)生探究英文書法之美地積極性而于書寫有進(jìn)地學(xué)生，教師及時給予積極地肯定，熱情地鼓勵和真誠地贊揚(yáng).生嘗到成功地喜悅后，就會滿懷著創(chuàng)新地激情，促使進(jìn)一步提高他們地書寫水文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索高中地每次考試對學(xué)生地書面表達(dá)題一定要打出、等或更細(xì)地等次、、等，記錄他們進(jìn)步地情況，限過關(guān)達(dá)，讓他們時時注意書寫，經(jīng)常表揚(yáng)作文書寫好地同學(xué).每次參考范文可請班級書寫水平地同學(xué)在黑板上抄寫，讓他們起示范作用，帶動其他同學(xué)書寫地進(jìn)文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索筆者每帶地一屆學(xué)生管一始地還是中途接手地語書寫很快就能百分之分地達(dá)到要求僅平時學(xué)