習(xí)題2：范進(jìn)中舉

第1課《范進(jìn)中舉》習(xí)題一、基礎(chǔ)知識1．給加字注音相公（）腆著（）長親（）綰結(jié)（）星宿（）軒敞（）齋公（）兀（）自2.填空①明清兩代的科舉考試分三級，即__________、__________、_________。“范進(jìn)中舉”的“中舉”是指__________。②《范進(jìn)中舉》選自________，這是一部__________體_________小說，共五十五回，作者是____朝小說家__________。字__________。作者塑造范進(jìn)這個(gè)人物形象，尖銳的諷刺了______________________________。3.“在下”是對自己的謙稱，你知道下列稱謂是怎樣的一種稱呼？（1）閣下：__________（2）足下：___________（3）愚：____________（4）生：__________4.范進(jìn)與孔乙己都是受封建科舉制度毒害的讀書人，請你說說魯迅對孔乙己持什么態(tài)度，吳敬梓對范進(jìn)持什么態(tài)度。_________________________________________________________________二、閱讀理解（一）閱讀《范進(jìn)中舉》，回答下列問題：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。1.本段刻畫人物的方式是（）A.語言描寫B(tài).語言、動(dòng)作描寫。C.動(dòng)作、神情描寫D.語言、動(dòng)作、神情描寫2.作者如此寫范進(jìn)的目的是（）A.揭露他靈魂被腐蝕、被扭曲變形。B.揭露封建科舉制度對知識分子的毒害。C.揭露了當(dāng)時(shí)腐朽庸俗對社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.刻畫了熱衷功名的封建知識分子的典型，對封建科舉制度進(jìn)行深刻地揭露和批判。（二）課外閱讀我一手拎著一盆盛開的月季花，離開公園偏僻處的花圃，踏上了游區(qū)一條林間曲徑。不時(shí)，有三三兩兩的游客和我交肩而過，一個(gè)個(gè)向花兒投來欣賞的目光。嘿，兩盆都是名種，怎會(huì)不具魅力：右手這“白和平”，就像和平鴿的銀翎玉羽，素白無瑕；左手的“玉香”，宛若西子的凝脂粉面，爾雅嬌媚。我在繁忙的的教學(xué)工作之余，喜歡養(yǎng)花育卉。這兩個(gè)品種，我向往已久，今天靠著熟人的條子，找了花圃的主任，享受了優(yōu)惠售價(jià)，終于覓求到手?！斑@月季多少錢一盆？”一位壯年游客在我面前停住。怎么回答呢？據(jù)花圃主任說，對外售價(jià)要五六元；我有條子，只算兩元。這實(shí)情怎好向一個(gè)陌生人公開？于是我謊話脫口而出：“五六元?！钡腋械阶约旱穆曇粲行┠凉?、有些顫抖。“到底是五元還是六元？”問者似笑非笑，神情顯得有些詭秘，不可捉摸。問得這樣頂真，奇怪！討厭！……呃，不對，這人穿戴和儀表顯示的氣派，像個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部。說不定就是這個(gè)大公園的負(fù)責(zé)人，甚至還可能是園林管理局長。萬一真是，我若被追逼得吐出真情，豈不既要出自己的洋相，又可能給花圃主任添什么麻煩……我身子猛地一熱，額上一下滲出了涔涔細(xì)汗。此時(shí)此刻，我真像一個(gè)受審者，但只得咬死假供：“是五元?！彼⑽⒁恍?，兩眼倏然一瞥，悠悠離去。他那目光里，分明蘊(yùn)含著十分明顯的生疑和輕蔑。難怪呵，規(guī)定的價(jià)格到底是五元還是六元，我并不清楚。這樣肯定地回答是五元，不依舊可能給人留下一些可疑的痕跡？……我拎著花朝前躑躅，心兒在微微顫抖。又有三四個(gè)游客徜徉而來。他們老遠(yuǎn)就把目光投向我的月季。這一對對目光是表示的贊賞、愛慕？不，不像；像是詢問，似乎還帶有審鑒和疑慮的成份。也許言語查詢隨后就會(huì)襲來。我必須馬上覓得可信的謊言準(zhǔn)備招架。嗨，我的大腦是這樣遲鈍，什么話也想不出……不對，這以后一路上，這目光還會(huì)遇到多少次？我的心還要受多少次懷疑和蔑視的鞭撻？這是個(gè)值得憂慮的未知數(shù)。我不能再朝前走了，必須弄清這花每盆定價(jià)究竟是幾元，必須謹(jǐn)慎想一想：到底該怎么辦？我恨這盆花不能藏進(jìn)衣袋，只能像小偷一樣躲避著人們的目光，急匆匆溜回了花圃。我找會(huì)計(jì)查看了價(jià)目表。這兩盆花，每盆應(yīng)當(dāng)是四元——并不是五六元。看我，崇拜了熟人的條子，相信了花圃的主任，受人誆騙，還去欺蒙別人，多可憐又多可笑！四十多歲的人，多年來屢見的是學(xué)生和家長尊敬的目光，從中品嘗到的，總是自豪和安慰的蜜汁。而這一回，為占幾元錢的便宜，在人格和精神上，卻要付出這么大的代價(jià)，何苦呢？我毅然從衣袋里掏出四元錢，重重地放到會(huì)計(jì)面前：“給我補(bǔ)開張發(fā)票！”……我?guī)еa(bǔ)開的發(fā)票，拎著兩盆月季，重新踏上那條林間曲徑?！斑@花是多少錢一盆的？”又有人發(fā)問了?！八脑?。”我的嗓音變得特別清脆、響亮。投來的目光有懷疑也有相信，也許都不無道理，不管怎樣，我還是巴望一路上所遇到的人都能把目光投來，都能向我發(fā)問。我還要盡量把花拎得高些，讓它們更顯眼些。我要堂堂皇皇地顯出這名種的可貴！1.文學(xué)作品通常分為、 、 、 四種樣式，那么，這篇文章屬于哪一種？為什么？ 2.“怎么回答呢？據(jù)花圃主任說，對外售價(jià)要五六元；我有條子，只算兩元?！痹嚪治鲞@句話是從什么角度來敘述的？ 3.“這實(shí)情怎好向一個(gè)陌生人公開？”這“實(shí)情”是指什么？ 4.解釋詞語。倏然： 躑躅： 5.從第十二自然段中，尋找出“誆騙”一詞的同義詞。（）6.行文結(jié)束時(shí)，“我還要盡量把花兒拎得高些，讓它們更顯眼些?！边@句話的意思是：（）A.“我”要堂堂皇皇地顯出這月季花的名貴。B.“我”要向人們顯示我不再是一個(gè)貪小便宜的人C.“我”要讓大家都來欣賞月季花的艷麗。D.“我”要向人們顯示，經(jīng)過思想斗爭之后，我補(bǔ)足了月季花的差價(jià)，從而證明我在人格和精神上的高尚。7.你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)什么樣的人？ ?！緟⒖即鸢浮拷o加字注音相公（xiàng）腆著（tiǎn）長親（zhǎng）綰結(jié)（wǎn）星宿（xiù）軒敞（xuān）齋公（zāi）兀（wù）自2.填空①明清兩代的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。“范進(jìn)中舉”的“中舉”是指在鄉(xiāng)試中考中了舉人。②《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》，這是一部章回體長篇諷刺小說，共五十五回，作者是清朝小說家吳敬梓。字_敏軒。作者塑造范進(jìn)這個(gè)人物形象，尖銳的諷刺了封建科舉制度對知識分子的毒害。3.“在下”是對自己的謙稱，你知道下列稱謂是怎樣的一種稱呼？（1）閣下：對對方的敬稱。（2）足下：對朋友的敬稱。（多用于書信）（3）愚：用于自稱的謙辭詞（4）生：舊時(shí)稱讀書人或晚輩4.范進(jìn)與孔乙己都是受封建科舉制度毒害的讀書人，請你說說魯迅對孔乙己持什么態(tài)度，吳敬梓對范進(jìn)持什么態(tài)度。魯迅對孔乙己在批判其身上壞毛病的同時(shí)，又寄予同情；吳敬梓對范進(jìn)的態(tài)度是嘲諷。（二）閱讀《范進(jìn)中舉》，回答下列問題范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。1.本段刻畫人物的方式是（D）A.語言描寫B(tài).語言、動(dòng)作描寫。C.動(dòng)作、神情描寫D、語言、動(dòng)作、神情描寫2作者如此寫范進(jìn)的目的是（D）A.揭露他靈魂被腐蝕、被扭曲變形。B.揭露封建科舉制度對知識分子的毒害。C.揭露了當(dāng)時(shí)腐朽庸俗對社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.刻畫了熱衷功名的封建知識分子的典型，對封建科舉制度進(jìn)行深刻地揭露和批判。（三）課外閱讀1.文學(xué)作品通常分為詩歌、散文、小說、戲劇四種樣式，那么，這篇文章屬于哪一種？為什么？小說（具有小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。） 2.“怎么回答呢？據(jù)花圃主任說，對外售價(jià)要五六元；我有條子，只算兩元。”試分析這句話是從什么角度來敘述的？ 間接（或側(cè)面） 3.“這實(shí)情怎好向一個(gè)陌生人公開？”這“實(shí)情”是指什么？ 這實(shí)情是指兩盆月季花，對外售五六元；我有條子，只算兩元。 4.解釋詞語。倏然： 極快地，突然。躑躅：徘徊不進(jìn)。 5.從第十二自然段中，尋找出“誆騙”一詞的同義詞。（欺蒙）6.行文結(jié)束時(shí)，“我還要盡量把花兒