小班科學(xué)角教案推薦6篇

小班科學(xué)角教案推薦6篇小班科學(xué)角教案篇1小班科學(xué)活動(dòng)：蟲子和蘋果設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛(ài)和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)——《蟲子和蘋果》，旨在通過(guò)活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長(zhǎng)的喜悅。3、初步了解其特性。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：蘋果為蟲子提供了生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)是合理的現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：fish課件、磁帶、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課，出示課件。2、討論與分享提問(wèn)：蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢?如果這個(gè)蟲子不吃蘋果那么它會(huì)怎樣呢?如果這個(gè)蘋果沒(méi)有被吃掉，它會(huì)怎么樣?如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢?(看課件)3、游戲：我們要長(zhǎng)大。4、小結(jié)各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，和我們一地長(zhǎng)大。小班科學(xué)角教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。2、通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、初步了解石頭的小常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件：有用的石頭。2、課-照片：巖石。3、幼兒用水彩筆。4、幼兒搜集的小石頭。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。圖片欣賞：漂亮的巖石。教師提出疑問(wèn)：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。二、展開(kāi)。1、教師講解巖石的形成。巖石是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過(guò)雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。教師：你們出去旅游的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)巖石嗎？想一想在哪里見(jiàn)過(guò)巖石？（提示：海邊，山林等）2、實(shí)驗(yàn)。出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化？小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。3、了解巖石的沙化特征。課件演示：巖石和沙子。教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭。（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）（2）啟發(fā)提問(wèn)：石頭是什么樣的？（硬硬的）摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙、光滑）你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）5、討論：石頭有什么用？課件演示：《有用的石頭》鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭。三、結(jié)束。引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽(tīng)。小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬?？捎脕?lái)制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。小班科學(xué)角教案篇3教案目標(biāo)：1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。教案準(zhǔn)備：各種瓶罐、各種物品。一、辨別聲音：1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音？2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽(tīng)的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？2、幼兒操作3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？4、為什么會(huì)有聲音？5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。*幼兒操作*交流：1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗(yàn)證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？4、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？"5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。四、延伸活動(dòng)：老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。反思：活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。小班科學(xué)角教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.知道皮膚的觸覺(jué)功能2.了解不同的觸覺(jué)差異活動(dòng)準(zhǔn)備：毛線、石頭、鏡子、洗碗布、絨毛玩具、熱水袋、涼水一杯活動(dòng)過(guò)程：一、教師先請(qǐng)幼兒舉起手來(lái)拍一拍、摸一摸書本或者自己的臉蛋。并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸書本跟自己的臉有什么不一樣的地方，借此提鄉(xiāng)幼兒手的功能。二、課堂活動(dòng)一：1.拿毛線讓幼兒摸一摸，并讓幼兒請(qǐng)輕輕地用手壓一壓。2.拿石頭讓幼兒摸一摸，并讓幼兒請(qǐng)輕地壓一壓。3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么不同。如果幼兒說(shuō)不出來(lái)，老師可以直接說(shuō)明：毛線摸起來(lái)軟軟的，石頭摸以來(lái)硬硬的。4.讓幼兒摸摸書本再摸摸絨毛玩具。5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出書本是硬硬的，絨毛玩具是軟軟的。三、課堂活動(dòng)二：1.拿一面鏡子讓幼兒摸一摸。2.拿出一塊洗碗布讓幼兒摸一摸。3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸鏡子跟摸洗碗布的感覺(jué)有什么不同。4.如果幼兒說(shuō)不出來(lái)，教師可以直接說(shuō)明：鏡子摸起來(lái)很平滑，洗碗布摸起來(lái)很粗糙。四、課堂活動(dòng)三：1.拿出一杯涼水和一個(gè)熱水袋。2.讓幼兒用手摸一摸涼水，再摸一摸熱水袋。3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸這兩樣?xùn)|西的感覺(jué)有什么不同。4.如果幼兒說(shuō)不出來(lái)，教師可以引導(dǎo)：涼水是涼涼的，熱水袋是熱熱的。五、課堂活動(dòng)四：1.拿毛線、石頭再讓幼兒摸一摸，讓幼兒回憶軟軟的與硬硬的感覺(jué)差異。2.同樣的方法回憶平滑和粗糙、熱熱的和冷冷的感覺(jué)。3.當(dāng)幼兒都可以體會(huì)這些感覺(jué)的時(shí)候，教師可以讓幼兒在教師內(nèi)用手摸桌子、墻壁、衣服等，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。小班科學(xué)角教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：感受物體充氣前后的大小變化難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化活動(dòng)準(zhǔn)備：1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。2、輕松歡快的音樂(lè)。安全要求：充氣的過(guò)程中注意不要過(guò)度，來(lái)避免爆破造成的傷害?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、導(dǎo)入：幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)--引起幼兒的興趣。教師：今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中，我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，一些困難。我們要一起想辦法解決它，每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)響起快樂(lè)的音樂(lè)，然后才能繼續(xù)前進(jìn)。二、過(guò)程部分：（一）給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。1、幼兒嘗試給物體充氣--培養(yǎng)勇于探索的，感受物體充氣前后的變化。2、猜想如果氣球一直充氣，氣球會(huì)怎樣？教師：給物體充氣，物體變得越來(lái)越大，如果一直充氣，物體會(huì)爆炸的。（二）游戲"變成充氣的物體"--用動(dòng)作表示充氣前后的變化1、幼兒自己是充氣物體--幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。2、嘗試用身體其它部位表演變大變小--進(jìn)一步感受充氣前后的變化。鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位（如嘴巴、手）來(lái)表演變大變小的形象。3、變稍大一些的氣球--嘗試體驗(yàn)合作，感受充氣變大與破掉的情形。（三）幼兒變成一只氣球--幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。三、結(jié)束部分隨音樂(lè)變成大氣球離場(chǎng)。小班科學(xué)角教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。圖意說(shuō)明：幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）二、課堂活動(dòng)：1。讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）2。讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。（當(dāng)讓孩子們看書后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書、看東西的。）3。拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。（當(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手?！薄澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜?？”有的說(shuō)“用眼睛看的”?！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹保俊芭九九尽薄澳銈冇檬裁雌鞴賮?lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）4。拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲樱钥梢月劦较阄?。（我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。）三、課外活動(dòng)：1。先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。2。帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。3。問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。4。當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。（我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù)，摸摸草，和小樹(shù)、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的。”“小草好長(zhǎng)呀?！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的?！薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）5。教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……6。當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。7。教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。8。帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。9。再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香?！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花朵……帶回教室。（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)很吵的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹(shù)、草地等；用手觸摸椅子、樹(shù)干、樹(shù)葉、石頭；利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花