秉明體達(dá)用之訓(xùn)-鑄愛(ài)心育人品牌

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上/r/n精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上/r/n專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)/r/n專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)/r/n精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上/r/n專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)/r/n秉明體達(dá)用之訓(xùn)鑄愛(ài)心育人品牌/r/n——/r/n鹽城市明達(dá)中學(xué)十年來(lái)教育改革發(fā)展和教育教學(xué)成果匯報(bào)/r/n鹽城市明達(dá)中學(xué)/r/n是一所辦學(xué)實(shí)力日益增強(qiáng)，辦學(xué)效益日益提高，躋身于同類(lèi)學(xué)校先進(jìn)行列，為百姓贊譽(yù)、學(xué)子向往的學(xué)校。學(xué)校/r/n先后/r/n獲得/r/n江蘇/r/n省文明單位、/r/n江蘇/r/n省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、/r/n江蘇/r/n省德育先進(jìn)學(xué)校、/r/n江蘇省高中數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體、江蘇/r/n省體育教育工作先進(jìn)學(xué)校、/r/n江蘇/r/n省青少年科技活動(dòng)五星級(jí)先進(jìn)集體、/r/n江蘇/r/n省青少年科普教育特色學(xué)校、/r/n鹽城/r/n市文明單位、/r/n鹽城/r/n市教育工作先進(jìn)集體、/r/n鹽城/r/n市德育工作先進(jìn)集體、/r/n鹽城/r/n市/r/n“/r/n十一五/r/n”/r/n教育科研工作先進(jìn)集體、/r/n鹽城/r/n市普通高校招生工作先進(jìn)集體、/r/n鹽城/r/n市基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。/r/n鹽城市明達(dá)中學(xué)/r/n是一所高舉/r/n“/r/n明達(dá)/r/n”/r/n旗幟，旨在推進(jìn)師生共同發(fā)展，成為/r/n“/r/n明達(dá)/r/n”/r/n之人的學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，以生為本的辦學(xué)宗旨，踐行/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展/r/n”/r/n的核心辦學(xué)理念，堅(jiān)持打造/r/n“/r/n用愛(ài)心培養(yǎng)有愛(ài)心的人/r/n”/r/n的辦學(xué)特色，追求/r/n“/r/n構(gòu)建校園和諧品質(zhì)/r/n”/r/n的教育境界，打造出具有明達(dá)特色的/r/n“/r/n三風(fēng)/r/n”/r/n：/r/n“/r/n明禮、明智、達(dá)德、達(dá)行/r/n”/r/n的校風(fēng)，/r/n“/r/n厚德載物，精教善思/r/n”/r/n的教風(fēng)，/r/n“/r/n勤勉好學(xué)，自主自律/r/n”/r/n的學(xué)風(fēng)，使學(xué)校在更高的平臺(tái)上不斷獲得新的發(fā)展。/r/n一、/r/n明志、達(dá)行，推進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展/r/n諸葛亮撰《誡子訓(xùn)》：/r/n“/r/n非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。/r/n”“/r/n明志/r/n”/r/n意謂表明志向，樹(shù)立理想。理想是一所學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐，只有理想遠(yuǎn)大，目標(biāo)明確，才能積極進(jìn)?。恢挥兄泻弦?，不懈奮斗，才能實(shí)現(xiàn)理想。學(xué)校圍繞/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展/r/n”/r/n的辦學(xué)理念，形成了切合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)，即把學(xué)校建成/r/n“/r/n特色鮮明，群眾滿(mǎn)意，市內(nèi)一流，省內(nèi)知名/r/n”/r/n的四星級(jí)高中。在這一目標(biāo)的引領(lǐng)下，明達(dá)人追求教育的理想和理想的教育。/r/n精心規(guī)劃，讓學(xué)校發(fā)展更具前瞻性。/r/n為打造優(yōu)質(zhì)品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，根據(jù)國(guó)家、省、市教育工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《鹽城市明達(dá)中學(xué)/r/n十一/r/n·/r/n五/r/n發(fā)展規(guī)劃》/r/n、/r/n《鹽城市明達(dá)中學(xué)/r/n十二/r/n·/r/n五/r/n發(fā)展規(guī)劃》。學(xué)校/r/n發(fā)展規(guī)劃得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的充分論證。專(zhuān)家認(rèn)為，規(guī)劃/r/n目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，措施扎實(shí)，涵蓋了學(xué)校新一輪發(fā)展的全部?jī)?nèi)容；規(guī)劃起點(diǎn)高、定位準(zhǔn)、特色鮮明、創(chuàng)意新穎，具有一定的示范性。發(fā)展規(guī)劃把加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、德育工作、教育教學(xué)與管理改革、教育科研信息化建設(shè)作為重點(diǎn)。著力推進(jìn)新課程改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的和諧發(fā)展，提高辦學(xué)績(jī)效，具有較強(qiáng)的可操作性。/r/n為加快發(fā)展步伐，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定了隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)工作、學(xué)校文化建設(shè)等方面的工作要求和改革措施。/r/n各部門(mén)根據(jù)自身工作職能，明確工作思路，制訂了實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展規(guī)劃的措施。教職工制訂了相應(yīng)的/r/n“/r/n個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃/r/n”/r/n。循著這樣清晰的規(guī)劃，我們定期自我評(píng)估，不斷反思糾偏，使得學(xué)校始終處在良性、高位、創(chuàng)造性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中。/r/n經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)施，預(yù)定的年度目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。特別是在校園基礎(chǔ)建設(shè)、教師成長(zhǎng)、課程建設(shè)、德育方式轉(zhuǎn)變和/r/n研究性學(xué)習(xí)/r/n等方面取得了明顯的成效，/r/n教育教學(xué)質(zhì)量/r/n逐年上升。/r/n不斷磨礪，讓學(xué)校發(fā)展更具科學(xué)性。/r/n自2008年以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持制度管理向制度文化管理過(guò)渡，在實(shí)踐中進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)，形成了學(xué)校的管理文化。出臺(tái)了《鹽城市明達(dá)中學(xué)教學(xué)管理規(guī)定》、《鹽城市明達(dá)中學(xué)教學(xué)五認(rèn)真量化評(píng)估細(xì)則》、《鹽城市明達(dá)中學(xué)崗位競(jìng)聘制度》、《鹽城市明達(dá)中學(xué)中層以上干部聽(tīng)課制度》、《鹽城市明達(dá)中學(xué)目標(biāo)管理方案》、《鹽城市明達(dá)中學(xué)教研工作條例》、《鹽城市明達(dá)中學(xué)教職工考勤制度》等精細(xì)化管理的制度。這些制度既承襲了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又符合改革發(fā)展的要求，既有約束作用，又有激勵(lì)功能。經(jīng)教代會(huì)討論審議通過(guò)，成為學(xué)校剛性管理、柔性引導(dǎo)的管理法規(guī)，在學(xué)校的教育教學(xué)管理中起到了引領(lǐng)學(xué)校走向/r/n“/r/n高效/r/n”/r/n、/r/n“/r/n優(yōu)質(zhì)/r/n”/r/n、/r/n“/r/n規(guī)范/r/n”/r/n的軌道管理功效。這些管理制度的法規(guī)性、人文性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：/r/n一是傳承了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這些年來(lái)，學(xué)校在/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展/r/n”/r/n的核心辦學(xué)理念引領(lǐng)下，自強(qiáng)不息，勇?tīng)?zhēng)一流，結(jié)合當(dāng)前改革的實(shí)際和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求，突出了/r/n“兩主四自”，即：學(xué)校管理以教師為主體，教育教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體；自我約束，自主學(xué)習(xí)，自主/r/n反思/r/n，自我發(fā)展/r/n，/r/n這正是學(xué)校/r/n“/r/n明禮、明智、達(dá)德、達(dá)行/r/n”/r/n的校風(fēng)、/r/n“/r/n厚德載物，精教善思/r/n”/r/n的教風(fēng)和/r/n“/r/n勤勉好學(xué)，自主自律/r/n”/r/n的學(xué)風(fēng)/r/n的積淀與傳承。/r/n二是體現(xiàn)了人文關(guān)懷精神。制度是嚴(yán)厲的、剛性的，但管理的過(guò)程是人文的、柔性的。制定制度的出發(fā)點(diǎn)就是為了人能夠得到更好的發(fā)展，而不是為了懲罰人。如具有彈性的教職工考勤制度，既保障了教職工自覺(jué)遵守工作紀(jì)律，又維護(hù)了他們的自尊心，提高了他們的自信力。這些體現(xiàn)了人文關(guān)懷的制度法規(guī)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作上層次、上臺(tái)階、上水平，構(gòu)建了學(xué)校和諧有序的可持續(xù)發(fā)展的格局。/r/n三是/r/n堅(jiān)持了/r/n發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)展是硬道理，要發(fā)展就須創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地發(fā)展。學(xué)校在管理的各個(gè)層面，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，創(chuàng)新為學(xué)校優(yōu)質(zhì)高效提供了保障，為學(xué)校的快速發(fā)展提供了通道。如在實(shí)施教師職業(yè)道德考評(píng)辦法這一制度時(shí)，學(xué)校變以前單一的內(nèi)部考評(píng)為/r/n“/r/n學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教師，教師評(píng)校長(zhǎng)，社會(huì)評(píng)學(xué)校/r/n”/r/n的內(nèi)外互評(píng)。這種內(nèi)外互評(píng)促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體和諧共進(jìn)，標(biāo)志著學(xué)校已由制度化管理向開(kāi)放式管理的高地邁進(jìn)，引起了社會(huì)對(duì)教育、對(duì)學(xué)校發(fā)展的高度關(guān)注，引發(fā)了全校師生工作學(xué)習(xí)生活方式的變革。管理制度成為了一種學(xué)校文化，成為了一種行動(dòng)指南，成為了一種辦學(xué)成果，全體師生從中得到了最大的實(shí)惠，教師賴(lài)以得到了事業(yè)的成功，學(xué)生賴(lài)以得到了學(xué)業(yè)的成長(zhǎng)，學(xué)校賴(lài)以得到了辦學(xué)的聲譽(yù)。/r/n在/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展/r/n”/r/n學(xué)校核心教育理念的支撐下，在和諧校園、人文校園、綠色校園的環(huán)境中，學(xué)校全體師生員工進(jìn)一步增強(qiáng)了工作學(xué)習(xí)的責(zé)任心和進(jìn)取心，學(xué)校一直處于蒸蒸日上的發(fā)展通道上。/r/n㈢加大投入，讓學(xué)校發(fā)展更具合理性。/r/n學(xué)校經(jīng)過(guò)多年創(chuàng)建，教學(xué)、辦公、運(yùn)動(dòng)、生活服務(wù)等各類(lèi)設(shè)施齊全，設(shè)備配套先進(jìn)，它為學(xué)校又好又快發(fā)展形成強(qiáng)有力的物質(zhì)支撐。/r/n校園/r/n規(guī)劃設(shè)/r/n計(jì)/r/n追求儉樸大氣、開(kāi)放流暢、綠色生態(tài)、方便實(shí)用、功能齊全的風(fēng)格，體現(xiàn)生態(tài)化、園林化、現(xiàn)代化、智能化、信息化等特點(diǎn)/r/n。/r/n學(xué)校有充足的必修、選修課專(zhuān)用教室，能滿(mǎn)足學(xué)生分科后學(xué)習(xí)、活動(dòng)使用的要求。/r/n學(xué)校建設(shè)分教學(xué)、辦公、運(yùn)動(dòng)、生活/r/n四個(gè)功能區(qū)域，/r/n校舍設(shè)施能充分滿(mǎn)足當(dāng)前師生學(xué)習(xí)生活的需要，/r/n教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓、圖書(shū)館、餐廳大樓、學(xué)生公寓樓等建筑鱗次櫛比；演播大廳、校園電視臺(tái)、校園廣播站、視頻雙向傳輸系統(tǒng)、多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳、校園網(wǎng)、多媒體教室等設(shè)施功能齊全。建有理化生標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、/r/n探究實(shí)驗(yàn)室、/r/n生物標(biāo)本室，建有/r/n地理、/r/n音樂(lè)、美術(shù)、通用技術(shù)等專(zhuān)用教室，擁有多個(gè)學(xué)生課外興趣小組活動(dòng)室。學(xué)校還配有超市/r/n、浴室/r/n等輔助設(shè)施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供便利。學(xué)校/r/n現(xiàn)有教學(xué)樓3幢，所有教室全部配備電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生公寓1幢，建筑面積總計(jì)2200平方米。A級(jí)食堂1座，建筑面積為2800平方米；標(biāo)準(zhǔn)浴室1個(gè)，建筑面積220平方米，能夠充分滿(mǎn)足師生生活的需要。校園內(nèi)建有5000平方米的小游園，是學(xué)生休息、活動(dòng)的好場(chǎng)所，/r/n校園校舍能為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供保證/r/n。/r/n二、明禮、達(dá)德，建設(shè)多彩學(xué)校文化/r/n《大學(xué)》首章之句/r/n“/r/n大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。/r/n”/r/n可見(jiàn)學(xué)校教育的首要問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生知書(shū)明禮，具有光明正大的品德/r/n。能達(dá)到這樣的要求就是成功的學(xué)校，而成功的學(xué)校必然是特色學(xué)校，/r/n特色學(xué)校必須依靠先進(jìn)的學(xué)校管理，更要依賴(lài)優(yōu)良的學(xué)校文化。/r/n營(yíng)造環(huán)境文化，提高育人品味。/r/n學(xué)校環(huán)境文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校風(fēng)貌、校園精神的反映。學(xué)校在營(yíng)造環(huán)境文化中，注重兩個(gè)特點(diǎn)：/r/n一是可視性。學(xué)校/r/n高瞻遠(yuǎn)矚地勾劃起物質(zhì)文化建設(shè)的藍(lán)圖。/r/n體/r/n現(xiàn)在學(xué)校的硬件建設(shè)上，校園布局合理，整齊劃一。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)劃分清晰，各具特點(diǎn)。尤其是/r/n400米/r/n國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道田徑場(chǎng)，堪稱(chēng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的看點(diǎn)；以/r/n“/r/n插上知識(shí)的翅膀/r/n——/r/n飛翔/r/n”/r/n構(gòu)思的/r/n生活樓堪稱(chēng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的亮點(diǎn)，/r/n它象征一本巨大的書(shū)，整個(gè)景觀(guān)寓意為：勤奮讀書(shū)，從書(shū)本里汲取知識(shí)，有了知識(shí)就是有了飛翔的翅膀，有了知識(shí)就能在科學(xué)的世界里自由地翱翔。/r/n二是可賞性。物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持讓/r/n“/r/n讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)/r/n”/r/n的環(huán)境育人的原則，力爭(zhēng)讓每一個(gè)角落都能/r/n“/r/n說(shuō)話(huà)/r/n”/r/n。首先在校門(mén)內(nèi)側(cè)西邊，設(shè)置一塊建校紀(jì)念碑，感/r/n謝顧懷祖/r/n先生在學(xué)校建校之初給予的物質(zhì)上的幫助和精神上的支持。其次，在主教學(xué)樓西側(cè)建設(shè)了/r/n“/r/n夫子講學(xué)/r/n”/r/n景觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)再現(xiàn)孔子講學(xué)的場(chǎng)景，讓學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)入一種文化場(chǎng)，用孔子的名言/r/n“/r/n學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎/r/n”/r/n對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的熏陶，使其明白學(xué)習(xí)、做人的道理；用/r/n“/r/n誨人不倦/r/n”/r/n的教育真諦來(lái)激勵(lì)教師立足三尺講臺(tái)，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展作出奉獻(xiàn)。第三，設(shè)置學(xué)生課間休息的生態(tài)園/r/n——/r/n云苑。她處于學(xué)校圖書(shū)館前，以東西紫藤格長(zhǎng)廊為中心，向西延伸為南北走向的/r/n“/r/n云苑/r/n”/r/n文化墻廊。墻廊上的軒窗東望全苑景色盡收眼底，西望繁茂的白玉蘭林高聳入云；向北是兩個(gè)亭亭直立的白色/r/n“/r/n蘑菇/r/n”/r/n亭，在亭下端直站立著兩只可愛(ài)的麋鹿和兩只欲振翅飛翔的丹頂鶴，讓全體師生知曉水綠鹽城、黃海濕地有兩片國(guó)家級(jí)動(dòng)物保護(hù)區(qū)；向東是棕櫚林與紫薇林，間隔著飄香的桂花樹(shù)，紅綠相間，高矮相隔，給景區(qū)徒增了幾分南國(guó)風(fēng)情。生動(dòng)活潑、錯(cuò)落有致的云苑景點(diǎn)，是學(xué)生課間休息的勝處，是師生賴(lài)以棲息的精神家園。/r/n優(yōu)美的環(huán)境，營(yíng)造了和諧、健康、積極向上的氛圍，為師生創(chuàng)設(shè)了理想的工作、學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。學(xué)校是一所處處充滿(mǎn)和諧之風(fēng)和完全人格的人文校園、綠色校園。/r/n凸顯德育特色，潤(rùn)澤美好心靈。/r/n學(xué)校德育工作體系形成了與/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格/r/n”/r/n理念相匹配的/r/n“/r/n十全/r/n”/r/n德育工作特色。/r/n一是愛(ài)心教育全提質(zhì)。愛(ài)的教育是教育的基本要求，也是教育的最高境界，充盈生命情感的教育，才是最有力量的教育。學(xué)校正是感悟和實(shí)踐了這個(gè)真諦，把愛(ài)當(dāng)作教育的生命，用心靈耕耘心靈，用情感播種情感，用人格塑造人格。愛(ài)心教育不光重點(diǎn)顧及到愛(ài)心班的同學(xué)，在生活上，給予多方面的幫助；在情感上，給予全方位的關(guān)懷；在學(xué)業(yè)上，給予全過(guò)程的鼓勵(lì)，還惠及到全校學(xué)業(yè)、生活有困難的同學(xué)。/r/n二是全納教育全包容。全納是/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格/r/n”/r/n教育理念的最好表現(xiàn)形式，/r/n它容納所有學(xué)生，反對(duì)歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿(mǎn)足不同需求/r/n。/r/n全納意味著全部/r/n，/r/n它面對(duì)全體/r/n學(xué)生/r/n，關(guān)注每一個(gè)/r/n學(xué)生/r/n的全面發(fā)展，/r/n關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展；/r/n全納意味著/r/n學(xué)校與社區(qū)的/r/n和諧/r/n統(tǒng)一；/r/n全納意味著包容/r/n，即/r/n以海納百川，有容/r/n乃/r/n大之勢(shì)為我所用，以平等公平之態(tài)與他人求共存/r/n、/r/n謀發(fā)展/r/n；/r/n全納，同時(shí)是一種社會(huì)責(zé)任，學(xué)校不光要肩負(fù)起區(qū)域性的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)要擔(dān)負(fù)起長(zhǎng)遠(yuǎn)性的全方位的社會(huì)責(zé)任；全納，要對(duì)特殊家庭負(fù)全責(zé)；全納，要求學(xué)校對(duì)教師群體的包容、理解與關(guān)懷。全納教育實(shí)踐在它開(kāi)始的那一天起，學(xué)校教育理論的高度在攀升，實(shí)踐的區(qū)域在擴(kuò)大，教育的角度在多向。/r/n三是陽(yáng)光教育全涵蓋。學(xué)校辦學(xué)的陽(yáng)光工程，不光指的是辦學(xué)的民主化，政策的透明化，同樣包括學(xué)校管理者正確的決策能力，健康的執(zhí)行能力，包括師生的心理、生理的健康指數(shù)，包括對(duì)生命的熱愛(ài)、幸福的渴求。學(xué)校積極開(kāi)展生命教育，在師生中開(kāi)展/r/n“/r/n追問(wèn)生命的來(lái)源及其價(jià)值/r/n”/r/n、/r/n“/r/n追問(wèn)人生如何得的精彩/r/n”/r/n等一系列問(wèn)題的大討論。/r/n四是寫(xiě)字教育全示范/r/n。學(xué)校/r/n在/r/n全面提升文化內(nèi)涵工作中，高度重視寫(xiě)字教育工作，打造了寫(xiě)字特色教育品牌。學(xué)校被江蘇省教育學(xué)會(huì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)授予/r/n“/r/n中國(guó)書(shū)法（寫(xiě)字）特色學(xué)校/r/n”/r/n的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2008年10月，學(xué)校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)授予/r/n“/r/n全國(guó)書(shū)法教育先進(jìn)學(xué)校/r/n”/r/n的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。/r/n五是科技教育全方位。學(xué)校特別注重科技素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，成立了活動(dòng)課程研究室，整體規(guī)劃全校的學(xué)生活動(dòng)，推動(dòng)科技創(chuàng)新的開(kāi)展。在活動(dòng)課程研究室的帶領(lǐng)下，先后成立了學(xué)生環(huán)境調(diào)查小組、科學(xué)探究小組、科技模型小組、發(fā)明創(chuàng)造小組、科學(xué)繪畫(huà)小組以及園林文化考察小組等多個(gè)科技實(shí)踐活動(dòng)興趣小組，編寫(xiě)了一些便于學(xué)生掌握的科技實(shí)踐活動(dòng)興趣小組資料?？萍蓟顒?dòng)成果豐碩，/r/n近/r/n三年/r/n，學(xué)校連續(xù)/r/n被江蘇省青少年科技教育協(xié)會(huì)評(píng)為/r/n“/r/n江蘇省青少年科技活動(dòng)五星級(jí)先進(jìn)集體/r/n”/r/n。/r/n六是誠(chéng)信教育全過(guò)程。學(xué)校專(zhuān)門(mén)研究制定了《鹽城市明達(dá)中學(xué)誠(chéng)信教育方案》，/r/n通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，/r/n分解/r/n項(xiàng)目/r/n，落實(shí)方案，/r/n使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀(guān)念，從小立志/r/n做/r/n講誠(chéng)信、講道德的人。在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話(huà)，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。/r/n七是自主教育全參與。學(xué)校提出了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的/r/n“/r/n四自/r/n”/r/n方針，即：自己的事情自己做，自己的班級(jí)自己管，自己的活動(dòng)自己搞，自己的形象自己造。因此，學(xué)校的文明監(jiān)督崗、校園環(huán)境衛(wèi)生、自行車(chē)排放、宿舍衛(wèi)生、就餐文明等各項(xiàng)常規(guī)檢查工作，就由值日學(xué)生來(lái)完成，最后匯總到政教處，形成反饋評(píng)估性的/r/n“/r/n常規(guī)簡(jiǎn)報(bào)/r/n”/r/n，作為對(duì)班級(jí)、班主任、年委會(huì)的評(píng)估依據(jù)。其次，在學(xué)生中設(shè)置/r/n“/r/n學(xué)生校長(zhǎng)助理/r/n”/r/n，旨在形成/r/n“/r/n人人都是學(xué)校的主人，人人都是學(xué)校管理者/r/n”/r/n的學(xué)生管理的格局。/r/n八是文化建設(shè)全角度。/r/n學(xué)校管理者充分認(rèn)識(shí)到：/r/n教育/r/n改革，是富有文化的改革；/r/n學(xué)校/r/n的發(fā)展，是文化引領(lǐng)的發(fā)展；/r/n育人/r/n的成功，是文化鑄就的成功。文化是學(xué)校的土壤，文化是學(xué)校的根基，文化是學(xué)校的價(jià)值/r/n，/r/n文化是學(xué)校的靈魂，文化是學(xué)校的源泉。/r/n因而，學(xué)校發(fā)展的每一步都得到了文化的儲(chǔ)存，儲(chǔ)存的容器里散發(fā)著明達(dá)文化的芳香。/r/n九是課程德育全構(gòu)建。學(xué)校在新一輪的發(fā)展中，面臨著新的任務(wù)，做出了新的思考和新的抉擇，那便是學(xué)校人人都是德育工作者，時(shí)時(shí)都是德育工作日，處處是德育工作場(chǎng)。學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間，都在課堂上度過(guò)，德育絕對(duì)不能忽視課堂。學(xué)校提倡課程德育，就是要讓德育潛移默化、有機(jī)融入。語(yǔ)文課以語(yǔ)言文字的美感和文學(xué)作品的魅力潛移默化地進(jìn)行思想道德教育；數(shù)學(xué)課在引領(lǐng)學(xué)生逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過(guò)程中，有機(jī)滲透地進(jìn)行/r/n理性精神/r/n教育；物理、化學(xué)、生物、地理等課程在引領(lǐng)學(xué)生了解自然現(xiàn)象、生命現(xiàn)象、探究物質(zhì)物理化學(xué)變化的過(guò)程中，有機(jī)滲透地進(jìn)行/r/n科學(xué)態(tài)度意志品質(zhì)/r/n教育。學(xué)校德育課程有對(duì)象、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)果，課程德育已經(jīng)成為學(xué)校校本課程建設(shè)的重要內(nèi)容。/r/n十是藝術(shù)教育全滲透。陀思妥耶夫斯基說(shuō)過(guò)：/r/n“/r/n人活在樹(shù)木與水塘之間，活在勞動(dòng)與精神自由之間，活在詩(shī)歌和藝術(shù)的邊緣，活在有尊嚴(yán)和摯愛(ài)的生活之中，會(huì)活得更好。/r/n”/r/n學(xué)校詩(shī)意般的站立著，讓學(xué)生/r/n和/r/n老師在知識(shí)的引領(lǐng)下，有尊嚴(yán)地活著。這是智慧與詩(shī)意的學(xué)校，學(xué)校在追求濃烈人文氛圍的營(yíng)造過(guò)程中，積極追求一種讓人充滿(mǎn)美麗與律動(dòng)的藝術(shù)教育的境界。首先，即開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)教育課，每天/r/n播放欣賞/r/n音樂(lè)課間操。其次，高品味、全方位、全員化地辦好一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)。第三，特別重視高精尖藝術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。明達(dá)讓藝術(shù)教育成為提高全體明達(dá)人藝術(shù)細(xì)胞的教育，成為提升明達(dá)人幸福指數(shù)的教育。/r/n策劃多樣活動(dòng)，演繹精彩人生。/r/n學(xué)校針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，實(shí)施德育策略，讓/r/n“/r/n明禮、達(dá)德/r/n”/r/n的大題目在具體的活動(dòng)中得到落實(shí)、解決，讓學(xué)生在那些難忘的活動(dòng)中演繹精彩。/r/n學(xué)校每年舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、《祖國(guó)頌》演講比賽、體育競(jìng)賽活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示才華、彰顯個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)；精心培育學(xué)生社團(tuán)組織，通過(guò)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的公民意識(shí)與實(shí)踐能力；通過(guò)開(kāi)展成人宣誓儀式、社區(qū)服務(wù)、高考誓師大會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，喚醒學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感；重視學(xué)生公民的道德修養(yǎng)與心理健康的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)校設(shè)立了心理健康咨詢(xún)室，解決學(xué)生的青春期困惑和心理疑問(wèn)，多年來(lái)無(wú)學(xué)生為違法亂紀(jì)現(xiàn)象與心理疾病造成的傷害事故的發(fā)生。學(xué)校大力弘揚(yáng)雷鋒精神，好人好事層出不窮，希望工程捐款、幫助有困難的人已成為學(xué)校的傳統(tǒng)。2008年學(xué)校師生向汶川災(zāi)區(qū)捐款12萬(wàn)多元，2010年為玉樹(shù)地震捐助款7萬(wàn)余元。越來(lái)越多的同學(xué)遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，學(xué)校每年發(fā)展學(xué)生黨員2－3名，更多的同學(xué)被發(fā)展為入黨積極分子。學(xué)校認(rèn)真實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，寓德育教育于活動(dòng)中，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格率達(dá)100％。/r/n明義、達(dá)理，打造優(yōu)質(zhì)教師群體/r/n《呂氏春秋/r/n·/r/n不屈》語(yǔ)：/r/n“/r/n察而以達(dá)理明義，則察為福矣。/r/n”/r/n人們常說(shuō)/r/n“/r/n學(xué)為人師，行為世范/r/n”/r/n，這是對(duì)教師學(xué)識(shí)修養(yǎng)、道德情操、行為方式的評(píng)價(jià)和要求，這也正是教師應(yīng)所明之/r/n“/r/n義/r/n”/r/n，應(yīng)所達(dá)之/r/n“/r/n理/r/n”/r/n。教師是學(xué)校發(fā)展中最重要的人力資源，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校形成辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在明達(dá)/r/n發(fā)展/r/n的/r/n過(guò)程中/r/n，學(xué)校注重打造一支/r/n“/r/n師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新/r/n”/r/n的教師隊(duì)伍。/r/n以質(zhì)量為核心，提升師資的德才/r/n“/r/n內(nèi)功/r/n”/r/n學(xué)校首先著眼于師德的提高。在教師中大力弘揚(yáng)以身立教的風(fēng)尚，/r/n積極倡導(dǎo)/r/n甘為/r/n“/r/n人梯/r/n”/r/n的精神，探索知識(shí)的奧秘；甘為/r/n“/r/n紅燭/r/n”/r/n的精神，無(wú)私照亮學(xué)生求學(xué)的道路；/r/n甘為/r/n“/r/n泥土/r/n”/r/n的精神，竭力催發(fā)五彩的奇葩，不斷熔鑄默默奉獻(xiàn)/r/n、/r/n愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利的崇高師德。/r/n學(xué)校注重教師培訓(xùn)的規(guī)范性和制度化。/r/n先后出臺(tái)了/r/n《鹽城市明達(dá)中學(xué)教師培訓(xùn)管理制度》、《鹽城市明達(dá)中學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃》等規(guī)章制度/r/n，/r/n從制度層面上為教師隊(duì)伍的培養(yǎng)作出了硬性規(guī)定，從而促進(jìn)教師的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展/r/n，/r/n確保培養(yǎng)、培訓(xùn)工/r/n作的持續(xù)性和階段性相結(jié)合，長(zhǎng)期目標(biāo)的確立和近期目標(biāo)的達(dá)成相結(jié)合，使得此項(xiàng)工作走上了序列化、規(guī)范化的道路。/r/n近三年來(lái)，每位在職教師的培訓(xùn)時(shí)數(shù)都達(dá)200學(xué)時(shí)以上。/r/n學(xué)校采取靈活多樣的形式強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度化，即以教研組為單位，制訂了本學(xué)科詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排計(jì)劃，每周都開(kāi)展一次教研活動(dòng)，每次安排一位老師上課，然后說(shuō)課、評(píng)課、議課；討論、解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題等。二是每學(xué)期舉辦一次教師教育論壇，為教師的發(fā)展鋪設(shè)了成長(zhǎng)的通道。如2010年11月14日舉辦了對(duì)全市教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)開(kāi)放的主題為/r/n“/r/n愛(ài)心教育/r/n”/r/n的教育論壇活動(dòng)，受到了/r/n鹽城/r/n市局領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)者/r/n的/r/n充分肯定。三是實(shí)施/r/n“/r/n青藍(lán)工程/r/n”/r/n工程，積極開(kāi)展/r/n“/r/n師徒結(jié)對(duì)/r/n”/r/n活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用。學(xué)校每學(xué)年初適時(shí)聘請(qǐng)各學(xué)科在教學(xué)、教研、班主任工作上有出色表現(xiàn)的教師擔(dān)任/r/n“/r/n導(dǎo)師/r/n”/r/n，簽訂/r/n“/r/n師徒協(xié)議/r/n”/r/n，舉行結(jié)對(duì)儀式，新老教師在互幫互學(xué)互評(píng)中，共同進(jìn)步。/r/n學(xué)校/r/n對(duì)青年教師成長(zhǎng)明確提出了四個(gè)目標(biāo)：一師德目標(biāo)，要求他們做師德高尚的教師，培養(yǎng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)事業(yè)心，樹(shù)立以愛(ài)生為核心的學(xué)生觀(guān)；二教學(xué)能力目標(biāo)，即教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)三年規(guī)劃；三教研目標(biāo)，要求他們每年在報(bào)刊上發(fā)表一篇教研論文或在市級(jí)以上論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或在校報(bào)或校園網(wǎng)上刊登一篇文章；四教育能力目標(biāo)，要求青年教師參加工作的前五年擔(dān)任班主任，并與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任結(jié)對(duì)。四是為吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)校不斷地派出人員到國(guó)外學(xué)習(xí)考察進(jìn)修。五年來(lái)，學(xué)校先后派出/r/n20/r/n名同志到美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本等國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)；另外還先后組織210多人次到上海、杭州、湖南、河北、深圳、蘇州、南通、泰州等地觀(guān)摩學(xué)習(xí)；每年都有多位校長(zhǎng)參加江蘇省教育行政干部中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。形式多樣的培訓(xùn)帶來(lái)了顯著的效益/r/n，/r/n教師的視野得以拓寬，有力地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升、教學(xué)水平的提高，現(xiàn)有1/r/n9/r/n名老師攻讀教育碩士/r/n，/r/n占所有教師比例的1/r/n4/r/n./r/n8/r/n%/r/n，12名老師已/r/n取得碩士學(xué)位/r/n，加上/r/n研究生課程班/r/n結(jié)業(yè)/r/n的/r/n具有研究生學(xué)/r/n歷的/r/n老師占全體教師/r/n比例的2/r/n5/r/n%；通過(guò)培訓(xùn)，培養(yǎng)和打造了學(xué)校的名師團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)/r/n有江蘇省特級(jí)教師3名，鹽城市市學(xué)科帶頭人12名，市骨干教師78名，占教師比例6/r/n1/r/n%。高級(jí)教師79名，占教師比例6/r/n1.7/r/n%。/r/n隨著/r/n“/r/n校校通/r/n”/r/n工程的實(shí)施，學(xué)校還適時(shí)開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，著力提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件、課程形態(tài)、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化，造就一支具有崇高師德、先進(jìn)教育理念與出色的教學(xué)能力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。/r/n以科研為引領(lǐng)，彰顯名家的領(lǐng)軍/r/n“/r/n強(qiáng)功/r/n”/r/n。/r/n學(xué)校注重教學(xué)科研的開(kāi)展和引領(lǐng)作用。在具體實(shí)施上，一是注意突出重點(diǎn)，精心組織教學(xué)骨干人員進(jìn)行主題攻堅(jiān)，注重全員性動(dòng)員，營(yíng)造人人參與的氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，既當(dāng)組織者又當(dāng)實(shí)踐者，引領(lǐng)前行。/r/n校長(zhǎng)潘正選主持過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)重大課題研究，他主持的省級(jí)課題《科學(xué)教育與高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)模式的研究》、《中學(xué)班級(jí)管理工作中的非正式群體研究》和市級(jí)課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生聽(tīng)力水平的研究》已結(jié)題，主持的國(guó)家級(jí)課題《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與管理模式研究》和市級(jí)課題《德育校本課程的開(kāi)發(fā)研究》正在研究中。/r/n近年來(lái)還/r/n在/r/n《中國(guó)教育學(xué)刊》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、/r/n《當(dāng)代教育研究》、《教育教學(xué)與管理》、《中國(guó)教育改革與研究》、《教師教育科研》、《英語(yǔ)周報(bào)》等省級(jí)以上刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。更多的教師緊扣課堂教學(xué)，以課例研究為主要形式，加強(qiáng)比較研究、個(gè)案研究、實(shí)踐研究與理論研究，/r/n從/r/n“/r/n傳道式/r/n”/r/n教師成長(zhǎng)為/r/n“/r/n研究型/r/n”/r/n教師。/r/n僅2010年就有/r/n7/r/n個(gè)省級(jí)課題結(jié)題，成果豐碩。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校每年有25%的教師在省級(jí)及以上刊物發(fā)表論文。這些教研成果對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革和新課程的推進(jìn)產(chǎn)生了/r/n深刻/r/n的影響。/r/n二是/r/n“/r/n請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去/r/n”/r/n，定期舉辦專(zhuān)業(yè)講座，邀請(qǐng)省內(nèi)外名師名家授課，廣泛開(kāi)展教研活動(dòng)。/r/n如2010年3月，邀請(qǐng)中科院院士/r/n潘厚任/r/n先生來(lái)校作了/r/n《太空人的衣食住行》專(zhuān)題演講；/r/n2011年1月，邀請(qǐng)國(guó)家教育部課程與教材改革專(zhuān)家組組長(zhǎng)、華東師范大學(xué)/r/n終身/r/n教授/r/n鐘啟泉/r/n先生來(lái)校作了題為《靜悄悄的課堂革命》的主題報(bào)告，/r/n鐘/r/n教授的報(bào)告從課程改革的理念與亮點(diǎn)、新課程實(shí)施面臨的難題、教師角色的變化、學(xué)校文化的重建等幾個(gè)方面，進(jìn)行了全面闡述和/r/n深度剖析/r/n；/r/n2010年9月邀請(qǐng)/r/n著名青年成功學(xué)勵(lì)志演說(shuō)/r/n家李軍/r/n老師/r/n到學(xué)校對(duì)全體師生做了一場(chǎng)精彩的《知恩/r/n·/r/n感恩/r/n·/r/n報(bào)恩》勵(lì)志演講會(huì)；/r/n此外，還先后邀請(qǐng)/r/n中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院特約教授/r/n陳忠聯(lián)/r/n先生、/r/n江蘇省/r/n教育科學(xué)研究院副/r/n院長(zhǎng)/r/n楊九俊/r/n先生、/r/n北京/r/n師范大學(xué)/r/n教授/r/n楊明全/r/n先生、/r/n全國(guó)/r/n“/r/n十杰教師/r/n”/r/n李鎮(zhèn)西/r/n先生、/r/n省教研室副主/r/n任鞠文燦/r/n先生/r/n和董林偉/r/n先生、鹽城市教科院金正平院長(zhǎng)、顧俊/r/n琪書(shū)記、鹽城市教育局中教處朱建奇處長(zhǎng)、常義才副處長(zhǎng)、教育評(píng)估院/r/n陳鳳華主任和原崔鐵軍主任多次來(lái)校開(kāi)設(shè)教育教學(xué)管理講座，對(duì)提升學(xué)校的特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展起到了引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。/r/n近年來(lái)，學(xué)校先后派出朱慶和、徐衛(wèi)東、丁書(shū)亞、孫永生、王煥堯、成千、潘正選等老/r/n師赴鄭州、蘇州、南京、徐州、鎮(zhèn)江、宿遷、揚(yáng)州等地開(kāi)設(shè)講座和公開(kāi)課；為幫扶薄弱地區(qū)學(xué)校，學(xué)校先后派出了/r/n丁書(shū)亞、嚴(yán)建農(nóng)、秦友華、姚健、王進(jìn)、徐久斌、周藝、楊根勤、徐向永/r/n等/r/n9位/r/n老/r/n師到響水縣張集中學(xué)進(jìn)行為期一年的支教工作；2010年學(xué)校根據(jù)省教育廳和鹽城市教育局的要求，遴選優(yōu)秀教/r/n師顏曲夫/r/n老師到新疆伊犁察布查爾第三中學(xué)支教，同時(shí)接納新疆趙宏玲、王冬梅兩位教師和響水縣張集中學(xué)王尖、張晨曦兩位教師到學(xué)校學(xué)習(xí)交流，/r/n近三年來(lái)，/r/n先后接待上海番禺中學(xué)、上海省吾中學(xué)、新疆尼勒克縣教育代表團(tuán)、無(wú)錫教育代表團(tuán)、南通教育代表團(tuán)、連云港教育代表團(tuán)等教育部門(mén)和單位到學(xué)校參觀(guān)指導(dǎo)。/r/n以活動(dòng)為平臺(tái)，錘煉教師的發(fā)展/r/n“/r/n硬功/r/n”/r/n。/r/n學(xué)校通過(guò)舉行/r/n“/r/n青年教師基本功大賽/r/n”/r/n、/r/n“/r/n五四杯/r/n”/r/n、/r/n“/r/n而立杯/r/n”/r/n教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，推動(dòng)教師的成長(zhǎng)進(jìn)程。近幾年來(lái)，學(xué)校有90多人次在省、市和市區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)過(guò)示范課、觀(guān)摩課及學(xué)術(shù)講座，有23名教師在省級(jí)和市級(jí)教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，且近三年每年/r/n都有/r/n老師在省級(jí)以上課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，2008年徐衛(wèi)東參加江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；2009年劉晶參加江蘇地理優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)、并參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)地理優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎(jiǎng)；2010年李巧娥參加江蘇省中學(xué)外語(yǔ)青年教師優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；2010年王友楠參加江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功大賽獲二等獎(jiǎng)等。/r/n此外，/r/n周藝/r/n老師在鹽城市教科院組織的2008年全市地理教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；/r/n張海濤/r/n老師在鹽城市教科院組織的2008年全市體育教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；吉紅艷、/r/n張銳等/r/n老師在鹽城市教科院組織的2008年語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)/r/n。/r/n唐建生/r/n老師/r/n獲鹽城市教科院組織的2009年青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng),/r/n陳萍/r/n老師/r/n和劉艷/r/n老師獲二等獎(jiǎng)；葉紅獲鹽城市教科院組織的2009年優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；/r/n耿有周/r/n老師在鹽城市教科院組織的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽/r/n中/r/n獲/r/n二/r/n等獎(jiǎng)/r/n。/r/n張蕾/r/n老師/r/n在鹽城市教科院組織的2010/r/n年體育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)；/r/n戴瀟瀟/r/n老師/r/n在鹽城市教科院組織的2010/r/n年語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)；/r/n顏曲夫/r/n老師/r/n獲鹽城市教科院組織的2010年點(diǎn)教課一等獎(jiǎng)，/r/n周軍/r/n老師/r/n獲二等獎(jiǎng)；/r/n趙丹平/r/n老師/r/n在鹽城市教科院組織的2010年地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，/r/n李浩/r/n老師/r/n獲鹽城市教科院組織的2010/r/n年青年教師基本功大賽二等獎(jiǎng)；/r/n劉勇/r/n老師在鹽城市教科院組織的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽/r/n中/r/n獲一等獎(jiǎng)/r/n。/r/n王軍/r/n老師2011年4月獲鹽城市教科院高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；/r/n王進(jìn)/r/n老師獲鹽城市教科院組織的點(diǎn)教課一等獎(jiǎng)，/r/n楊根勤/r/n老師獲二等獎(jiǎng)。/r/n學(xué)校每年都舉辦優(yōu)秀教育論文評(píng)選活動(dòng)，并將獲得一等獎(jiǎng)的論文推選到省市以上參加評(píng)選。近三年來(lái)，教師參加省、市教科院和省、市教育學(xué)會(huì)舉行的論文比賽，有100多篇文章獲獎(jiǎng)。/r/n四、明智、達(dá)用，追求辦學(xué)更好聲譽(yù)/r/n王安石《陸忠州》中留下了/r/n“/r/n學(xué)問(wèn)輔明智/r/n”/r/n的話(huà)。/r/n“/r/n明智/r/n”/r/n就是曉自然之規(guī)律，知科學(xué)之法則；/r/n“/r/n達(dá)用/r/n”/r/n就是學(xué)以致用，以用促學(xué)，以學(xué)濟(jì)世。而一所學(xué)校的聲譽(yù)就在于她能培養(yǎng)更好更多的經(jīng)世濟(jì)用之才。/r/n潛心課改，給學(xué)生提供發(fā)展的空間。/r/n學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā)，建立符合素質(zhì)教育要求的課程體系，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。/r/n全面執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校高質(zhì)量開(kāi)設(shè)各類(lèi)課程。在開(kāi)齊開(kāi)足所有的必修課，包括技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，積極開(kāi)展/r/n“/r/n禮儀教育/r/n”/r/n和/r/n“/r/n陽(yáng)光體育/r/n”/r/n活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面，一貫堅(jiān)持三維標(biāo)準(zhǔn)，即從/r/n“/r/n知識(shí)與能力/r/n”/r/n、/r/n“/r/n過(guò)程與方法/r/n”/r/n、/r/n“/r/n情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)/r/n”/r/n三個(gè)維度來(lái)加以全面考察，/r/n倡導(dǎo)/r/n讓學(xué)生掌握基本知識(shí)與基本技能/r/n的同時(shí)/r/n，還特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生了解和體驗(yàn)問(wèn)題探究的過(guò)程與方法，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極向上的人生態(tài)度、科學(xué)的情懷和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，成為有責(zé)任感和使命感的現(xiàn)代公民。/r/n注重建設(shè)學(xué)校課程文化。/r/n學(xué)校課程文化，集中表現(xiàn)為科學(xué)與人文相結(jié)合的課程文化觀(guān)和課程活動(dòng)觀(guān)，并在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施三個(gè)層面上展示其主要內(nèi)涵及特點(diǎn)。/r/n學(xué)校在課程目標(biāo)層面上，按照國(guó)家規(guī)定的課程目標(biāo)，分階段地量標(biāo)達(dá)標(biāo)。在課程內(nèi)容層面上，開(kāi)齊開(kāi)足各種課程，特別是音體美和通用技術(shù)課程。同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)課程資源，在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)禮儀課、心理健康教育課程，/r/n在高二年級(jí)開(kāi)放/r/n影視編導(dǎo)、/r/n播音主持等課程，/r/n保證課程內(nèi)容全面性。在課程實(shí)施層面上，抓方法的優(yōu)化，過(guò)程的監(jiān)督，結(jié)果的考核，確保課程實(shí)施的高效性。/r/n積極構(gòu)建校本課程體系。形成了以課題為引導(dǎo)、特色為抓手、教科研為保證的校本課程開(kāi)發(fā)通道。目前已形成了全學(xué)科、全構(gòu)建、全實(shí)施的/r/n“/r/n三全/r/n”/r/n體系。特別是以/r/n朱慶和/r/n老師為代表的《高考滿(mǎn)分作文快遞》特色課程，年年有呈現(xiàn)，本本均精彩。以特級(jí)教師徐衛(wèi)東為代表的江蘇/r/n省高中/r/n數(shù)學(xué)/r/n課程教材改革/r/n實(shí)驗(yàn)/r/n工作研究的特色課程，顯示出了校本課程強(qiáng)力的運(yùn)行力與研究深度。2008/r/n—/r/n2010三學(xué)年共有60多位教師參與課程開(kāi)發(fā)，編印了1/r/n8/r/n本校本教材?；拘纬闪巳谒枷虢逃⑷宋?r/n情懷/r/n、科學(xué)素養(yǎng)為一體的校本課程體系。/r/n充分挖掘內(nèi)外課程資源。利用圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓、電子閱覽室、校史陳列室等校內(nèi)課程資源為課程開(kāi)發(fā)服務(wù)。利用鹽城市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、大豐市方強(qiáng)農(nóng)場(chǎng)、鹽城市海鹽博物館、鹽城市丹頂鶴和麋鹿自然保護(hù)區(qū)、鹽城市新四軍紀(jì)念館等校外課程資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。/r/n不斷增強(qiáng)學(xué)生課程的選擇性。學(xué)校注重選修課程、綜合實(shí)踐課程及校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。到目前為止，學(xué)校已開(kāi)設(shè)選修II課程46門(mén)，有近百位教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課題研究，課題達(dá)50多個(gè)，內(nèi)容涉及科學(xué)、環(huán)保、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文等方面。學(xué)校利用節(jié)假日開(kāi)展了豐富多彩的社區(qū)服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生撰寫(xiě)了大量社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，有效促進(jìn)了學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)的形成。/r/n關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生提供適合的教育。/r/n江蘇省教育廳胡金波副廳長(zhǎng)說(shuō)，所謂/r/n“/r/n適合/r/n”/r/n教育就是以人為本，以奠基終身幸福為核心理念，承認(rèn)差異，尊重參與，張揚(yáng)個(gè)性，關(guān)注體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿(mǎn)自信與快樂(lè)/r/n。學(xué)校倡導(dǎo)正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、激發(fā)主體意識(shí)為突破口，制定了《鹽城市明達(dá)中學(xué)推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)施方案》，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。/r/n首先，在教師教學(xué)方式的改革方面作出了相關(guān)規(guī)定，學(xué)校制定了《鹽城市明達(dá)中學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《鹽城市明達(dá)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，要求教師始終踐行/r/n“/r/n立意有高度，問(wèn)題有梯度，思維有深度，學(xué)生有參與度/r/n”/r/n的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)工作，努力探索/r/n“/r/n提出問(wèn)題/r/n—/r/n主動(dòng)探究/r/n—/r/n自主發(fā)現(xiàn)/r/n—/r/n合作建構(gòu)/r/n”/r/n培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，著力追求/r/n“/r/n學(xué)生自主、師生互動(dòng)、貼近現(xiàn)實(shí)/r/n”/r/n的有效教學(xué)、智慧教育，積極營(yíng)造/r/n“/r/n自主、合作、探究/r/n”/r/n的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生與生俱來(lái)的內(nèi)在活力，努力構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。/r/n其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方面也作出了有益的嘗試。學(xué)校選擇貼近學(xué)生知識(shí)水平、能力實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣。積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高他們的合作意識(shí)、實(shí)踐能力和探究精神，通過(guò)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。/r/n第三，在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，做到適合學(xué)生的天賦，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校遵從/r/n“/r/n目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程/r/n”/r/n的總的評(píng)價(jià)原則，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋，詳細(xì)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，形成了以/r/n“/r/n學(xué)分認(rèn)定制度/