建構(gòu)區(qū)活動目標及教案（優(yōu)秀3篇）

第建構(gòu)區(qū)活動目標及教案〔優(yōu)秀3篇〕

建構(gòu)游戲教案篇一

建構(gòu)游戲

中〔2〕班

陳婉

主題建構(gòu)：北京天安門活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合租共同建構(gòu)完成主題。2.培養(yǎng)幼兒合理布局的能力。3.體驗建構(gòu)帶來的快樂和成功感?；顒訙蕚洌?.雪花片積木2.地墊活動過程：

一、談話引入活動。

師：“前幾天小朋友用雪花片積木搭出了很多有趣的造型，可真了不起！你們愿意把這個厲害的本領(lǐng)展示給家長們看嗎？〞幼：“愿意〞

師：“好！那我們今天就用雪花片積木來搭建一個北京天安門廣場，好嗎？〞

二、回憶經(jīng)驗，分配任務(wù)。

1、師：“小朋友想一想天安門廣場里都有些什么呢？〞幼：“天安門、車子、玩耍的人〔小朋友〕紅旗、馬路……〞

師：“哇，小朋友想出了這么多東西呀！那一個人肯定是完成不了了，我們可以怎么辦呢？〞〔引導幼兒合作搭建〕幼：“大家一起搭，合作搭……〞

2、師：“對的，今天我們就要合作搭建天安門廣場。每個小朋友都有不同的分工喲！

師：“愿意搭大橋的小朋友舉手。

愿意搭小花的小朋友舉手。

愿意搭亭子的小朋友舉手。愿意搭車子的小朋友舉手。愿意搭小船的小朋友舉手。

愿意搭噴泉的小朋友舉手。〞

3、任務(wù)分配結(jié)束后，分發(fā)雪花片積木，開始建構(gòu)游戲。

三、幼兒建構(gòu)，教師指導。

教師巡回指導，幫助建構(gòu)時遇到困難的幼兒，并提醒幼兒輕拿輕放，一些建構(gòu)動作快的小朋友完成后可以參加其它小組或幫助動作慢的幼兒。

四、集體欣賞，討論公園景物的整體布局。

1、師：“小朋友們看，我們搭建的東西都已經(jīng)擺到了天安夢廣場的啦！好看嗎？〞幼：“好看！〞

師：“那這些景物怎樣擺放可以讓天安門廣場變得更加美麗呢？〞〔引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗設(shè)計公園景物的布局〕

2、幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗討論公園景物布局。

幼：“小花可以圍在噴泉周圍；亭子和大橋可以放在一起……〞2.根據(jù)幼兒觀點改變景物位置。

五、幼兒和家長共同欣賞、交流。

提醒幼兒可以和家長說一說自己搭的是哪一個？它現(xiàn)在在什么位置？自己是怎么樣搭的？

六、共唱歌曲《郊游》，游戲結(jié)束。

師：“我們小朋友搭建的公園真是又好看又有趣，我都想去這個公園郊游了，你們想去嗎？還記得我們教過的歌曲《郊游》嗎？那我們就唱著這首歌去郊游，好嗎？

建構(gòu)游戲教案篇二

中班結(jié)構(gòu)游戲方案

一、游戲名稱：

結(jié)構(gòu)游戲——我們的幼兒園

二、游戲時間：

三、游戲的由來

幼兒園是孩子們最熟悉、最熱愛的環(huán)境。新學期開始，當孩子們高快樂興地步入重新裝修后的幼兒園，看到嶄新的洗手間、嶄新的寢室和重新整修過的園容、園貌都不由自主的感慨到“哇，我們的幼兒園好漂亮呀〞，借著孩子們的話題教師問：“我們的幼兒園哪里變了？誰發(fā)現(xiàn)了幼兒園變漂亮的秘密？幼兒園有什么？〞這下幼兒的議論開了，有的說：“我們的寢室鋪了木地板、我們的廁所變得太漂亮了，我們的圍墻欄桿也重新粉刷了〞。有的說：“幼兒園還買了許多花〞。還有的說：“我們的教學樓更漂亮了，大門也變了〞。小朋友想不想把我們的幼兒園建造的更美麗呢？大家異口同聲答復：“想！〞為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性想象力，滿足孩子們在現(xiàn)實中不能滿足的建構(gòu)愿望，結(jié)構(gòu)游戲主題“我們的幼兒園〞產(chǎn)生了，依據(jù)我們幼兒園的主要特征，預計分四個階段完成幼兒園這個主題，主要有：我們的幼兒園之操場、我們的幼兒園之教學樓、我們的幼兒園之淘氣堡和我們的幼兒園之探索島。

四、游戲活動總目標

1、對建構(gòu)游戲感興趣，學習建構(gòu)圍墻、大門、樓房、花草樹木、大型器械、淘氣包等幼兒園建筑。

2、學習正確使用各種建構(gòu)材料〔包括輔助材料〕，學習拼插、延長、排列、圍合、加高，鑲嵌等技能。

3、能按幼兒園的運動器械、淘氣堡、探索島、教學樓的特征有目的開展建構(gòu)活動。

4、學習分工、合作、交流、分享，學會協(xié)商合作建構(gòu)、懂得保護自己和同伴的建構(gòu)成果。

5、學會看簡單的平面圖，并按圖紙建構(gòu)。

6、懂得保護玩具，學會共同使用玩具，并在使用玩具后有順序地收拾并歸類擺放好。一〕游戲目標

1、能創(chuàng)造性地拼搭山洞、平衡木、滑滑梯、搖椅木馬等操場上的運動器械。2.有傾聽、分工、討論的習慣，懂得保護建構(gòu)作品，收拾剩余結(jié)構(gòu)材料。二〕游戲準備

1、知識準備：請班級老師在散步的時候帶孩子們觀察滑滑梯、平衡木、搖椅木馬等器械玩具，并了解其特征。

2、物質(zhì)準備：幼兒園操場上的各類器械圖片〔幻燈片〕、哥哥姐姐的建構(gòu)作品，布局圖片假設(shè)干、各種塑料建構(gòu)插片、膠粒、拼板、大型積木等。三〕指導要點

1、引導幼兒談話回憶在幼兒園操場上看到的各種器械材料：幼兒園真好玩，你在幼兒園的操場上玩過什么玩具呢？〔滑滑梯、平衡木、鉆山洞、搖椅木馬、跨欄等〕〔教師出示實物圖〕2.欣賞哥哥姐姐的建構(gòu)作品。

3、幼兒按意愿自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容。4.師幼共同討論運用何種材料搭建何種器械。

5、教師出示各種器械圖片，和幼兒一起討論什么器械擺什么位置。6.引導幼兒兩兩合作，討論分工合作有關(guān)細節(jié)。

7、交代游戲要求：學會討論兩兩合作，不走來走去、不大聲吵鬧，保護自己和同伴的作品，游戲結(jié)束時請把剩余的結(jié)構(gòu)材料收拾起來。

8、幼兒創(chuàng)造性拼搭幼兒園操場上的各類器械。教師觀察幼兒的游戲行為〔建構(gòu)技能、創(chuàng)造性、合作習慣等〕，給遇到困難的幼兒支持和幫助，提醒分配任務(wù)給游離狀態(tài)的孩子。

9、提醒幼兒保護建構(gòu)作品，收拾剩余材料。

10、師生進行共同小結(jié)評價，重點鼓勵懂得合作和具有創(chuàng)造性的幼兒。11.正確收拾整理玩具。四〕游戲反思

此次活動以搭建小主題幼兒園的操場為主。在搭建過程中，我發(fā)現(xiàn)木馬組的孩子在沒有老師指導的情況下，能創(chuàng)造性地拼搭出各種不同形狀的木馬、搖椅，拼插能力較強，但拼搭的木馬都只局限于搖搖馬狀，下次可以指導幼兒如何把木馬架起來，指導幼兒架高的技能。山洞組的孩子在拼搭山洞時，加高技能掌握的較好，并且能根據(jù)自己的經(jīng)驗對山洞進行裝飾，但山洞搭建的穩(wěn)定性較差，在教師的指導下，個別孩子會對山洞的底座進行加寬處理，因此在下次的活動中，要有意識的去引導幼兒思考如何讓建筑物更加穩(wěn)定。跨欄組的孩子在搭建過程中，搭建的作品擺放雜亂，下次開始前可以跟孩子討論，搭建的作品要如何擺放才能讓我們的操場更加美觀。平衡木組的孩子在搭建平衡木時，只停留在延長的技能，搭建出來的平衡木外觀較薄弱，處于單一的線條狀，平衡木缺少寬面，加寬技能待加強，在下次的活動中，要注意引導幼兒進一步觀察平衡木的特點，并引導幼兒思考如何增加平衡木的寬面，提高幼兒的加寬技能。滑滑梯組的孩子在搭建滑滑梯的樓梯時遇到了點困難，最后在老師的指導下，學會用加高和逐漸遞減的方法搭建出樓梯。

總體來說，本班孩子的創(chuàng)造力和想象力還是不錯的，但是在常規(guī)方面還需進一步加強，特別是在傾聽方面，教師在上面說，孩子也會在下面說。還有就是分工討論方面，很多孩子都不懂得與好朋友討論如何分配任務(wù)，導致在拼搭過程中出現(xiàn)各自搭各自的現(xiàn)象。在收玩具方面，拼插積塑孩子不會用疊放的方式收，而是隨意放回框框，下次在游戲開始前要讓孩子觀察原來是什么樣子的，要求孩子玩后，也要擺放成原來的樣子。班上還有個別幾個處于游離狀的孩子，如王躍民、熙琳、柯以炫等，下次游戲可以請個別能力強的孩子幫助帶著他們或者分配簡單的任務(wù)，如搭建幼兒園的圍墻〔加長的技能〕，讓他知道做、有事做。

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇三

一、活動目標

1、讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

2、讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3、通過教師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

二、活動準備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

三、活動過程

1、導入

小朋友們，今天教師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

〔1〕、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？

〔2〕、圍墻是什么樣的？高不高？

〔3〕、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎

〔4〕、我們要建幼兒園的哪幾個局部？

3、教師示范搭建房子的技能和方法

教師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

〔1〕、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

〔2〕、游戲時要保護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

〔3〕、要正確收放材料〔輕拿輕放、按標記歸類擺放〕