8《小橋流水人家》教學設計三

本文格式為Word版，下載可任意編輯——8《小橋流水人家》教學設計三教學目標

1.認識"潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹'八個生字。正確認讀"詞語盤點'中有關本課的詞語。

2.通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

3.想象文中描寫的情景，體會的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

引導學生體會用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。

教學時間

一課時

教學過程

一、談話導入，透露課題

"我'忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的對家鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘卻呢?

板書課題：小橋流水人家

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

2.相互交流生字詞的學習狀況

3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫"小橋流水'，哪幾個自然段著重寫"人家'?

三、細讀課文，體會情感

1.自由、反復地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。

2.相互交流：家鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受?(那么美，那么自然。)你從這些景致描寫中體會到的什么情感?(對家鄉(xiāng)的無比熱愛和追念。)

3.請你通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀課文。

四、再讀課文，體會表達方法

交流：表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的?(通過對家鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。)再讀一讀有關的句子。

這樣寫有什么好處(不空洞，更真實，更感人。)

教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。

板書設計

小橋流水人家

那么美，那么自然

"我'熱愛，"我'思念

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批加入試驗的試驗區(qū)，它們從2022年加入課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們樂意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的試驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應當竊喜又有了應付檢查的材料，不應當產(chǎn)生偷懶的想法，由于這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的看法，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氣氛。

二、感想。九龍坡區(qū)摸索出來的集體備課、網(wǎng)絡備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體聰慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對"標準化'的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際狀況調(diào)整、完善教案;其次更需要做的是記好"教學反思'，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批加入課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有"慢'下來，甚至是"走老路'的感覺。個中原因自然是很繁雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的"激情燃燒'，這時已經(jīng)有些疲塌了;其次越來越到小學畢業(yè)之時了，對如何考評尚不明了;第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我猛烈感受是，老師的摸索熱心并沒有衰減，改