第9課《從百草園到三味書屋》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

從百草園到三味書屋兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！叨Α洞寰印沸抡n導(dǎo)入兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。——楊萬里《宿新市徐公店》（其二）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！钅堋缎捍贯灐吠瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。——范成大《夏日田園雜興》（其七）同學(xué)們，童年就像一支古老的歌謠，是我們一生的珍寶。大家剛才讀的這幾句詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)人對(duì)兒童生活的有趣描寫。現(xiàn)在，回想一下自己上小學(xué)前和小學(xué)時(shí)的生活，你印象最深的是哪些事呢？從百草園到三味書屋定下學(xué)習(xí)小目標(biāo)重點(diǎn)：了解作者及散文集《朝花夕拾》；

熟讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累好詞佳句。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法；

品讀作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色。重點(diǎn)：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)作者在百草園和三味書屋的生活樂趣以及熱愛大自然，追求新知識(shí)的思想感情。初讀課文【作者名片】

魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。1918年發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，頂頂了新聞學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作有小說集《彷徨》《吶喊》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。【寫作背景】本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1926年。魯迅寫這篇散文“重提舊事”。這年魯迅目睹“三一八”慘案，憤怒不已，并親自參加對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)，遭到了通緝。他來到廈門后，仍很失望，廈門大學(xué)也充滿了陳腐之氣，那里的校領(lǐng)導(dǎo)頑固地奉行封建教育制度，強(qiáng)迫學(xué)生尊孔讀經(jīng)。魯迅“重提舊事”就是為了借它來諷喻現(xiàn)實(shí)，也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種生活的對(duì)比來痛斥封建教育迫使兒童讀那些無用之書，摧殘兒童身心的罪惡。文體知識(shí)現(xiàn)代散文是指與小說、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，一般是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文字樣式。分類記敘性散文抒情性散文議論性散文【字詞清單】字音識(shí)記確鑿（）菜畦（）輕捷（）竄（）倘若（）腦髓（）覓食（）秕谷（）啄食（）和藹（）宿儒（）蟬蛻（）罰跪（）淋漓（）盔甲（）人跡罕至（）人聲鼎沸（）倜儻（）záoqíjiécuàntǎnɡsuǐmìbǐzhuóǎisùtuìɡuìlínlíkuīhǎndǐnɡtìtǎnɡ字音易錯(cuò)字形易錯(cuò)字形辨析塾（shú）私塾熟（shú）熟悉珊（shān）珊瑚柵（zhà）柵欄鑒（jiàn）鑒賞簽（qiān）簽字霄（xiāo）云霄宵（xiāo）元宵詞語(yǔ)集注確鑿：確實(shí)。輕捷：輕快敏捷。高枕而臥：墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。和藹：態(tài)度溫和，容易接近。質(zhì)樸：樸實(shí)，不矯飾。多形容“很少有人來的地方”。速讀課文思考1：課文主要寫了哪些內(nèi)容？出現(xiàn)了哪些人物？思考2：為什么百草園是“我”的樂園？三味書屋的生活與百草園的生活有什么不同作者為什么對(duì)兒時(shí)的記憶如此深刻？他借回憶兒時(shí)趣事表達(dá)了怎樣的情感？整體感知請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。體會(huì)作者感情，感受文章自然地風(fēng)格，思考這篇文章應(yīng)該用什么基調(diào)朗讀。1、劃分文章層次；2、畫出文中優(yōu)美的句子；3、標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題?！皬陌俨輬@到三味書屋“，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息？討論并歸納：1、地名“百草園”和“三味書屋”，點(diǎn)名文章將要描述的兩個(gè)場(chǎng)所。2、“從……到……”將兩個(gè)地名聯(lián)系在一起，由此可見，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年生活到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。3、表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。精讀課文，進(jìn)行研析“連最末次相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)確是我的樂園。”“似乎”與“確鑿”連用矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意呢？不矛盾。“最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語(yǔ)氣“似乎”；而追憶兒童時(shí)代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定語(yǔ)氣。探討作者寫了哪些樂事？·百草園聲、色、味俱全·四季景色各異·“美女蛇”與傳說·雪地捕鳥樂趣多作者先寫百草園冬天的“無味”，接著寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣?！八坪醮_鑿只有一些野草，但那時(shí)確是我的樂園”，這句話有沒有矛盾？前一句話是用大人的眼光來看的。“確鑿只有”斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人長(zhǎng)處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。“不必說。。。。。。也不必說。。。。。。單是。。。。。。”這個(gè)句式在文章中起什么作用？作者突出的是哪一部分內(nèi)容？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。作用：突出了百草園的無窮樂趣。知識(shí)拓展一二回憶百草園的有趣生活（1-9段）（1段）總說百草園是樂園（2段）百草園的景物美（3-6段）美女蛇的故事（7-8段）冬天雪地捕鳥（9段）告別百草園去書塾讀書回憶在三味書屋讀書的生活（10段-結(jié)束）（10-11段）介紹書屋陳設(shè)和對(duì)先生印象（12-16段）不準(zhǔn)提課外的問題（17-20段）不準(zhǔn)去后園玩（21-24段）師生讀書的可笑場(chǎng)景探究研討作者對(duì)三味書屋有怎樣的感情？三味書屋書屋環(huán)境：

清新淡雅、感到新鮮教書先生：

方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬學(xué)習(xí)內(nèi)容：

脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥讀書生活：

有趣、尋找讀書外的樂趣求知中不乏樂趣歸納寫法用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神。本文語(yǔ)言突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：形容詞運(yùn)用得貼切動(dòng)詞運(yùn)用得精妙句式運(yùn)用得精當(dāng)