五年級語文優(yōu)秀隨筆

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一學年的工作又將結束?；仡櫼粚W年的點點滴滴，與同學的親切接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還許多，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路，現(xiàn)對自己一學年的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

我班同學原來的基礎較差，同學的學習習慣不好。為了扎實同學的基礎知識和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文技能。

二、做好學習方法的指導

俗話說，愛好是最好的老師。最重要的學習莫過于愛好，愛好有了，就會查找有效的方法。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習。比如我班有幾位同學。他們不但聰慧好學，記憶力強，而且養(yǎng)成了一個良好的學習習慣。沒學課文之前老師不布置也自學預習課文，要求背誦的課文或段落提前下口。對于學過的課文堅持回顧。所以這幾人的成果一貫比較穩(wěn)定。

三、做好轉差工作

班里有幾個讓人頭疼的差生，學習習慣極差，課堂作業(yè)磨蹭，家庭作業(yè)不做，只要到了周末，總會留個尾巴。我狠抓差生，給差生開小灶，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們實時的鼓舞，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節(jié)過關

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的知識點問題，實時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之掌控，并能運用。

五、拓展知識視野

語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

在本學期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文技能得到了加強，為下學期的學習打下了基礎。

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1、記“勝利”之舉

將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清晰、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理運用的感受;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，具體得當地記錄下來，供以后教學時參考運用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

2、記“敗筆”之處

即使是勝利的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。

3、記教學機敏

課堂教學中，隨著教學內容的開展，師生的思維進展及情感溝通的融洽，往往會由于一些偶發(fā)事項而產生瞬間靈感，這些“聰慧的火花”經常是不由自主、突然而至，假設不實時利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已。

4、記同學見解

在課堂教學過程中，同學是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師應當充分確定同學在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使同學的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊頌和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬老師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。

5、記再教設計

一節(jié)課下來，靜心深思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)覺;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。實時記住這些得失，并進行須要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應當如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。總之，寫課后反思，貴在實時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，實時記住，有話那么長，無話那么短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

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這樣簡約生動的文章，怎樣設計才能吸引住孩子們的目光，緊緊抓住孩子們的心，從而學習描寫人物的方法呢?課前備課時，我反復研讀教材，最終將本課的教學設計定位為：設計思路清楚、簡約明白，緊緊抓住一個“奇”字，讓同學在“讀”中曉“奇”，在“議”中悟“奇”，從種種“奇”中感悟刷子李的技藝超群。如，在引導同學感悟“刷子李”是一“奇”人時，引導同學從以下方面品嘗――“衣著奇”、“效果奇”、“動作奇”各表達在哪些方面?引導同學自讀課文，從文中找出有關語句。課上同學找得特別仔細，畫出表達“衣著奇”的語句有：“干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果真一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就似乎跟地上一桶白膠較上了勁。”孩子們在找的過程中不僅僅感受到了“刷子李”的奇怪之處，還感受到了幽默的語言，學起來更加帶勁了。

不僅如此，在設計本課時，還著重表達同學的主體地位，引導同學學習的寫作方法，“作家馮驥才是怎樣寫出‘刷子李’技藝超群的?”這一問題既是對文章的回顧，又是對文章表達方法的總結，無形中還訓練了同學的概括總結技能。從課堂上孩子們的表現(xiàn)來看，本課的教學設計是特別勝利的。當然在關注弱勢同學方面做的還不夠扎實，以至于個別同學上完課之后還不能流暢地將文章朗讀下來，這在今后的教學工作中仍需改進。

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回顧一學期的教學工作，取得了很多成果，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡約分析如下。

一、勝利之處

1、學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性性，使語文教學在師生同等對話的過程中進行。激發(fā)了同學的學習愛好，培育了同學自主學習的意識和習慣，為同學制造了良好的自主學習情境。

2、在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，進行了啟發(fā)式、爭論式教學。

3、重視了情感、立場、價值觀的正確導向，把培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，當作語文教學的重要內容，并把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新技能的關系。在教學中，著重了語言的積累、感悟和運用，著重了基本技能的訓練，給同學打下了扎實的語文基礎。

5、在教學中，遵循了同學的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了同學語文素養(yǎng)的整體提高。

二、存在的問題

1、在學習語文的過程中，，還需在進展同學的語言技能、思維技能、想象技能和制造技能上下功夫，使同學盡早掌控科學的思想方法。

2、進一步引導同學主動進行探究性學習，在實踐中學語文。

3、同學的學習方法還需要進一步改進。

4、還需進一步擴展同學的閱讀面，借以陶冶情操、進展性格、豐富同學的精神世界。

5、同學的綜合性學習技能還需進一步提高，能使同學就感愛好的問題，開展爭論，發(fā)表自己的看法。

6、加強寫作訓練，提高作文水平。

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這篇課文主要寫了在黃果樹瀑布景區(qū)巡游的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯麗，謳歌了大自然的無限生氣對人的性情的陶冶。在教學本課時，我設計了三個教學環(huán)節(jié)：

(一)整體感知。讓同學觀看一段黃果樹瀑布的錄像，對瀑布有了感性的認識，讓他們說說觀后的感受，并讓他們找出一句贊美黃果樹瀑布的話，并指導同學讀好這句話。

(二)學文感知。想想是從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作的?同學自讀課文，找出文中寫瀑布聲音響、形態(tài)美、感受深的句子，組織溝通，并指導朗讀好這些句子。然后播放錄像片斷，給同學視覺上的感受，進一步感知瀑布的壯麗。

(三)說話訓練。出示瀑布美景圖片，我設計讓同學當“導游”，把黃果樹瀑布的美景介紹給他人的環(huán)節(jié)。這樣既是同學對所學課文內容的整合，又培育了同學的說話技能。最末讓同學讀一讀開課時出示的那句話，又回來到整體。

《黃果樹瀑布》這是一篇文質兼美的文章。依據課文的特點，教學時，我充分地放手讓同學去讀，引導同學抓住課文的重點即“寫瀑布聲響和形態(tài)”的句子重點品悟，品嘗瀑布的特點，感受的用詞之精、之美?！皶x百遍，其義自見”，同學通過品嘗關鍵詞句，體會到遣詞造句謀篇的匠心。之前我和同學還到多媒體教室特地觀賞了一下黃果樹瀑布的壯麗景象，同學朗讀起來就更加有味了。

其次，在課堂教學中，我集中目標，引領同學緊緊圍繞“瀑布的形態(tài)和聲響特點”品詞析句、誦讀感悟。集中教學能量，抓住教學主線，把文字、文章中所蘊涵的知識、技能、情感等“轉化”為同學的知識、技能、情感，讓同學在有限的課堂教學時間內有最大的收益和進步。

五班級語文優(yōu)秀隨筆篇6

《斯塔笛的藏書》這篇課文選自意大利聞名作家亞米契斯《愛的教育》一書。文中塑造了一個言語不多，長相平常，卻令人敬佩、使人心服的孩子形象。課文通過介紹斯塔笛的藏書和他的藏書方法，反映了斯塔笛對書的摯愛和珍惜，同時讓同學感受讀書的魅力。

于是，在設計教學時，我還是從斯塔笛的藏書入手，讓同學依據課題，想想會寫些什么，然后讓他們帶著問題到文中查找答案，接著，我再依據同學的回答梳理歸納并總結，最末再請同學將斯塔笛藏書的來源、方法復述表達出