教育專著讀書心得(總結(jié)類)

實(shí)用結(jié)教育著讀書心得一）—《自由呼吸教育》讀書心閑暇余，我終于讀了這本教專著——為了由呼吸的教育，由此我識(shí)了李希老師，了解一名農(nóng)村中學(xué)師，成長全國知名育家的傳人生。前蘇聯(lián)家高爾基過：凡是所有的好東，都要?dú)w功于。我國也古就有“書改變命”的說法，李貴老師的生歷程或能作為這些的映證。他在中寫道：多數(shù)文學(xué)好者一樣我搜尋著所有以找到的著，急切、貪婪地閱，我恍若置身一個(gè)世界時(shí)而猶豫時(shí)而彷徨時(shí)而沉思，時(shí)激昂…種高癡迷、全心投入大容量閱讀，我的精神界儲(chǔ)蓄了筆豐厚的富，隨著歲月流逝，年的增長，筆財(cái)富不斷息、增值，實(shí)在在地滋著我的心，影響著的價(jià)值取向，我命打了濃厚的底色毫無問，在此后的生道路上我將幸福享用這筆富的‘利息’他說：我正從讀書開始，我真正的教人生也是讀書開始。讀書使頓悟了教育，育，使我悟了人生教育是與讀連在一起的，是最重要教育資源健全格、高尚道德操的養(yǎng)成民族素質(zhì)提高，乃學(xué)習(xí)型社的構(gòu)建，都離開書。一人在他應(yīng)的年齡階段如果沒有過適合他書，那將終生無法彌補(bǔ)缺憾。李師之所以從教師校長長教育家一路過來，跟通過讀書行的大量閱讀積累及對(duì)種閱讀積進(jìn)行的思和利用是分開的。他走到里，就把書的種子撒到哪里他以自身和專、大師的長經(jīng)歷，訴每一個(gè)孩和每一位家長播種行為收獲習(xí)慣播種習(xí)慣收獲性格；播性格，收命運(yùn)。在終學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)型社會(huì)的天，作為名教師必持學(xué)習(xí)。天倡導(dǎo)教多讀書活，其實(shí)更的是要求教師處在真正讀書狀態(tài)做一個(gè)善讀書，知識(shí)淵，視野廣的讀書人而不是只在有知識(shí)水平上作低質(zhì)量重復(fù)。當(dāng)這個(gè)正在生巨大的、深變化的時(shí)，新學(xué)科新知識(shí)1/3

實(shí)用結(jié)迎面來，只有學(xué)習(xí)才能豐富己，才不落后，不被時(shí)代淘汰，的教育環(huán)，刻不容的教育改革逼人的教育形我們沒有間再去重，去等待去觀望。人生一條奔騰不息河流，它會(huì)停留在個(gè)地方，不會(huì)停止某一階段，它要不斷超，但不超越所有的人而是要超自己，超自己的過?！赌愕暮⒆幼x書心得這個(gè)假，我讀了周的《賞識(shí)的孩子》后有幾點(diǎn)得值得和家一起分享。周弘利用傳統(tǒng)教育賞識(shí)的巨能量，把兒周婷婷一個(gè)令人情的聾啞孩子養(yǎng)成為我第一位人大學(xué)生。他《賞識(shí)你孩子》一中首次提了賞識(shí)教育的念。賞識(shí)育是教育在教育過程，運(yùn)用欣賞、勵(lì)的態(tài)度看待、評(píng)受教育者一言一行；它認(rèn)差異，許失敗，合生命成長規(guī)律。它能重孩子的健自信，發(fā)和發(fā)揮學(xué)的長處和潛能使其最終向成功。發(fā)現(xiàn)、去挖、去放大孩子優(yōu)點(diǎn)，孩的優(yōu)點(diǎn)就十倍、百、千倍的無限大。這樣子就會(huì)找自信的感覺就更加相信自是好孩子孩子自己不斷強(qiáng)化己的優(yōu)點(diǎn)，最成為優(yōu)秀孩子。小學(xué)段的孩子相互智力差距大，我自為除數(shù)學(xué)外的其他科，步態(tài)需要商多么高能學(xué)得，這就需要我做老師的用賞識(shí)教理念，只不斷發(fā)現(xiàn)孩子些具體的點(diǎn)而放大強(qiáng)化它使之成某一方面的點(diǎn)，最終成孩子的勢(shì)，成為子的強(qiáng)項(xiàng)，那孩子可能得突出了你的孩子將在口才、閱讀寫作方面定非常突，因?yàn)槟闩囵B(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、掘和強(qiáng)化子這方面才能、智慧最終他們會(huì)碩累累。你學(xué)生作文平較高，是不斷發(fā)現(xiàn)、掘和放大子的優(yōu)美、句、段、、章而形成的果。賞識(shí)育的本源是愛如果我們老師、家都能用愛眼睛去發(fā)孩子的優(yōu)點(diǎn)，正確的方指出和正孩子的缺點(diǎn)那我們的子或許會(huì)另外一個(gè)子?！澳隳苄校澳阏妗薄澳阕龊芎谩?/3

實(shí)用結(jié)“老相信你的能力，在老師家長的鼓下，許許多的孩子在快中改變，快樂中成，在成長中才。賞識(shí)性語與動(dòng)作帶孩子們的一種快樂動(dòng)力、一種向的自信，奧妙就在它卸掉了壓他們心上自卑巨石，于孩子的潛就象火山樣爆發(fā)了。這界上沒有不好的孩，優(yōu)秀的名就是使用“賞教育”這開啟孩子靈的金鑰。蘇霍姆林斯曾說過：請(qǐng)記住成的歡樂是一巨大的精神力，它可以進(jìn)兒童好學(xué)習(xí)的愿?！辈簧俸⒆舆@樣的體，因?yàn)樵诖慰荚囍锌剂撕贸煽?，從就愛上了門課程。作為育工作者要運(yùn)自己的智和熱情，立教育目，迎接教的挑戰(zhàn)。日?；钪校傔@樣一畫面，學(xué)生的皮淘氣，師寬容笑，節(jié)之有結(jié)果耗資會(huì)一一點(diǎn)地改，最后變連我們都不相信；總有這一些畫面學(xué)生貪玩散，教師持笑對(duì)，堅(jiān)持養(yǎng)習(xí)慣，后學(xué)生的績會(huì)一點(diǎn)一地提高；總有樣一些畫，學(xué)生心受傷，教真誠笑對(duì)，平交流，撫創(chuàng)傷，點(diǎn)信心，托起望，最后這個(gè)子會(huì)變得潑開朗，總會(huì)敞開扉笑著生活每天，成為光少年……有這樣一畫面讓我們感，讓我們自內(nèi)心地之贊美！生年齡雖小，心卻也是富、敏感。他們更需教師的贊美和識(shí)，需要師發(fā)自肺的真誠賞，愿學(xué)生在教們的賞識(shí)長大，在美賞識(shí)之中為最優(yōu)秀的孩。賞識(shí)抓住了孩子渴被關(guān)注、重視的心，讓孩子“我能行“我是好孩子“你真棒”“你出色！”“這法真妙！“我真為驕傲！”感覺中走向成，它符合子那種希得到他人肯和欣賞的心理美國心理家威譜詹斯說：“性最深刻的原就是希望人對(duì)自己加以賞識(shí)。他還發(fā)現(xiàn)：一沒有受過勵(lì)