班組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)試題

班組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)試題班組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)試題班組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)試題資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月班組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)試題版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：班組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)試題填空班組學(xué)習(xí)包括（員工個(gè)體學(xué)習(xí)）和（團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)）。要搞好班組學(xué)習(xí)，企業(yè)主要通過(guò)（創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組）來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)型班組的指導(dǎo)思想是（工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、終身學(xué)習(xí)）。創(chuàng)新不只是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，創(chuàng)新是(無(wú)處不在)、(無(wú)人不能)的事。技術(shù)創(chuàng)新的特點(diǎn)：（綜合性）、（系統(tǒng)性）、（創(chuàng)造性）、（市場(chǎng)性）、（風(fēng)險(xiǎn)性）、（非獨(dú)占性）。選擇題1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的目的是通過(guò)提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，最終提高整個(gè)企業(yè)的（A）。A綜合水平B綜合能力C學(xué)習(xí)能力D班組創(chuàng)新2、要搞好班組學(xué)習(xí)，企業(yè)主要通過(guò)創(chuàng)建（C）來(lái)實(shí)現(xiàn)。A學(xué)習(xí)型組織B學(xué)習(xí)型企業(yè)C學(xué)習(xí)型班組3、學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)離不開(kāi)班組成員（A）的制定。A共同愿景B學(xué)習(xí)計(jì)劃C價(jià)值觀4、班組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容(A、B、C、D).A崗位職責(zé)B安全知識(shí)C專業(yè)技能D其他知識(shí)5、學(xué)習(xí)型組織的核心理念是(B).A學(xué)習(xí)B創(chuàng)新C敬業(yè)D責(zé)任6創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的原則（A、B、C、D）A以人為本B主線貫穿C宏觀指導(dǎo)D自主創(chuàng)新7、班組長(zhǎng)是基層班組的管理者，是班組成員的“標(biāo)桿”，起著（B）的作用。A承上啟下B兵頭將尾C引路人8、創(chuàng)新既包括發(fā)明創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，也包括生活、工作中新的解決問(wèn)題之道，還包括看待問(wèn)題的(A、B).。A新角度B新組合C新點(diǎn)子D新思維9、班組組織對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力根基于班組中每個(gè)成員的意愿和能力，而這種意愿和能力取決于個(gè)體自我（A）和（B）的追求。A超越B發(fā)展C學(xué)習(xí)D創(chuàng)新10、班組共同愿景是建立在班組員工共同（A）基礎(chǔ)之上的。A價(jià)值觀B人生觀C世界觀D職業(yè)操守11、工作方法是（A）的保證。A履行職責(zé)B完成任務(wù)C與人溝通D團(tuán)結(jié)協(xié)作12、逆向思維是（C）的根本方式。A工作改變B解決問(wèn)題C創(chuàng)新突變D技術(shù)創(chuàng)新13、產(chǎn)品創(chuàng)新是（D）創(chuàng)新的核心內(nèi)容。A班組技術(shù)B班組管理C企業(yè)管理D企業(yè)技術(shù)14、班組技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的（C）和（B）。A全過(guò)程B落腳點(diǎn)C出發(fā)點(diǎn)D創(chuàng)造性15、知識(shí)像牛奶、水果一樣是有保鮮期的，保鮮期一過(guò)，知識(shí)就（C）。A過(guò)時(shí)了B不能用C落后了D沒(méi)用了16、團(tuán)隊(duì)是由一群為了致力于實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)、具有互補(bǔ)技能、相互協(xié)作的個(gè)體組成的正式(B)。A組織B群體C單位D公司17、在管理中班組長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)（D），增強(qiáng)班組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。A嚴(yán)格管理B自我批評(píng)C寬嚴(yán)并用D適度妥協(xié)18、班組創(chuàng)新管理可以實(shí)現(xiàn)班組管理的全方位化、規(guī)范化、實(shí)用化、系統(tǒng)操作的（C）。A具體化B復(fù)雜化C簡(jiǎn)單化19、技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程，也是技術(shù)和經(jīng)濟(jì)以及教育文化等相結(jié)合的（C）活動(dòng)。A系統(tǒng)性B創(chuàng)造性C綜合性D市場(chǎng)性20、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，首先必須樹(shù)立員工（A）的理念。A終身學(xué)習(xí)B愛(ài)崗敬業(yè)C不斷創(chuàng)新D以廠為家判斷題1、開(kāi)展班組學(xué)習(xí)是員工發(fā)展的需要（√）。2、企業(yè)班組學(xué)習(xí)的方式多種多樣，沒(méi)有定式（√）。3、企業(yè)的發(fā)展不需要開(kāi)展班組學(xué)習(xí)（×）。4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的目的核心理念是創(chuàng)新（√）。5、靈感是正常人都具有的一種思想品質(zhì)（×）。6、產(chǎn)品創(chuàng)新是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的核心內(nèi)容（√）。7、觀念是知識(shí)鏈條的結(jié)合部，是確定戰(zhàn)略目標(biāo)的價(jià)值取向，是一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家的靈魂（√）。8、管理方法往往因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變，這種改變?cè)谝欢ǔ潭壬喜皇枪芾韯?chuàng)新(×)。9、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)是密不可分的，沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有創(chuàng)新(√)。10、團(tuán)隊(duì)，是指由一群為了致力于實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)、具有互補(bǔ)技能、相互協(xié)作的個(gè)體組成的正式群體。四、簡(jiǎn)答題學(xué)習(xí)創(chuàng)新有幾方面？答：學(xué)習(xí)創(chuàng)新有五方面;1、抓住瞬間的靈感。2、多一點(diǎn)想象力。3、借助發(fā)散思維。4、學(xué)會(huì)逆向思維。5、要與眾不同。情景模式題“楊尹渝班組”是中國(guó)航天部下屬的川南機(jī)械（692）廠二車間的一個(gè)鉗工班。這是一家生產(chǎn)航天配套產(chǎn)品的制造企業(yè)，“神舟五號(hào)”和“神舟六號(hào)”飛船上都有他們的產(chǎn)品。我們?cè)趯?duì)這家工廠進(jìn)行6S現(xiàn)場(chǎng)管理輔導(dǎo)的半年期間，這個(gè)班組在6S推進(jìn)活動(dòng)中脫穎而出。班組長(zhǎng)楊尹渝是一位善于學(xué)習(xí)和實(shí)踐的年輕技術(shù)工人，他曾參加過(guò)深圳立正公司的“杰出班組長(zhǎng)”培訓(xùn)，正是這次培訓(xùn)啟迪了他的智慧，促使他更多地去學(xué)習(xí)，并在工作中用自己學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，創(chuàng)造了一套非常有效的班組建設(shè)方法。把他的班組創(chuàng)建成了一個(gè)學(xué)習(xí)型班組。到過(guò)“楊尹渝班組”生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人，無(wú)一不為現(xiàn)場(chǎng)的氛圍所贊嘆：?jiǎn)T工熱情洋溢的笑臉，輕松而有序的工作狀態(tài)，安全、高效率的可視化操作場(chǎng)所，意想不到的細(xì)節(jié)上的創(chuàng)意優(yōu)化----“班組看板”展示員工創(chuàng)意的亮點(diǎn)，照片上月度上榜的生產(chǎn)明星自豪的對(duì)你微笑，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人性化裝扮環(huán)境令人感動(dòng)，員工親手編織的茶杯墊讓你感到融融大家庭的溫暖。就是在這里，生產(chǎn)效率大幅度提高，產(chǎn)品品質(zhì)連續(xù)創(chuàng)下零缺陷記錄，有效的措施使安全得到了保障，減少了浪費(fèi)，使成本得到了降低。這正是一個(gè)典型的、和諧的學(xué)習(xí)型班組，共同學(xué)習(xí)、積極向上的精神激發(fā)了班組中每位員工的學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)新的熱情，三十幾位員工團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人，工廠授予了以班長(zhǎng)的名字命名的榮譽(yù)班組。最近“楊尹渝班組”又連續(xù)獲得了工廠和中國(guó)航天部的多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。班長(zhǎng)楊尹渝告訴我們：目前他們正在學(xué)習(xí)《高效率生產(chǎn)方式》，進(jìn)行生產(chǎn)線平衡改善，進(jìn)一步提高生產(chǎn)效率。是什么使這個(gè)班組得以迅速變化？有個(gè)故事能解釋其中的原因。故事說(shuō)的是三個(gè)泥水匠在工地干活。有人問(wèn)他們?cè)诟墒裁?？第一個(gè)人回答：我在砌磚；第二個(gè)人回答：我在筑墻；第三個(gè)人回答：我在建造教堂。可以肯定的是這三個(gè)人工作得最快樂(lè)，他清楚