《別致燈飾》教案

?奇異燈飾?講課設(shè)計?奇異燈飾?講課設(shè)計?奇異燈飾?講課設(shè)計?奇異的燈飾?講課設(shè)計課時：2課時教材分析：奇異的燈是紙立體組成——柱體設(shè)計的練習(xí)，是用剪、切、折手法造型。用一張較厚實(shí)的紙作不一樣樣方式的切割〔直紙、斜線、曲線等〕，此后依據(jù)必定方式卷接，會產(chǎn)買賣想不到、巧妙多變的藝術(shù)見效，成為擁有現(xiàn)代氣味的立體裝修物。講解本課的設(shè)計制作方法，有助于鍛煉學(xué)生的立體造型設(shè)計能力和工藝制作水平。三例不一樣樣組成形式的學(xué)生作品，都是用切折的加工手法制作的。上圖的兩例是折線式設(shè)計，卷接后改變了本來的平面形式，產(chǎn)生了變化不一樣樣的藝術(shù)見效。這類設(shè)計制作需要學(xué)生將線進(jìn)行仔細(xì)、嚴(yán)格、均分、工整、劃一的切割以及精準(zhǔn)的卷接。以以下圖是將切割后的上部柱面向內(nèi)彎轉(zhuǎn)卷接而成，獲得曲折、密集的形態(tài)體量變化的美感，這是兩類不一樣樣的剪切、卷接形式，作業(yè)時學(xué)生不該拘泥于以上兩種，在掌握剪切和卷接方法后，多動腦筋，設(shè)計張開圖，充散發(fā)揮自己的創(chuàng)辦力，制作出有特色的柱式立體紙工作品。講課目標(biāo)經(jīng)過學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工，培育他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴(yán)格、優(yōu)秀的手工制作能力。講課要點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會根本的立體造型技術(shù)，設(shè)計制作一件美麗的燈飾。啟迪學(xué)生的創(chuàng)作思想，適合地把不一樣樣形體進(jìn)行組合，設(shè)計出奇異奇異的燈飾。作業(yè)要求：運(yùn)用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體造型作品。課前準(zhǔn)備：教師的范品兩三件及講堂演示用品〔展現(xiàn)圖〕，界刀，直尺，鉛筆。學(xué)生作業(yè)用品：色咭紙兩塊〔規(guī)格約30CMX20CM〕、鉛筆〔削尖〕、直尺、界刀、粘合劑〔白乳膠、漿糊等〕、小鐵夾。講課過程：第一節(jié)一、復(fù)習(xí)發(fā)問：前一課學(xué)慣用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計。板書課題：立體紙工〔制作〕二、講新課：賞識生活中的各樣燈飾，感覺美化生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比較察看比較兩組燈飾：感覺不一樣樣造型的燈飾給人們的生活帶來不一樣樣的感覺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱和創(chuàng)作靈感。指導(dǎo)學(xué)生賞識豐富變化的立體紙工〔教師的范品，課本中的圖例〕，感覺其巧妙多變的藝術(shù)美。說明這類立體紙工可以面面觀，與紙浮雕比較，使學(xué)生認(rèn)識這類柱體是圓雕的一種。提問：用什么方法才能制作也這類立體紙工？〔答案：方法很簡單，用卷接法?！辰庠O(shè)計制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫上曲線、弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙工〔如課本中的圖例及教師的示范作品〕。學(xué)生參照課本的張開圖或任意設(shè)計簡單的張開圖，試一試制圖及用刀切割成型的方法。設(shè)計紙工制作稿時，凡要切割的，用實(shí)線，要折的，用虛線。使用界刀進(jìn)行切割時，應(yīng)注意這些線，重要靠直尺，沿線切割，收刀地點(diǎn)要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時要注意安全。表達(dá)設(shè)計方法〔演講聯(lián)合〕：依據(jù)自己的想法設(shè)計張開圖，正確地在紙上畫出間距相等而又平行的折線、弧線，并用虛、實(shí)線明示加工的方法，此后按圖加工。重申述明在設(shè)計時要注意紙片邊沿連結(jié)都要吻合，最幸虧相同線外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不可以在拼接時重疊——將切割好的張開圖卷接成型時，仔細(xì)觀看接口的狀況。在接口涂上粘合劑，此后卷接，用小鐵夾在兩頭夾牢，待堅固后再除下夾子。三、學(xué)生作業(yè)：本課達(dá)成設(shè)計柱體張開圖。第二節(jié)一、檢查設(shè)計張開圖的狀況，教師作談?wù)摗W(xué)生連續(xù)制作。要修業(yè)生用割、切、折、卷的方法精心按圖制作，由于藝術(shù)見效