八年級(jí)物理上冊(cè)34聲與現(xiàn)代科技教案新教科

八年級(jí)物理上冊(cè)3.4聲與現(xiàn)代科技講課設(shè)計(jì)新版教科版八年級(jí)物理上冊(cè)3.4聲與現(xiàn)代科技講課設(shè)計(jì)新版教科版八年級(jí)物理上冊(cè)3.4聲與現(xiàn)代科技講課設(shè)計(jì)新版教科版4.聲與現(xiàn)代科技講課目的三維目標(biāo)要求一、知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代技術(shù)中與聲相關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。二、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)察看、觀光或看錄像等相關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲取社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。三、感神情度與價(jià)值觀經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增添對(duì)科學(xué)的熱愛。講課要點(diǎn)和難點(diǎn)一、講課要點(diǎn)1.知道回聲與共識(shí)的看法及應(yīng)用。2.認(rèn)識(shí)超聲的特色和應(yīng)用，以及次聲的應(yīng)用。3.認(rèn)識(shí)聲鑒識(shí)技術(shù)。二、講課難點(diǎn)培育學(xué)生熱愛科學(xué)的感情。講課過(guò)程狀況導(dǎo)入人們常犯難以沖洗牙齒上的煙斑或牙垢而煩憂，但是到了醫(yī)院這卻變?yōu)榱艘患O為簡(jiǎn)單的事兒。醫(yī)生將一支模樣像筆的儀器放入要潔牙的人的口中，只要十幾分鐘，本來(lái)難看的煙斑、牙垢等便消逝得藏形匿影。有人不由會(huì)問：這個(gè)潔牙儀器太奇怪了吧！什么藥劑都沒用，放在嘴里就能潔牙？它是如何將固執(zhí)的牙垢去除去的呢？讓我們帶著疑問開始本節(jié)的學(xué)習(xí)吧！講課活動(dòng)本節(jié)分為四個(gè)講課板塊：〔1〕奇怪的聲現(xiàn)象；〔2〕超聲是個(gè)多面手；〔3〕次聲本事大；〔4〕聲鑒識(shí)技術(shù)。一、奇怪的聲現(xiàn)象1.回聲由漂亮的弋陽(yáng)圭峰四聲谷出現(xiàn)的回聲現(xiàn)象，引出回聲看法?；芈暿锹暡ǖ姆瓷湓谌硕瞧鸬母杏X?？上?qū)W生提出，為何離阻攔物距離近時(shí)就感覺不到有回聲呢?讓學(xué)生知道回聲和原聲最少相差0.1秒以上才能感覺有回聲。假如原聲和回聲間隔不到0.1秒，回聲與原聲混在一同，可增強(qiáng)原聲。由學(xué)生舉出自己所知道的回聲現(xiàn)象，并進(jìn)行解說(shuō)。簡(jiǎn)介回音壁、三音石、鶯鶯塔等建筑中的聲現(xiàn)象，惹起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。并進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。2.共識(shí)活動(dòng)：讓學(xué)生做課本P49的“察看音叉的共識(shí)〞，如圖3-4-3所示，敲響右側(cè)的音叉，左側(cè)的音叉也會(huì)發(fā)聲。提出以下問題并組織學(xué)生進(jìn)行討論。右側(cè)的音叉振動(dòng)，經(jīng)過(guò)什么流傳給左側(cè)的音叉？假如是真空，左側(cè)的音叉能振動(dòng)嗎？假如左側(cè)換個(gè)不同樣頻次的音叉，還可以夠發(fā)生此現(xiàn)象嗎？經(jīng)過(guò)察看和討論，使學(xué)生對(duì)共識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)。知道右側(cè)的音叉振動(dòng)產(chǎn)生了聲波，聲波擁有能量，當(dāng)左側(cè)的音叉與右側(cè)音叉頻次同樣時(shí)，獲取能量最大，以致于振動(dòng)，發(fā)出了聲音。接著給共識(shí)下定義：由一個(gè)物體振動(dòng)發(fā)出聲音，惹起與它振動(dòng)頻次同樣的另一個(gè)物體的振動(dòng)而發(fā)聲的現(xiàn)象叫共識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中對(duì)于共識(shí)的故事。能夠讓學(xué)生自由發(fā)揮，列舉生活中的共識(shí)現(xiàn)象。二、超聲是個(gè)多面手超聲波與可聽聲有同樣的流傳速度,并依據(jù)反射、折射和繞射等流傳規(guī)律.但因?yàn)轭l次很高,所以又擁有奇怪的性質(zhì)，比方在平均的介質(zhì)中定向直線流傳；與一般聲波比較，它的頻率很大，它的流傳攜帶能量。利用超聲波的這些特色，能夠?yàn)槿祟愋ЯΑＷ寣W(xué)生察看課本P50圖3-4-5聲吶探測(cè)的表示圖，提出一些問題：聲吶能測(cè)距的原理是什么？利用聲吶丈量海底的深度,需要知道什么?需要測(cè)出什么?此后利用什么公式進(jìn)行計(jì)算?并指引學(xué)生經(jīng)過(guò)思慮復(fù)習(xí)相關(guān)聲速的看法以及回聲現(xiàn)象后，認(rèn)識(shí)聲吶測(cè)距、定位的原理。教師還可介紹依據(jù)反射波的強(qiáng)弱可測(cè)出被測(cè)物的大小和形狀.并由此進(jìn)一步說(shuō)明P50圖3-4-6的B超的根本源理。解說(shuō)超聲加濕器。三、次聲本事大次聲波的頻次大至為1Hz-20Hz,因?yàn)榇温暤念l次很低,所以顯示出它各種的特色.最顯著的特色是流傳的距離遠(yuǎn),并且不易被汲取。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,并對(duì)次聲的應(yīng)用進(jìn)行概括。向?qū)W生簡(jiǎn)單解說(shuō)大海中的次聲以及自然災(zāi)禍中產(chǎn)生的次聲等等。依據(jù)講課資源供給的內(nèi)容進(jìn)前進(jìn)一步的張開。四、聲鑒識(shí)技術(shù)不同樣的人有不同樣的音色，正如不同樣的人有不同樣的指紋特色同樣，每個(gè)人都有自己的聲紋特色，這樣，聲音就能夠作為一個(gè)人的鑒識(shí)標(biāo)記。聲識(shí)其余根本過(guò)程是：經(jīng)過(guò)開初錄入說(shuō)話人的聲音樣本，提取說(shuō)話人唯一無(wú)二的語(yǔ)音特色并保留在數(shù)據(jù)庫(kù)中，應(yīng)用時(shí)將待考證人的聲音與數(shù)據(jù)中的特色進(jìn)行般配，進(jìn)而確立該人的身份。聲鑒識(shí)技術(shù)的應(yīng)用：〔1〕模擬聲音的應(yīng)用——利用電子蜂鳴器，模擬雄蚊的聲音，制成驅(qū)蚊盒以驅(qū)逐蚊蟲；模擬貓發(fā)出的超聲波制成的用以滅鼠的超聲貓。〔2〕智能玩具、一些機(jī)器設(shè)施以及銀行保險(xiǎn)效力機(jī)上利用語(yǔ)音鑒識(shí)技術(shù)?！?〕制造聲紋鎖，用于、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，增添一道安全有效的“防火墻〞。板書設(shè)計(jì)4.聲與現(xiàn)代科技講課反省學(xué)生在平時(shí)生活中已經(jīng)接觸過(guò)利用聲的案例，所以，本節(jié)課的引入能夠采納“腦筋風(fēng)暴〞法。詳細(xì)做法以下：請(qǐng)學(xué)生自己講話；當(dāng)有人講話時(shí)，其余人必然認(rèn)真聆聽；任何人不得對(duì)別人的講話作利害或正誤的討論。所謂“腦筋風(fēng)暴〞，在形式上近似于討論，但前者更為自由、靈巧，討論的環(huán)境更為寬松。因?yàn)橛懻撜卟挥每紤]自己的看法能否適合，所以能夠保證每個(gè)人充分宣布自己的建議。在這類完滿自由的情境下，一個(gè)人所提出的哪怕是很不可以熟的看法也可能激發(fā)其余人的思維，產(chǎn)生一系列新的想法。在學(xué)生們充分宣布了各自的看法后，教師再