(中班語(yǔ)言活動(dòng)教案)水果屋教案(附教學(xué)反思)

(中班語(yǔ)言活動(dòng)授課設(shè)計(jì))水果屋授課設(shè)計(jì)(附授課反思)(中班語(yǔ)言活動(dòng)授課設(shè)計(jì))水果屋授課設(shè)計(jì)(附授課反思)3/3(中班語(yǔ)言活動(dòng)授課設(shè)計(jì))水果屋授課設(shè)計(jì)(附授課反思)（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）水果屋授課設(shè)計(jì)(附授課反思)中班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋授課設(shè)計(jì)(附授課反思)主要包括了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，授課反思等內(nèi)容，少兒可以依照老師的要求回答以下問(wèn)題，少兒可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話，適合少兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看水果屋授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景這是一此中班的語(yǔ)言授課活動(dòng)，水果是少兒較為熟悉的、簡(jiǎn)單從生活中感知到的東西，在平常生活中少兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò)，可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)授課帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師依照少兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓少兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓少兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思想?；顒?dòng)目標(biāo)1、少兒可以依照老師的要求回答以下問(wèn)題。2、少兒可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。3、經(jīng)過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連結(jié)表述的能力。4、讓少兒試一試表達(dá)故事，發(fā)展少兒的語(yǔ)言能力。5、激勵(lì)少兒敢于英勇表述自己的見(jiàn)解。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)授課難點(diǎn)是：少兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。授課重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓少兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思想?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《水果屋》的授課掛圖2、水果玩具（不同樣樣樣種類）1（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）活動(dòng)過(guò)程：1、觀看授課掛圖，讓少兒觀察水果屋，直接引出課題。老師：小朋友，你們看，這是什么呀？A少兒：這是水果。B少兒：這是房子。老師：它漂亮嗎？你感覺(jué)哪里很漂亮？A少兒：這里的蘋(píng)果很漂亮。B少兒：葡萄很漂亮。C少兒：西瓜很漂亮。D少兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。（1）老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎？老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的？少兒回答老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A少兒：用蘋(píng)果蓋屋頂。老師：怎樣的蘋(píng)果？A少兒：紅紅的蘋(píng)果。（教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”）老師：用什么蓋墻壁？少兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。┅┅┅3、集體交流。2（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看：用用┅蓋┅2）、少兒回答。4、少兒玩水果玩具：用蓋（不同樣樣樣的水果小屋）。教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來(lái)蓋房子。少兒齊答：想。教師：你們看后邊有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？少兒齊答：好。（教師來(lái)回指導(dǎo)）授課反思1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子感情、思想、社會(huì)參加水平、交流技術(shù)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可以切割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、敬愛(ài)孩子的個(gè)性。我要向來(lái)掌握好自己是啟示者、引導(dǎo)者、參加者、欣賞者這一身份，讓少兒英勇清楚的表達(dá)自己的想法和感覺(jué)。2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思（1）在活動(dòng)中少兒可以依照我的提問(wèn)，能比較圓滿地回答，能說(shuō)比較圓滿的句子。(2)在活動(dòng)中我對(duì)少兒要學(xué)會(huì)等待少兒，要讓少兒說(shuō)圓滿句，不要少兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于少兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)多給少兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中少兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了，真切讓少兒說(shuō)的機(jī)會(huì)其實(shí)不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思想兩個(gè)部分，過(guò)去我較重視口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)